三年級的作文

時間：2021-05-07 17:21:04 三年級作文我要投稿

【實用】三年級的作文匯總8篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的三年級的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】三年級的作文匯總8篇

三年級的作文篇1

　　有人說，書是開啟未知世界大門的鑰匙；書是攀登知識高峰的階梯；書是穿越激流險灘的航船；書是……可我卻想說，書是一種讓人沉淪、迷戀的美。

　　我熱愛看書，不，準確的說是癡迷。我十分癡迷小說類的書，那引人入勝的故事情景、優美的詞句，常常使我身臨其境。在武俠類的小說中，我能感受到“獨臂大俠”楊過的俠義氣概；在《三國演義》中，我能領略到關云長的忠誠，張翼德的直率，劉玄德的仁慈；在陽光姐姐系列里，我看到了一個個與我年齡相仿的小學生多姿多彩的生活。

　　記得有一次，我正在教室里看陽光姐姐系列中的《班級寵物一家親》，那生動的情節，鮮活的人物，極具鏡頭感的文字描寫，豐富搞笑的對話，一下子就把我帶入了書中，仿佛我也是其中的一員，一起聊天，一起搞笑，一起養寵物，真是太美好了。忽然，坐在前面的許悅被劉老師抓了起來，揪著他的耳朵大聲地責備著。我漫不經心地瞟了一眼，又開始看起書來。同桌看見了，好心提醒我說：“肖懿德，你趕緊把書收起來，剛才許悅就是因為看書被發現了才被揪的，你也想被劉老師揪嗎？”我敷衍了他幾句，又繼續認真地看起書來。突然，同桌用手捅了我一下，我正要對他發火，剛才一直沉浸在書中的我驚訝地發現，劉老師已經不知不覺地走到了我身邊。我趕緊手腳利落地把書收了起來，直到安然無恙地等劉老師離開，我緊張的心才得以平靜。唉，真險！

　　經過這一次小小的事件，我得到了一個教訓。看書，只有在適當的時間里看，才能既學到了知識，又看得舒服，看得爽快，不然就會適得其反。我一定要做一個安分守己的小小書迷。

三年級的作文篇2

　　我的興趣愛好有很多，如：跳繩、畫畫、唱歌……我最喜歡的就是打乒乓球了。

　　就在昨天，媽媽帶我下樓玩了。在廣場上，我看到一臺顏色鮮艷的乒乓球桌，那時，我激動地喊著：“媽媽，我們去打乒乓球吧，我要和你比賽！”媽媽同意了。開始了，媽媽讓我發球，我把球扔了出去，再使勁一打，竟然被媽媽接住了，我們都認真的注視著球，生怕接不住。過了一會兒，我感覺手有些酸，不想再打了，可比賽還沒有結束。這時，球桌旁圍滿了人，有大人、小孩，小鳥也在枝頭看著，好像在為我們加油。我心想：我一定要堅持下來，爭取贏過媽媽。于是，我打起精神，繼續奮力打球，被我們打來打去的球像飛來飛去的麻雀，球桌旁邊的人們都目不轉睛地盯著乒乓球，時不時還議論著誰能獲勝。最后，我使出全身力氣，給媽媽一個扣球，我終于勝利了，現場響起了一片熱烈的掌聲，我開心極了。

　　太陽已經落到了半山腰，我和媽媽坐在臺階上，望著美麗的夕陽，就這樣，快樂的一天結束了。打乒乓球豐富了我的課余生活，也使我明白了堅持就是勝利。

三年級的作文篇3

　　我的老媽特別愛嘮叨，她一發起“嘮叨神功”，我又怕又煩。

　　有一次，我幫媽媽做家務活，可是我干活毛毛躁躁。媽媽見到，就對我講了一堆”做什么事都要認真……”之類的大道理。

　　可是有一件事，讓我喜歡上了媽媽的嘮叨。

　　那次，我有一道閱讀題不會做，就去問她。誰知她連題都沒看，就嘮叨起來了：“這么簡單都不會做？”邊說邊把書打開放在我面前說：“認真讀一下文章，讀懂了就會答題了。”

　　我本想要一個“標準”答案，非但沒得到，還換來一頓嘮叨。可是看到媽媽嚴厲的眼神，只好讀課文去了。細細讀了幾遍，最終找到了答案。

　　我興奮地把書塞進書包，跑到電視機前。可媽媽一把把我抓回前，從課外書上找了幾個類似題目讓我做。還嘮叨著：“這么簡單的題不會做，這說明你閱讀習慣不好。多做點題有助于形成良好的閱讀習慣和方法……。”我不得不承認，媽媽說得是有道理的，我只好埋頭做起題來。

　　雖然媽媽的嘮叨有時讓人心煩，但那嘮叨聲中包含著對我深深的愛與期望。

三年級的作文篇4

　　我家有只貓，它一到晚上眼睛比燈籠還要亮，它的尾巴長長的，近看時它是一只貓，遠看時它像一只虎。它的毛五顏六色的好看極了，走起路來還一搖一擺的。

　　平時，我在家時，它就會向我跑來讓我抱抱它，我不在家時，它就會躺在椅子上睡大覺。別認為它懶，它可是抓老鼠的高手。記得有一天，我們正在看電視，小貓一下像箭一樣沖進了雜物間，不一會兒，它咬著一只大老鼠走了出來，那樣子真像打了勝仗的將軍。

　　還有一次，它在我爺爺的房里找到了一群小老鼠，它把它們一只一只的弄著玩直到把它們咬死為止。

　　現在我家已經沒老鼠，瞧，我家的貓又在椅子上睡大覺了。

三年級的作文篇5

　　去年暑假，媽媽帶我去了內蒙古的呼倫貝爾，呼倫貝爾是個美麗迷人的地方，聽媽媽說：“呼倫貝爾是世界著名的三大草原之一，約有十萬平方千米，是一個旅游勝地。”

　　呼倫貝爾是個風光優美、景色宜人的地方，那里有一望無際的呼倫貝爾大草原。草原上五顏六色的鮮花盛開，就像給碧綠的大地穿上了一條五彩繽紛的花裙子。美麗的呼倫貝爾大草原一眼望不到邊，白色的羊群在山坡上吃草，遠遠望去好像是白云漂浮在山間，又好似粒粒珍珠灑落在草原上。一陣風吹過，草浪滾滾，形成了一片綠色的海洋。

　　那里還有“亞洲第一濕地”——額爾古納濕地。我們登上濕地的最高處向遠處眺望，濕地好像是一片茂密的樹林，其實它是由密密的灌木叢組成的，清澈的根河靜靜地流淌在其中。突然我看到一個和馬蹄一樣的綠色小島，媽媽告訴我：“這就是馬蹄島。相傳是成吉思汗征戰時戰馬所留下的。”

　　遠處還有一片片白樺林，手撫白樺樹潔白光滑的樹皮，光滑如綢緞。而白樺樹的白色樹干上長有疤結，就像許多黑色的“小眼睛”。又細又長的白樺樹高高聳入藍天中，微風吹過，樹葉會發出沙沙的聲響，非常好聽。

　　呼倫貝爾是一個既美麗，又好玩的地方，聽了我的介紹你也一定想去了吧！

三年級的作文篇6

　　大年初二的傍晚，天色剛剛暗了下來，我和弟弟就迫不及待得要爸爸、媽媽帶我們去濕地公園觀燈展。

　　到了濕地公園檢完票，一進大門就看到到處都是人頭攢動、熱鬧非凡的場景。許多形態各異的燈籠，有的掛在樹梢、有的匍匐在地上、有的懸掛在空中……遠遠望去好似一片燈的海洋。我們緩步向前，首先映入眼簾的是兩只可愛的小鹿燈籠，它們用調皮的眼光望著我們，好像在說：“尊貴的客人，歡迎您們的到來，希望您們玩的開心。”我們繼續向前溜達著，路的兩邊不時得閃出三兩只活潑可愛的`小兔子燈籠：它們有的在拔蘿卜、有的在嬉戲打鬧、有的在雙手作揖……真是有趣極了。我們邊走邊看，爸爸、媽媽還不時的給我和弟弟講解一些發生在這些燈籠身上的童話或歷史故事。我們看得開心，也聽得入迷，還不時的和各種燈籠合影留念。

　　……

　　最后我們來到了河邊，寬闊的河面上正在上演著一場精彩大戲。工人師傅用一種光電設備投影在河面上輕紗似的水霧上，剎那間演出開始了：一會兒是裝扮得精美絕倫的京劇演員字正腔圓的唱起了我們的國粹---京劇；一會兒是幾位美麗的仙女腳踏五彩祥云在翩翩起舞著；一會兒又或是五彩繽紛的光束在動感的音樂伴奏下繪畫出變幻莫測的圖案……

　　不知不覺已到了深夜。我們一家人這才依依不舍得離開了這美麗的燈的世界。

三年級的作文篇7

　　在我四歲時，我經常聽媽媽放優美的樂曲。有一天我忍不住問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“這是鋼琴曲，它是由一種演奏起來讓人非常陶醉的樂器彈奏出來的。”之后我就嚷嚷著要學琴，媽媽就問我能不能吃苦，當時沒想太多就回答“能吃苦，能吃苦”。于是媽媽就先給我買了一架電子琴。

　　琴買回來了，我自己在琴上亂彈，彈出來的不像是一串優美的音符，而像雜亂無章的噪音。媽媽看我熱情不減，只好幫我找了一位鋼琴老師。去老師家時，老師看了看我的手，然后教我彈了幾個音符后，就對媽媽說我年紀還是太小，一些樂理知識理解不了，讓我大一點再學。

　　就這樣又過了兩年，終于到了可以學琴的年紀了，我太高興了！在第一次上課的前一晚，我興奮的都睡不著覺。

　　剛開始學琴時，我學的曲子都很簡單，每天只練一小會兒，就可以輕松的演奏下來了，媽媽看我是真的喜歡就給我買了一架嶄新的鋼琴。可是好景不長，隨著學的內容越來越難、手姿的糾正、曲子練習過程的枯燥，重要的是有的曲子需要彈幾十次甚至上百次才能彈好……。我開始找各種借口，比如：肚子疼、口渴、上廁所……反正想盡一切辦法來逃避彈琴。看見我這樣媽媽開始鼓勵我，老師也鼓勵我，但我還是怵頭。

　　直到有一次學校舉辦一次藝展，我參加了并取得了二等獎的成績。看著老師和同學們向我投來了贊許和羨慕的目光，我重新樹立起自己的信心堅持到現在，我想我應該離不開它了。

　　每一個人在學習新事物的過程中，有酸的、有甜的、有苦的，但無論是什么的，也不是那么輕松、容易就能學好的。真的是應了愛迪生的那句名言：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

三年級的作文篇8

　　每個人都有自己的好朋友，提起好朋友你一定會回想起和他在一起的快樂時光吧！我就有這樣一個好朋友，他就是我的同學童禹鑫。童禹鑫今年11歲，長得黑黑的瘦瘦的，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍關智慧的光芒，像隨時都會解答同學們的問題，所以同學們都親切的稱他為“通天曉”。要問我為什么喜歡他，還得從幾件小事說起。

　　去年的一天，我和他在操場上玩籃球，正玩的帶勁，一個小朋友突然從旁邊的雙杠上掉了下來，手也摔破了，那個小朋友當即“哇哇”大哭起來。童禹鑫一看，急忙把球一扔，三步并作兩步沖了上去把他扶起來，對傷口進行了清洗，并掏錢買來創可貼把傷口包扎好。看著小朋友又高興地去玩了，童禹鑫的臉上也露出了高興的笑容。

　　還有一次在放學的路上，走在我們前面的幾個同學不知為什么突然吵了起來，他們吵的可厲害了，互相拉扯著誰也不讓誰，其中一個見吵不過，從地上拾起一個石頭便要打，正在這時，童禹鑫一個箭步沖了上去，緊緊抱住他的手，把石頭奪了過來，接著他又站在他們中間做起了調解，說服他們不要用武力來解決事情，如果實在解決不了就去請教老師，千萬不要以暴制暴……看著他不停囁動的嘴唇和充滿自信的神情，我不禁感到十分羞愧：遇到的都是同一件事，為什么我們的處理方法卻不相同？那是因為他的身上有著助人為樂的高貴品質，而我卻暫時沒有。不過我相信：通過我的努力，我也一定會有的！

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