說明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析

說明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文通過對客觀事物的說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的說明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說明文及其特點(diǎn)

　　1、說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體。

　　它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。

　　2、說明文的三要素：被說明事物特征、說明順序和說明方法。

　　說明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征(事物說明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理說明文)。

　　常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對象的什么特點(diǎn);二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達(dá)的。

　　常見的說明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途等。

　　3、說明文具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：

　　(1)科學(xué)性，說明文以傳授科學(xué)知識為目的。

　　(2)條理性，說明文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。

　　(3)準(zhǔn)確性，說明文的語言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。

　　二、說明文閱讀的考點(diǎn)及分析

　　中考說明文閱讀題涉及的考點(diǎn)主要有：

　　1、能用準(zhǔn)確的語言概括、表述被說明事物的特征。

　　閱讀說明文，要學(xué)會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會文段是怎樣具體說明事物特征的。

　　如何在說明文中找出事物的特征?

　　(1)從文中的關(guān)鍵語句中找出事物的特征。如《中國石拱橋》開頭部分寫道：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。這句交代了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征。再如：變色龍是一種極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動物。從這句話中，可以概括出變色龍的特征是：變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。

　　(2)從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。

　　3、確定文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：總(概說)分(具體)式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

　　4、了解各種說明方法及作用

　　說明文常用的說明方法有以下幾種：

　　下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。

　　目前中考，很少直接考對說明方法的判定，而是把說明方法和說明文語言的準(zhǔn)確性結(jié)合起來考查，主要考說明方法的作用。說明方法的作用，可以概括為準(zhǔn)確或恰當(dāng)或生動地說明、突出了被說明事物的某一特征，它必須體現(xiàn)所明文語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　5、理解說明文語言的特色并指明其作用

　　由于說明對象的特點(diǎn)和作者語言風(fēng)格不同，說明文語言也是多樣性的。或準(zhǔn)確、或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣等。

　　準(zhǔn)確科學(xué)是說明文語言最突出的特點(diǎn)，在閱讀考試中，有關(guān)準(zhǔn)確性的考點(diǎn)就是：能正確指出文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語的作用。

　　說明文語言的準(zhǔn)確性：一要分析說明文語言的準(zhǔn)確達(dá)到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個(gè)詞語能否換成某個(gè)詞語;二要分析用詞、造句的準(zhǔn)確性，題型是：某個(gè)詞語能否刪除或某詞語的作用;三要分析恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語，準(zhǔn)確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達(dá)作用。

　　這類題的答題思路是：首先要明確這個(gè)詞語的含義;然后聯(lián)系詞語所在的語言環(huán)境回答此詞語對表達(dá)被說明事物特征的作用;最后回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點(diǎn)。

　　分析：如《中國石拱橋》中的一段：永定河上的盧溝橋，修建于橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋礅，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。此語段語言表達(dá)的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：橋?qū)捈s8米不能說成橋?qū)?米;幾乎與河面平行不能說成與河面平行，也不能說成與河流平行。另外，此語段有一個(gè)詞不夠準(zhǔn)確，路面平坦，幾乎與河面平行應(yīng)該是橋面比較平坦，幾乎與河面平行，路面和橋面是不同的，增加比較，與下句的幾乎照應(yīng)，這樣才更加準(zhǔn)確。

　　說明文語言的平實(shí)性：用明白、平實(shí)的語言對事物進(jìn)行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求辭達(dá)而已，不求雕琢粉飾。

　　說明文語言的簡潔性：指簡練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白�？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。

　　6、說明文閱讀中的發(fā)展性練習(xí)

　　這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對閱讀段中的某個(gè)知識或某句話或被說明事物的某個(gè)特征，談自己的認(rèn)識，此考點(diǎn)目前比較流行。這種題的答題關(guān)鍵是：一定要結(jié)合自己的情況或現(xiàn)實(shí)生活來談，要有自己的明確的觀點(diǎn)，可以引用名言來論述，語言要簡潔，語言不能超出限制的字?jǐn)?shù)。

　　三、怎樣解答說明文閱讀題

　　閱讀下文，按要求答題：

　　(1)抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。

　　(2)防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。

　　(3)風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%。

　　(4)到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度。

　　(5)所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

　　(6)其次是培植草皮。

　　(7)有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。

　　抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。我國沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗(yàn)，陜北榆林、內(nèi)蒙古磴口、甘肅民勤地區(qū)的流動沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過10厘米。10厘米以下，水分含量逐漸增大，到40厘米的深處，水分含量達(dá)到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以后，沙丘就可以固定下來了。

　　僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。

　　1、第1段文字說明的對象是什么?(考查對說明對象的把握)

　　2、分析第1段，簡述說明文語言的層次性。(考查對語言邏輯性理解)

　　3、文中兩個(gè)固定的意思是一樣的嗎?(考查在具體語言環(huán)境這對詞語意思的理解)

　　4、根據(jù)第2段怎樣使沙丘固定下來這一內(nèi)容，寫出使沙丘固定下來的順序。(同2)

　　5、找出兩個(gè)說明方法，并分別說出其作用。(考查說明方法)

　　6、把第二段中加點(diǎn)的有一部分刪除可以嗎?為什么?(考查說明文語言準(zhǔn)確性)

　　7、沙漠的形成，主要是人為對環(huán)境破壞的結(jié)果，請你談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。(30字以內(nèi))(發(fā)展性閱讀練習(xí)，考查學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識)

　　要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：

　　(一)、仔細(xì)通讀全文，準(zhǔn)確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：

　　一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林、培植草皮;抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草;征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認(rèn)真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。

　　二要把握關(guān)鍵詞語的特定含義。例如第3題要求回答兩個(gè)固定的意思是否一樣，解答時(shí)不能就詞論詞，而應(yīng)該就境品詞。作仔細(xì)品析，就可知道：前一固定處于未有妥善保護(hù)草皮和灌木這一條件下，故只指某一時(shí)期;后一固定已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。

　　三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關(guān)系。例如對第二題的分析：第一段 (1)句說明抵御風(fēng)沙襲擊的主要方法是培埴防護(hù)林，(2)、(3)句說明防護(hù)林的功能，(4)、(5)句說明培埴防護(hù)林的特殊要求，(6)句說明抵御風(fēng)沙襲擊的方法之二培植草皮，(7)句對其功能作詮釋。可見(1)～(5)句為一層，(6)、(7)句為一層，兩層之間為并列關(guān)系。第一層中(1)句與(2)～(5)句構(gòu)成總與分兩個(gè)小層次。如粗枝大葉，認(rèn)為所以前都講原因，因與果關(guān)系，那就錯(cuò)了。(第4題答案：植樹種草成活保護(hù)草皮灌木沙丘固定。)

　　(二)、讀懂有關(guān)知識準(zhǔn)確回答。例如第1題要求簡答，對第1段文字的說明對象，這就要多作比較辨析，防止將說明對象的某一部分或說明對象的特征誤作說明對象。學(xué)生回答這個(gè)題可能有四個(gè)答案：A、培植防護(hù)林。B、抵御風(fēng)沙襲擊的方法。C、培植防護(hù)林和草皮的作用。D、怎樣培埴防護(hù)林。A項(xiàng)培植防護(hù)林，少了培植草皮，錯(cuò)在以偏概全;C、D項(xiàng)都是對說明對象特征的概括，錯(cuò)在混淆概念，故此題B項(xiàng)是對的。

　　(三)、要注意品味說明文語言的準(zhǔn)確性

　　例如第5題，如果選擇風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%這句，是列數(shù)字的說明方法，回答其作用時(shí)，就要注意70%～80%是一個(gè)數(shù)量范圍，它準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林時(shí)，速度減小的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第6題的有一部分，是限制語，表示沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實(shí)際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

　　中考說明文閱讀解析

　　(一)能吞能吐的森林

　　森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學(xué)家稱之為吞水吐雨器。

　　說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍�初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是吞碳吐氧機(jī)。

　　森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿�球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

　　為了使地球的這個(gè)能吞能吐的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。

　　1、閱讀全文，簡潔地回答森林的兩大功勞。

　�、偻趟�吐雨器： ②吞碳吐氧機(jī)：

　　2、閱讀第三段，概括說明地球的綠色之肺在日益萎縮的兩個(gè)原因。

　�、伲� ②：

　　3、將森林說成地球的綠色之肺，這是使用了打比方的說明方法、其作用是：

　　4、第三段畫線句中的加點(diǎn)詞近200年間強(qiáng)調(diào)了：

　　三分之一以上強(qiáng)調(diào)了：

　　5、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化?請舉出兩例。

　�、伲� ②：

　　6、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了禁止使用一次性木筷的活動，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持�，F(xiàn)請你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語。

　　試題解析：

　　題1考查下定義(根據(jù)文段概括)：①雨水多了，森林能貯水;雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。②森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題2著眼于對段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進(jìn)行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是：①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。②地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題3考查對說明方法的作用的理解，此處運(yùn)用的打比方的說明方法，其作用是形象具體地說明森林能吞能吐的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用。題4是細(xì)節(jié)化的題目，考查對說明文中限制、修飾語的理解。近200年間說明了時(shí)間之短，三分之一以上說明了范圍之大或數(shù)量之多。題5進(jìn)行延伸，從知識積累和生活積累的角度考查考生對生活對環(huán)境的關(guān)心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題6進(jìn)一步深化，既調(diào)動考生的積累，又體現(xiàn)學(xué)生閱讀后的體會與見解，考生提建議時(shí)要深思，建議要有一定的可行性;所寫標(biāo)語要簡明、得體，有一定的警示性。

　　綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動物要不斷呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳;各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當(dāng)空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時(shí)，人就會感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必?fù)?dān)心空氣中氧氣會越來越少，二氧化碳會越來越多，因?yàn)榫G色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對恒定。據(jù)測定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。

　　綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低13度;冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.11度。灰塵、工業(yè)粉塵對人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細(xì)菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。

　　1、文中兩次出現(xiàn)據(jù)測定，能否刪去，為什么?

　　2、全文說明的內(nèi)容是什么?請用一句話概括：

　　3、請你擬一條有關(guān)綠色環(huán)保的公益廣告語。(語言要精練得體)

　　例1、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。

　　例2、春花爛漫，請您手下留情。

　　試題解析：題1考察說明文語言特點(diǎn)。回答此題的思路是：一要正確理解詞語含義，二要結(jié)合語境指出詞語的作用，三要回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點(diǎn)。此題答案：不能刪。因?yàn)閾?jù)測定是依據(jù)科學(xué)測定的意思，(表明下面引用的數(shù)據(jù)是有科學(xué)依據(jù)的，)它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 題2考察考生的概括能力。概括文段的內(nèi)容，要抓住中心句。文段的2個(gè)中心句非常明顯，并且使用了生動的語言，考生可以據(jù)此歸納出文段的內(nèi)容綠色植物的作用。如果答案就停留再這里，此題就不能得滿分，原因是不夠具體。這個(gè)文段再說明綠色植物作用的時(shí)候，緊緊抓住綠色植物與人類健康關(guān)系來說明，所以，這點(diǎn)必須注意到，我們由此得出正確得答案是：綠色植物與人類健康密切相關(guān)。 題3屬發(fā)展性，考察運(yùn)用語言的能力，此題要求語言精練得體，此題其實(shí)很簡單，關(guān)鍵在于考生的思維是否開闊。平時(shí)在公園里散步，這樣的提示語比比皆是，可以得來全不廢功夫的;二是化用詩詞中的名句或歇后語，改一(幾)字而傳神即可;三是使用修辭，以擬人為佳。

　　四、寫作技巧

　　一、抓住事物特征，把握說明中心

　　抓住事物特征，把握說明中心，這是寫好說明文的一個(gè)基本要求。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要對事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說明事物。

　　二、針對具體情況，選好說明角度

　　寫文章都是具有針對性的，比如說寫給什么樣的人看；寫文章也是有目的性的，比如通過文章要解決一個(gè)什么樣的問題。例如，寫關(guān)于落花生的說明文，如果讀者對象是農(nóng)民，目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù)，那么，就要根據(jù)落花生的生長規(guī)律，從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說明，重點(diǎn)說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應(yīng)側(cè)重說明花生仁的營養(yǎng)價(jià)值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫說明文的時(shí)候，可先設(shè)想為誰而寫，這樣就能針對具體情況進(jìn)行說明，不至于把文章寫得散亂無章，目的不明確。

　　三、講究結(jié)構(gòu)安排，做到條理分明

　　文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像。這些畫面相對獨(dú)立，是并列關(guān)系。地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口，依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過斗關(guān)、算帳關(guān)。每個(gè)交租農(nóng)民都要過四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān)，是先后關(guān)系，這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系�！妒兆庠航庹f詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。

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