生命的作文合集九篇
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的生命的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的作文 篇1
周敦頤認為：“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也�！蹦敲�，百合呢？在大千世界中它是多么的渺小，但它卻不平凡，她要綻放，因為它知道自己有美麗的花朵，要證明自己的存在！
廖智老師，一個平凡的人卻有著不平凡的故事。在一次地震中，她失去了雙腿，這對于一個舞蹈老師的打擊是多么的大啊！但她并沒有因此放手夢想，她穿上假肢嘗試著站起來，走起來，最后又舞了起來！她用無與倫比的舞蹈為自己安上了一雙最美麗的雙腿。她綻放了自己的生命，好比一朵百合花，證明了自己的存在！
海倫凱勒，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界。幼時兩耳失聰，雙目失明，致使她88年的光陰中，有87年都是在黑暗中度過。這樣與黑暗為伴的人，卻十分向往著光陰，正如她所說的：“只要朝著陽光，便不會看見陰影。”沒錯只要朝著眼光，你便能綻放生命！
其實，并不是只有偉人可以精彩。精彩需要我們去創造。
七年級第一次生物考試，我只考了90分，生物成績只排在前10。我咬緊了牙：“生物課代表只有這點能耐？”我不服，開始頻繁地找生物老師，開始認真筆記，開始積累錯題。終于在第二次考試中拿下了滿分，我笑了，我也可以綻放出精彩與美麗，像百合花一樣相信自己有一朵無與倫比的花朵，做好了綻放的準備，做好了證明自己存在的準備。
對于周敦頤的《愛蓮說》，請允許我補充一句：“百合，花之堅強者也�！�
我要像百合一樣綻放自己的生命！
生命的作文 篇2
只要你愿意相信，天空永遠都是藍的。
——題記
天，灰蒙蒙的，如玻璃一般，久不擦拭，蒙上了厚厚的一層灰。雨，滴滴答答，摻滿了某種孤獨的情調，有種讓人詞窮的落寞。
果然，還是最討厭下雨了。有人曾說，雨滴，是天使的眼淚。那么，今天天使又是為何而落淚呢？
連綿不停的雨牽扯起一個又一個悲傷難耐的片段，在雨中曝露，被淋濕，被一倍一倍無限的擴大，泛濫成災�！斑@次怎么又考得那么差？你到底有沒有在認真讀書？你看人家……”這是媽媽的聲音；“小玲，你這次是怎么搞的？怎么退那么多，不是老師說你……”還有老師的批評，陸陸續續在腦海里重溫，糾結成一團解也解不開的線團。這一切一切都和一個詞扯上關系，那就是——成績。郁悶，都是成績惹的禍！成績成為了衡量一個人的標準。呵，這個世界，真是越發展越墮落了，比原始社會還不如呢。
雨，似乎有越下越大的趨勢。撐著把藍色的雨傘，安靜地走在冷靜的街道上，不在乎他人的眼光，隨意地哼著不成曲調的歌，不著邊際。
街旁的路燈，默默地支撐起了頭頂的一片天；遠處的屋頂，赤裸裸地劃分了現實與夢境。
藍色，是我最喜歡的顏色。不知從那本書上看到一句讓我很有感覺的話：只要你愿意相信/天空永遠都是藍的。藍的？是嗎？我信以為真地挪開雨傘瞄了一眼天空：依然是灰色的，代表失望。難道是我不夠誠懇嗎？騙人，說什么“永遠都是藍的”，怎么可能？我還是學不會睜眼說瞎話。
顧不得擦掉上面的雨水，我在路邊隨便找了塊石階便坐了下來。
很累，心也很累，快承受不了了。心臟跳動的頻率，是悲傷的旋律。我把雨傘扔到一旁，抱緊自己的膝蓋，把頭深深埋下去，蜷縮成一團，沒有人可以看清楚我臉上的表情，無奈？悲傷？憤怒？我用力地抱緊自己，想為自己帶來一絲暖意。
那是……孤獨的姿勢……
“哎哎，”聲音不大，卻剛好傳進了我的耳朵里。誰，是誰在說話？這聲音……
地面上的水坑清清楚楚地映出了我那張疲憊不堪的臉孔。我有點犯傻地問：“是你在說話嗎？”說完后我后悔得想咬自己的舌頭，拜托，這又不是童話故事，我傻啊我。
“沒錯�！彼永锏哪菑堊煲粡堃缓稀�
天，不、不會吧。
“你孤獨嗎？”
孤獨？我孤獨嗎？我沉默了，無力表達。
“孤獨不是與生俱來的，我們要嘗試著走出孤獨。其實，很多事情不是我們想象的那樣，它可以更美好的。只要保持著一顆樂觀的心，你會找到你想要的�！�
我想要的，是什么呢？
我站了起來，伸了個懶腰，突然愣了一下，動作一滯——原來在不經意間，雨已經停了。此刻，頭頂的天，藍得很純凈。藍，代表希望。
而且，在仰頭的45°角，我看到了一道，彩、虹。
生命的作文 篇3
時光荏苒，一轉眼，六年的小學生活即將結束。回首六年，經歷了太多的事，認識了太多的人，然而那些人、那些事，仿佛如昨天，又清晰地浮現在我眼前，揮之不去。
記憶中，二年級暑假發生的一件事更是讓我印象深刻。記得那是八月的最末一天，我興高采烈地背著我的新書包去學校報道。剛一走進教室，就聽見同學們議論紛紛，好像在說一件什么事情，隱隱約約聽見他們在說誰死了。“死”，那時的我對“死”這個字眼不是很理解，也就不甚在意。
“叮鈴叮鈴”上課鈴響了，我們趕快靜息，安安靜靜地等著班主任李老師來上課。不一會兒，李老師不像以前那樣微笑著，今天卻是面帶愁容地走了進來。只見李老師放下手中的本子和筆，環顧四周，突然目光停在一個角落久久沒有離開。順著李老師的目光，同學們也轉身看著那個角落，原來那是一個空座位，那個同學沒有來。全班40個座位，唯獨只有這個座位沒有人。“難道與剛才同學們在議論的事情有關，難道那個同學真死了？”我在心里猜想著。李老師看著那個座位，眼神流露出一種哀傷。忽地，她好像意識到了什么，趕緊收回目光，看著我們，旋即，嚴肅地說：“同學們，班里發生了一件大家都不愿意相信的事情，張小同學死了！”同學們瞪大了眼睛，雖然李老師來之前，大家都在議論，但當事實擺在眼前，我們卻還是不愿意相信這是真的。
一個同學突然問：“李老師，張小怎么死的呀？”李老師悠悠地說：“暑假的一天，張小的媽媽在廚房做飯，張小在陽臺玩耍。樓下的一個鄰居小孩在自家的陽臺叫他，張小說聽不清楚鄰居孩子說的話，那鄰居孩子就叫張小站在陽臺的邊沿，這樣，準能聽見他說話了，于是張小就跨上陽臺，他家的陽臺沒有裝護欄。張小一站上去，彎下身子想去看看樓下鄰居孩子，哪知一下子失去重心，身子一歪就掉了下去，8樓呀！”老師發出唏噓聲，我們聽得也只發出“哇哇”的叫聲，“怎么能站到陽臺上呀？”李老師惋惜地接著說，“怎么這么不動腦筋？要是做事多動動腦，也不至于付出生命的代價呀！”從此我班就再也沒有一個叫“張小”的男孩。
事情雖然已經過去多年，但卻深深地映在我的心里。對于“死”這個字眼，也讓我有了更深的體會：那就是人死不能復生，死了就死了，從此再也見不到這個人了，這件事更讓我知道了遇事要動腦，不然會付出生命的代價！
生命的作文 篇4
德諾10歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著他，只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠，有一條通往大海的小河，河邊開滿了五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。
德諾喝了艾迪的湯，身體并不見好轉，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這種可怕的.病毒，但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個偶然的機會，艾迪在報紙上看到一則消息，說新奧爾良的費醫生找到了能治療艾滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個月明星稀的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。
他們是沿著那條小河出發的。艾迪用木板和輪胎做了一個很結實的船，他們在小船上，聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿天閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫生，他就可以像別人一樣快樂的生活了。
不知漂了多遠，船進水了，孩子們不得不該搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨聲帶的帳篷里。德諾咳得很厲害，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷的直發顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，腥腥的光是那么暗那么黑，他一個人呆在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋賽到德諾的手上：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在你附近�！�
孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到了家鄉。不久，德諾就住進了醫院。艾迪依舊常常去病房看他，兩個好朋友在一起時病房里便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫院的護士，看見護士們上當的樣子，兩個人都忍不住大笑。艾迪給雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫生，結果卻杳無音訊。
秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房里陪著德諾，夕陽照著德諾蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫生為他摸脈是忽然睜眼笑起來，他真的死了。
那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語。直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥�！�
德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了�！彼o緊地摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一只為有你這個朋友而滿足……”
三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地上，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。
生命的作文 篇5
當汶川地動山搖留下的傷痛還沒有完全被撫平的時候，人們不得不用曾經的淚眼再一次感受玉樹的滿目瘡痍。
是在黎明前最黑暗的時刻，生命還沉浸在酣夢的香甜之中，就被從地縫中冒出的死神的叩門聲吵醒，丈夫來不及牽住妻子的手，妻子無力抱起沉睡的孩子，老人還沒準備好奔出房門的腳步，孩子們都還無法睜開惺忪的雙眼……地陷下去了，天塌下來了。
美麗的三江源，秀麗的玉樹，曾經高昂的頭顱低垂著悲哀，曾經清秀的面龐滾落下傷心。殘磚斷瓦掩蓋了一個個鮮活的生命，把悲哀留給生者一遍遍咀嚼；頹墻破垣覆壓住一張張輕松的笑臉，讓傷心伴隨凄風一陣陣嗚咽。就在這天清晨，裊裊炊煙不再繚繞，悠悠經筒停止搖轉，瑯瑯書聲戛然而止，朵朵羊群留滯不前……
山河齊哀，舉國同悲。祖國母親又一次遭受重創，痛苦黯淡了往昔明亮的雙眸，傷感充斥著曾經激情的心靈。和以前一樣，她沒有被擊垮，因為她知道生命正因為有這樣的云翳，才有美麗的黃昏。母親再一次挺直不彎的脊梁，和著淚水唱起生命之歌。
大愛是生命之歌的旋律。驚聞噩耗之后，悲慟中的人們從四面八方匯聚玉樹，挽起衣袖，查找廢墟之下的生命信息。帶血的手指扒開層積的塵土，受傷的手臂撬開彎曲的鋼筋，和氣候抗爭，與時間賽跑，不顧體力透支與身心傷痛，搶救垂危的生命。后方的人們擦干淚水，慷慨解囊，工礦企業捐出發展的資金，退休老人拿出積攢的養老錢，幼小孩童捐獻舍不得花的零用錢，就連街頭的擦鞋工也將一天的收入全部投到捐款箱。援助與資助譜寫大愛無疆，奏響了生命之歌強勁的旋律。
堅強是生命之歌的辭章。廢墟之下虛弱的軀體頑強地與死神搏斗，數十個小時之后仍然能演繹生命的奇跡；香港義工阿福搶救出七個生命，壓在預制板下仍然牽掛孤兒院的孩子們是否全部轉移；讓省委書記兩次感動得落淚的村委書記失去三個親人，來不及傷心就去災民安置點安排受災群眾的吃��；不分民族同是中華兒女，不分家庭同是受難同胞，同住一個帳篷就是一家人，有飯同吃，有水同喝，臉上始終洋溢著堅強的笑容。自救與共濟書寫堅強不屈，抒發了生命之歌頑強的內涵。
大愛仍在延伸，堅強還在續寫。母親在悲痛之中匯聚博愛的細流，凝聚不屈的力量，將會使一個嶄新美好的新玉樹屹立在青藏高原。
母親現在正張開強健有力的雙臂，放開雄渾高亢的歌喉，唱出那首讓世人傾倒的生命之歌：世界以痛吻我，我要回報以歌！米蘭昆德拉曾經說過：“永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點�！�
“不管生活降予什么于我，我都笑納接受，無論命運是怎樣坎坷，我都不放棄生命�！睆垚哿崛缡钦f。
生命的作文 篇6
你只有翻開羅曼·羅蘭的《名人傳》性命的烈火就會撲點而去。
——題記
打開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“爾稱為英雄的，并非以思維或強力稱雄的，而是靠心靈偉大的人�！憋@然，在羅曼·羅蘭望來，實正的英雄，真正的巨人，是有一顆堅毅不倒的心的人。而他則是牢牢捉住了豪杰疼苦的心靈，把克服苦難息為權衡英雄的一把閃明標尺。
他的《名人傳》正是貼示了人種歷史上三位甜難好漢的口靈傳記——19世紀德國偉大的音樂家貝多芬文藝振興時期意大害有名的雕塑野米豁達琪羅跟俄邦的文壇巨子托爾斯泰。
羅曼·羅蘭在《貝多芬轉》的結尾中這樣寫路：“一個可憐的人，貧困，殘廢，孤單，世界不給他歡快，他卻發明歡樂來給奪世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的——那是可以總結他終生，能夠成為所有勇敢心靈的規語的：用痛苦換來歡樂�！贝_切，“用痛苦換來歡樂”正是羅曼·羅蘭追蹤貝多芬畢生命運的總結，這句話形成了《貝多芬傳》內在的緩和和動人心魄的思惟氣魄所在。
是什么支撐著貝多芬？是不向皇顯貴族抬頭的品德，是不被金錢引誘的意識，仍是扼住命運咽喉的勇氣！恰是依附這些超常的精力力氣，貝多芬超出了我生無數悲哀的險峰從而到達己生的最高領悟成替巨大的音樂大師。
若說《貝多芬傳》是英雄主義的號令，是命運的頌歌，那《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲，一頌悲歌，一支掩埋曲。
實在，托爾斯泰領沒的是對世間的質信，是對苦楚心靈的歸應；而貝多芬則是對生命的歡喜頌。
讀完這標書，心中那份暖血仍不能平息。無論是貝多芬，是米啟朗琪羅，還是托爾斯泰，他們的言言、舉起，他們的品量、講德皆猶如置映機，在面前一幕一幕地播抬。貝多芬的勇氣，米爽朗琪羅的剛毅，托爾斯泰的不屈。
想必，這就是羅曼·羅蘭所想表白的吧。
生命的作文 篇7
生命是什么呢？是生命頑強的小榕樹？是縫隙中生長的長春花？
有一次，我興致勃勃地去蕉石嶺爬山。爬著爬著，突然，我看見一塊光禿禿的大石頭上面生長著一棵小榕樹。這棵小榕樹的葉子小而翠綠，綠得像翡翠一樣。和它周邊光禿禿的石板形成強烈的反差。
可小榕樹為什么就能生長在石頭上呢？而且長得如此的旺盛呢？我懷著極大的好奇心，仔細觀察，原來，小榕樹最初是從一條細長的石縫中生長出來的，用它那強有力的網狀的爬根緊緊地繞抱住石頭，努力地吸取養分，不屈地往上長著，它是多么的頑強啊！我想這就是生命所應有的精神吧！我被它感動了！
有一天，我和媽媽一起去派潭上班。閑著沒事，我便跑到我們以前住的那個老屋去玩。玩著玩著，忽然，我發現老屋門前的水泥地縫隙中昂首長出了好幾棵長春花，而去年冬天的時候還沒有呢！
這幾棵長春花長得并不出眾，顯得瘦小而孱弱，但是它們卻昂首朝著太陽的方向生長，在如此光滑而貧瘠的水泥地上生長，只要春時一到，它就會發芽，這本是一種奇跡，對于如此的生命，我感動著。
無論是旺盛的小榕樹，還是瘦弱的長春花，它們都無一例外地向我們揭示著生命的真諦：當生命境遇變得不可時，只有那些不逃避、不輕言放棄、迎頭趕上的人，才能煥發生命的光彩，同樣也能奏響了生命最激昂的絕音。
我想這就是生命吧！我要做這樣的人。
生命的作文 篇8
我，是一條小河。
好多好多年前，當人們還沒有住在樓房里時，當人們還沒有轎車時，當人們還沒有像現在如此好的條件時，我就已經存在。
那時候，我的身旁沒有一個人，我很孤獨。直到有一天，一批背著包袱的人從東邊走來，他們看到我，尖叫道：“水水……水！”似乎十分欣喜。他們擦擦汗水，直奔我跑來，也許是許久沒喝水了，他們有些虛弱，我好奇地盯著他們。好不容易來到我身邊，他們舔著我的水流，有些人還把臉直接浸到我的水流里。過了些時候，他們互相說:“這水救了我們的命啊！”我很開心，從來沒覺得自己這么有用。
他們在我旁邊搭了草屋，安定了下來。每天他們都會來我這兒打水，女人們會聚在一起洗衣服，我呢，水流的越來越起勁。他們總是贊揚我，說我是他們的救命恩人，說我對于他們很珍貴，我成了生命之水！
村子里的人們都忙碌著，但容易看到他們的笑容，他們互相幫助，拉著家常，日子過得有滋有味。我欣慰的看著他們，曬著溫暖的陽光，小孩子會來我這嬉水打鬧，村子里笑聲不斷，藍天很藍。
慢慢地，慢慢地，村子里的人越來越多。村子的變化也越來越大。
我，老了。
在這同時，樓房蓋起來了，轎車滿地跑著，每家每戶都通著自來水，我身旁的土路蛻變成了水泥路，汽車跑過，一串尾氣讓我忍不住咳嗽。人們不會再到河邊嬉戲玩鬧，到河邊打水洗衣服，他們只會將家里的垃圾扔到我懷里，我整天聞著惡臭味，我學會了流淚。
似乎，我變得不重要了……“老板，這條小河可能會影響我們詩苑的建設�！�
“那你找人把它填了吧�！�
我現在不是生命之水了嗎？
世界上還有那么多地區，那么多人缺水，我只想去解救他們，你們不需要我，他們需要我！
誰來救救我？嗚嗚嗚嗚嗚嗚……
生命的作文 篇9
從小到大，我不知有多少雙布鞋，數也數不清。但我知道那是媽媽一針一線為我做出來的，每一雙都是那么精致，像一件件藝術品一樣令我憐愛不舍。
我的布鞋的顏色從來不單調，紅色的，綠色的，黃色的，黑色的，還有花布的，五彩斑斕。從來都是我要什么顏色，媽媽就給我做什么顏色的。樣式也是一樣。
我在家中衣柜的角落里，發現了許多我兒時的布鞋，大小不一，顏色形狀各不相同。但相同的是，每雙鞋上都繡著精致美麗的花兒。這便勾起了我兒時的回憶……
記得上五年級時，媽媽依然給我做了一雙粉色的布鞋，并繡上了一直鮮艷的紅梅，美麗極了！我趕緊穿上它來到學校，這時同學們都嘖嘖稱贊到：“你媽真能干！這些字太漂亮了！”我自己也是洋洋得意、喜不自禁�？蛇@時，又有同學說：“但你都這么大了，不適合穿這樣可愛的鞋子了……”“對呀，你媽媽太心疼你了，還把你當小孩子呢！”同學們七嘴八舌的議論開了。從那以后，我就再也沒穿繡花的布鞋了。但媽媽卻經常給我繡幾雙精致的鞋墊，墊在布鞋里，舒服急了！媽媽的愛總是那么的無微不至，雖是點滴事，但里面卻包含著濃濃的情。
現在，我每學期都會有兩雙新布鞋，媽媽總說：“你��！從小都愛穿布鞋，只要有布鞋，你連最漂亮的小皮鞋也不穿了。所以我就算趕工，也會給你做小布鞋�！�
不，不光是小時候我愛穿布鞋�，F在的我更愛穿布鞋，也更加珍惜它。不光小時候媽媽會趕工為我做鞋，現在每周回家，媽媽也還是在為我做布鞋。這里面包含了多少愛和多少希望�。�
記得有一次媽媽逗我說：“我把你鞋上扎幾朵花吧！”我說：“不嘛，別人會笑我的！”媽媽說：“我逗你玩呢！你小時候，我要不替你繡花你便要大吵大鬧；而現在，給你繡你都不要了。要不，我給你做雙鞋墊吧！”媽媽說著眼里閃著光，好像很興奮似的。
每當想到這一幕，我都會十分感動。母愛總是那么溫暖，那么偉大！
媽媽，我愛您！
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