親子共讀《逃家小兔》的收獲作文
晚上，拖著疲憊的雙腿走進(jìn)臥室，發(fā)現(xiàn)小兒子已經(jīng)躺在床的最里側(cè)等我，并調(diào)皮的說(shuō)：“我要跑走啦！”我剛要大聲斥責(zé)他的調(diào)皮，猛然想起這不是我今天剛剛為孩子買的繪本《逃家小兔》里小兔子的話嗎？難道兒子已經(jīng)記住了書的內(nèi)容？
不假思索的，我邊拿出書邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>
兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著我手中的書，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對(duì)話。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。
看著兒子目不轉(zhuǎn)睛的盯著每一幅圖畫，并時(shí)不時(shí)的插上一句：“我要變成風(fēng)。”“我要變成大樹”“我要變成小鳥”······還用小手指著高山上的小兔子說(shuō)：“媽媽，小兔子在這里，媽媽爬上山找它，好遠(yuǎn)哪！”指著花朵里的小兔子說(shuō)：“媽媽，小兔子在這里”······最后，還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō)：“媽媽，我是你的小寶貝。”我滿懷的.疲憊一掃而光，激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書中的母子對(duì)話，為兒子對(duì)愛的感悟，更為兒子的真情表達(dá)。
很久了，我忙于工作，忙于寫博，忙于大兒子的學(xué)習(xí)，卻獨(dú)獨(dú)對(duì)忽略了同樣在成長(zhǎng)的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責(zé)的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛的表達(dá)喚醒了我沉睡的母愛，我想，接下來(lái)，我該做點(diǎn)什么？來(lái)表達(dá)我對(duì)他的愛。
一、親子閱讀不可少。
雖然知道三歲多的孩子不一定能聽懂，并深刻體會(huì)每一個(gè)故事，但只要孩子喜歡聽，我又何樂(lè)而不為呢！況且，閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，能讓孩子充分的品位愛，表達(dá)愛，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設(shè)身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長(zhǎng)，在讀中進(jìn)步，在讀中飛翔！
而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對(duì)書中故事的感受，并聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做。
例如：讀完《逃家小兔》的故事，我問(wèn)兒子：“兔媽媽為什么要去追小兔子呢？”“因?yàn)樾⊥米邮撬男氊愌剑 眱鹤拥幕卮鸩诲e(cuò)，我又聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：“你跑走了，媽媽會(huì)不會(huì)去追你呀？”“會(huì)。”兒子的回答很肯定。“為什么呀？”“因?yàn)槲沂悄愕男氊愌剑 薄昂茫悄銣?zhǔn)備變成什么？”“變成小青蛙，呱呱。”“那我變成什么？”“荷葉。”······
這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內(nèi)容，還讓孩子張開了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想！效果真的不錯(cuò)喲！
二、讓親子溝通成為習(xí)慣。
雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通，但我以為對(duì)于需要愛的三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間，也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰(shuí)表現(xiàn)最好······當(dāng)然，孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂(lè)！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內(nèi)容哦！
孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會(huì)再忽略你，我會(huì)努力的走近你，了解你，用我的認(rèn)真的、正式的、身心竭力的愛滋養(yǎng)你的心田，為你打開知識(shí)世界的大門，引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè)，享受生活的美好！
兒子，我愛你！
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