《博士越多越好嗎》初中說明文閱讀答案
博士越多越好嗎？
近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過騰訊教育頻道，對(duì)3291人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.1％的人認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育。參與調(diào)查的人中，本專科學(xué)歷、碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷者分別占到51.0％、27.1％和11.2％。
功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”
去年4月，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良透露，2008年中國(guó)大陸擁有博士授權(quán)資格的高校超過310所，美國(guó)只有253所。2007年，我國(guó)博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國(guó)成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)家。
據(jù)了解，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，如今除高校教職崗位、科研機(jī)構(gòu)的研究崗位需要從業(yè)者有高學(xué)歷之外，其他一些本不需要高學(xué)歷的崗位也“水漲船高”，紛紛提高學(xué)歷門檻。比如有的地方招聘處級(jí)干部，就明確提出應(yīng)聘者學(xué)歷須為博士；還有的地方，在人才晉升中，學(xué)歷也是明文或者不明文的重要標(biāo)準(zhǔn)。
有人指出，這樣的結(jié)果就是，一些人僅僅為找好工作或者為晉升而讀博，使得培養(yǎng)一國(guó)研究型頂尖人才的博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，讀博功利化現(xiàn)象突出。
北京市某高校教師李曉霞坦言，自己讀博就是為了評(píng)職稱。上世紀(jì)90年代進(jìn)入高校工作的李曉霞，在教師崗位上工作了10多年，近年來她發(fā)現(xiàn)，新同事都是清一色的博士，學(xué)校也開始把博士學(xué)歷作為評(píng)職稱的必須條件。這個(gè)現(xiàn)實(shí)逼得她不得不在臨近40歲時(shí)重回課堂，讀起了在職博士。
此次調(diào)查中，59.2％的人認(rèn)為，人們讀博是為了在評(píng)職稱和晉升上更有競(jìng)爭(zhēng)力。“一些單位不應(yīng)惟學(xué)歷取人。”我國(guó)高等教育管理專家、教育家，北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒教授，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)說，如今部分單位，比如高校在錄用教職人員時(shí)都會(huì)盯著博士，這不是一個(gè)好現(xiàn)象。王義遒說，哈佛大學(xué)雖然是美國(guó)首屈一指的高校，但它的教職人員整體學(xué)歷水平并不高。上世紀(jì)90年代的一項(xiàng)調(diào)查甚至將哈佛大學(xué)的教師整體學(xué)歷水平排在全美最后一位。“不過，這和我們的一些評(píng)估體系有關(guān)系，高校需要有較強(qiáng)研究能力的教師為學(xué)校出成果，加分?jǐn)?shù)。但一些實(shí)踐能力強(qiáng)，技術(shù)高明的人才高校也很需要。”
調(diào)查中，43.5％的人認(rèn)為，人們選擇讀博是因?yàn)檎夜ぷ鞑豁樌ㄟ^讀博推遲就業(yè)；39.2％的人認(rèn)為人們讀博只是為了獲得進(jìn)入高校或科研單位的“敲門磚”。
“每個(gè)導(dǎo)師最多帶3個(gè)人比較合理”
有學(xué)者用“大躍進(jìn)”、“泡沫化”形容當(dāng)下博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降的情況，認(rèn)為博士作為學(xué)歷教育的“塔尖”，其教育水平不僅反映一國(guó)最高教育水平和科研水平，也影響著一國(guó)知識(shí)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。長(zhǎng)此以往，不僅難以保證博士生的質(zhì)量，還會(huì)帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學(xué)歷，低就業(yè)”現(xiàn)象。
而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，更是加劇了人們對(duì)博士質(zhì)量的擔(dān)憂。去年9月，中國(guó)科協(xié)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)一直以來都令社會(huì)不齒甚至憤怒的“學(xué)術(shù)不端行為”，分別有39％和23％的博士認(rèn)為是“值得同情”和“可以原諒”的。這種“寬容”實(shí)在令普通人感到難以理解。
此次調(diào)查中，44.1％的人對(duì)博士生的印象是“抄襲嚴(yán)重，水分很多”。此外，56.8％的人認(rèn)為一心為搞研究讀博士的人太少了；50.6％的人感到現(xiàn)在的博士越來越多，已經(jīng)不稀罕了；還有29.0％的人對(duì)博士的印象是“書呆子，創(chuàng)新能力較弱”。
“現(xiàn)在我們很多博士論文都能上國(guó)際前沿雜志，這在10年前是很難想象的。所以從我個(gè)人來看，現(xiàn)在的博士水平也沒有大家說的那么差。”王義遒告訴記者，他在參與北京大學(xué)博士生論文答辯時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多博士論文質(zhì)量遠(yuǎn)超過10年前的`水平，加之現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備已經(jīng)和國(guó)際接軌，博士生的眼界和能力也大大提高，“不過各個(gè)大學(xué)的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣。不過有一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是博士太多，師資不夠。”
據(jù)調(diào)查，我國(guó)博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的博士生數(shù)量的要求，使得當(dāng)下我國(guó)每名博士生導(dǎo)師平均要帶5-8名博士研究生，高于國(guó)外每名導(dǎo)師帶2至3名學(xué)生的比例。
“每個(gè)導(dǎo)師最多帶3個(gè)人比較合理。”王義遒曾問某高校博導(dǎo)“學(xué)生的論文情況如何”，那個(gè)博導(dǎo)很坦率地告訴他，自己沒有看學(xué)生的論文，只是大致瀏覽了一下論文框架，“像這樣的情況，據(jù)我所知不在少數(shù)。”王義遒說，我們國(guó)家需要大量的博士人才，但現(xiàn)在的增長(zhǎng)速度太快了，“我很贊同博士生教育回歸精英教育的說法。”
（《中國(guó)青年報(bào)》2009年7月26日，有刪節(jié)。記者肖舒楠實(shí)習(xí)生劉躍）
【問題】
19、怎樣理解“功利化目的使博士生教育儼然成了‘職業(yè)教育’”的含義？
20、本文談到了我國(guó)博士教育中的諸多問題，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劚疚纳婕傲瞬┦拷逃械哪男┩怀鰡栴}？
21、本篇調(diào)查中，包括一些專家和學(xué)者在內(nèi)的76.1％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育，請(qǐng)結(jié)合本文和你的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。
【參考答案】
19、（4分）①一些人僅僅為找好工作或者通過讀博推遲就業(yè)而讀博。（1分）②一些人為職稱晉升或者為了獲得進(jìn)入高校或科研單位而讀博，讀博已經(jīng)成為“敲門磚”。（2分）③人們都是為了某種功利目的去讀博，而不是真真的為了知識(shí)和學(xué)術(shù)去讀博。（1分）（意思對(duì)即可給分。）
20、（5分）①功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，當(dāng)下博士生數(shù)量急劇膨脹。（1分）
②博士論文抄襲現(xiàn)象等學(xué)術(shù)不端行為，加劇了人們對(duì)博士質(zhì)量的擔(dān)憂。（2分）
③我國(guó)博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的博士生數(shù)量的要求，博士生導(dǎo)師所帶學(xué)生過多。（2分）
21、（6分）這是一個(gè)開放性的探究題，答案可以從兩個(gè)方面去組織。
①贊同。一、博士教育回歸精英教育的核心是提高博士質(zhì)量，也是進(jìn)一步拓寬博士就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)的需要。二、博士教育精英化可以有效地解決目前的關(guān)鍵問題，如讀博的功利性色彩可以得到控制，擠掉博士培養(yǎng)中的泡沫和水分，有效地制止學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生等。
②不贊同。一、我國(guó)國(guó)情和美國(guó)不一樣，我們的人口基數(shù)大，博士生的比例相同的話，我們?cè)谌藬?shù)上自然要超過美國(guó)，不是所有的事情都向美國(guó)看齊，以他為標(biāo)桿。二是我們國(guó)家急切需要大量的博士人才，時(shí)不我待，只要注意質(zhì)量監(jiān)控，寬進(jìn)嚴(yán)出，保證質(zhì)量的同時(shí)也可以講求數(shù)量。（言之成理即可酌情給分。）
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