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校園的聲音優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的校園的聲音優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園的聲音優(yōu)秀作文1
聲音，是一個(gè)無(wú)處不在的東西。大自然的聲音令人心曠神怡，城市里的聲音讓人覺(jué)得喧鬧，而校園里的聲音則讓人覺(jué)得活力四射……有些聲音令人煩躁不安，而有些聲音令人覺(jué)得美妙無(wú)比。
讀書(shū)聲
一踏入校園的大門(mén)，迎面而來(lái)的就是那瑯瑯的讀書(shū)聲了。“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候……”同學(xué)們的聲音清脆而又整齊，瑯瑯的讀書(shū)聲悠悠地飄向遠(yuǎn)方，和窗邊挺拔的大樹(shù)相映成趣。古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”是啊，學(xué)習(xí)的途中長(zhǎng)路漫漫，讀書(shū)便是那前進(jìn)的方法之一。
講課聲
“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課……”老師開(kāi)始講課了，同學(xué)們也認(rèn)真地開(kāi)始上課。上課時(shí)，老師帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，同學(xué)們也屏息凝神地踏入新的知識(shí)天地。老師臉上的汗水訴說(shuō)著老師的辛苦，同學(xué)們一眨不眨的眼睛訴說(shuō)著同學(xué)們的認(rèn)真傾聽(tīng)。“今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！”
“謝謝老師，老師老師再見(jiàn)。”隨著下課鈴聲的響起，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
笑聲
“哈哈哈……”下課了，操場(chǎng)上的同學(xué)們聚在一起玩耍。有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳格子……大家在一起追逐打鬧，玩得不亦樂(lè)乎。花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，蝴蝶也歡快地舞動(dòng)著，仿佛也在和同學(xué)們一起嬉戲。教室里的同學(xué)們則在一起聊天，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣笑聲，可開(kāi)心了。同學(xué)們的'笑聲在校園里蕩啊蕩……
作業(yè)本上的批語(yǔ)，精美的課件，黑板上的作業(yè)……都是老師的辛苦、勤奮換來(lái)的。老師白天要上課，課間要批改作業(yè)。常常工作沒(méi)做完要加班到深夜。有時(shí)老師要帶著病來(lái)給我們上課，可是老師卻毫無(wú)怨言，像只努力耕田的老黃牛，一聲不吭。
在我心里，校園之聲就是最美的聲音。校園里到處充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，深深地吸引著我。我喜歡校園，我喜歡校園里的聲音。是那么的活潑，那么的歡快。
校園的聲音優(yōu)秀作文2
校園是我們每天生活成長(zhǎng)的地方，那里有老師粉筆書(shū)寫(xiě)的聲音，同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲和課間的歡笑聲，這些聲音雖然讓人留意，但我心中最美的聲音莫過(guò)于風(fēng)雨夜中那急忙的腳步聲。
那腳步聲還得從一個(gè)夜晚講起。
雨刷刷的下，如無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)針一樣戳著大地。而我，卻因?yàn)榇笥隂](méi)帶雨傘走不回家了，只好等父母開(kāi)車(chē)來(lái)接我。百般無(wú)聊的我，只好找了一個(gè)空教室看書(shū)自習(xí)。正當(dāng)我入神之時(shí)，只聽(tīng)到外面的雨聲中夾雜著一些水花濺起的聲音，那水花聲如此焦急，讓我也不免好奇，我走到窗邊，只見(jiàn)夜幕下幾個(gè)黑影正圍著花壇忙忙碌碌，他們動(dòng)作如此迅速，卻在雨中不免顯得艱難。正當(dāng)我想下樓一探究竟時(shí)，父母開(kāi)車(chē)來(lái)接我了，我只好心存疑惑的回家了。一路上，我回憶起剛才看起的場(chǎng)景，突然覺(jué)得他們是在偷花嗎，是啊，學(xué)校的花那么好，可是會(huì)有人傻到偷花的時(shí)候發(fā)出那么大的水花聲嗎？我的心中留下了一個(gè)問(wèn)號(hào)。
我認(rèn)為以后再也不知道答案了，但沒(méi)想到，在那一天，我解開(kāi)了心中的`這個(gè)問(wèn)號(hào)。
電閃雷鳴的一夜又來(lái)了。風(fēng)和雨交織在一起，著實(shí)令人驚怯。幸好今天我看了天氣預(yù)報(bào)，帶了傘和雨衣，不免有些洋洋得意。我剛出教學(xué)樓，就看見(jiàn)那幾個(gè)身影，他們還是像上次一樣跑來(lái)跑去，手里正搬著什么東西，在花壇和校園亭子中來(lái)回折返。水花濺起一大片，發(fā)出清脆的聲音，我想這下這幾個(gè)偷花賊可被我看見(jiàn)了，我于是改變方向，去那里看個(gè)究竟。
走近才發(fā)現(xiàn)是學(xué)校后勤員工，原來(lái)他們正在為那些嬌嫩的花兒安置一個(gè)避雨環(huán)境，他們雖然穿了雨衣，卻沒(méi)有穿雨鞋，就在那積水坑里來(lái)回奔跑，他們的鞋肯定早已濕透，可是那腳踩在水上的水花聲那么清脆，那么美，在我心上不禁引起一陣陣漣漪，是啊，這難道不是校園中最美的聲音嗎？他們?yōu)榱诵@的公物在風(fēng)雨中來(lái)回穿梭，多么令人感動(dòng)！
陽(yáng)光照在那一片花壇上，每一朵花兒或含苞待放，或喜笑顏開(kāi)，好像完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的樣子。每當(dāng)我看見(jiàn)這場(chǎng)景之時(shí)，便又不禁想起了在風(fēng)雨中的腳步聲。
校園的聲音優(yōu)秀作文3
紅瓦白墻之處，是學(xué)校的食堂。
食堂一層賣(mài)飯?zhí)幱幸晃淮竽铩Ｋ偸巧泶┲咨拈L(zhǎng)褂，帶著一次性手套的雙手拿著盛飯的大飯勺，嘴中傳出一聲聲“同學(xué)快來(lái)吃飯吧”的叫喊，聲音樸實(shí)而響亮。
我常去大娘所在的窗口買(mǎi)飯，她家的飯菜新鮮可口。小白菜青翠欲滴，紅燒肉映出紅色透亮的光澤……或許是因?yàn)榇翱陔x食堂的窗戶(hù)較近吧，每次買(mǎi)飯時(shí)，總有一縷溫暖而又動(dòng)人的陽(yáng)光照射到窗口前，映射到大娘的臉上。
“小姑娘想要吃點(diǎn)什么？”我剛?cè)胧程茫D(zhuǎn)身移步至大娘所在的'窗口，又聽(tīng)見(jiàn)了大娘這熟悉的聲音，大娘的聲音如同陽(yáng)光一般溫暖。“我要這個(gè)菜，這個(gè)肉。”趁著她盛菜之時(shí)，我有機(jī)會(huì)正眼望了望她。大娘的臉上布有許多細(xì)密的皺紋，鼻子有些扁，幾絲碎發(fā)布在臉旁，那發(fā)中分明已經(jīng)有了些許的白發(fā)，在陽(yáng)光的照射下，映著光亮……“小姑娘，你的飯！”大娘將飯遞給我，我從思緒中猛然驚醒。“小姑娘這么瘦一定要多吃些飯呀，長(zhǎng)身體呢！”我的心熱呼起來(lái)了：“謝謝您！”
又是午飯之時(shí)，移步到了大娘的窗口。一個(gè)尖銳的聲音傳入了我的耳中，“這菜怎么那么酸，一定是不新鮮，你們家這菜怎么做的？”一名高年級(jí)的學(xué)生映入我的眼簾。“小伙子你別著急，我給你換一份吧。”聲音中飽含著歉意，臉上有些尷尬的神色。窗口前的陽(yáng)光今日有些慘白，有些刺眼。大娘別過(guò)身去，我見(jiàn)她口中小聲嘟囔：怎么會(huì)不新鮮呢之類(lèi)的詞句。打好飯，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又是一面笑臉相迎：“小伙子，給你飯！”頓了頓又說(shuō)：“多吃點(diǎn)，長(zhǎng)身體呢！”窗口前的陽(yáng)光在那一瞬間變得溫暖起來(lái)，大娘剛剛的那份關(guān)心的聲音回蕩在我的腦海里，我的心間。
“啊，小姑娘今天想吃點(diǎn)什么啊？”又見(jiàn)大娘，又“遇見(jiàn)”了大娘那獨(dú)特的聲音，如一縷陽(yáng)光播灑在校園，溫暖、迷人……
校園的聲音，留我心間；校園的聲音，還在延續(xù)……
校園的聲音優(yōu)秀作文4
在美麗的校園聆聽(tīng)著各種各樣的聲音，我度過(guò)了一年半的時(shí)光。
清晨，匆匆地趕往教學(xué)樓，常常能聽(tīng)到幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲，像水滴滴在巖石上，勾住了我的心，我不禁慢下腳步，抬頭看看校史館前四季變化著的銀杏樹(shù)，看向同學(xué)們播灑熱汗的操場(chǎng)，機(jī)靈的.小麻雀正蹲在搖擺的樹(shù)枝上歪著頭看我，雀躍、鳴叫，仿佛在提醒我要加快腳步。容光鐘從容地指向了七點(diǎn)三十分------英語(yǔ)晨讀開(kāi)始了。
來(lái)到英語(yǔ)教室，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始“批改網(wǎng)大賽”了。同學(xué)們的聲音，或大或小，或高或低，是那么的親切。記得上一次“批改網(wǎng)大賽”，我因?yàn)槁曇粜】偸亲x得不理想，看著顯示屏上的分?jǐn)?shù)垂頭喪氣，巡視的老師看看我，拿起英語(yǔ)書(shū)為我范讀了一遍。她的聲音清脆悅耳，飽含著情感。當(dāng)她讀到“攀登者們?yōu)榱颂魬?zhàn)自己，甚至不惜豁出生命”時(shí)，眼里流轉(zhuǎn)著快要溢出的感動(dòng)。我受到老師的感染，也不由自主地大聲跟讀起來(lái)。老師放下書(shū)，用滿(mǎn)懷期許的眼神凝視著我，拍拍我的肩膀：“你也要成為“朗讀英語(yǔ)”的攀登者呀。”
“數(shù)學(xué)沒(méi)考好？沒(méi)事！吃完午飯就沒(méi)事啦！”好朋友拉起我的手，飛快地向食堂奔去。她連大衣的拉鏈都來(lái)不及拉上，白凈的臉頰上泛起淡淡的紅暈。“咱們不是剛學(xué)過(guò)老子的樸素辯證法嗎？考不好可不一定是壞事……”我們跑過(guò)高中樓，跑過(guò)松林書(shū)苑，終于在小木屋前氣喘吁吁地停下了。好友銀鈴般的笑聲讓我解開(kāi)了心結(jié)，回頭一看，一縷明澈的陽(yáng)光直直的打在小木屋緊閉的門(mén)上，喜鵲在屋頂上蹦蹦跳跳地叫著。我和好友相視一笑，繼續(xù)朝食堂跑去。
下午的約見(jiàn)已經(jīng)過(guò)去了一大半，我還沒(méi)解出這道數(shù)學(xué)難題。“啥題兒啊？老師瞅瞅！”老師看到我為難的樣子風(fēng)風(fēng)火火地走來(lái)，嗓音里帶著熟悉而親切的東北大碴子味兒。“中點(diǎn)想中位線(xiàn)！寫(xiě)三遍！快！”老師三下五除二地解開(kāi)了這道題，渾濁的眼睛認(rèn)真地看著我：“這種題……”老師細(xì)細(xì)地講解著，聲音很沙啞，語(yǔ)速也快，被我們戲稱(chēng)“炒蹦豆”，但她看向我時(shí)細(xì)膩的殷切之情，卻是最真摯的。
學(xué)校的各種聲音，引導(dǎo)著我越來(lái)越好……相信這些聲音會(huì)時(shí)常回蕩在我的心靈深處，溫暖著我，警醒著我。
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