聽的聲音作文

[精華]聽的聲音作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的聽的聲音作文3篇，希望能夠幫助到大家。

聽的聲音作文 篇1

　　我知道背后的人山人海中,總有一雙復雜而略帶憂傷的眼睛。無論時光雕刻家怎般把歲月的年輪嵌滿額頭，怎般把深黑的頭發染成純白，怎般把年華的電影按下快播鍵，我想我都無法忘卻那雙頑強凝視的眸子。清澈的瞳孔深處，是如同竹子堅忍的意志，生生不息地植入心底，而被強硬的翠竹囊括其中的，一定是需要被保護的我。

　　向往著能一天一天，一節節拔高，保護那個曾經保護我而老去的生命。

　　晚霞繞日的時候，我們去小路散步。我走在前，他走在后。凜冽的風挾持著寒冷，砸在我的臉上，這時我才想起我走得太快而落在身后的父親，回頭尋他的一剎那，我有著恍然隔世的幻覺，凝滯的時間好像順著我的意愿把周圍抽成真空的無聲世界。我看到了在背后深深凝視我的父親，炙熱的目光把周圍所有的寒冷消融，我的臉在剎那間定格，包裹著父親凝視我的眼神和我轉身尋他的目光交匯在半空中的熾熱，就這樣封存在歲月的光盤中，永不湮滅。

　　第二天我們出發去超市。乘上一輛的士，我依然坐在前排，他則坐后排。車子開動的時候，周圍風景隨著秒針的滴答向背后疾速倒去，這時我看到后視鏡那一雙滿懷關切的眼睛，巧合般通過鏡子反射到我的視網膜，仿佛背后那雙清澈眸子的盼切與堅強也隨著鏡子泄閘而來。那種濃烈而柔軟的目光一直透過我瞳孔直抵深處，在那片廣闊無垠的荒涼之地破茁出一節節宛若新生的竹子，在朝陽撥云的熠熠生輝下，保護那株被高大竹子簇擁著的竹苗，如同碧霄之上灼烈的熾陽。雖然九萬里之上的它是炙熱不可接近的，但揮灑給人們的.溫度卻是舒適宜人的。

　　到達目的地后。我破例沒有走在前面，而是讓父親先行，我在那佝僂的身后久久凝望，歲月沉重的責任壓得他委頓身形。淚水不能抑制地猛然沖出眼眶，在干凈整齊的衣服上直流而下。我像是一節高大挺拔的竹子，隨著淚水流下的高度節節拔高。這時我看見父親猛然轉頭時那一剎那熾熱而堅定的目光，交匯在寒霜覆蓋的空氣中。恍惚間，我的耳畔傳來一聲聲清脆的響動，宛若一滴滴流淌的眼淚，在冰凍的土地怒茁出一株渺小卻執著的竹子，隨著一節節的升高，擁住父親的身體，然后我會用最柔軟最平常的語氣對他說：

　　父親，你一定喜歡這聲音，對嗎？

聽的聲音作文 篇2

　　大自然的聲音是豐富多彩的，只要你認真傾聽，就會發現，大自然的聲音如此美妙、動聽。

　　----- 題記

　　又是一個美好的早晨，我坐在窗前，呼吸著秋雨過后的清新空氣。看著天空那朵像馬的白云，一切都是那么祥和、那么美好。

　　初秋的天氣有些涼涼的，柔和的光線并不刺眼，但是明媚的氣息照的我心里暖暖的。

　　我和爸爸媽媽來到公園，享受著大自然的清新空氣。

　　調皮的風兒是大自然的歌手，你看她坐在高高的枝頭，輕輕地搖曳著樹梢，和葉子一同唱出優美的歌曲呢。沙沙，沙沙……奇異得好聽。

　　走進花叢，碧綠的小草站在土地上，接受著柔和陽光的沐浴，在微風地吹拂下，搖晃著婀娜的身體，好不快樂！

　　我興奮地躺在草地上，仰望著湛藍的天空，貪婪地呼吸著清新的空氣，享受著一切得美好。

　　咦？哪兒的聲音？這聲音時而清晰，時而微弱，我懷疑是自己的耳朵在作怪。再仔細聽，哦，原來是我身下的小草在反抗呢。

　　我這才意識到我壓疼小草了。我慚愧地撫摸著小草，說：“疼嗎？以后我再也不會傷害你了，我也不會讓別人傷害你的'。”

　　小草聽了高興地向我點頭微笑。

　　咦？哪里奏起了交響曲，莫非是在開演唱會嗎？沙沙沙，沙沙，叮咚，叮咚……走，看看去！

　　哇！好熱鬧啊！百靈鳥既是歌手，又是舞蹈家。她的聲音婉轉、動聽。其她的鳥兒也耐不住寂寞，唱上兩句。

　　金色的小甲蟲嬌小可愛，有蟋蟀伴奏著，居然也演奏出如此美妙的歌聲。一曲唱罷，已是掌聲雷動。

　　還有各種叫不出名的小昆蟲也濫竽充數地進入這個世界，和她們一起享受著快樂！

　　你聽到了嗎？

聽的聲音作文 篇3

　　偶然翻閱張曼絹的散文，讀到：“即使在最寂寞的時候，即使淚水使我看不清世界的樣子，我仍聆聽——關于幸福的聲音……”雖簡短的幾句，卻不經意間觸碰我心底最柔軟的部分，撥動了那根心弦；觸動內心深處那如一潭清澈的泉，激起點點漣漪……靜靜地，聽清風在耳邊呢喃，細訴著點滴的幸福，故拿起筆，尋找幸福的聲音……

　　金秋時節，我來到魂牽夢繞的故鄉---店埡，我帶著滿滿的憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。

　　初次見到這一群活潑可愛的孩子，我的心情非常激動，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉數年，但是和孩子們在一起，我們的鄉音讓師生之間的`距離變得如此默契。課堂上，一個眼神、一個微笑、一個姿勢、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來，細細的聆聽，在學生眼前有迷霧時，適時點撥，指點迷津，在學生有錯誤時，我巧用鮮活的生成資源，進行引導，學生的學習興趣十分積極主動。

　　在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進行以約定式管理---健康樂學為主題的班級文化墻的建設，我走進孩子的身邊，和他們一起確立班級名稱、班級名片、班級公約以及圖書角、書法角、英語角、衛生角、光榮榜等板塊的設計，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨特，有個性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設計，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級！

　　課余時間，我經常帶著孩子們進行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們在我的引領下走進文學的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領悟，我都給予鼓勵和表揚，孩子們越來越喜歡上語文了，作文寫得充滿鄉土氣息。看到孩子們的一天天的進步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時刻，作為一位教師，我真正領悟到幸福的本質源于聆聽花開的聲音。

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