丁肇中寫給同學(xué)們的一封信
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的丁肇中寫給同學(xué)們的一封信，僅供參考，大家一起來看看吧。
同學(xué)們：
很高興在張敏之教學(xué)樓揭幕式上和大家談?wù)勎覀�人在科學(xué)上的體驗。小時候常聽我父母談起張敏之先生的事跡和在教育上的貢獻，同時我還記得是我母親講她小時候在煙臺上學(xué)的故事，給我留下很深刻的印象。
自然科學(xué)（物理、天文、生物、化學(xué)等）是實驗科學(xué)。一個理論無論它多么高明并合乎邏輯，若無法由實驗加以印證，終究是毫無意義的。實驗與理論交互影響的結(jié)果，促進了科學(xué)的進步。先進精確的實驗結(jié)果和理論之預(yù)測互相對照，終致產(chǎn)生新的理論，而此新理論又面臨新的實驗之挑戰(zhàn)。所以作為一個好的科學(xué)家，必須對理論與實驗的基礎(chǔ)有深入的理解。
大約半個世紀前我在中學(xué)讀書時，并非班上的佼佼者。我的父母從未要求我背書，也未要求我在考試中爭取最高分數(shù)。
對我影響最深者是我的母親，在考試中無論我得到怎樣的成績，她都諒解與接受。平時在家時我們經(jīng)常可以聽到許多偉大的科學(xué)家的成就事跡軼事。這樣一個溫馨自由的家庭氣氛，加上科學(xué)家的影響，使我在年輕時即已下決心做一個科學(xué)家。
在高中時，我曾對中國歷史深感興趣，中國有世界上最悠久且未曾間斷的歷史記錄，其間有許多偉大的成就值得我們驕傲。
我同時也對數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物興致勃勃，對其他科目則表現(xiàn)平平。我曾花了相當(dāng)長的時間在物理和數(shù)學(xué)兩科。記得當(dāng)時曾對牛頓定律F=ma的意義想了數(shù)周之久。對質(zhì)量m、加速度a及力F之物理意義非常困惑不解。
在中學(xué)接受到的非常踏實的教育，對我日后成為一個物理學(xué)家有極大的幫助。１９５５年中學(xué)畢業(yè)，１９５６年進入美國密執(zhí)根大學(xué)，直到１９６２年止，歷時６年，我相繼獲得物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位及物理學(xué)博士學(xué)位。１９７６年，我獲得了物理諾貝爾獎。
我想用四則簡短的故事談?wù)勎宜鶇⑴c的２０世紀的物理學(xué)。
第一則故事：測量電子的大小費曼、薛丁格、朝永正一郎等知名物理學(xué)家，在近代電磁理論中均認為電子是沒有體積的。在１９６０年之前，所有的實驗均與這個理論的預(yù)測相吻合。１９６４年由哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院建造完成一個大型電子加速器，并由哈佛大學(xué)與康乃爾大學(xué)在這方面的專家設(shè)計建造了一個高靈敏度的'實驗，求測量電子的大小。實驗結(jié)果顯示，電子是有體積的，它的半徑是１０～１４厘米。實驗與原理不相符合，證明近代電磁理論是錯誤的。
１９６６年我在德國用不同的方法重做這個實驗，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)電子的確沒有可測量的大小，其半徑小于１０～１４厘米，與理論完全符合。也就是說近代電磁理論是正確的。這個故事得到第一個啟示：切勿永遠順從專家的想法。
第二則故事：新夸克的發(fā)現(xiàn)在７０年代，所有已知的基本粒子均由三種夸克組成。我當(dāng)時就懷疑，為什么只有三種夸克？
為了尋找新的夸克，我決心組裝一個高靈敏度的探測器，該探測器對夸克探測的靈敏度為既有探測器的１００億倍。也就是說，我們要在１００億個基本粒子中找出由新夸克組成的新粒子。這個實驗的困難度可以用下面的比喻來說明：在一個下雨天，每秒鐘在煙臺落下的１００億個雨滴中，有一個顏色不同，我們要將它找出來，其難度可想而知。
在當(dāng)時，幾乎每一個人都相信夸克只有三個，再加上這個實驗的難度太大，使得世界上幾乎所有的加速器實驗室都拒絕接受這個實驗。最后，美國紐約的布魯克海文國家實驗室終于允許我們進行這個實驗。我們果然發(fā)現(xiàn)了一個全新的夸克，該夸克所組成的粒子呈現(xiàn)了意想不到的性質(zhì)：
１、非常之重，比所有的已知粒子都重；
２、生命期很長，比已知的粒子長１０００倍以上。這些性質(zhì)顯示新的物質(zhì)的存在（來自新的夸克）。而夸克只有三種舊觀念被證明是錯的。今天我們已知最少有六種的夸克。
３、由于這項成果，我獲得了１９７６年的諾貝爾獎。這里我們得到了第二個啟示：對于你認為正確的事，應(yīng)永遠保持自己的信心堅持做下去。
第三則故事：膠子的發(fā)現(xiàn)
在現(xiàn)代物理的基本理論中，光子是原子間作用力的傳遞者，而膠子則是夸克之間作用力的傳遞者。１９７９年以麻省理工學(xué)。院為主，自我率領(lǐng)的研究組利用在德國漢堡的正負電子對撞機進行實驗。實驗中發(fā)現(xiàn)一些特殊的現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)有三個粒子族射（Jet）的事例。這樣的，事例只能以膠子的存在來說明。這個發(fā)現(xiàn)并非此實驗的原始目標，但由于我們的充分準備，并沒有漏失這個意料之外的現(xiàn)象，因而證實了膠子的存在。所以我們又有了第三個啟示：對預(yù)料之外的事件做好充分的準備。
第四則故事：尋找反物質(zhì)與暗物質(zhì)的實驗（ＡＭＳ實驗）
根據(jù)宇宙是大爆炸產(chǎn)生的理論，爆炸產(chǎn)生出對稱的正物質(zhì)相反物質(zhì)，應(yīng)該有一個反物質(zhì)的宇宙同時存在。
經(jīng)過多年的實驗，我們現(xiàn)在知道所有的粒子均有其對應(yīng)的反粒子。問題是如何找到由反物質(zhì)組成的宇宙。
如果有反物質(zhì)存在，它必然會釋放出反碳、反氦、反鉛，等等，它們會在大氣層中被湮滅掉。因此，我們設(shè)計了一個探測器送入太空進行探測。由于反物質(zhì)與物質(zhì)的電性相反，我們可探測粒子在磁場中的軌跡，根據(jù)其旋轉(zhuǎn)方向，決定其電荷符合，進而分辨該粒子是正粒子還是反粒子。
是我們根據(jù)以上考慮設(shè)計的探測器。ＡＭＳ（０１）已于１９９８年６月由美國發(fā)現(xiàn)號航天飛機帶入太空進行了１０天的太空飛行，采集了大量的數(shù)據(jù)。所發(fā)表的文章得到國際物理學(xué)界的高度評價。ＡＭＳ（０２）將于２００３年送到國際空間站進行３～５年的實驗。
綜上所述，我們現(xiàn)在面臨的新問題是：如果宇宙開始于大爆炸，物質(zhì)與反物質(zhì)應(yīng)該各占宇宙的一半，那么，反物質(zhì)的宇宙在哪里？我的第四個啟示，也是最重要的：常保持好奇心，對自己正在進行的工作感興趣，并辛勤地工作，力求達到最終的目標。謝謝！
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