一個熟悉的人作文

時間：2021-02-26 08:21:48 熟悉的人我要投稿

【必備】一個熟悉的人作文十篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的一個熟悉的人作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】一個熟悉的人作文十篇

一個熟悉的人作文篇1

　　有這么一個人，我是再熟悉不過了。她呀，長著一頭烏黑光亮的長發。一雙水靈靈、亮晶晶的眼睛雖說不大，但總是一眨一眨的，好像會跟你說話。鼻子不夠高。瞧，那張能說會道的櫻桃小嘴，現在不知又在“白唬”什么——你可要當心，萬一她遇到了你，那小嘴可就變成了《十萬個為什么》。雖說都10多歲了，可個頭卻不見長，而且也不胖。

　　雖說此人外貌平平，可性格卻跟別人有著天壤之別，甚至令爸爸媽媽“聞風喪膽”。不信？且聽我慢慢道來：

　　小時候，有一次，媽媽做飯。正忙著淘米呢，她歪著小腦袋問上了：“媽媽，米是從哪里來的？世界上為什么有米？米為什么叫‘米’？我們為什么要吃米？……”直到媽媽被問得瞠目結舌。

　　現在，她上了學，要問的問題就更多啦——當然，她已經懂得了該怎樣去問、這個問題有沒有價值，而不是像以前那樣漫無邊際地問啦。

　　爸爸媽媽時常議論：“這孩子怎么這么愛鉆牛角尖兒？這要是長大了……”“什么呀，這叫愛鉆研，正說明咱閨女勤奮哪。你看人家愛迪生，小時候不也總愛問問題嘛。”

　　就是，提問題有什么不好的？我不是從提問題中學到了很多知識嗎？再說——呀，糟了！我怎么把“我”字給說出來了？我可是一直在以第三人稱說話呀！嘿嘿，既然露了餡兒，我就老實“交代”了吧：我熟悉的這個“她”就是本人——劉宇航。

　　說到老實，我可是當仁不讓噢：每次老師布置的作業，比如寫應用題、做練習題、背誦課文等，我都會認認真真地完成。除了老實之外，我也很勤奮：遇到不懂的問題，我會鉆研到底，決不服輸，直到弄會為止。

　　這就是我——一個既老實勤奮又聰明機靈的女孩。如果你愿意，我們可以交個朋友，我會在健康小學五年二班等著你。

一個熟悉的人作文篇2

　　我們小區有個保安，在那干了兩三年了。我親切地叫他小張叔叔，他是我熟悉的人。小張叔叔中等身材，一雙濃眉大眼，留著平頭，穿著制服。他平日指揮車輛，查人很牛逼。小張叔叔工作也很認真。

　　一天晚上，屋外刮著大風，我們躲在家里。突然，一陣急促的敲門聲驚動了我們。我打開門一看，是小張叔叔。他淋了很多雨，淺灰色的保安服變成了深灰色，雨水從他的太陽穴流下來。小張大叔一邊喘著粗氣一邊說：“我巡邏的時候發現你家的門沒關好，不但會淋濕，還會有危險。”。聽到這句話，我們連連道謝，爸爸趕緊下樓，關上車門。我看到小張叔叔的背影消失在雨簾里，一股暖流在我心里蔓延開來。

　　有一次，一位老人搖搖晃晃地走進小區，手里拿著大大小小的包裹。正在打電話的小張叔叔趕緊放下手機，沖出保安亭，一邊收拾包裹一邊扶老人走回家。我們小區離市中心很近，行人經常來來往往。問路自然少不了。你能告訴我怎么去s街嗎？天一廣場在哪？這些聲音一直都能聽到。每當遇到這種情況，的張大爺就會耐心地對行人說：從這里往前走，在第二個路口左轉，謝謝！行人感激地說。只是一句微不足道的話，卻能讓小張大叔笑一笑，心滿意足。我們小區對面還有一所小學。每天放學，車來車往，很不安全。小張叔叔會領著小學生過馬路，做個停車的手勢。瞳孔像青春的彩虹，小張大叔像晶瑩的水滴，默默守護著彩虹。有些父母沒接的孩子就留在小張叔叔家。小張叔叔唱歌給他們講故事。這時，他充滿了活力。

　　小張叔叔雖然精力這么旺盛，但是工作認真負責，不偏不倚！小張叔叔每天都會對進出小區的車輛進行登記。如果他遇到停車障礙，他會打電話給戶主，讓戶主開車離開。有一次，當他發現一輛車違章停放時，他立刻停下來，對車主說：你不能在這里停車。店主笑著說：“不用擔心，就停一會兒。”小哥哥，寬容點。不，你必須馬上離開這里！車主看錯了，就開車走了。

　　小張叔叔是我最了解的人，也是我佩服的人。我想向他學習一種認真負責的態度。

一個熟悉的人作文篇3

　　從小到大，除了爸爸媽媽爺爺奶奶，我最熟悉的人就是我的表妹。

　　記得小時候，她幾乎每個星期日都會來我家玩，而且暑假的時候就不是一周來一次了，而是每天都來，而且幾乎每次都是不歡而散，因為我那時認為她很霸道。記得一次，姑姑為我和表妹沖奶粉，先沖好了一杯，表妹叫道：“那是我的牛奶！”接著，姑姑又沖了一杯，表妹的那杯也喝得差不多了，又叫道：“那是我的牛奶！”結果，那兩杯都被表妹喝了，但是姑姑又在暗地里給我沖了一杯。還有一次，我和表妹一起玩過家家的游戲，她是買家，我是賣家。她付錢的時候付了一張“10元”錢，但我沒有看到了，以為她沒有付，就跟她說還有“10元”但她說她付了，因此我倆吵了起來，現在想想真是不應該，直到有一天，我才對表妹有了新的認識。

　　那一次，我們拿跳繩當毽子踢，因為旁邊有一條水溝，很深很深，大約有一米多深，而且里面有一些臟水，所以我倆很小心，但是跳繩還是掉下去了，我飛速跑過去仍然沒有抓住，反而也失足掉下去，就在這時，一只手抓住了我，讓我沒有掉下去，我抬頭一看，原來是表妹！她把我拉上來，然后自己慢慢的下去把跳繩拿了上來。

　　啊！我愛我的表妹！

一個熟悉的人作文篇4

　　在我的生活中，奶奶是我熟悉的一個人，她臉瘦瘦的，爬滿了皺紋，好像每條皺紋里都有一個故事似的，眼睛小小的，卻炯炯有神。都六十出頭了，還為家里操勞著。她還有一個特點——愛嘮叨！

　　每當我要出去幫家里買醬油時，她就會嘮叨兩句：“路上小心點，車子很多的，靠右走。”“知道了！知道了！我又不是小孩子！”我常常會不耐煩地說。我要做作業時，她又會說：“可意呀，要認真做，不要想著玩，早點做好了，就可以好好玩了。哎，這都是為你好，要認真、仔細，才做得好……”這話我都聽了N遍，耳朵都長繭子了，就不能換點別的嘛！我心里想著。早上起來，她又會嘮叨：“穿衣、洗臉、刷牙……要像解放軍叔叔那樣‘軍事化’！”“真是的，我又不是不知道每天都說這個，都快刷新吉尼斯記錄了！”

　　我的奶奶真是嘮叨到家了，連教我洗碗都要“念經”；“洗的時候少放點洗潔精，水龍頭開小一點，人家還在鬧旱災呢，哎呀，要節約一點，洗潔精放太多了……”“奶奶！你有完沒完那，這句話你在兩分鐘內已經說了，一、二、三……十幾遍了！”我掰了掰手指說，“你也太節約了吧？”

　　奶奶也很勤勞，可干活也忍不住嘮叨。和爺爺一起干活的時候，總是跟爺爺說這說那，像個老師在教學生，我聽見了，就向爺爺偷偷地擠眼睛：你又中了奶奶的‘嘮叨彈’啦！

　　我的奶奶勤勞、節約，可最特別的還是嘮叨，關心我時嘮叨，教我洗碗時嘮叨，連干活都嘮叨，要是不打斷她，恐怕是能說上幾個小時，不過，在奶奶的嘮叨中，使我懂得了要勤勞、節約、關愛他人！

一個熟悉的人作文篇5

　　每個人都有自己熟悉的人，我最熟悉的人正是我的好閨蜜--張楠馨。

　　張楠馨有一雙黑葡萄似的眼睛，高高的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，臉上還有幾顆可向愛受愛的痣，讓別人覺得她更可愛了。

　　張楠馨是一個非常善良的女孩。有一天，我和她一起去散步，在草叢里發現一只受傷的小貓，她著急地走向小貓，關切地問：“小可愛，你怎么受傷了？我帶你回去包扎一下吧！"張楠馨給小貓包扎好后，還給小貓一根好火腿腸。小貓吃完后，還給張楠馨撒了個嬌。過了幾天，小貓的傷好了，張楠馨也露出了滿意的笑容。

　　看著小貓活潑亂跳的樣子，讓我想起了小時候霸氣十足的張楠馨。小時候張楠馨來我家玩玩具，我們兩個都很喜歡那個芭比娃娃。她就一直追著我搶芭比娃娃，但是我不給她，我們倆就打起來了。我用我的指甲在她的臉上留了一個痕跡。她用他的牙齒在我的小拇指上咬了一口，留下了一個獨特的痕跡，一點也不讓著我，還威脅我：”你不把芭比妹妹給我，我一定不會饒了你！”幸好，張楠馨的媽媽聽到她的話，給我們當了和事佬，我們相互認錯，這才和好。從此，我們倆便成了閨蜜。

　　這就是我的好閨蜜張楠馨，一個我最熟悉的人。

一個熟悉的人作文篇6

　　一、說教材

　　《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習作”。本次習作是在讓學生以“名人故事”為主題的單元學習，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內容的口語交際后，讓學生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習作就將本單元的學習內容與學生的生活實際緊密結合起來。

　　二、說教學理念

　　語文課程標準指出：中年級習作教學應讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂；應注重學生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

　　三、說學情分析

　　本次習作是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經歷，很難有真實而深刻的感受。可以通過本次習作——寫熟悉的人的一件事，讓學生寫自己熟悉的人，寫他的一件讓你印象深刻，最受感動的事，培養學生習作興趣，使學生樂于表達。

　　四、說教學目標

　　根據教材和課標要求，結合單元目標及學生的認知能力，我將本節課的教學目標設置如下：

　　1、寫清楚熟悉的'人的一件事。

　　2、把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　五、說教學重難點

　　把事情寫清楚，把句子寫通順，學習正確運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　六、說教法和學法

　　教法：

　　1、創設情境法——回味生活，抓住人物品質。

　　2、引導點撥法——學生在說的過程中適當點撥、引導。引導熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

　　3. 討論、展示法——評議交流，認真修改。從學生說身邊熟悉的人的事入手，從口頭說到書面寫，有序的提高學生寫作的能力。學法：

　　引導學生運用“說、寫、評”的方法，充分激發學生的思維，讓學生真正成為課堂學習的主人。學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

　　七、說課前準備

　　1、課前帶領學生認真學習本單元課文，為本次習作做好鋪墊。

　　2、布置學生訪問自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質。

　　3．準備課件。

　　八、說導學過程

　　（一）回顧課文，導入新課

　　今天我們就來回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰的什么事？（指名學生回答。）

　　今天我們就來進行第二單元的習作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。（板書：熟悉的人的一件事）。請同學們翻開課本31頁，齊讀習作要求。老師根據習作要求歸納了本次習作要點。（板書：明確要求）

　　出示學習目標：

　　寫清楚熟悉的人的一件事。

　　把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　設計理念：（用例文，用好教材，教材就是學生習作中最好的范文，學生在學習教材時，也是學習習作方法。）

　　（二）品讀例文，學習寫法

　　出示例文《我不能失信》，體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質的寫作方法。（師板書：善于表達）

　　設計理念：選擇教材上的文章為了消除學生的陌生感初步學習描寫人物的一些習作方法。

　　（三）回歸生活，精選材料

　　1.創設情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發生在他身上的哪件事？

　　學生想好后小組交流，老師相機指導。

　　2、緊扣要求，強調“值得寫”

　　新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也值得寫。

　　3、篩選材料

　　按照“值得寫”這個標準，小組交流后全班交流。教師隨機點評。

　　4、小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節。（板書：精選材料）

　　設計理念：三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　　（四）動筆起稿

　　通過學生討論交流讓學生動筆起稿，教師巡視指導。

　　（五）評議交流

　　1、學生展示習作。

　　2、師生共同評議。（制定標價標準：從習作內容清楚，句子通順，常用標點符號的使用進行評議。）

　　（板書：內容清楚句子通順學用標點）

　　設計理念：只有調動學生的表現欲才能激發他們的寫作興趣，恰當的點評才能促進習作的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

　　（六）同桌互改

　　1、同桌交換，參照評價標準修改同學的習作，用波浪線劃出寫得好的地方，對內容、句子、標點方面提出修改建議。

　　2．學生匯報。（板書：學習修改）

　　設計理念：每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

　　（七）總結

　　每個人都可能成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先弄清楚習作要求，然后聯系生活實際，選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事，用最恰當的方式把值得寫的地方寫出來；并且虛心聽取他人的建議，對自己的習作進行修改，就能寫出生動、具體的好文章。

　　設計理念：設計這個環節的目的是為了激發學生習作興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　九、說板書設計

　　熟悉的人的一件事

　　明確要求

　　精選材料

　　善于表達

　　內容清楚

　　句子通順

　　學用標點

　　學習修改

　　設計理念：這樣的板書，直觀、緊扣重難點，讓學生一目了然。

　　十、說作業布置

　　我布置學生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽，讓父母分享他們習作的快樂。我設計布置這樣的作業是為了進一步激勵學生，今后進行更加優秀的習作。

　　十一、說教學預期

　　本節課目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，初步學習寫事文章的寫作方法。

一個熟悉的人作文篇7

　　在我腦海里，令我最熟悉的人莫過于我的父親。

　　我的父親個子在1。70左右，身材筆挺，已經四十歲了，他平時穿著棉夾克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架著一副中度近視鏡，說起話來滔滔不絕。

　　別看我的父親現在過著小康生活，但他可是窮苦出身，在我父親14歲左右時，由于我爺爺家里窮，我的父親只好騎著自行車賣冰棍，有一次，天氣非常熱，父親在炎炎烈日下，騎著自行車賣著冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一點兒，堅持地回了家。但每個月都賺了300元錢左右，父親很高興，這真是用辛苦換來的回報。

　　父親現在雖然過著小康生活，但是對我的關心也是淋漓盡致，看我臥室的燈不明亮，就給我買了一個臺燈。每次我自己在家，父親怕我孤單，都早點回來陪我學習，每次在我學習困乏時會給我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有時還會考我單詞和英語句子，文言文知識。下雨天，我沒有傘也沒有看見父親，我只好頂風冒雨地回家，這時，一個龐大的身體出現在我的面前，抬頭一看，這是爸爸冒雨來接我，我們倆趕快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到無比的幸福與愛。

　　關心終歸關心，爸爸對我的批評和懲罰也不例外。在學唐詩五首時，我的父親上班前告訴我把唐詩五首下面的注釋都給背下來，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，當時背了下來可沒多長時間又忘了。過了一個半小時，我有大部分的詞的意思已經忘了，無論如何也

　　想不起來，我想再看一眼書，剛看到兩三個詞語，父親就把門開了，每次回來都有“咚咚咚”的腳步聲，可這次回來卻悄然無聲，連開門都沒有聲音，把我嚇得書都掉在了地上，也可能因為我沒背下來多少詞，爸爸回到家第一個任務就是考我，“蒼天哪，大地呀!”我就完整地背下來七、個呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下來，不必說，接下來爸爸不是談論大道理，就是“拳打腳踢”，談論大道理時，講道理20分鐘，拿學習資料看10分鐘，喝水2分鐘，20+10+2=32分鐘，天哪!這么長的時間，腿都站麻了。無論結果如何都罰做5頁英語，所以以后我一定要把詞意記住。

　　父愛如山，父親對我的關心與愛無微不至，所以他在我的腦海里是最熟悉的人!

一個熟悉的人作文篇8

　　我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會下載游戲，而且打的字非常快。

　　星期天，哥哥到我們家來玩電腦。他熟練地從網上把游戲下載下來，把游戲安裝好，隨后開始了“冒險島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”，看著哥哥雙手在電腦鍵盤上噼噼啪啪地敲來敲去，我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂，使勁搖市面上說：“哥哥，你教我啊，教我啊！

　　”哥哥轉頭看著我說：“你也想玩啊？”我說：“是啊，你教我啊！

　　”哥哥說：“好，我先幫你取個名字，叫小胖妞吧！

　　”哥哥邊操作電腦邊對我說：“你要玩游戲，首先要學會打字，用拼音打，既可以打字，又可以練習拼音，然后用拼音打字拼出來．．．．．．”哥哥用手在鍵盤上輸了“nihuima”“你會嗎”跳進了對話欄里，好神奇啊。我試著在鍵盤上打了“haha”“哈哈”我會啦，我高興得地拍起手來，哥哥看著我高興的樣，得意地說：“下次我教你玩QQ吧。”我說：“謝謝哥哥，謝謝哥哥”！

　　從這天開始，我在“冒險島”上有了一個名字叫“小胖妞”，游戲上我認識了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他們聊天成了我周末的一大樂趣。

　　現在，我用電腦打字打得可快了，連爸爸、媽媽都表揚我，你想學嗎？那我介紹你認識我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。

　　我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會下載游戲，而且打的字非常快。

　　”哥哥轉頭看著我說：“你也想玩啊？”我說：“是啊，你教我啊！

　　”哥哥說：“好，我先幫你取個名字，叫小胖妞吧！

　　從這天開始，我在“冒險島”上有了一個名字叫“小胖妞”，游戲上我認識了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他們聊天成了我周末的一大樂趣。

　　現在，我用電腦打字打得可快了，連爸爸、媽媽都表揚我，你想學嗎？那我介紹你認識我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。