一個(gè)熟悉的人作文匯總十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的一個(gè)熟悉的人作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我今天要寫的這個(gè)人是一個(gè)女老師，她經(jīng)常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。你們猜出來了嗎?她就是我們的語(yǔ)文老師——蘆老師。
剛開學(xué)不久，蘆老師就給我們制定了張“軍級(jí)表”，共有19個(gè)軍級(jí)，蘆老師說，“誰如果得5個(gè)‘小兵’就可以晉升一級(jí)，不過以后的難度會(huì)逐漸增加的”。我想：我一定要成為第一個(gè)升級(jí)為‘大元帥’的好兵的。過了幾個(gè)星期，我們?nèi)嘁k黑板報(bào)，蘆老師又說，如果誰制作了黑板報(bào)小樣就可以得到2個(gè)‘小兵’，被班級(jí)錄用的話可以得到5個(gè)‘小兵’相當(dāng)于晉升一級(jí)。
星期天的時(shí)候，我和媽媽在家里做黑板報(bào)小樣，我來畫畫、寫字，媽媽則來輔導(dǎo)，有的地方我畫的不好，媽媽就教我畫。星期一的時(shí)候，老師果然錄用了我的‘杰作’。
我想如果以后我們還有出黑板報(bào)的機(jī)會(huì)，我仍然會(huì)積極參加的。蘆老師為了我們?nèi)昙?jí)三班這么辛苦的工作，我一定不會(huì)辜負(fù)蘆老師對(duì)我們的期望的!
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
說到我最熟悉的人，那還是我的爺爺。我的爺爺臉是長(zhǎng)方臉，上面有許多皺紋，橫一道豎一道的，灰白的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，爺爺看起來很慈祥。
爺爺很喜歡養(yǎng)花。爺爺家里養(yǎng)了很多的花，爺爺每天從早到晚總是擺弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕曬，下午爺爺就把那些花一盆一盆地搬到陽(yáng)光不是太強(qiáng)烈的地方，從不怕麻煩，并且一邊搬一邊念叨著：“我們到陰涼處歇歇！”，仿佛和花兒在談心。
爺爺最喜歡的花是君子蘭。你瞧，它的葉子像腰帶似的又寬又長(zhǎng)，厚厚的葉片兩面都是青綠青綠的。爺爺每年都細(xì)心地為它換上新的泥土，每天按時(shí)澆水，定期施肥，君子蘭的葉子片片綠得發(fā)亮，每年到了十一月份左右，就會(huì)開出十幾朵橘黃色的花，個(gè)個(gè)像小喇叭似的，美極了，只要有客人，爺爺就會(huì)把客人領(lǐng)到花前炫耀一番，聽到客人們說：“真好看，我們以為是塑料花呢！”爺爺心里總是美滋滋的。
爺爺還特別喜歡喝茶，他總是在花下把小桌子一擺，沏上一壺好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，賞賞花，還不忘擺弄小收音機(jī)聽聽新聞，自得其樂。
這就是我熟悉的爺爺，一個(gè)快樂的老人，我喜歡我的爺爺。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
她，有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)；她有一身美美的身材；她，有讓人賞心悅目的微笑；她有一雙炯炯有神的眼睛……
她也是我們班名副其實(shí)的暴力女，當(dāng)然我也是，但我和她是不同于一個(gè)等級(jí)的。她是如果打不到，絕不會(huì)善罷甘休的那種類型；我呢，已經(jīng)知道追不到打不到了，就不會(huì)追了。可她要真是發(fā)起脾氣來，100頭牛也拉不回她。
她幾乎什么都不怕，可就是有一個(gè)天敵—“絕交”這兩個(gè)字，一旦我對(duì)她說：“絕交。”她就會(huì)什么事也依著我。也不知道她為什么有這么一個(gè)缺點(diǎn)。
我喜歡和她一起玩的原因是因?yàn)樗眮碇蓖_門見山，不像某些人，扭扭捏捏，什么事都要從側(cè)面說。
她有時(shí)候的一句話讓我傷透了心，她有時(shí)的一句話讓我笑得肚子疼。哦，忘記告訴你們了，她就是我的好朋友—曹詩(shī)雅。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
說到最熟悉的人，那當(dāng)然是我妹妹——薇薇啦。她那雙水靈靈的大眼睛上，架著一副紫紅色的大眼鏡，顯得非常有靈氣！她那粉嘟嘟的小臉嫩嫩的，好像能擠出水來一樣。
薇薇在我心中一直是個(gè)活潑的女孩，可是那一件事的發(fā)生，使我對(duì)她有了很大的改觀，其實(shí)她還是個(gè)非常勇敢的女孩。
這一天，天氣十分糟糕：天空陰沉沉的，天空中烏云密布、電閃雷鳴。我正在做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)沒有藍(lán)筆了我心中十分矛盾：如果去買的話，很可能會(huì)淋到雨，可要是不買的話，我就完不成作業(yè)，吸收不了所學(xué)的知識(shí)。最后，為了我的學(xué)習(xí)，我決定去買。我用最快的速度跑到了小去門口的超市里，突然，一陣驚人的雷鳴聲把我嚇了一跳，我往窗外一看，已經(jīng)下起了傾盆大雨。這時(shí)，一個(gè)濕漉漉的身影在風(fēng)雨中若隱若現(xiàn)，我仔細(xì)一看，原來是薇薇。雨水浸濕了她的衣服，可她的臉上還洋溢著笑臉，我的淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，心里有鼓說不出的溫暖。她小聲地在我耳邊說：“姐姐，我是來接你的。”她的話就像小天使一般，溫暖著我。我再也忍不住了，我緊緊地抱著她，淚水“嘩嘩”地流下來：“謝謝你，薇薇。”
這就是我的妹妹——一個(gè)勇敢的女孩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我的爸爸長(zhǎng)得很高，腳很大，頭也很大，我的爸爸像老虎一樣兇猛，有時(shí)像綿羊一樣溫柔，有時(shí)我不會(huì)的題，我覺得爸爸像貓頭鷹一樣聰明，一看就會(huì)。
我的爸爸很勇敢，有一天晚上我聽見窗戶“撲通”一聲，我害怕的躲進(jìn)被窩里，媽媽害怕的腿在發(fā)抖，我大聲叫爸爸，爸爸，陽(yáng)臺(tái)上的窗戶在怪叫，我好害怕，爸爸勇敢地說：“我去看看怎么回事。”只見爸爸大步走向陽(yáng)臺(tái)，把窗戶修好了，那一刻，我覺得爸爸非常厲害。
別看我爸爸像豬一樣胖，可他做飯非常好吃，我爸爸的拿手菜是水煮肉片。
有一次，爸爸告訴我，中午我們要吃水煮魚片。我非常開心，爸爸走進(jìn)廚房開始做飯，爸爸在廚房里忙忙碌碌的，過了一會(huì)兒，我在客廳里就聞到了從廚房里飄來的香味，香的我口水直流，飯做好了，爸爸把飯端出來，色香味俱全，我的口水都流出來了。
開飯啦，我迫不及待的嘗了一口，大聲的說真好吃，爸爸也高興的說下次我還給你們做更好吃的！
我的爸爸不僅勇敢，而且廚藝也很好，我愛我的爸爸，我的爸爸也愛我！
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
有一個(gè)人，每天陪在我身邊，和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你知道他是誰嗎？他就是我最熟悉的人，我的哥哥。
你們一定會(huì)問：“他多大了？長(zhǎng)的什么樣？”別急，我慢慢地向你介紹。他十三歲，可個(gè)子極高，長(zhǎng)得像十七八歲的小伙子，說話的聲音粗極了。
他的濃眉下長(zhǎng)著黑白分明的大眼睛，可有神了！哥哥的臉雖然白，但有很多青春痘。我有時(shí)就會(huì)對(duì)他開玩笑：“瞧，你臉上的痘痘多像‘天文圖’呀！”我知道哥哥脾氣好，從不愛生氣，他卻不在意地爽朗一笑，充滿自豪地說：“嘿!天文圖在我的腦袋里，我看了許多書，天文知識(shí)相當(dāng)豐富呢！”夏夜的晚上，繁星滿天，星星不停地眨著眼睛，哥哥用右手的手指指著天上的'星星耐心地對(duì)我說：“你仔細(xì)看那顆在夜空里劃出銀亮線條，在正北方向高高懸掛著的一顆比別的星星要亮的星，就是北斗星。”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“哥哥，你懂的天文知識(shí)真多啊！我想像你一樣多讀書，學(xué)到更多的知識(shí)。
別看我倆的性格不同，卻同樣的愛閱讀。他就是我最熟悉的人，我的哥哥。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
說到我身邊最熟悉的人，那非我爸爸莫孰了。我爸爸身材魁梧，形象高大，一米八的個(gè)子在人叢中我老遠(yuǎn)就能認(rèn)出來。他戴著一副低度近視眼鏡，文質(zhì)彬彬，一看就知到是個(gè)有學(xué)問的人。
每逢我們上學(xué)的早上，我總會(huì)聽到一個(gè)熟悉的雄壯聲音：“快起床啦！洗完臉拿錢到樓下吃早餐，等下我?guī)湍銈兡脮氯ィ銈冊(cè)谲嚺缘任摇保慨?dāng)聽到這嚴(yán)肅而又雄壯的聲音，即使我很想懶床，我也不得不趕快從床上爬起來。每每早上七點(diǎn)半前，爸爸總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地把我們送到學(xué)校門口，并一再囑咐我們要聽老師的話，這個(gè)就是我的爸爸。
當(dāng)中午或下午放學(xué)，在校門口你總會(huì)看到一個(gè)高高的男人高高地舉著手在向我們招喚，當(dāng)看到我們走出校門時(shí)，他總是三步并作兩步地上前幫我們拿書包。每當(dāng)我們回到家時(shí)一桌可口的飯菜正在等著我們呢，這就是我的好爸爸。
每天吃完晚飯，他總是主動(dòng)地拿起我們的作業(yè)，一絲不茍地讓真檢查，“哎呀！這字寫錯(cuò)啦！那條作業(yè)不能這樣做，會(huì)被扣分的，這句話不能這樣表達(dá)…”這就是我的爸爸。他做事從來都是很認(rèn)真，我們只要出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)總能被他發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們作業(yè)上出現(xiàn)問題時(shí)，他的嚴(yán)肅樣會(huì)令你不寒而悚，緊接著一大堆說教道理會(huì)向你埔天蓋地地噴來。我知道，他的嚴(yán)肅中隱藏著對(duì)我們?cè)S許多的愛，在嚴(yán)肅中又對(duì)我們充滿著期待，但愿爸爸這樣的嚴(yán)肅慢慢地倍伴著我們成長(zhǎng)！
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
一、說教材
（一）習(xí)作內(nèi)容定位
三年級(jí)《語(yǔ)文》（上）是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的教材，全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是：寫身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
（二）學(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫人寫事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。
（三）教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：
（1）理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀�(gè)性的素材。
（2）學(xué)習(xí)通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤(rùn)色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：初步體會(huì)到通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫，來反映人物的精神品質(zhì)的寫法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)出來。
難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問題，并認(rèn)真修改。
二、說教法
三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計(jì)的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
3.評(píng)議交流，修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
上課鈴剛響，三年級(jí)的學(xué)生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請(qǐng)同學(xué)說一說對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫生活中你所熟悉的人的一件事。
（二）寫作六步走
第一步：明確習(xí)作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習(xí)作要求。
1.指名讀習(xí)作提示，其他同學(xué)邊聽邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)：熟悉的人 一件事 值得寫）
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。（板書：析要點(diǎn)）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級(jí)雖說是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。（板書：憶生活）
2.緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫”
新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動(dòng)的事也可以寫。
3.篩選材料
按照“值得寫”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)：作文寫得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書：精選材）
第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問題：
（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？
（2）文章的哪些地方讓你覺得值得寫？
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。
2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。
引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫，把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來的。（師板書：善表達(dá)）
第四步：構(gòu)思草稿
盡情訴說與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。
第五步：評(píng)議交流
只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
1．學(xué)生展示作文。
2．集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案：內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。
第六步：同桌互改，加工潤(rùn)色
每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。
2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書：細(xì)推敲）
（三）當(dāng)堂總結(jié)
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法：
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”（精選材）；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_(dá)出來（善表達(dá)）；并且虛心聽取他人的意見，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改（細(xì)推敲）。最終我們的習(xí)作越來越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇9
我最熟悉的人有很多，我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，可我最熟的一個(gè)人是妹妹。
我的妹妹很調(diào)皮，記得有一次，我正在寫作業(yè)，妹妹跑到我的身邊，悄悄說：“姐姐你看你的鞋子上哪了。”我向下一看就知道是怎么回事了，原來妹妹把我的鞋子藏起來了。我奇怪的問：“你把我的鞋子藏哪了？”她說：“不知道。”我心想：不知道我就自己找。
我開始找了，我先找了找床下，又找了找衣柜，再找了找桌子下面……怎么也找不到。我就告訴妹妹說：“告訴我在哪，我就給你買糖。”她說：“好。”然后她從我的被子底下拿出了鞋子。我穿上鞋子就和妹妹一起去給她買糖了。
你看，這就是我調(diào)皮的妹妹，你喜歡嗎？
一個(gè)熟悉的人作文 篇10
教學(xué)要求：
１訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。小精靈兒童網(wǎng)站
２作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
一、審文題明確要求
１、今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
２、這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）
二、明特點(diǎn)拓寬思路
１寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。
２出示小黑板：
品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??
師，下面就描寫我班崔巖學(xué)生，開頭對(duì)照鏡子，那是一個(gè)留著短發(fā)，長(zhǎng)著一對(duì)大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動(dòng)，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質(zhì)等等。
師：我們通過外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書：要真實(shí)）
四、列提綱即興練說
１你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？（指一位同學(xué)說）
２請(qǐng)一位學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。
同學(xué)說提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。
五、總結(jié)
１復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站在眼前。
２學(xué)生自己讀一遍。
３師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。