一個熟悉的人作文

【推薦】一個熟悉的人作文匯編九篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的一個熟悉的人作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個熟悉的人作文 篇1

　　我的堂哥十分大方和寬容，可以說是人見人愛。

　　為什么說他大方呢？因為只要是找他借什么東西，無論你是誰，他都肯定答應(yīng)。有一次，我見到他手里玩著一把漂亮的槍，便忍不住向他借這把槍。他本來十分喜歡那把槍，好像還沒玩夠，可他還是毫不猶豫地借給了我。還有一次，他正在玩游戲，我向他借了一個直角前握把，他也爽快地給了我。就因為大方，好多同齡人都喜歡他。

　　他也很寬容。有次，我在老家的操場溜達(dá)。突然，一個足球“蹦”地一聲給我來了個“黃金爆頭”。我一邊抓著足球，一邊大吼道：“哪個龜孫兒敢爆我頭？！”“老弟，對不起了啊！”我堂哥一邊走一邊說道，“堂哥，不是我說你，你是不是找揍！”如果是一般人，聽了我的話，肯定火冒三丈，可堂哥開朗，他還是心平氣和地道歉。我的'氣一下子消了。

　　我爸媽十分喜歡堂哥，總是給他買東西。可能有人要問了，“郭方維，你不嫉妒他嗎？”我想說，我為什么要嫉妒他呢？我和他是兄弟，為什么要“自相殘殺”？我也很喜歡老哥啊！

一個熟悉的人作文 篇2

　　能省就省吧，這是我的口頭禪。為什么是我最熟悉的人呢？想知道嗎？快來一起看吧！

　　奶奶電器方面非常節(jié)省，在里幾乎從來不開電燈，給充電。那一次。我在奶奶家吃飯，我去開燈，奶奶就責(zé)怪我，你這就愛浪費(fèi)電，不開燈吃飯也吃不到你的鼻子里去呀！奶奶也趁天不黑就鋪好床，我就覺得條件又不艱苦，何必這樣做呢？奶奶卻振振有詞。節(jié)約用電，積少成多，能省就省點(diǎn)吧。奶奶家也不是徹底斷電，奶奶除了準(zhǔn)時收看法制節(jié)目外，其余從不用電。

　　奶奶不僅在電器方面節(jié)省了，還在用水方面那就更節(jié)省了。我吃就免不了用水啦，我看水龍頭，奶奶就說我一天能浪費(fèi)幾升水。幾升水我覺得沒那么夸張。但也只能聽從奶奶的。每次只讓我用不超過100ml的水。到后來我覺得蘋果都洗不干凈。奶奶又說除了飲用水和洗澡水外，其余的水向老天爺要。能省就省點(diǎn)吧。

　　姑姑買來腦白金給奶奶補(bǔ)。奶奶卻一臉心疼。俺倆夠享福的了。雞鴨肉餐餐吃新鮮蔬菜頓頓有，就別亂花錢買這些貴東西了，能省就省點(diǎn)吧。兒女給他們增添新衣，奶奶又一臉。買這些衣服沒多大用呀！柜子里的衣服那么多，我們?nèi)ナ懒诉@些衣服誰稀罕？白瞎了，能省就省點(diǎn)吧。

　　奶奶很節(jié)儉，但我經(jīng)常看到奶奶用攢下來的血汗錢來幫助有困難的人。我就疑惑不解，這樣積攢下來的'錢不就沒用啦。奶奶點(diǎn)了一下我的頭。是不能用錢買的喲。

　　哎！奶奶呀！您的身體一天不如一天。您要好好保重自己呀！

一個熟悉的人作文 篇3

　　說到我最熟悉的人，那還是我的爺爺。我的爺爺臉是長方臉，上面有許多皺紋，橫一道豎一道的，灰白的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，爺爺看起來很慈祥。

　　爺爺很喜歡養(yǎng)花。爺爺家里養(yǎng)了很多的花，爺爺每天從早到晚總是擺弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕曬，下午爺爺就把那些花一盆一盆地搬到陽光不是太強(qiáng)烈的地方，從不怕麻煩，并且一邊搬一邊念叨著：“我們到陰涼處歇歇！”，仿佛和花兒在談心。

　　爺爺最喜歡的花是君子蘭。你瞧，它的葉子像腰帶似的又寬又長，厚厚的葉片兩面都是青綠青綠的。爺爺每年都細(xì)心地為它換上新的泥土，每天按時澆水，定期施肥，君子蘭的葉子片片綠得發(fā)亮，每年到了十一月份左右，就會開出十幾朵橘黃色的花，個個像小喇叭似的，美極了，只要有客人，爺爺就會把客人領(lǐng)到花前炫耀一番，聽到客人們說：“真好看，我們以為是塑料花呢！”爺爺心里總是美滋滋的`。

　　爺爺還特別喜歡喝茶，他總是在花下把小桌子一擺，沏上一壺好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，賞賞花，還不忘擺弄小收音機(jī)聽聽新聞，自得其樂。

　　這就是我熟悉的爺爺，一個快樂的老人，我喜歡我的爺爺。

一個熟悉的人作文 篇4

　　我的媽媽今年三十多歲，烏黑亮麗的長發(fā)，雖偶見幾根白色銀絲，但絲毫不影響她的魅力。

　　我的媽媽是個萬事通。無論多么困難的`事情，只要到了她的手里，都能幫你解決掉。有一次，我在做作業(yè)時，遇到一道特別難的題目，我思考了半小時，也沒能解決。我只好向“萬能”老媽求救。只見媽媽雙手托腮，眉頭緊鎖，正全神貫注地思索著，還不時的用筆在紙上畫畫，算算，可認(rèn)真哪！不一會兒，她從椅子上彈起來，高舉雙臂，大聲叫道：“我會了。”接著她再慢慢地將思路和方法告訴給我，最后我們一起把難題解決了。

　　瞧！這就是我最熟悉的——不怕困難愛思考的老媽。

一個熟悉的人作文 篇5

　　她，有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)；她有一身美美的身材；她，有讓人賞心悅目的微笑；她有一雙炯炯有神的眼睛……

　　她也是我們班名副其實(shí)的暴力女，當(dāng)然我也是，但我和她是不同于一個等級的。她是如果打不到，絕不會善罷甘休的那種類型；我呢，已經(jīng)知道追不到打不到了，就不會追了。可她要真是發(fā)起脾氣來，100頭牛也拉不回她。

　　她幾乎什么都不怕，可就是有一個天敵—“絕交”這兩個字，一旦我對她說：“絕交。”她就會什么事也依著我。也不知道她為什么有這么一個缺點(diǎn)。

　　我喜歡和她一起玩的.原因是因為她直來直往，開門見山，不像某些人，扭扭捏捏，什么事都要從側(cè)面說。

　　她有時候的一句話讓我傷透了心，她有時的一句話讓我笑得肚子疼。哦，忘記告訴你們了，她就是我的好朋友—曹詩雅。

一個熟悉的人作文 篇6

　　我的同學(xué)徐可，他是我最熟悉的一個人了。在學(xué)校里，他是我同桌；在外面，他是我的玩伴。這樣一個朋友，卻有一個奇怪的`特點(diǎn)，那就是話多，特別愛說同學(xué)，在十年前就是這樣，到底是怎么回事呢？讓我為你細(xì)細(xì)道來。

　　有一次，自習(xí)老師因為身體不適在家休養(yǎng)，只好讓我們自己管理，這下子可好了，我的同桌一見老師不在，像是“老虎不在山，猴子稱大王”的節(jié)奏。下課時，幾個同學(xué)坐著一起玩游戲，他一眼看到，立刻沖上去，像老師一樣，大聲說：“你們干什么？下課不要玩游戲，都五年級了，要去看書。這下，他激起了那幾個同學(xué)的怒氣，一拍桌子，站了起來，大聲喊：“我們玩游戲，要你管？你又不是老師……”徐可看自己的大勢已去，斗不過那么多人，偷偷地逃走了。

　　過了一會兒，他的毛病又來了。這一次他學(xué)聰明了，去管班級里最弱小的同學(xué)，只見他昂首挺胸，大步向前，眼睛盯著他，好像要把他吃了一樣。徐可走到他面前，說：“你剛才好像在玩玩具，快交出來，不然我就跟老師說。”這下，那個弱小的同學(xué)怕極了，因為在一年級時徐可把他帶牛奶的事告訴老師，被老師狠狠地打了一頓，直到現(xiàn)在還有心理陰影。一聽他又要告狀，趕緊從桌子里拿出一塊橡皮說：“我剛才就是玩這個，現(xiàn)在給你。”許可這下可不高興，他用邪惡的眼神盯著他。他一動不動，徐可拿他沒辦法，只好趕走他，一頭鉆進(jìn)他的柜子。但是徐可什么也沒找到，反而把他的柜子弄得又亂又臟，只好拿著橡皮回到了座位上。但最后徐可還是輸了，其他同學(xué)看不下去，直接去叫了數(shù)學(xué)老師。結(jié)果徐可被老師罵得好像淋了一場雨。這是他應(yīng)得的，誰叫他這么愛管閑事呢？

　　我希望徐可能改變自己，把話多這個特點(diǎn)改一改。這樣，我們的友誼才會更加牢固。

一個熟悉的人作文 篇7

　　龍文實(shí)驗小學(xué)四年級張惠忠

　　我最熟悉的一個人就是我的老姐。她留著不長不短的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛下面是一個直挺挺的鼻子，再襯上櫻桃般的小嘴，看起來特別青春，特別有活力。

　　她的性格有時文靜，有時很暴躁，有時又很搞笑。文靜的時候，她就會拿著一大把書走進(jìn)臥室，就算天塌下來了，她也不會管你的。如果她生氣的時候，叫你拿東西，你坐著不動，一定會被她罵得狗血淋頭，有時還會打你一拳呢！如果在她開心的時候，她就會突然來一個鬼臉，嚇你一大跳呢！有時候甚至?xí)�擺一個搞笑的動作，讓你笑得牙齒快要掉光光的。

　　她的愛好非常廣泛。其中，最喜歡的是打電腦如果你不叫她的.話，她連吃飯也會忘記的，如果你想打電腦，非要費(fèi)九牛二虎之力之力才能把她拖離那親愛的電腦桌。

　　她還是個口是心非的人。晚上明明說好明天早上七點(diǎn)跑步的，到了第二天，她卻死活賴在床上，任憑你大呼小叫，甚至使上“獅子吼”神功也很難拖離她那親愛的床鋪。

　　這就是我最熟悉的那個人——我親愛的老姐。

一個熟悉的人作文 篇8

　　我生長在一個普通的家庭，除了爸爸、媽媽以外，就數(shù)那位素不相識的老爺爺對我影響最大。那時在一個暑假里我準(zhǔn)備進(jìn)行一次鄉(xiāng)村之行。爸爸、媽媽覺得是我鍛煉的機(jī)會，同意我的計劃。

　　那天，火辣辣的太陽蒸黃了樹葉，烤化了柏油馬路。我走在馬路上，覺得嗓眼里有些干疼，想喝口水，可是沒有。我后悔沒聽媽媽的話，她一大早就對我說：“去鄉(xiāng)下姨奶奶家，有好幾公里，大熱的天快把小水壺帶上。”我接過小水壺喝了個底朝天，扮了鬼臉對媽媽說：“我是數(shù)駱駝的，喝一頓管三天。”這不，玩笑開大了，現(xiàn)在吃苦頭了。我口干舌噪，頭暈眼花，四肢無力，邊走邊苦笑：我多像熱鍋上的`螞蟻啊！

　　“菊花茶，菊花茶，來喝菊花茶啊！”一陣吆喝聲傳來，仿佛來自天邊瑤池。我驚喜地扭頭一看，只見右面馬路邊上有一個三米見方，用雨棚布蓋頂?shù)牟枧铩Ｖ�撐的柱上掛滿了一串串葫蘆，四周長滿了盛開的野菊花，棚子里的石桌上擺了一碗碗清涼的菊花涼茶。石凳上坐著一位鶴發(fā)童顏的老爺爺，他衣著整潔的短衣短褲，左手拄著拐棍，右手搖著扇子。慈祥的臉上長滿皺紋，一雙炯炯有神的大眼睛，正笑盈盈望著我。好一個救命的小茶棚！我連忙把車子往地上一丟，迫不及待地跑過去，不管三七二十一，捧起碗來就喝，咕嘟咕嘟，一碗，二碗，三碗，啊！那澄清碧綠的液體流動，滋潤著我的嘴唇。我一下子恢復(fù)了精神，說：“老爺爺，謝謝您，給您錢。”老爺爺笑著說：“不用謝我這而不收費(fèi)。不就是給大家方便嘛！

　　看這天熱的，這方圓幾里沒有一個茶亭，過路的人都很渴，就算做的好事吧。“老爺爺”哈哈大笑，接著說：“也是我應(yīng)該做的，我是共產(chǎn)黨員，是人民養(yǎng)活的，雖說退休回鄉(xiāng)，也應(yīng)該為人民服務(wù)哇。”老爺爺喝了口水，拄著拐棍站起來，伸出干瘦的手，拎起壹一碗一碗地倒?jié)M了水。望著眼前的老爺爺，他是那么平凡又是那么的偉大。為人民無私地默默奉獻(xiàn)。

　　太陽依然火辣辣地照在大地，而小茶亭里卻是那么舒適、清涼。茶喝在嘴里，甜在心里，和著老爺爺?shù)臉闼氐脑捳Z，高尚的行為一起滋潤著我的心田，伴隨著我成長。

一個熟悉的人作文 篇9

　　學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校，到家庭、社區(qū)，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué)生會感到特別親切，是他們樂于表達(dá)的人和事。

　　到了第二學(xué)段，寫一個人是小學(xué)四年級的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的，寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。

　　目標(biāo)分析

　　第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求，根據(jù) “我熟悉的一個人”習(xí)作片段教學(xué)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析

　　學(xué)生寫社會生活畫面，重點(diǎn)是寫人。因為人是生活的主人公，寫人，特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼，去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)，捕捉一個眼神、一個動作、一句感人的話語。觀察得細(xì)，才能寫得具體。所以，我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　通過觀察，描寫學(xué)生熟悉的一個人的外貌，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生一直都在接觸記敘文，寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后，對寫人的方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來，能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ)，這有利于習(xí)作的表達(dá)，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著形象，活生生地進(jìn)入兒童的意識。習(xí)作教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個通盤的考慮，需要精心設(shè)計，進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。

　　教學(xué)過程分析

　　一、游戲：猜一猜

　　1.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

　　2.游戲小結(jié)：

　　請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。）

　　二、出示例文，指名讀后，組織討論

　　1.這一段話是描寫我表弟的，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?

　　2.思考:

　　身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好人物可以從外貌描寫入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）

　　三 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求

　　1. 教師小結(jié)：寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。

　　2.出示要求：

　　（1）觀察你熟悉的一個人，注意看清這個人的身材、長相、穿戴、神態(tài)，寫一個片斷。

　　（2）內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么，達(dá)到什么目標(biāo)。）

　　四、同桌互相口述自己熟悉的一個人的外貌特點(diǎn)。

　　1.你認(rèn)為題目中哪個詞語最重要? (熟悉)

　　2.請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

　　例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

　　3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

　　4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。

　　方法：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人）

　　5.組織學(xué)生討論，以“我熟悉的一個人”為題作文，在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會。

　　6.寫一個片段，要求在十分鐘內(nèi)完成。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。）

　　五、打草稿，教師巡視

　　1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫。

　　2.教師巡視，指導(dǎo)。

　　3.同桌互改片段草稿，反復(fù)讀

　　4.展示成果。學(xué)生讀一讀，評一評。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生從片段入手，當(dāng)堂完成，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評議中得到改進(jìn)和提高。）

　　六、作業(yè)

　　課后將《我最熟悉的人》接著寫下去，完成習(xí)作。

　　（設(shè)計意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動的內(nèi)容寫清楚，實(shí)現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。）

　　板書設(shè)計：

　　我熟悉的一個人 身材 容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)

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