時間的作文7篇（優秀）
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的時間的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
時間的作文 篇1
“光陰似箭，日月如梭。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這些都是至理名言，充分體現了時間對我們每個人是多么的重要。
有一位哲學家說過：“時間+生命=未來”，所以我們必須惜之如金，切莫讓寶貴的光陰付諸東流。世上名人成功的原因是因為他們知道時間是寶貴的，是一去不復返的，他們珍惜每一分每一秒，珍惜時間的點點滴滴。魯迅曾經說過：“世界上哪有什么天才，只是我把別人用來喝咖啡的時間用在了學習上。”正是魯迅的這種精神，才成就了一代偉人。
時間是公平、無私、平凡而珍貴的，年復一年，小草在寒冷的冬季枯萎了，可到了春天還會綠的。花兒凋謝了，春風吹來照樣會絢麗多彩，但是時間過去就過去了，再也無法復返。古人云：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這水就像時間，過去的就過去了，不管有價值還是沒價值，都已經不復返了。珍愛時間就是珍愛生命。
前些天，新聞上廣播了一位老人，他就是我們國家核功勛榮譽人林俊德老先生，他在生命的最后幾天里，堅持完成自己未完成的工作，期間，記者在采訪他時，他說：“我的時間不多了，可我的工作還未完成，我最大的愿望就是在我最后的時間里把我的工作做完。”這短短的幾句話，體現了他的'敬業和對時間的珍惜。
作為一名中學生，是不是也應該珍愛屬于自己的時間呢？過去的就讓它過去，讓我們從此刻珍惜時間，不背時間的“債”吧！
時間的作文 篇2
陌生的路讓我充滿了欣喜與悲傷，看似熟悉的景讓我有點而依戀卻又有點不知所措。
——題記
現在的我正待在一個安安靜靜的十樓教室中，之所以安靜不是因為同學們都在努力的學習，而是教室中只有我一個人。電腦旁邊放著我的專業書，一時間不知道從何看起，所以寫寫自己愛寫的文章吧!
我本是非常的喜歡寫作的人，即使在別人的眼中我的文章總是顯得那么的肉麻，或者說只有一小部分同學在閑來無聊的時候看看，這些都沒有成為我愛寫作的阻礙。以前總會有事沒事的寫寫文章抒發自己的感情，甚至覺得自己有寫作的能力，所以高三的寫作課上總是先玩上個二十五分鐘，然后剩下二十分鐘開始審題寫作。顯然我并不是所謂的高手，有感覺時文章還能看的過去，沒感覺時那文章寫得亂如麻，所以平均自己的寫作分不算高，也不至于那么低。
來到大學后，完成了自己不夠完整的自傳《走過的旅途》，看似滿意，可是似乎都只是就事論事，對自己的敘述而已。所以本打算在大學期間多寫點自己愛寫的文章，現實并沒有給我機會，又或者說自己并沒有給自己一個機會，因為我好像沒有了寫作的素材。
每天都好像是在忙碌，可當自己安安靜靜的躺在床上的時候總感覺自己都是空空的，不知道每天都在干嘛，都能干嘛，不斷地提醒自己好好加油，朝著自己的夢想去努力。高三之前的夢想是好好學習，考建筑類的專業;高三時的夢想是考大學;高三暑假的夢想是努力賺錢湊夠自己的行李錢;
現在呢!高數八十分，專業課能及格，自己不要在大學不要掛科，不，我絕對不是我想要的夢想，可……我的夢想又是什么呢?答案只能是我不知道，因為我迷茫，我彷徨，我知道我為什么而努力，但是我不知道該努力的方向是什么。
面對自己不那么喜歡的專業課，我有不斷地告誡自己要學一門愛一門，而不是愛一門而學一門。可我終究不是個圣人，沒有那么專心的去面對這一切。也不敢固執的面對這一切。所以我不停的看中國第一個公開課《開講啦》，想從那些名人名事中找到一絲慰藉，他們是一個個有思想的人，而我，我們呢!只是做了跟隨他們思想的人。我不想就這樣被束縛，我想有我自己的認識，自己的思想，這就是我。
大學之前，老師說到了大學就是我的天下。可似乎一切都不是那么的想象之中，也似乎是我自己在逃避這一切，從班長競選失敗后，我好像屏蔽了很多事情。不是我經不起這一個小小的挫折，而是我看到了這里的很多現實，看到了這里的學氛。有時真的恨自己沒有考上更好的大學，那樣不至于自己一個人待在空曠的.教室中，與這里相比我更喜歡給我更大打擊的社會。大學我逃避了很多事，也不想做很多事，又想做很多自己想做的事。
大學生活中，沒有誰會在乎誰的感受，也沒有誰有義務來做任何事，這個道理我比誰都懂。可真的要我自己來做并不是自己所想的那么簡單，我是一個憤青，但我不冷漠的人。我想要保留自己的特點，可現實并沒有給我很大的空間。但是我依然希望自己可以保留，因為我就是我。
反反復復的看著高考之前的那首《詩》，有點感動，又有點遺憾，那不再是我所擁有的時光了，我真的有為那段時光努力過，即使結局還是很遺憾，但是我并沒有什么后悔的。一個個極有規律的陰差陽錯是高考，一連串的悲歡離合也是高考。
夜晚，走在陌生的大學校園中，看著陌生的路，借著路燈的光，一直在尋找屬于自己的出路，跟著心隨著腳步走出自己的迷茫與彷徨。坐在靜悄悄的教室中，環顧四周空無一人，看似熟悉的場景，相同的教室，相同的座位，不同的是時間與空間。
時間的作文 篇3
他就像潑灑在地上的水，再也不能收復，他也是一個慷慨而公正的老者，不問情或施舍任何人一分一秒。
你擁有他，可以在他的目光下前行，后退或是徘徊，他把你的'一切舉動都看成在眼里，讓你選擇，不會左右你，也不會阻止你。然而他會掠過你的心靈，使你領悟到—一切的一切都由他指揮著，過去就是過去，你之前所做的所有事他都會把那永遠鐫刻在歷史風輪里。
你若想抓住或挽留他，那便是不可行的，他從你的手指縫里流過去，從你的腳底滑過去，從你的視野你的思想里飛過去。把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遠的歷史。
不管你權重如山還是一介布衣，他都一視同仁，哪怕你一擲千金我，也決得不到時間的流轉與寬恕。
時間的作文 篇4
“滴答、滴答……”聽！那是時間流過的聲音，我追求你，因為你毫不隱藏自己的偉大，可你為什么總不懂我的心呢？
一、童年已逝去
“滴答、滴答……”最美的童年已逝去。今日的我們每天都會被繁重的功課壓得喘不過氣。我們的格言總是：哎！今天作業好多……想起童年，那時，我們總是那么單純，好朋友也很多，臉上總是綻滿了笑容。
時間！你為什么不懂我的心呢？
二、看書時光
每當我迷上了書，你總會來打擾，在我的身邊流去。八點，八點半，九點，九點一刻。“叮當！”那是開門的.聲音，我極力地想抓住那一霎間的享受。門開了，最終，我還是聽見了：“快睡覺！都九點了！”我只好依依不舍地放下書，動作緩慢地關了燈。
時間！你為什么總不懂我呢！
三、每朵花開的時間
梅花又開了。那朵朵冷艷，又受盡風欺雪壓的梅花，總讓我可憐它。它為什么也不能在春暖時開花呢？它為什么也不能和別人一樣沐浴在陽光下呢？它難道一定要享受“特別照顧”？
時間！你不懂我的心！
“滴答！滴答！”時間又悄然流過，是那樣寧靜。可是你為什么不懂我心！
時間的作文 篇5
時間的沙漏“滴答，滴答”的落下，每一聲“滴答”仿佛一把重錘狠狠砸向我的心臟，這每一分，每一秒都在這小學的最后一學期顯得格外珍貴，每一分，每一秒似乎都變成了晶瑩的鉆石，一顆接著一顆，從我的指尖落下，滴入那沙漏之中，當然，也不全部落入沙漏之中，有幾顆頗為珍貴的，我會專門取出，細細擦拭。
仔細看著一顆顆光彩奪目的寶石，你看見了嗎？那一顆，散發著白光的那一顆，倒映著我剛剛長大，猶豫地慢慢邁入校門，腿發抖著，跨上第一階臺階，你瞧！我們的臉上所綻放出的一朵朵欣喜的笑容，好似一朵朵美麗的花呀！
哎，你再看看這一顆，這個身材高挑的女人，你還記得嗎？是啊，她就是檀老師了，檀老師溫柔、大方，對同學們十分嚴厲，當檀老師發火時，滔天的怒火如海水一般向你撲來，你會手足無措，驚慌萬分，當倘若檀老師平靜地笑時，春風拂面，心中騰升起自豪，這快樂是無法用語言形容的。
啊？原來你也發現這個蒙了些灰的寶石了啊！是的，我已經很長時間把它放在那個角落里了，但是，你看見了嗎？那個手持笛子，流利地吹出一首美妙的曲子的同學，好聽嗎？那是我會吹的第一首完整的曲子，我為此付出的努力，我是不會忘記的。
看到了嗎？這是我最喜歡，最愛不釋手的一顆，它是金黃色的。噢，你注意到了，那張金燦燦的獎狀了，那是跳繩比賽的，跳大繩比賽的。呃，你問那是不是單人的，當然不是了，那是我們班一四年級七班女生三分鐘跳繩所獲得的第一名獎狀，我們女生厲害吧？
嘿，你問這兒是哪兒？哦，這是我們學校的大操場邊的`一棵樹。夏天的時候，陽光灑落樹梢，透過樹葉間的小縫隙照在不平坦的土地上，我們幾個好姐妹剛剛跑完步，汗珠一滴滴地滑落我們的臉頰，墜落在地上，形成一個個小水洼，我們邊乘涼，邊聊天，十分自在呢！
這顆是嶄新的，因為這顆是前幾天才誕生出來的，里面的女孩和男孩都很欣喜若狂，你知道為什么嗎？哎呀，你是不是看到獎狀了？嗯，對啊，這次是因為我們女生跳大繩連三次奪冠，而男生也成為了第五名，你說，這難道不令人興奮嗎？
鉆石碰撞的聲音可真好聽，不是嗎？嗯，這些就是我最不舍的記憶，我不想將它們忘記，但是，我要在路上繼續走下去，不忘過去，展望未來，我不會忘記的，但我也會更加努力，走向下一個明天……
時間的作文 篇6
在這繁忙的時代，大街小巷都充滿了沉重的腳步聲，黑色的大皮鞋，紅色的高跟鞋，五彩的運動鞋，甚至是灰白的老舊布鞋，那些穿著五彩運動鞋的孩子們被那些“皮鞋”“高跟鞋”“布鞋”簇擁著往前跑，從此，大街上再也沒人會去享受鳥兒婉轉的歌喉或注意到路邊新種的一株柳樹了。我們的時間被碎片化了，像在一張白紙上畫上五彩斑瀾的涂鴉，像在玻璃上用一把尖刀劃下印痕。
時間被碎片化了，這是一種幸福也可能是一種悲傷。
時間被碎片化了，這是幸福的事，因為他拯救了自己，自從網絡時代的到來，人們開始能做更多自己想做的事，過去人們要用很長的時間逛商場購物，現在全天24小時，每時每刻只要你愿意，短短的幾分鐘網購就代替了漫長的出行購物時間，時間真的被碎片化了。一個演出小組能在完全不碰面的.情況下完成演出不是幻想而是事實，小組成員僅僅依靠微信和QQ溝通交流，分別利用空閑時間錄制視頻并加以編輯合成，最終將演出作品上傳網站，就能讓更多的觀眾欣賞，這代替了當年為了一個演出，大家東拼西湊時間共同排練的場景。恍然間，時間又被潛移默化地碎片化了。
時間被碎片化了，這是悲傷的事。因為我們不再是原來的自己，我們要知道的東西實在是太多了，一心一意地去做一件事對于我們來說太難了，我們想要駐足在路上，但又不得不被推著往前跑，這就像是在強迫一個剛睜開眼的小寶寶去跑去跳一樣。時間被碎片化了，社交活動以另一種面目出現在我們眼前，人與人之間冷漠了很多，有誰發現現在的我們習慣性地用表情包、用一個對話框中打出的文字來使對方感受到自己內心豐富的情感。在一次我和好友的聊天中，“對面”的她忽然發出這樣一句話“那又怎么樣？”看不見她的言行舉止，我很難猜測她是想俏皮的回答我，還是表示對我的不滿，為了保險起見，我只能結束了我們的“對話”。真心希望那冰冷冰冷的屏幕能將兩位好友的心連在一起。
時間，被碎片化了，我很難接受這種無法逆轉的事實。有多久了，我們已沒能一口氣讀完一本紙質書了？我們已經不能想象作為一個生活在都市的現代人，如果有一天，突然沒了手機我們的生活會怎么樣？我們已經習慣了通過智能手機讓世界都知道自己的所思所想。時間被碎片化了，不知道這是好事還是壞事。
時間的作文 篇7
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：他讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個為實驗對象(代號為T)，在他出生后的第46周開始練習，每天練習10分鐘，另外一個(代號為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周大的時候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務！
格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯，太早了，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。
這個實驗給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在"時間表"人為地通過訓練的加速孩子的發展，否則將會欲速而不達，甚至還會產生意想不到的后果。
在現實中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發展的內在規律去人為地通過訓練來加速孩子的`發展，如，孩子一般生后3個月俯臥時，能用手臂撐住抬頭；4～6個月會翻身；7～8個月會坐會爬；1歲左右才會站立或獨立行走。心急的父母們則通過"學步車"等人為的手段，讓孩子越過"爬"的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學會走路。這樣訓練的后果也是十分十分嚴重的：因為這種"跨越式的發展"，雖然能早早地學會走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時，這種"跨越式的發展"，還是造成孩子日后走路步伐不穩，跌跌撞撞。
在促進孩子心理發展方面，人為加速孩子的發展，也同樣會對孩子心理的健康發展產生危害。如，幼兒期的孩子正處在"游戲期"，這個時期的教育應以游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力；可是，有不少的家長卻游戲是在浪費孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是"揠苗助長"，無濟于事，甚至在人格發展上，會使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個性。
對于教育意識過強的家長朋友，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告：①不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分去"教育"他。②學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周，每一月出現的發展新事實。③不要老是去想"下一步應發展什么了？"而應該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣。
格賽爾的教育經驗告訴我們，教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在"時間表"人為地通過訓練的加速孩子的發展，否則將會欲速而不達，甚至還會產生意想不到的后果。
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