第1課時
教學目的
1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。
教學重難點
重點
1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。
2、能正確、通順地朗讀課文。
難點
能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。
課前準備 生字詞卡片，課件
教學過程
一、激趣導入
1.猜謎激趣。
課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。（多種方式讀，齊讀、抽讀、個別讀等）教師相機正音。
（二）認識生字
1導學：孩子們讀得真不錯，可是小詩里面的生字寶寶你們認識嗎？咱們來闖關試一試吧！
挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒。
2你是如何記住這些字的呢？全班討論交流。
3導學：(出示“清、睛、晴、情、請”)你發現了什么？
小青蛙給我們帶來了五只小蝌蚪，你能讀讀它們的名字嗎？你能用什么好方法記住這幾個字呢？小組討論一下。
預設可以用“加一加”的方法來記住這五個字。
導學：你們真會記生字。給學過的“青”加上一個偏旁，就是今天要學的字，這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王，不僅記住了生字，還能總結識記生字的方法。那還有哪些認識字寶寶的好方法嗎？
我發現這五個字加這些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。
導學：老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明�！�)
導學：這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。
導學：像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。 (出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。（回顧象形字、會意字）
三、指導寫字
1.課件出示生字："青、清、晴、情、請、"。
2.學生讀字。
3教師指導書寫"青"。
①導學：認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
�、诮處熯叿秾戇厪娬{：豎在豎中線上，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學生書空跟寫。描紅。書寫。展示。評價。
4教師指導書寫"請、清、晴、請"。
①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強調書寫要領。
③學生書空跟寫。。描紅。書寫。展示。評價。
批 注
板書設計
小青蛙
形聲字：清 晴 請 睛 情 作業設計
熟讀課文，會認生字
收集一些小青蛙的習性。
第2課時
教學目的
1、 讀準課文，背誦課文，會寫三個生字。
2、 加強對青蛙以及其它益蟲的了解，引導學生保護益蟲，觀察生活。
3、 加強對形聲字的了解。
教學重難點 重點 背誦課文，會寫三個生字。
難點 加強對形聲字的了解。
課前準備 教師 課件準備
學生
教學過程
一、復習導入
1導學：
孩子們，上節課我們認識了一個新朋友，你們還記得嗎？--青蛙
那你們想更多的了解它嗎？想要了解它可不容易，咱們得先復習下之前所學的生字寶寶，你們還會讀嗎？
（課件出示詞語： 晴天 眼睛 害怕 心情 保護 讓開 生病 事情）
2、導學：看來孩子們掌握得還真不錯，青蛙說咱們得加大難度了，你們敢接招嗎？
課件展示：
3回顧形聲字，回憶形聲字的特點。
二、走進課文
1導學：咱們的新朋友青蛙終于出來了，看看，它就藏在課文里面，你能數一數課文一共有幾句話嗎？
2自己讀課文，全班齊讀課文，多種方式讀課文，你讀懂了什么？
學生嘗試說，可以從青蛙的外貌、習性、生活的地方來說。
3一起走進課文，依次看看里面都寫了什么。
第一句：齊讀，誰能說說青蛙是生活在哪里的？
引導填空：（ ）的河水 （ ）的天氣 （ ）的青蛙 （ ）的眼睛
導學：
課文短短的一句話，就描述了青蛙的樣子，你能根據圖片把好朋友描述得更詳細一些嗎？ 引導學生說。
第二句：女生讀。讀了這句話，你知道了什么呢？ 學生回答。
你還了解些青蛙的什么特征呢？
第三句：男生讀。 我們應該怎樣保護小青蛙呢？ 你喜歡小青蛙嗎？ 學生交流回答。
全班齊讀課文。
三、拓展交流
1還有哪些小動物對人類有益處？
句式練習：我知道（），它能幫我們人類（），我們應該保護它。
四、指導寫字
出示生字：生 氣
學生組詞、觀察占格、書空、描紅、書寫、展示評價。
批 注
板書設計
小青蛙
外貌、習性 作業設計
背誦課文、書寫生字
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