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《生活作文》五年級語文下冊教案
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情的好習(xí)慣，學(xué)會寫真事，表真情。
2.繼續(xù)進(jìn)行寫事作文的練習(xí)，繼續(xù)練習(xí)記敘文六要素的合理安排。
重難點
采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式把事情的經(jīng)過寫具體。
樂學(xué)善思辦法
習(xí)作的素材來源于學(xué)生自己的生活，情感來源于學(xué)生自己的體驗。結(jié)合本次習(xí)作訓(xùn)練要求，教學(xué)設(shè)計也從“生活”入手，采用多種方法和手段貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動筆，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，使學(xué)生自由暢快地抒發(fā)對寒假生活的熱愛，充分反映出兒童心理和兒童情趣。
教學(xué)流程
（一）激發(fā)興趣——憶一憶
同學(xué)們，愉快的寒假已經(jīng)過去了，那么剛開學(xué)時，大家初見面的情景還記得嗎？大家見面時都做了些什么？主要談些什么呢？你們還記得嗎？
學(xué)生回答。
那么我們在剛開學(xué)組織了寒假生活交流會，大家還記得嗎？大家在一起主要談了些什么？誰來說一說。
看春節(jié)聯(lián)歡晚會，貼春聯(lián)、包餃子、放爆竹、看煙花……
（二）探究方法——讀一讀
過渡：有位同學(xué)他把自己和同學(xué)們在一起談?wù)摵僦械氖虑閷懗闪俗魑模銈兿胱x一讀嗎？
1.學(xué)生帶著問題自由地朗讀寫假期生活的例文。投影出示：
⑴這篇例文寫了幾件事？那些是詳寫的？那些是略寫的？
⑵事情的經(jīng)過是如何寫具體的？
2.學(xué)生通過朗讀并結(jié)合自己在開學(xué)前的情景加以體會，展開討論、交流，教師進(jìn)行小結(jié)，通過詳寫經(jīng)過中人物的表現(xiàn)把事寫具體，（運用語言、動作、心理等描寫）明確習(xí)作方法和技巧。
（三）訓(xùn)練表達(dá)——談一談
1.學(xué)生再次回顧自己開學(xué)前寒假生活漫談會的談話內(nèi)容是什么？再次將自己當(dāng)時談?wù)摰?話題與同桌或小組間進(jìn)行交流。
2.指名匯報，及時點評，其他同學(xué)予以補充并提出要求：談、記結(jié)合。
3.教師小結(jié)。雖然這篇作文的意圖是“漫談”，但說的內(nèi)容也要做到有重點，有中心，還要注意那些可以說得詳細(xì)點，那些可以說得簡單點，并且及時動筆記一下有關(guān)重點內(nèi)容。
（四）拓展思路——寫一寫
1.學(xué)生可以根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容、表達(dá)形式，結(jié)合與同學(xué)間交流的話題，草擬習(xí)作。
2.教師進(jìn)行個別困難生指導(dǎo)。
（五）促進(jìn)發(fā)展——評一評
1.要求學(xué)生對照例文及習(xí)作要點討論，進(jìn)行自評。
2.同桌交換習(xí)作，互讀，互評。
3.全班交流，指名讀習(xí)作，師生互評。師總評：大家都能寫出了發(fā)生在自己身邊的事，并注重人物的語言，神態(tài)等方面的描寫，用稚拙的童言來寫童事、抒童趣，表達(dá)了自己對寒假生活的熱愛，使得我們筆下的寒假生活真是多姿多彩啊。
（六）完善習(xí)作——改一改
1.在自評、互評、共評的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真地對自己的習(xí)作加以修改。
2.在自己已經(jīng)改好習(xí)作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再讀、再評、再改，力求自己滿意。
3.要求學(xué)生認(rèn)真端正地謄寫習(xí)作，做到語句通順，書寫工整。
4.教師巡視指導(dǎo)。
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