呵護(hù)生命小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的呵護(hù)生命小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
呵護(hù)生命小學(xué)作文1
學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)科技節(jié)已經(jīng)開(kāi)幕很久了，每個(gè)同學(xué)都參與的種植活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了很久了，大家在這次的活動(dòng)中也收獲了許多。今天，我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)了我校的科學(xué)王老師，他給我們告訴了我們?cè)S多關(guān)于本次終種植活動(dòng)的.事。
王老師告訴我們：“種這些植物是要把自己真實(shí)的情感放進(jìn)里面的，要把植物當(dāng)成自己的朋友，跟植物交朋友，這樣才能在文章里寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。要把植物的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)需要每天去細(xì)細(xì)的觀察，去發(fā)現(xiàn)，還要用照片將它拍攝下來(lái)。”王老師還為同學(xué)們寫(xiě)的文章提出了一個(gè)需要改正的地方：“科普文章要多去猜測(cè)，多提出疑問(wèn)，提出疑問(wèn)后還要自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，自己尋找到答案，這樣才算科普文章。有些同學(xué)是提出了疑問(wèn)，但問(wèn)題的答案卻是從網(wǎng)上、從父母口中、爺爺奶奶口中得到的，這樣不算科普的文章。”
六年級(jí)同學(xué)江明軒對(duì)科學(xué)老師做出了提問(wèn)：“在同學(xué)們的種植日記里提到了許多問(wèn)題，主要是集中在那幾點(diǎn)呢？”“有一些同學(xué)寫(xiě)自己的種子發(fā)芽出來(lái)很慢，長(zhǎng)得也很慢，非常著急。其實(shí)如果了解植物的同學(xué)會(huì)知道，植物生長(zhǎng)的速度是先慢后快的，等到它發(fā)了芽，就會(huì)越長(zhǎng)越快的。還有一小部分的同學(xué)的種子發(fā)芽率低，10顆里只有3、4顆發(fā)芽。這可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們不了解種子的生活習(xí)性，不過(guò)這次種種子需要大家去嘗試，通過(guò)自己一次又一次的嘗試了解種子的生活習(xí)性。”嘗試，是科學(xué)里的一個(gè)主要“部件”，沒(méi)了它，可能有許多東西我們都發(fā)明不出來(lái)。我家的種子也是我經(jīng)過(guò)好多次嘗試才種出來(lái)的，所以，我現(xiàn)在特別愛(ài)惜它。
“呵護(hù)生命，伴我成長(zhǎng)”，我的種子也隨著我慢慢成長(zhǎng)。
呵護(hù)生命小學(xué)作文2
今年的三月八日，老師說(shuō)要讓我們體會(huì)一下母愛(ài)。怎樣體會(huì)？每個(gè)人帶一個(gè)雞蛋呵護(hù)一天。同學(xué)們都聲聲叫難，而我卻暗暗偷笑：“這么簡(jiǎn)單的事就哭爹喊娘的，以后要是遇上點(diǎn)大風(fēng)大浪就不活了嗎？”
早上，我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，心里想：“我拿出誰(shuí)，誰(shuí)就幸運(yùn)。因?yàn)槲視?huì)把它照顧得無(wú)微不至，不會(huì)讓他受到任何傷害。”
我興高采烈走進(jìn)學(xué)校，來(lái)到教室。看見(jiàn)許多人都爭(zhēng)先恐后的拿出了雞蛋，而且一個(gè)比一個(gè)可愛(ài)，我也拿出了自己的“小光頭”，向大家炫耀它的可愛(ài)。大家異口同聲，都說(shuō)我的最可愛(ài)。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，一個(gè)圓頭小子跑了出來(lái)大聲說(shuō)：“看看我的‘小姑娘’怎么樣。”半路殺出個(gè)程咬金，害得大家都臨陣倒戈，對(duì)它贊不絕口，我也只有躲在一邊了。
“叮叮當(dāng)當(dāng)……”上課了，我把雞蛋輕輕地放進(jìn)了書(shū)包里，但心里仍然十分擔(dān)心，腦海里也時(shí)時(shí)刻刻想：“‘小光頭’有沒(méi)有損傷？”這句話(huà)常常在我的心海里一閃一閃的。
突然，接二連三的發(fā)生了“生命破碎”的慘案，我迫不及待地拿出了“小光頭”一看，長(zhǎng)舒了一口氣：絲毫無(wú)損。同時(shí)一想，“小光頭”看見(jiàn)了自己的兄弟死了，一定心里也不好受的，我的心情也低落了。
“叮叮當(dāng)……”，終于下課了，這節(jié)課真漫長(zhǎng)，我和我的好朋友想帶著“小光頭”和“小美妮”一起出去散步。雖然自己抱著它但還會(huì)擔(dān)心萬(wàn)一自己手一滑，摔壞了怎么辦。怕摔了，怕磕了，怕掉了，總之，怕的可真多！
是福不是禍，是禍躲不過(guò)。不好的事情還是發(fā)生了。一個(gè)人飛奔而過(guò)，雞蛋一下子被摔破了。我非常傷心，想起了我自己生病的時(shí)候，最需要母愛(ài)的時(shí)候，媽媽卻離我遠(yuǎn)去了，使我覺(jué)得自己很孤單。
這時(shí)我才知道呵護(hù)雞蛋是很難的。雞蛋卻很倒霉，因?yàn)樗晃疫@個(gè)倒霉的人選中了；雞蛋也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅宋抑辽侔胩斓暮亲o(hù)。
我也明白了我其實(shí)并不孤單，雖然媽媽遠(yuǎn)在天邊，但她的愛(ài)卻永遠(yuǎn)伴隨著我。
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