有關聲音作文9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的聲音作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲音作文 篇1
想起兒時喜愛的風鈴，掛在窗邊，微風吹來的時候，風鈴上小小的貝殼相互碰撞，叮叮咚咚敲出無序旳音列，帶著透明而輕巧的質感。風在鈴間穿梭，輕盈而歡愉地，唱出輕靈，清脆的歌聲，仿佛是在很久之前聽到的，那些明媚的，銀鈴般的笑聲。
想起那樣輕快的，充盈著陽光的日子里，在風里歡欣的奔跑。陽光明亮得使人感到彌散的暖意，純凈而溫煦的風拂在面上，順著耳旁繞過，流動且沉靜著。風在耳畔掠過，吹起耳際的發絲，風聲在耳邊吹奏起低沉的號角。風行走在樹葉上，沙沙地發出來臨神圣宣告，樹葉在風中跳起舞。
我們是風的孩子，和風賽跑，聽風唱歌。
像是斷線的風箏，向往著更遠的地方，于是飄飄搖搖地獨自飛翔，風像是個孩子，躲藏了起來，讓我再也找不到了。我記得它在那個充盈著雨水和花的地方，它的歌唱模糊地縈繞在耳畔，在記憶的長河里回旋游蕩。寂靜得沒有風聲的日子，慢慢變得安穩平靜了。只是，再不會聽到風銀鈴般的笑聲，號角般的歌唱，它們是我曾視若珍寶的美好，走出了浩大，長久的夢魘。
或許，不是風躲起來了，而是我走出了曾經自我締造的完美與夢境，把過往的快樂與悲傷一并銷毀，躲藏在美麗的虛妄與驕傲的臨界上，再也不愿回去，亦不愿向前。所以，盡管風還在，只是我再不愿掛起小小的風鈴，聆聽它的歌聲了吧。
聽過一首曲子，叫作《風居住的街道》，我想，那里一定是極美的地方。陽光和雨水充沛而豐盈，風在屋檐上奔跑，拂響每一個窗邊的風鈴，奏成龐大美好的樂章。那些生活在風居住的街道的人，童年是他們身后拖曳一生的影子。
我想，總有一天，我會回到那里去，看天邊的云彩被陽光鑲上金邊，道旁的花草肆意滋長，藤蘿纏繞起童話般的房屋，天空被涂抹成略帶憂傷的藍色油彩。風在林間歌唱，掠過無數曾經的回憶與美好，帶走空氣的雜質與微笑的塵埃，帶走無數美好的夢境。
我想聆聽風歌唱的樂音，可是它躲起來了。風像時間一樣，吹拂著年華，匆匆過去，帶走記憶，最后，竟是一點聲音都不留下。
聲音作文 篇2
我發現一個秘密，東西和東西撞在一起，就會有“聲音”。
你們看!寫字的時候，鉛筆和桌子撞在一起，不就有了“砰砰砰”的聲音了嗎?搬東西的時候，手和腳會碰到地，就會有腳步聲，東西碰到紙箱，也會有“咚咚”的聲音。
大象走路的時候，它的四只胖胖腿，碰到土地，土地當然也要大聲的叫回去了。塑料袋為什么會??疏疏叫，很簡單嘛!你用手哈塑料袋的癢，它當然要哇哇叫了。
我弟弟喝牛奶都是用吸的，奶瓶被他的嘴巴和舌頭大力吸著，弟弟會發出吃飽的聲音，奶瓶就會發出被吸光光的聲音了啦!
我喘氣的時候，也會有聲音，有個成語叫做“氣喘如牛”，我才不是牛!是因為我的肺部和空氣撞在一起了，就會有聲音。
撞在一起，就會有聲音，你們說!是不是很有道理呢?
聲音作文 篇3
大自然的聲音是美妙的，也是豐富多彩的，有動聽的，刺耳的，洶涌澎湃的，驚天動地的，還有輕聲細語的……
春雨踏著輕盈的腳步來了，“沙沙沙，沙沙沙”的雨聲像美妙的音樂。“嘰嘰喳喳”的燕子從南方飛了回來，竹筍從地里把頭探了出來，小溪的冰也融化了，又變成了“叮叮咚咚”的音符。這時，爭奇斗艷的鮮花也忍不住了，也要出來炫耀自己，花朵變成了一大片花海。有了花當然也有蜜蜂，辛勤的蜜蜂，一大早就出去采蜜，“嗡嗡嗡”一下子飛到這朵花上，一下子落到那朵花上。
春天的聲音是美妙的。“知了知了”一聲聲叫響揭開了夏天的面紗。俗話說，天有不測風云。突然，一朵烏云擋住了太陽，接著，接二連三的烏云出現了，天氣大變，一陣雷陣雨來了，頓時狂風大作，樹發出“沙沙沙”的聲音，霎時電閃雷鳴，接著就是“轟隆隆”的聲音，然后就下起了傾盆大雨。雨落到地上“啪啪啪”的雨聲交錯著，像一支樂隊。
北風“呼呼呼”地吹，吹走了秋天的涼爽，吹走了夏日的炎熱，吹走了春天的溫和，帶來了無比的寒冷。人們換上了厚厚的大衣，天下起了鵝毛般的'大雪，積在了地上，這時，小孩子可高興了，男生打起了雪球，女生堆起了雪人。突然，感到了一絲溫暖，大樹變成了光禿禿的身子露在了外面，忽然，大樹“咔嚓”一下，折了腰。冬天雖然很寂靜，可是在孩子們的一片歡聲笑語中，安靜的冬天變成了吵鬧的冬天，冬天顯得更有生機了。
大自然的聲音在世界的每一個地方，在每一個角落，只有用心去聆聽，任何地方都有美妙。
聲音作文 篇4
聽，自然的聲音，自然聲音不似樂器那般，時而激昂，時而低沉。它是輕柔的，也是活潑的，更是變化無常的。只要你用心去聆聽，用心去體悟，它就會讓你心情舒暢。
我喜歡大自然中小溪流水的聲音。小溪流水聲，時而輕柔，時而激昂，就像它的性格一樣，時而安靜得像一個溫婉的女子，時而又活潑得像一個調皮的小孩。
你聽，遠處時不時會傳來“啪啪”的聲音，我知道，那是花草與小溪親密接觸后所發出的聲音。花兒草兒伸長了手臂，調皮地撥弄小溪，怕癢的小溪感覺渾身不舒服，于是一不小心便撞上了石頭，發出“嘩”的一聲的咆哮，那聲音似乎在埋怨，更像在發火。自顧不暇的小溪沒有留意前方的巨石，便一腦袋撞了上去。那一個浪頭所發出的轟隆聲，震響了整個森林，驚飛了樹上的鳥兒。等緩過神來，“呯”的一聲，小溪便怒氣沖沖地從石頭身上跨過去了，小溪悶不出聲，只剩下滿森林的鳥兒的討論聲。
知了一看大事不妙，連忙來到小溪旁安慰他，給他講了些奇聞趣事，小溪被它逗樂了，發出了清脆的聲音，那聲音好似少女銀鈴般的笑聲，這銀鈴般的笑聲在山谷里回蕩好久好久才停下來。過了一會，小溪又變無聲無息的了，花兒一看，連忙讓風幫她旋轉一下身體，風一吹，花兒便在小溪上空旋轉了起來，落在溪水中間，蕩起了一圈圈漣漪，在陽光下，隱隱約約，閃爍著淡金色的光芒，煞是好看。小溪一看，心情又變好了，發出的聲音也越發輕柔了……
夕陽西下，我也該回家了。我真想勸大家仔細去聆聽小溪流水的聲音，仔細聆聽自然的聲音，聆聽生命的聲音。讓我們一起，聽，自然的聲音。
聲音作文 篇5
大自然有許多動聽的聲音，如：風、雨、雷。還有動物的聲音。
風，會發出“沙沙沙”的聲音。它吹動了樹林里的樹葉，樹葉點點頭，仿佛在感謝吹來的風。因為它們被夏日的陽光照射著，滿頭大汗，風一吹，真是涼爽極了！
雨，發出了“嘩啦嘩啦”的聲音。雨下了起來，滴到了干燥的禾苗身上，禾苗舒服極了。它們非常感謝雨，禾苗們見幾天沒下雨，都快渴死了，今天突然間下起了大雨，禾苗們都有救了。
雷，雷公公它只要一生氣，就會發出“轟隆隆”的聲音，樹木被它劈倒在空曠的地方，人只要走過，就會被生氣的雷公公劈到。
最后，最動聽的就是動物的聲音。在河邊，青蛙“呱呱”地叫著，蟬“知了，知了”地叫著，還有杜鵑和麻雀的清脆歌聲。
從它們身邊走過，人們便會情不自禁地跳起舞來，大樹聽了，也會微微地擺動著身子，人們個個都夸它們為夏日的歌手。
鳥兒也在枝頭唱著，蜜蜂在花叢中采蜜，發出了“嗡嗡”的聲音，它和蝴蝶翩翩起舞。
世界上的萬事萬物真是妙不可言。許許多多的動物都是一位隱藏的歌手，大自然的聲音真是十分美妙，十分動聽！大自然的聲音，我們怎么聽也聽不膩。
聲音作文 篇6
我聽到過許多令我難忘的聲音，但是最令我難忘的聲音還是那天老師講課的聲音。
那天早上，我檢查出我同桌，數學練習冊上有許多題沒有做。數學課時，我把作業遞給老師，老師見后新課也不上了，立刻就把這幾道題抄在黑板上，然后一遍又一遍的講解答題過程。老師講得很認真，也很仔細，很快一節課就過去了。下課時，老師讓同學們思考剛剛講過的同類型的題，可是依然有人不會。老師嘆了口氣，然后回了辦公室。又過了一節課，數學老師又進了教室。這節是我們的美術課，那一天老師為了給我們講懂這幾道題，把一天所有的副課全占了，惹得許多同學小聲抱怨。又一節課講完了，老師提問了幾個同學，不知是她們沒聽進去，還是為了報復老師，他們一聲不吭。老師以為自己還是沒講好，就又把這幾道題講了好幾遍，直到中午放學，一直在講那幾道題。
下午一上課，數學老師就給我們布置了相關類型的題讓我們做。做完后，老師又喋喋不休地講解了起來，這時老師的聲音變粗了，那聲音就像在鋸木頭，我的同桌悄悄捂住了耳朵。可是在我心里，這聲音像泉水叮咚，像悅耳的鋼琴聲……老師今天真的是太辛苦了。
回到家后，我的心久久不能平靜下來，老師講課時那沙啞的聲音一直在我耳邊，這聲音令我無比難忘。
聲音作文 篇7
李老師頭發似瀑布，又長又黑又柔順，走路時，那長長的馬尾辮搖擺不定，像一個喝醉酒的醉漢似的有趣極了……。她不僅人美，聲音更美，她的聲音：甜美、威嚴、溫馨。
李老師聲音甜美，聽她朗誦課文，令人心曠神怡，簡直就是一種享受。
記得有一次，李老師朗讀楊國民作家《黃果樹聽瀑》，我們都聽得入了迷，仿佛身臨其境。就連班上平時調皮掏蛋的鐘誠同學，也被陶醉了。那聲音，一會兒像珠子在玉盤中滾動，一會兒又像“啾啾”小鳥的鳴叫，一會兒又似松濤陣陣，一會兒又似潮水翻涌……我們仿佛已置身于黃果樹瀑布前，在與楊國民作家一起欣賞那氣勢雄偉的黃果樹瀑布。
李老師讀完以后，我們依然沉醉其中，似乎不愿回到現實中來。那抑揚頓挫、甘甜美妙的聲音，真可謂余音繞梁，三日不絕啊!我可以自豪地說：你若能有幸聽到這種朗誦，也一定會被那美妙的聲音所陶醉!
當然，李老師的聲音不總是那么溫柔甜美，有時也顯得有點嚴厲。我清楚地記得，那天李老師正給我們上課，大家都聽得津津有味，天色漸漸陰暗下來，突然一道閃電，緊接著就是一個炸雷——驚天動地。霎時，教室里膽小的尖叫起來，膽大的也嚇得叭在位子上……就在這“危急”關頭，一個聲音在我們身邊響起：“怕什么!天塌下來，有老師撐著!”帶著威嚴，帶著關愛。頓時，教室里便鴉雀無聲了。這樸素的語言，威嚴的聲音，讓我感到了安全，感到了溫暖。
李老師的聲音不僅甜美、威嚴，更多的時候是溫馨。平時，她總是像媽媽老師一樣，無微不至地關愛著我們：與我們談心，指導我們學習，幫助我們解決生活中的困難……她的聲音是那樣的溫柔甜美、溫馨美妙，似春雨滋潤著我們的心田，似甘露融進我們的心靈，似陽光沐浴著我們成長。
聲音作文 篇8
你聽到過生命拔節之聲嗎？我聽到過。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機、孔雀開屏、鳳凰展翅的聲音！
前段時間，收到江蘇省海安縣實驗小學許衛兵校長惠寄的《走向共生》一書（由上海教育出版社出版），仔細研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。
1999年，《中國教育報》的記者因為“日常編發的大量來稿中，發現在上乘之作中經常有來自同一所學校教師的稿件”，而專程到海安縣實驗小學采訪，并刊發了專題報道。至20xx年課程改革啟動時，該校已經擁有江蘇省特級教師3人，市縣小學學科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個縣級實驗小學，能取得那么輝煌的成績，靠的是什么？
從該校前任校長、特級教師金沙先生的“帶一襲書香進校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫道，在上世紀60年代，學校有一句名言流傳至今：“有本事沒本事《江蘇教育》見分曉。”
當時，讀書、教研、寫作在學校蔚然成風。當金先生“帶一襲書香進校園”后，學校里讀書研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對老師們說，讀書應當求“氣”（書卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書要在500冊以上，同時還對教師說：“購書不求有用，藏書不求全讀，讀書不求全懂。”在他的帶動下，老師們讀書、寫作的熱情高漲，上世紀末，學校曾創下了在《江蘇教育》連續23期發表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀初，該校的華應龍、翟書烈、焦順華等教師先后被評為江蘇省特級教師，賁友林、仲劍鋒、儲冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學觀摩比賽中獲得一等獎。學校被中央教科所的專家贊譽為學者型教師的搖籃！
品讀《走向共生》，我分明聽到了海安實小教師教育生命拔節之聲。杜威曾說“教育即生長”，這個觀點言簡意賅地道出了教育的本義。也就是說，教育的主要目的就是生長，在生長之外別無目的。我們認為，學校在關注學生健康成長的同時，也要十二分地重視教師的成長。
江蘇省海安縣實驗小學的教師在專家型校長的引領下，穩健而快速地走上了專業化成長的道路。但在我們國家，有許多學校的教師還處在懵懂狀態，渾渾噩噩，得過且過。說到底，這不過是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實驗小學教師的差距何其懸殊！
當一所學校把教師的專業成長放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長提供條件、搭設舞臺，使教師成長的空間無限增大，那勢必會帶動學生的健康發展。每一個教師也應該自覺、刻苦地促進自己的專業成長，從而推動學校的可持續發展。我們期待著，教師、校長、學生那美妙的生命拔節的聲音。
聲音作文 篇9
中午，毒辣辣的太陽無情地炙烤在山頭上，使我先前平靜的心情變得急躁起來，但我又不得不一個勁地在忙著采茶葉。也不知道過了多久，我聽到如同沙石在微風中輕揚的聲音，這細小的聲音緩緩地流進我的心底，讓我焦躁的心再次歸于平靜。
我停下手中的活，抬頭仰望天空，似牛毛如針尖般的小雨點悄然落在我的臉上，帶走了我一身的疲憊。我合上眼睛，靜靜地用心去聽：這清脆而又響亮、凌亂而又不失秩序、細小而又清晰可辨的聲音，把我帶入了一個清澈透明的世界。頃刻間，我的身心了無塵染，感覺就像與這清涼滋潤的雨滴融為一體。
“兒子，下雨了，快到草棚里避一避吧！”聽了媽媽關切的話音，我驟然從對滴滴雨水的無限遐想中，一下子把思緒拉回到平凡的塵世。于是，我對媽媽“噢”地回應了一聲，就轉身鉆入了草棚。
到了草棚里，我閉上眼繼續聆聽這種時而宏大時而細微的雨聲。這聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，更像波濤在大海中澎湃。
真的，這雨聲，好比一支大自然的交響曲，在呼喚著千千萬萬個新生命降臨這個世界；那轟隆隆的雷鳴聲是夏天的使者在給人們報喜。風兒，是調皮的；雨兒，就像鋼琴的琴鍵在一望無涯的天地間舞蹈。
是啊，一切都離不開雨聲，有雨的地方都有美麗的生命在誕生。此時的我已經完全陷入了這些娓娓動聽的交響曲之中。
清晰的雨聲，柔曼如提琴奏響的音韻，那是心靈在呼喚，那是明珠在滾落，那是天神在為人類撒播的福音。
高潮過后，就接近了尾聲，動聽的旋律給世間送來了一絲絲清涼。可以說，這清涼浸入了我的內心深處，這清涼完成了自己神圣的使命，這清涼讓陶醉在雨景中的我挺立成一棵路邊的小李樹。
雨停了，一切都那么靜，整個世界一片沉寂。但我知道，這只是開始，是一切新生命的開始。
雨停了，是該回家的時候了。我抬眼望向天邊，猛然間看到了一片片永不服輸的瑰麗的晚霞。
今夜，躺在床上的我輾轉反側，我在用靜默的心等待著下一場雨的來臨……
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