農村的生活作文

時間：2022-10-10 14:28:44 生活我要投稿

關于農村的生活作文8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的農村的生活作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于農村的生活作文8篇

農村的生活作文篇1

　　摘要：在現代化迅速發展的今天，我們要求學生作文要努力做到求真實、創新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革，作文教學不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓小學生學會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農村的學生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學生的學習成績，還會影響學生的言談舉止、綜合素質，同時對現實生活中的人際交往有重要的影響。

　　關鍵詞：農村小學；生活化；作文教學

　　作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平的重要尺度，對整個教育教學具有重要的指導作用。農村小學的作文教學，學生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認為農村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的豐富多彩其實，追根究底是學生不能在生活中及時發現美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來。”生活化作文教學就是引導學生做生活的主人，學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農村天地有豐富的題材，都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農村學生的作文水平，就必須引導學生熱愛生活，從生活中產生源源不斷的靈感，學生才能熱愛創作。那如何提高農村小學高年級生活化作文教學的質量呢？本文就農村小學生活化作文教學，結合農村特點，根植農村實際，提出幾點自己的看法。

　　一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實感

　　農村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農村孩子的寫作優勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉變為寫作素材，融入到作文中去。在寫作教學中，教師可引導學生以自身生活經驗為主題，自定題目，自由發揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學中，應積極引導學生關注自己的生活體驗，學會感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論，不僅能提升學生的語言表達能力，還能為學生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎。

　　二、走進生活，收集生活素材

　　以生活來源為基礎，收集生活材料為寫作素材，農村的學生所熟知的是農村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農村學生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學之題材，學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動，讓學生多和大自然接觸，豐富學生的寫作視野。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，學生才能言之有物，才能激發他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。

　　三、培養閱讀能力，開闊眼界

　　寫作和閱讀的關系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優秀文章，教師在教學中注重對教材文章的利用，以此提升學生的語文素養，培養閱讀能力，在讀賞結合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應引導學生適當增加課外閱讀量，為學生推薦健康積極的優秀課外閱讀材料，在拓展學生知識面的同時，培養語感，積累寫作素材。另外，引導學生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學場地，讓學生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，并將其轉化為文字，體現在作文中。

　　四、留心生活，培養學生的觀察能力

　　在寫作教學中，教師應注重對學生情感的激發，提高學生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發我們深深的思考，教師應注重對學生觀察能力的培養與引導。就現實情況來看，因身邊人事繁多，學生往往求大，忽略身邊最值得關注的小事，導致作文空洞無物，有的學生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學生不注意觀察的結果。就農村學生而言，農村風景優美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優勢，引導學生深入觀察，學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的小狗，教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。

　　五、正確評價，多鼓勵學生的創作成果

　　作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”，帶給學生積極的感染力，賦予學生積極陽光的心態；“改”包括增、刪、調、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生，讓學生保持自己的熱情，戰勝寫作恐懼的心理，給予學生肯定，激發他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感。總之，作文教學一直是小學語文中的重要部分，對整個教育教學都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養的直接體現，農村小學高年級采用生活化的作文教學模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實際出發，聯系農村小學生的作文實際情況，發揮他們的特長，提升學生敏銳的觀察力，挖掘創作的源泉，讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。

　　參考文獻：

　　［１］蘇惠景．淺析小學高年級生活化作文教學［Ｊ］．新課程（下），２０１７（６）：４６．

　　［２］陳惠嬌．農村小學高年級習作教學生活化之我見［Ｊ］．考試周刊，２０１７（４８）：１２．

　　［３］阮淑萍．探究小學高年級生活化作文教學［Ｊ］．新課程（小學），２０１３（４）：１０８－１０９.

　　作者:楊芳弟單位:靜寧縣司橋鄉呂渠小學

農村的生活作文篇2

　　田野里，有許多有趣的事情。

　　雖然出生在農村，但是卻沒下過田，倒也是覺得有些遺憾。大概，現在的農村孩子，也不一定都是要做農活的吧。現在人就是這樣，從前人不愿意做的苦差事，在我們看來，卻是沒做過的趣事，就是知道要受點罪，卻依然懷著一顆好奇的心。有這樣的心情，也是好的，我總覺得，懂多一點事情，也能夠明白許多道理。吃些苦頭，才能知道甜的味道。所以，一但有機會回到農村，我總是盼望著有在田野里忙碌的機會。

　　可是，每每回到家鄉奶奶家，都過了忙季。這時候一點都不懂的我，在田中亂逛，就會被認為是在玩樂，破壞田地，甚至被我不熟悉的蚊蟲，咬上幾口。總之，就是一件不討喜的事兒。不僅僅如此，因為在外邊長大，所以家鄉的人，總是認為，我是瞧不起農村的。在吃飯的時候，總覺得我是吃不慣的，到趕集的時候，也總是認為，我是不肯起早走遠路的。一但我一來興趣，幫忙做些事，有禮貌的發自內心的喜歡農村的事兒的時候，他們倒覺得我是個好孩子了。但是，我不愿意做這樣的好孩子。我更愿意做他們眼里，一個田野里的野孩子。

　　因為，我覺得在農村，也是有趣的。田地的路，軟軟的，窄窄的，有趣極了。一時，我們穿梭在玉米地中間，都覺得像它們在列隊歡迎我們，快樂極了。路過絲瓜棚的時候，總覺得像是半空的蛇，也讓我覺得害怕極了。有時候，趕集路上碰到一些野高粱，也總是問媽媽，啥時候才能吃，因為我實在是等不到秋天，所以回回都覺得遺憾。又有時，路過別人家的田地，覺得十分好看的樣子，總問，為啥我們家的，不像這么好，又聽很多媽媽的辯解，覺得咱家有咱家的習慣，也真是有個性的家。

　　除了田地里自己家種的，我還喜歡那些野菜。說是野菜，有時也確實是有在秋季豐收的時候，落下的種子，在路邊掩藏，在新春發芽長起來。不過，好像我們家，都管那些不用我們播種照看的菜，都叫野菜。我喜歡野菜，但是我不認為野菜是沒有人照顧的，因為野菜受大自然的照顧，是自然的.孩子。而之所以叫野菜，因為它們是野蠻生長的菜，我總這樣認為。

　　田野里有許多我不認識的小動物，有的會叫，有的不會叫，有的會讓你的肌膚受傷，而有的，則是田地的保護者。總之啊，生在農村，長在田地里，并不是丟臉的事情，也不是多可悲的事情，而且有時候啊，還非常有趣呢。

　　不管怎么說，喜歡城市和農村都好，愿你總有一天，可以找到屬于自己的一方土地，并且，活得幸福快樂。

農村的生活作文篇3

　　吃完了晚飯，還有一點兒自由時間，我去村民的家。

　　到了村民的家，老人們給我講他們以前的故事，我仔細聆聽。

　　遠遠聽見蛙聲，不，她們是婦女的談笑聲。她們一邊織著毛衣，一邊談論著家常事，一些年輕的人下著象棋，“將軍！我贏了，給錢……”

　　風在天空中浮動，為我們在炎熱的夏天降溫，仿佛它是大自然獎勵我們的禮物！小花小草隨風舞動婀娜多姿，讓人在酷熱的夏天里，舒展心情，讓他們脫下了假面具。

　　樹上的鳥雀在枝頭上鳴叫，這里沒有城市里的尾氣和吵雜的聲音，讓鳥兒們快樂的生活在樹上，不會當心捕獵者的追捕，在這里，你們無需當心！

　　蛙鼓在叢林響起伴隨著昆蟲發出清脆的聲音，這是個優美的交響樂，帶給了人們無限的舒暢。

　　小河里有許多人在船上“散步”，游賞美麗的風景，困了拿出自家編的草墊，鋪在船板，聽著那交響樂，漸漸的睡了，當他們醒來的時候，便臨來公雞的叫聲。

　　老人們，拉著自己珍愛有加的二胡，拉出的聲音有些悲傷，又有些憂傷，是他們在想念兒女的幽鄉。

　　這是一個和諧的農村生活，真想留下來呀！

農村的生活作文篇4

　　今天我來到了我的家鄉清遠，那里山清水秀、百花齊放、鳥語花香，還沒到就已經聞到了花香，下車后我迫不及待地跑向田野看到田野上剛吐出的新苗，果實累累的果樹。

　　那里的小貓小狗雖然沒有城里的小貓小狗過得舒服，但是它們在那里不用擔心吃的和喝的，如果它們肚子餓吃一些香甜可口的果實，渴了喝一口清澈見底的河水，每天過著無憂無慮的生活，真讓人羨慕不已。

　　我跑向小山，摘了一顆翠*欲流的番石榴又摘了一顆清甜的甘蔗，就走下小山，突然我看到一個人迎面而來，原來是我爸爸他是來找我回去的，我抱著甘蔗和番石榴回到了外婆家。

　　下午，我跟著阿姨去看小白兔，來到門前一股臭味撲鼻而來，我抱起一只小白兔，它用它的爪子拼命掙扎弄的我癢癢的，抱著小白兔玩了一會兒媽媽就叫我回家了，我依依不舍的放下小白兔，在離開外婆家的路上，我忘不了小白兔，也忘不了家鄉的“美”。

農村的生活作文篇5

　　在我的意識中，我總覺得城市的生活不如農村充滿樂趣，城市的孩子沒有農村的孩子有那么豐富的童年。

　　農村生活中，總能有很多變化多彩的趣事，雖然沒有玩具，卻有一串串真誠的笑容；雖然沒有電腦，卻有辛勤勞動的人民。

　　在我還很小的時候，我的樂趣就是跟著姑姑疊千紙鶴，躲貓貓玩，可是疊的多了，玩的久了，也就覺得很無聊。有時候被家里人說一下，就很稚氣的哭了。

　　我現在長大了，才覺得這種單純的快樂并不是真正的快樂，于是我在勞動中學會了尋找一些充實的東西。

　　每個暑假的時候，我都要回老家和爺爺奶奶生活一段時間，七八月份的時候，天氣很熱，農村卻還是忙著為玉米的成長施肥除草。每次回去，我都會跟著爺爺奶奶學習種地，除草，撒化肥的技巧。

　　伴著豐收的希望，物品和他們一起參加辛勤的勞作，身體上流著汗，心里卻充滿了喜悅和興奮。

　　我最喜歡的事情就是幫著爺爺奶奶給玉米施肥。因為我掌握了施肥的技巧。首先，看風向，確定完風向之后，把化肥就拋灑到空中，往下一直弄下去，就方便又快捷。

　　其實我還很喜歡忙收季節，也就是收麥子的時候，每到這個時候，我就會很開心，因為麥子是很“可惡”的，害的我“半死不活”。天氣太熱了，我看見麥子就像看見敵人一樣，把鐮刀一揮，兩只手上帶著手套，，因為麥子上有很多小小的“針”。扎到皮膚里會非常的疼。因此就會出現六月天帶手套的奇怪現象。

　　農民忙了一天之后，下午五點鐘左右，天就變得昏黃，把農民們的身影拉得長長的，就像一條長長的龍。而很多農民又歡聚在一起，這一條巨龍就無邊際的變長了。

　　有時候，和家人一直要勞動到晚上八點多才能吃晚飯，家家戶戶都開了燈，大家都在吃完飯后為第二天的干活準備饅頭，水之類的東西，這樣就會有充足的體力來豐收糧食啦！

　　其實，和大多數孩子一樣，我也是很好懂的，經歷也很旺盛，在幫助家人農收農忙的間隙，我還會騎著自行車給家人送飯送水，看著他們開心的樣子，我很有成就感。

　　這就是我的樂趣，還好吧，那天你有機會了，也可以和我一起走進大自然，走進農村，去品味一下城里孩子很難體會的樂趣。

農村的生活作文篇6

　　今日，我這么一個城市人在外婆家的灶子上燒柴火，那真是個不錯的體驗。看慣了城市，也來品味一下鄉村人的濃厚情趣，好似又留露出一絲絲新意。

　　做午飯時，我來到灶子旁，(.)激動地說：“外婆，可以燒火了嗎？”“可以！”外婆驚奇地問，“難道你要燒柴？”我渴望地點點頭。然后，我便迫不及待地坐在灶子前面，將柴塞進灶子里。瞧瞧一旁，“怎么沒有打火機？只有火柴？”我好奇地想：“村子里的人就是不同。”無奈下，我點起火柴投進去，火頓時就“刷”一下子著了，鍋上響起了“滋、滋、滋”爆油的聲音。這火隨著煙囪的排泄化成一縷猶如薄絲的煙向空中飄去。過了一會兒，火苗小了些，漸漸的變成一堆熾塊，紅紅的，一盤菜也炒好了。接著第二盤，我將柴一折再折，塞進灶子，火又“刷”得一下著了。那么旺的火正向我招手似的，不時向我這邊撲過來。我扔了根木頭進去，“哎呀”火馬上就滅了一半。我正悶著，為什么木頭扔進去不會燃，而柴易燃？帶著這個問題我反復試驗，仔細琢磨，終于得出了一個答案：原來木頭塊大成份多，顯然是不易燃的。而柴小成份少，所以易燃，從而火就大。之后，我一直塞柴，不塞木頭，火一直很大，溫度很高。臉被烤得熱熱的，像火手

　　在摸著我。

　　午飯做完了，可我的心還沉浸在燒火中，正期待晚上的做飯時間。

農村的生活作文篇7

　　天空詮釋著蔚藍，浮云定義著潔白，雖是冬季，門前的陽光依舊很暖，金閃閃、毛茸茸的。

　　今天，隨媽媽來到鄉下看奶奶。鄉村生活與城市生活大有不同，鄉村的孩子生活在河邊。條條河流清澈見底，午后的陽光下，整條河都金光閃閃，緩緩地流向看不清的遠方。

　　冬日的陽光不僅溫暖，而且充滿了力量。幾個可愛的小孩子，不顧寒冷，肆意地奔跑。淺淺的河水，圈圈漣漪，河水帶著絲絲清涼，他們歡快地嬉水，濺起圈圈水花。一條條魚兒靈活地游來游去。“嘻嘻哈哈”的歡笑聲漸漸飄到了遠方……

　　趁著天還沒黑，這幾個小孩迅速地跑回家，衣服沾滿了水和泥巴。那種氣喘吁吁的欣喜與在陽光下奔跑的狂野，讓我不禁想起兒時的自己，若是以前，自己或許也會是他們當中的一員，也會像他們那樣毫無煩惱，童真、純潔地笑。這是多么燦爛的笑，不曾想已經久違了，這種感覺無法忘懷。

　　夜深了，五顏六色的煙花在深藍的天空中綻放。可惜如此美麗的煙花卻稍縱即逝。這就表明事物雖然有華麗的一面，可是，短暫的美麗，永遠不會是永恒的。我呆呆地看著這逝去的煙花，陷入了無限遐想。

　　好久沒有這么輕松自在地去享受一下田園風光了，詩人陶淵明說“采菊東籬下，悠然見南山”，這種悠閑自在的境界正是人們追求的理想的恬淡生活啊！一個人，漫步在兒時曾走過的森林，曲曲折折的石子路，凹凸不平。踩著這沒有經過重新修整的天然石子路，別有一番風味，這似乎暗示著我們，人生不可能是一帆風順的，總會遇到磕磕絆絆。濃密的綠色，黑暗下，透著絲絲月光，像一個神秘的世外桃源。微風習習，樹葉美妙的嘩嘩聲傳來……

　　有時，真的挺羨慕農村的生活，花兒隨風飄落，落葉鋪灑了一地，門前的土地上種滿了新鮮的蔬菜，雨過天晴，葉片上滾動著晶瑩的露珠，還粘著些許泥巴。這種純天然的蔬菜，是在城市中見不到的。

　　又是一天的清晨，霧沒有散，朦朦朧朧中，溫柔密集的樹葉間，陽光似水潺潺流淌，我依依惜別了快樂的農村生活。

農村的生活作文篇8

　　唉！終于考完試了，但老爸讓我到鄉下去體驗生活。我也沒什么壞的預兆感就只好遵命了。

　　經過那兩三個小時的顛屁股終于到達了農村，我用小跑奔向外婆家。我看到外婆家是由紅土磚達成的，讓我十分擔心地震來臨這房子會不會倒了。進入外婆家我看見里面有很多的雞在走動，不久外婆便喊我去樓上。當我看了這套房子的整體建筑之后我問外婆：“外婆，是不是每個人的家里都這樣呀？”外婆回答我說：“咱家也是這個村布置最好到了勒！”我不敢在想象這村里還有比我外婆家更丑的房子了。

　　我便跟隨外婆到了外面，看到外邊都是一些秧田和一些亂七八糟的木棍，看到這樣的樣子我不禁想起了自己腦海中的畫面：屋子前有幾畝田；屋子靠山；山上有條小溪；溪水從山上流下來；山下有小河；河水清澈透底；小河旁有一口井……

　　外公說：“現在該去插田了。”于是我跟著外公下田。在稀泥中竄來竄去“啊！”我大叫一聲，外公連忙看我的腳說：“這是馬蜂在吸你的血。”說著便把我腿上的馬蜂拿下來，讓我上去。

　　吃中飯了，我看了看桌上的菜有：涼拌黃瓜條、五花肉、蘿卜條、土豆……菜里還有黑色的渣子，讓人沒有了食欲。中午要睡午覺，睡在搖搖晃晃的床上心里真有點怕自己掉下床去。今天下午還要去砍柴。

　　今天，在鄉下體驗生活，比我在學校里上的100節課都管用、都實在。看來我們這些嬌生慣養的孩子要多多下鄉。

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