收獲作文

時間：2022-03-21 11:34:59 收獲我要投稿

【推薦】收獲作文錦集八篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的收獲作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】收獲作文錦集八篇

收獲作文篇1

　　昨日的艱辛，換來了今天的成果。經過三天軍訓，我們放下了稚嫩的外表，變得懂事、頑強。我們就像門外的小草，即使經過風吹雨打，也能在第二天清晨挺立身姿。過去的三天里，我們有太多太多的缺點需要改正，是教官教會了我們怎樣遵守紀律，學會堅強，學會堅持！

　　人總會不斷長大，不斷學習，這一天我也明白了許多。

　　來到操場后，同學們總會七嘴八舌地竊竊私語，由于人多的原因，剛排好的隊又散亂不齊。跑道上到處可見兩兩結群的同學在說話。面對這樣散亂的班級，教官很生氣，一直嚴肅的板著臉。他生氣地大聲對我們說：“趕緊排好隊，站軍姿！”可是仍然有人在竊竊私語。教官覺得需要整治紀律了，懲罰那些講話的人，讓他們在陽光下站軍姿。一個接一個地，直到被責罰的人都乖乖的不再說話，我們才原地休息。經過長時間的訓練，我已經感到頭昏眼花，體力不支了。

　　接下來的半天，教官為了讓我們深刻記住保持紀律的重要性，就不停地站軍姿，原地踏步，直到我們累得腰酸背痛，雙腿站到發麻。還不忘對我們一番教育：“只有吃苦了你們才知道紀律！馬上就要檢驗軍訓結果了，你們現在的樣子實在不像話，怎么去超越別人，大家繼續努力！”我邊練邊想：軍訓真是不容易啊！我要努力堅持下去！

　　時光總在不經意之間流逝，今天的軍訓也到了尾聲，五天的軍訓轉眼只剩下兩天。回想起剛剛進校的時候我什么也不懂，而現在我知道了遵守紀律，學會了堅持，學會了努力，我真的長大了！

收獲作文篇2

　　人生，是一個學習的過程，從出生的那一刻起，就無時無刻地在學習著，那是一種付出與獲得的關系，那是一種伸手與拿來的關系，那是一種這一面與另一面的關系，而我的出生，對家庭來說，是多了一份希望，對整個世界來說是多了一份生靈或者說多了份競爭。

　　從小到大，成長在兩個人的世界中，另一個人就是爺爺，他曾是我們村的村長，當然也是共產黨員，然而眾多的不幸降臨在他身上，一次突如其來的腦中風把他的半個身子給廢了，從此，他只能一個人待在家里，自己照顧自己，因為其他的人還得工作，還是維持這個家族，后來，我的出身，給他多了份工作，那就是照顧在爺爺的照顧下，我成長著，生活中，當我疲憊，憔悴，我就會倚著爺爺的身子休息一會，有了依靠，慚慚地，那樣的生活成了習慣，爺爺就像一扇門一樣讓我倚著，然后成長著。然而。隨著年齡的增長，我也變得調皮起來，在爺爺看來，這也正是教給我做人道理的時候了，然后，他就憑著他自己的想法在空閑的時候，找一些故事中的道理講給名氣，我并不在乎，后來在村子中的玩耍時，我與別人家的小孩子打架，而且不服，回到家后就把事情告訴了爺爺，他只是語重心長的說：“孩子，萬事要學會忍讓，我并沒有理解其真諦，只知道爺爺說得話總會是對的。后來，無論遇到什么事，我都學著用忍讓去處理，感覺，有一個事處理起來都是那么容易。至此，爺爺就在我的心目中樹立了形象，無論遇到什么不懂的地方，或者是生活中的困難，挫折，我都會去問爺爺怎么辦，久而久之，我就感覺爺爺好像是生活中一直敞開著的大門，里面有無數我的做人道理和知識等著我去拿，家有一卷，真是寶。

　　爺爺，是我成長中的一扇可以依賴的門，也是一扇向我敞開著的知識大門，讓我從出生的那刻起，就在不知不覺中感受到了那種付出與收獲的關系，一種伸出與拿出的關系，更是一面與另一面的關系。

　　我的人生，一個學習的過程，是在爺爺大扇大門的倚靠下成長著。那里有無數人生道理等著我去探索。

收獲作文篇3

　　科技快速發展的今天，人們的生活也隨之變得越來越便利。移動支付、共享單車、手機外賣也相繼出現。于是，在一個陽光明媚的下午，我拿起了手機。一通簡單的操作后，我點下了人生中第一份外賣。

　　點好外賣，軟件上顯示還有半個小時就能送達了。在這不長不短的半個小時里，每過一分鐘，我對外賣的到來就多了一份期待。終于，半個小時過去了，可家門口一點兒動靜也沒有。再一分鐘，兩分鐘……又二十分鐘過去，外賣還沒有送到。我心里原本的歡喜雀躍，全都變成了此刻的失落饑餓，還帶著一股憤怒。

　　不知又過了多久，門口一句“外賣到了”響了起來。我只好壓抑著我心中想要破口大罵的念頭，一把打開了門。

　　門外站著一位穿著外賣員制服的男士，褐色的臉上泛著紅，額頭兩邊和鼻尖還掛著些汗珠。他一邊大口喘著氣，一邊提著外賣等我接手，什么話也沒說。

　　我看到他這種態度，心里實在是無法忍受。于是我一手奪過外賣，沖著他說：“說好半個小時到，你知不知道你遲到多久了？”“對不起。”他輕聲說道。我無心聽他解釋許多，索性一下關上了門，懶得再見他。之后，門外便沒了聲響。

　　終于吃上了外賣，可我的心里卻有點不是滋味了。一份外賣，二十分鐘，我就對一位素不相識的人惡言相向，這樣的我，是不是太惡毒了？每個人的生活都有難處，誰也不能保證自己永遠說到做到，十全十美。或許他真的不夠敬業，但我也不該扔下我的善良去指責別人。思來想去，我終是打開了外賣軟件，給剛剛的外賣商家點了個好評，并附言：配送員遲到了幾十分鐘，但情有可原，可以理解。

　　那天晚上，我突然收到了一則短信，是大約有300字的感謝信。信里最后寫了四個字：您是好人。但短信并沒有署名。

　　在這之前，我總以為原諒一個人是很難得的，但這次的經歷讓我明白，互相理解、互相原諒才是最難能可貴的。這最特別的收獲我將銘記一生。

收獲作文篇4

　　春天是耕耘的季節，秋天是收獲的季節，金色十月。十月，金色的月份，收獲的月份，當秋姑娘穿著寬大的連衣裙來到人間時，金黃色的落葉翩翩起舞的時間就到了，農民伯伯收獲的時間就到了，多愁善感的時間也到了……

　　秋天無處不在的金色為我的童年增添上了一道亮麗的色彩，因為秋姑娘帶來的多愁善感，我有了一個大膽的主意，做一首詩，你可知道，對于一點都不自立，一點經驗都沒有的小學生來說，這是個大挑戰。

　　坐在窗前，陣陣秋風拂過，把我整齊的長發弄亂了。我靜靜地看著窗外秋天的景象，心里涌起一股又酸又甜的感覺，拿起筆寫到：

　　秋天，

　　葉落的請帖四處飛舞，

　　人們接到請帖，又驚又喜，

　　秋天來了！

　　秋天，

　　陽光哥哥溫柔下來，

　　人們不再受到他的暴曬，又驚又喜，

　　秋天來了！

　　秋天，

　　天就高了，

　　云就淡了，

　　氣就爽了，

　　果實只剩下甜了，葉子光剩下香了，

　　草原田野全變成畫了，

　　人們在發現自己這環境生活，又驚又喜，

　　秋天來了！

　　我放下了筆，仔仔細細看了一遍，果然是一篇不怎么樣的詩歌，我把這張用來寫詩歌的紙揉的一團糟，調皮的眼淚受不住控制，悄然離開了我的眼睛。

　　哭泣中的我想放棄，心想：既然我如此沒用，干嘛還要寫呢？正當這時候，一個人出現在我的眼前，是已逝去的奶奶！奶奶說：“子暢，我曾今跟你說過，遇到困難的事情不要退縮，努力前進，相信自己，就能去突破它，你為什么不能呢？奶奶為你加油！”

　　我想：對啊，奶奶在看我的表現，不能哭泣，重新來，相信自己，不讓奶奶擔心！

　　終于在我的反復思考、推敲下我有成績了！也許在你看來我作的一首微不足道的小詩歌不怎么好，但是里面包含了我的第一次寫詩的放棄和重拾信心，還有對奶奶的想念。

　　想著想著，我笑了，兩個小酒窩便活躍了起來。現在看來，旁邊一堆的廢紙也不用在意了。

　　是啊，沒有第一次的嘗試，就沒有以后的擅長，不沖破困難，就永遠要面對那個困難，即使摔倒了很多次，只要能站起來，就能有希望，只要奮斗，就有美好的明天！

收獲作文篇5

　　收獲的季節，歡樂混合在空氣中，彌散在大地上。

　　中午時分，艷陽高照，空曠的田野上堆起了好幾堆金黃的玉米，每個人都在忙著收玉米。

　　瞧！村里的王叔叔和張阿姨已經收獲了好幾堆玉米，堆起來的玉米像一座座金黃色的小山。雖然忙得不可開交，可是他們還是十分開心。王叔叔和張阿姨還在手腳麻利地忙活著，他們希望在天黑之前能將玉米收完。

　　這時，他家的小貓好像也受到了感染，在一旁不停地“喵喵”直叫，也分享著收獲的歡樂和樂趣。

　　不只是王叔叔和張阿姨在豐收，村里的爺爺奶奶也在品味著豐收的喜悅，他們也在幫著收獲玉米。突然，奶奶的腰直不起來了，或許是太累了吧。奶奶年紀大了，村里的人不讓她干活，可是她知道這次的豐收節對她很重要，她仍然彎著腰收玉米。

　　天快黑了，忙碌了一天的人們也準備回家了，田野上又恢復了寧靜。

　　啊！豐收的季節真歡樂啊！

收獲作文篇6

　　“教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師講評”這一以教師為主體的傳統作文教學模式，流程長，結構散，主客倒，反饋少，忽視對學生情感的激發和培養，學生作文都是“奉命而作”，因而“千人一面，萬人一腔”。“綴文者情動而辭發。”情感是學生作文的原動力，只有引發學生的寫作沖動，充分調動學生的習作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到成功的喜悅，使作文教學富有生命活力。

　　一、命題激趣，誘發情感。

　　學生作文是傾吐生活積累的過程，是學生實際生活的反映。學生作文首先接觸的是題目，題目新穎且有鮮明的色彩、飽滿的感情，才能使學生的寫作情感在心中激蕩起來。反之，命題不考慮學生的生活積累，不考慮能否引起學生作文的興趣，在一定意義上會違背學生的寫作心理，壓抑學生的作文情感。“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”

　　二、創設情境，激發情感。

　　小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的，帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發作用。“情以物遷，辭以情發。”只有受到環境、事物、氣氛的感染時，人才會產生相應的情感，當內心涌起不能自己的情感時，便要用文辭表達出來。

　　三、下水引路，溝通情感。

　　葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。”蘇霍姆林斯基也非常重視教師作文的“下水”，他認為學生不會寫作文，最簡單的原因，就是教師自己不會寫作文，學生從來都沒有聽過教師自己議論寫作文的切身體會。

　　教師“下水”，可親自嘗試寫作的甘苦，了解關隘溝坎，取得指導學生作文的主動權，就能教在點子上，導在關鍵處。教師如能把自己如何打腹稿，怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會告訴學生，利于密切師生關系，溝通師生情感；教師“下水”作文豐富的詞匯、精彩的篇章更能感染學生，陶冶學生；教師經常“下水”垂范，還能以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，在學生心目中樹立良好的形象，使學生因親其師而信其道，因情動而相隨，喜歡作文。

　　四、加強評改，深化情感。

　　實踐表明，學生了解學習結果比不了解學習結果更能提高學習的積極性，激發學習的情感，促進學習的進步。因而作文批改首先要及時，以滿足學生盡快了解自己寫作結果的情感需要。其二，要善于點撥，富有啟發性。恰當的評語既能使學生明確方向，逐步找到作文門徑，又能通過它增進師生之間的情感。其三，褒貶適度，注重鼓勵性。

收獲作文篇7

　　在生活中有許多收獲，只要你肯付出，就會有收獲。我也有一次喜悅的收獲。

　　記得那一次，學校舉行數學競賽，數學老師讓我去參賽。我聽了，躍躍欲試，下定決心一定要取得好成績，不辜負老師對我的期望。

　　星期天，我剛拿起數學書準備復習。誰知爸爸卻說：“我們去姑姑家里玩吧！”我猶豫了，心想：姑姑家里有好玩的'電子游戲機、玩具，去姑姑家可是我盼望已久的愿望。可是，明天就是數學競賽了，去了就不能抓緊時間復習，不能取得好成績。去，還是不去？最后，我堅持在家里復習。爸爸拍拍我的肩膀說：“好，爸爸也陪你一起復習。”

　　于是，我拿起筆，專心致志地算出來。只見我右手拿筆，左手翻書，一道又一道難題“陣亡”在我面前。這時，以為“大將軍”擋在我面前，把我的算式小兵通通“殺光”，我飛速運轉的大腦只剩下一片空白。這時，我只好呼喚我的“王牌將軍”———爸爸，他幫我分析了題意，說明了打敗這道題的方法。我知道它的“弱點”，巧妙地打敗了它。但是，它的兄弟姐妹并不服氣，不斷向我涌來。我迎難而上，“來一個殺一個”，哈哈，終于，功夫不負有心人，我把它們通通打倒了，取得勝利。并在數學競賽中用同樣的方法，取得一等獎的好成績。

　　這件事，我收獲很多，不僅學到了很多知識，并且感受到了數學的奧妙、有趣，我覺得學習數學是一件十分開心的事情。每想起這件事，我就不禁涌起喜悅之情。

收獲作文篇8

　　面對同一事物，不同的心態會帶來不同的結果，從中我們會收獲到不同的思想，就如同力的作用效果，施加的力不一樣，物體的運動狀態也就不一樣，產生的效果也就不同。對于半瓶水，悲觀苦悶的人會說："就剩下半瓶水了"而樂觀向上的人會說："還有半瓶水呢？"兩中不同的心態，是著半瓶水有了不同的意義。

　　國內當紅歌星楊坤的成功，就應證了良好的心態所發揮的作用。1993年他帶著夢想只身闖蕩北京城，憑著自己的實力，在歌廳站穩了腳跟，由于每天要唱歌至午夜，以至于用嗓過度，診斷結果是：聲帶嚴重撕裂，無法修復。但他并不甘心，他潛下心來仔細分析自己的嗓音特點，創作了一批新歌，然后，他從零開始，不斷嘗試新的曲風和演唱技巧，事實證明，他成功了，憑著自己嘶啞而有磁性的聲音，他征服了億萬歌迷，人氣急升，20xx年春節聯歡晚會，他受到邀請，登臺現歌。

　　再面對自己的缺陷時，楊坤選擇了用積極的心態去面對一切，但也有人選擇播種悲觀的心態，那天我聽到這樣一則報道；南京有一名博士乞丐，衣冠整齊，身體健康，進一步了解才知道他遭遇過一系列的失敗。據心理學家分析，他很可能患有抑郁癥，我們試想一下，一個博士身體健康，干什么不好，要去當乞丐，對于一般人來說，他的那點遭遇又算得了什么，他播種了一粒消極的種子，如果他播種的是一粒樂觀的種子，那么結果可能會成為中國的一為科學家。

　　播種不同的心態，收獲不同的思想，良好的心態是成功的關鍵，當你遇到不順心的事你是否會因此而消沉，當你沒有被看中時你是否會自暴自棄，殊不知關鍵的不是我們在社會中的位置，而是我們的心態，當每個人的能力相當時，成功與否就是在考驗我們的心態，我們在學習和生活中要重視調節自己的心態，時刻保持一種良好的心態，榮辱不驚，成敗不慌。

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