一個熟悉的人作文

時間：2024-09-09 02:47:56 熟悉的人我要投稿

【實用】一個熟悉的人作文合集10篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的一個熟悉的人作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】一個熟悉的人作文合集10篇

一個熟悉的人作文篇1

　　我有一個好朋友，他的名字叫方韻偉。他個很矮，只到我的鼻子那兒，長的也很瘦，而且已經二年級了。

　　他性格有點內向，因為每次我們一起玩，我們在那兒說笑不停，他卻在一邊獨自玩，但有時也會加入到大家的行列中。他每次玩得很投入，有時也會吃虧，因為每次別人做錯了事，他就一直嘮叨個不停，別人就不想和他一起玩，會讓他回家去，他就真回了！

　　他的愛好就是玩，但是往往沒時間玩，因為他上午要去學語言表演，下午還要去學跆拳道。不過，好的一點是語言表演班有他的一個朋友與他一起學，而跆拳道班也有他的好幾個同學陪他一起練。每次回來，他第一件事就是看看外面有沒有正在玩的朋友，有的話，就會連家也不回，直接就去追；如果在朋友家玩，玩得投入的'話，就會不回家，直接在朋友家吃飯。

　　這就是我的好朋友方韻偉。

一個熟悉的人作文篇2

　　我們小區有個保安，在那干了兩三年了。我親切地叫他小張叔叔，他是我熟悉的人。小張叔叔中等身材，一雙濃眉大眼，留著平頭，穿著制服。他平日指揮車輛，查人很牛逼。小張叔叔工作也很認真。

　　一天晚上，屋外刮著大風，我們躲在家里。突然，一陣急促的敲門聲驚動了我們。我打開門一看，是小張叔叔。他淋了很多雨，淺灰色的保安服變成了深灰色，雨水從他的太陽穴流下來。小張大叔一邊喘著粗氣一邊說：“我巡邏的時候發現你家的門沒關好，不但會淋濕，還會有危險。”。聽到這句話，我們連連道謝，爸爸趕緊下樓，關上車門。我看到小張叔叔的背影消失在雨簾里，一股暖流在我心里蔓延開來。

　　有一次，一位老人搖搖晃晃地走進小區，手里拿著大大小小的包裹。正在打電話的小張叔叔趕緊放下手機，沖出保安亭，一邊收拾包裹一邊扶老人走回家。我們小區離市中心很近，行人經常來來往往。問路自然少不了。你能告訴我怎么去s街嗎？天一廣場在哪？這些聲音一直都能聽到。每當遇到這種情況，的張大爺就會耐心地對行人說：從這里往前走，在第二個路口左轉，謝謝！行人感激地說。只是一句微不足道的話，卻能讓小張大叔笑一笑，心滿意足。我們小區對面還有一所小學。每天放學，車來車往，很不安全。小張叔叔會領著小學生過馬路，做個停車的手勢。瞳孔像青春的彩虹，小張大叔像晶瑩的水滴，默默守護著彩虹。有些父母沒接的孩子就留在小張叔叔家。小張叔叔唱歌給他們講故事。這時，他充滿了活力。

　　小張叔叔雖然精力這么旺盛，但是工作認真負責，不偏不倚！小張叔叔每天都會對進出小區的.車輛進行登記。如果他遇到停車障礙，他會打電話給戶主，讓戶主開車離開。有一次，當他發現一輛車違章停放時，他立刻停下來，對車主說：你不能在這里停車。店主笑著說：“不用擔心，就停一會兒。”小哥哥，寬容點。不，你必須馬上離開這里！車主看錯了，就開車走了。

　　小張叔叔是我最了解的人，也是我佩服的人。我想向他學習一種認真負責的態度。

一個熟悉的人作文篇3

　　我的好朋友杜**，她今年9歲了，1米38的個頭，她長著彎彎的眉毛像彎彎的月亮一樣，水汪汪的'大眼睛，高高的鼻梁下長著一張能說會道的嘴巴，耳朵小小的，她是一個樂于助人、活潑開朗的女孩子。

　　有一次，我沒帶鋼筆，杜**看見了，連忙借我了一支鋼筆，當時老師要聽寫要不是杜**看見了，我就不會考試一百分了。

　　還有一次，上體育課，我不小心摔倒了，杜**把我扶起來，問我：“你沒事吧？”我說：“沒事，”她看了看摔傷的地方，說：“都流血了。”說完她趕緊送我去醫務室幫我擦藥，擦完藥還送我去教室休息。我說：“謝謝你。”她說：“朋友就需要互相幫助，互相關愛，不用客氣。”

　　這就是一個樂于助人的女孩子，我要和她做永遠的好朋友。

一個熟悉的人作文篇4

　　我的媽媽中一個性格開朗，溫柔體貼、美麗善良（其實她并不漂亮，但她在我眼中是最美麗的）的人。因為我每天和她生活在一起，所以，她是我最熟悉的人。

　　我的媽媽對我特別關心，她總是設法給我做各種各樣的好吃的.，來加強我的營養，讓我像小樹苗一樣健康快樂的成長。媽媽特別喜歡書，她的書柜里藏著許多書，我也很喜歡書，媽媽說我不虧是她的女兒，她就經常給我買書。

　　媽媽對我的學習很關心，每天都輔導我做功課，每次考試的時候，她都會對我說：“寶貝！要相信自己，媽媽相信你是最棒的！”

　　這就是我的媽媽，一個我最熟悉的的，一個關心我愛護我的人。

一個熟悉的人作文篇5

　　她身材苗條，中等個子；她長著一頭烏黑的頭發，自然下垂披在肩上，溫柔美麗；她總是穿著時尚的衣服，就是在冬天，她也要穿一件像裙子似的外套，非常愛臭美。

　　記得在一個陽光明媚的下午，她和奶奶去逛街。只見她逛完這家，逛那家。左瞅瞅，右瞧瞧，仔細挑選。逛了兩個小時，她終于找到一件既漂亮有合身的.外套。奶奶以為這樣，她就可以善甘罷休了。可是，她卻說：”我才找了一件外套，還沒買褲子呢。咱們再看看吧。“說著，她就和奶奶繼續向前走。她一邊看衣服，一邊對奶奶說：”這件衣服質量還不錯，就是樣式不好看……“又走了好幾家，經過精挑細選，她發現了一條樣式新穎，質量有好的褲子，這才心滿意足的回家。她一回到家，就趕緊跑到鏡子前，把剛剛買的衣服換上。還把頭發梳一梳，在鏡子前照了又照，才出來讓我們看。不看不知道，一看嚇一跳。她那年輕的臉上再配上這美麗的衣服，真是天女下凡！

　　她雖然臭美，但是做起家務來卻也是井井有條。

　　這個星期天早上，她看見家里臟兮兮的，到處都是亂亂的，就準備收拾收拾。她先拿塊抹布在水里洗了洗，然后把抹布放在桌子上擦了又擦，直到覺得干凈了才停下來。擦完桌子，她有把抹布洗了一遍，放到原處。又拿起掃帚把整個屋子掃了一遍。然后放下掃帚，拿起拖布拖地。一會兒功夫，整個屋子立刻變得煥然一新。

　　你們想知道這個人是誰嗎？她就是我那臭美又勤勞的媽媽。

一個熟悉的人作文篇6

　　我們的張老師有一頭烏黑的頭發，看起來格外年輕，離遠了一看就是一位二十多歲的大姐姐，如果穿上一件綠色的衣服，那就更漂亮了！

　　她有一雙火眼晶晶，只要誰在下面講小話、做小動作，立刻就會被張老師抓出來。張老師的耳朵也可神奇了，一次，張老師面對著黑板，背對著我們，有幾個同學在下面講小話，一小子就被老師點了出來。

　　張老師最大的愛好是讀書，她不但自己愛看書，還影響著她周圍的每一個人，也給我們讀了好多的故事書。一次，張老師拿著一本五顏六色的繪本走進教室，教室里的每一個人都看著那本漂亮的繪本，“哇！”大家不約而同叫了起來。不用說，章老師又要給我們講故事啦！教室里一下子就安靜下來。

　　張老師把書面對著我們，我們清楚的'看見了上面斗大的幾個字《法布爾昆蟲記》，上面畫著一只只昆蟲，紫的、紅的、綠的、藍的……五顏六色，第一排的同學把頭抬得老高，伸出老遠，恨不得一口就咬把書吃下去。老師慢慢讀起來繪本，好好聽，好好聽，章老師神采飛揚，繪聲繪色，故事講完了，臺下想起了雷鳴般的掌聲。大家課間都會議論這本書，我回家也立刻要媽媽給我買了《昆蟲記》。

一個熟悉的人作文篇7

　　學生的生活世界從班級、學校，到家庭、社區，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學生會感到特別親切，是他們樂于表達的人和事。

　　到了第二學段，寫一個人是小學四年級的習作訓練的內容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學生親眼見到的、親耳聽到的、親身經歷的，寫出真實的人物和自己的真情實感。

　　目標分析

　　第二學段的習作教學，課程標準有“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚”“愿意與他人分享習作的快樂”等要求，根據 “我熟悉的.一個人”習作片段教學，我確定本節課的教學目標為：

　　1.讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

　　2.培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。重難點分析

　　學生寫社會生活畫面，重點是寫人。因為人是生活的主人公，寫人，特別要指導學生從觀察細節著眼，去發現人物的特點，捕捉一個眼神、一個動作、一句感人的話語。觀察得細，才能寫得具體。所以，我確定這一節課的教學重難點為：

　　通過觀察，描寫學生熟悉的一個人的外貌，培養學生的觀察能力、口頭表達能力和遣詞造句能力。

　　學情分析

　　學生一直都在接觸記敘文，寫人的課文也不在少數。在學習課本上的一些范文后，對寫人的方法有了初步的了解。而且，學生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫素材，給學生留下了印象，學生回憶起來，能激發表達的激情。學生的詞匯有了積累的基礎，這有利于習作的表達，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發，從而讓詞帶著形象，活生生地進入兒童的意識。習作教學，多數學生對習作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這就要求教師有一個通盤的考慮，需要精心設計，進行指導，保證學生觀察后用流暢的語言記錄下來。

　　教學過程分析

　　一、游戲：猜一猜

　　1.教師先讀幾段卡片，學生搶答出所描述的人物身份。

　　2.游戲小結：

　　請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

　　（設計意圖：激發學生的習作欲望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。）

　　二、出示例文，指名讀后，組織討論

　　1.這一段話是描寫我表弟的，你認為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?

　　2.思考:

　　身材、容貌、穿戴、神態幾方面什么是重點? (容貌)

　　（設計意圖：引導學生認識到寫好人物可以從外貌描寫入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）

　　三、小結，明確本節課的要求

　　1. 教師小結：寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。

　　2.出示要求：

　　（1）觀察你熟悉的一個人，注意看清這個人的身材、長相、穿戴、神態，寫一個片斷。

　　（2）內容要具體，用詞要準確，語句要通順。

　　（設計意圖：引導學生明白，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的；出示要求，能讓學生明白本節課要做什么，達到什么目標。）

　　四、同桌互相口述自己熟悉的一個人的外貌特點。

　　1.你認為題目中哪個詞語最重要? (熟悉)

　　2.請大家根據你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事

　　例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

　　3.學生在小組內互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

　　4.學生交流，教師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。

　　方法：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）

　　5.組織學生討論，以“我熟悉的一個人”為題作文，在心里想好寫作提綱，小組內交流體會。

　　6.寫一個片段，要求在十分鐘內完成。

　　（設計意圖：引導學生根據特點選生活素材，指導選材，要讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚學生的個性，尊重學生的選擇，感受與眾不同的快樂。）

　　五、打草稿，教師巡視

　　1.學生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫。

　　2.教師巡視，指導。

　　3.同桌互改片段草稿，反復讀

　　4.展示成果。學生讀一讀，評一評。

　　（設計意圖：學生從片段入手，當堂完成，既能發現學生習作的取材、語言的組織情況，又能在交流中展示學生的成果，在評議中得到改進和提高。）

　　六、作業

　　課后將《我最熟悉的人》接著寫下去，完成習作。

　　（設計意圖：課堂上，學生完成片段，需要在課后進一步將印象最深、最后感動的內容寫清楚，實現樂于表達、善于表達的目標。）

　　板書設計：

　　我熟悉的一個人身材容貌：頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴穿戴神態

一個熟悉的人作文篇8

　　我最熟悉的人就是我朝夕相處的同桌劉琨玉。

　　有一次，當我正在上美術課的時候，我怎么也找不到我的.水彩筆，我東看看，西看看還是找不到，這可怎么辦呢？當我很著急的時候，我的同桌劉琨玉說：“別急我可以借給你。”我高興地連忙說：“謝謝！謝謝！”然后我就開始畫畫了，畫小鳥飛在藍天里，畫小草開在春天里，這兒畫太陽，這兒畫白云，不一會兒，就畫出了一幅美麗的畫兒了。

　　我畫完畫后就感激地對劉琨玉說：“要不是你借給我水彩筆我還畫不出這么美麗的畫呢！”劉琨玉說：“不用謝！這是我應該做的。”

　　這就是我最熟悉的同桌劉琨玉。

一個熟悉的人作文篇9

　　“黃梓涵！給我借點衛生紙！”我的話音剛落，眼前就被一大堆衛生紙擋住了視線。這樣的場面不知重復了多少次了，只是每次出現的情形不同而已，今天可能是借給別人筆，明天可能借給別人書，總之她熱心，對別人的困難基本上是有求必應。不管是別人假情假意地道聲“謝謝”，還是別人鄭重其事地道一聲：“謝主隆恩”，她都無所謂，對她來講，能幫到別人才是最重要的。

　　黃梓涵，純潔的心靈與她的愛好是相匹配的。她是衛生紙方面的“富翁”，只見她瀟灑一揮，白花花的'手紙就大團大團從天上而來了；她最喜歡的顏色就是白色，白色衣服、白色鞋子、白色本子……反正身上要帶點“白”才能與她的品行相映襯。

　　不光如此，她還是個美麗的女孩，丹鳳眼，柳葉眉，似乎無人能與她媲美。

　　當然外表美與心靈美的女孩子不一定性格總是那么溫柔。如果她一瞪眼，一憤怒，大地也會因她而顫抖，上天也會為她而抓狂。因為她經常在同學面前喜怒無常，令人心生惶恐。所以帶著“粉面含春威不露，丹唇微啟笑先聞”的氣場，同學們對她又親近又畏懼。我覺得她還是“神一般”的清官，作為一名組長，經常動用威嚴和權力使同學屈服于她，不信，你欠一次作業試試？你就知道她的厲害了！

　　不過，她雖然是個名不虛傳的“厲害角色”，但是卻非常重情重義。

　　一次，我生病了，好長時間都沒去上學。她每天都急匆匆地走來給我講課，我不懂的，她會給我講第二遍，第三遍，直到我弄明白為止。講了一段時間后，她還是一如既往地認真，如果換作別人早就放棄了，這種精神我都佩服。你看，她是多么負責呀！

　　這就構成了她，愛幫助人的她，純潔的她，愛笑的她，性格直爽的她，比慈禧太后還嚇人的她，時時刻刻都關心別人的她。

一個熟悉的人作文篇10

　　我們班有一位同學，他與眾不同，個子不高，瘦瘦的，有一頭毛茸茸的頭發，一張黑黑的小臉，脾氣非常不好，有時別人一批評他，他就很生氣，生氣時誰跟他說話，他也不理，沒有人能讓他虛心接受批評。但過了十幾分鐘，他又會像沒事人一樣。但他打籃球的時候非常專注。

　　有一次，我們學校舉行了一場籃球賽。比賽開始了，首先是他運球。他非常的快，輕松地從我們的對手身邊繞過，沖到我們隊的籃球板下。只見他先是深吸一口氣，然后雙腳一屈，一跳，最后雙手使勁全身力氣，把球往上一投，只是可惜了一點，沒有中。他再運球，和籃板拉開距離，再傳給隊友，隊友沒有接到，卻被對手搶了。他一見，率先沖出去搶球。只見他速度像火箭一樣，一轉眼就到了對手后面。對手剛想把球傳給自己的隊友，就被他搶走了。不知過了多久，我們和對方的比分不分上下。快瞧，對方一隊員，剛想投籃，就被他揪住了。他再次挺身而出，把在對手手上的球搶過來。只見他往下一蹲，向上一投，中了！完成了最后一球，我們隊勝了。賽后，他興高采烈地對我說：“我們終于贏了！我和你的配合可厲害了！”我看著他開心的.表情，我也笑了，

　　這就是我最熟悉的人，也是我的好朋友。

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