人生的作文3篇(必備)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的人生的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生的作文 篇1
小時(shí)候，父母常說(shuō)：“要好好讀書(shū)，天天向上啊！要爭(zhēng)口氣，做一個(gè)有本事的人。”說(shuō)實(shí)在，在他們說(shuō)完之后不一會(huì)兒，或者是在玩耍之后，老早就把他們說(shuō)的話左耳進(jìn)，右耳出，當(dāng)成耳旁風(fēng)了，就這樣，懵懵懂懂地過(guò)了一個(gè)童年。記得這童年都是在歡樂(lè)中、追逐聲中度過(guò)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸步入了學(xué)堂，迎來(lái)了我人生中第一次的學(xué)習(xí)：小學(xué)，在學(xué)校，老師總是教導(dǎo)我們要做有出息的人，要好好讀書(shū)，似乎童年時(shí)父母的話又如幻燈片似的浮現(xiàn)在腦海前，不過(guò)，我還是沒(méi)太在意老師說(shuō)的話，仍然是做完作業(yè)玩，玩完睡，只把讀書(shū)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)。
中華五千年文化真是博大精深，上五年的時(shí)候，語(yǔ)文越來(lái)越吸引著我。在課文中我們逐步認(rèn)識(shí)了許多知識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)了許許多多的名人以及他們的光榮事跡，逐步學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)文章，也越來(lái)越激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣性。一個(gè)小學(xué)之后，上初中的今天，我已成長(zhǎng)了許多，就像一個(gè)童真幼稚的孩子霎時(shí)間變得沉穩(wěn)冷靜一樣。我也第一次真正明白了這么一個(gè)道理：只有學(xué)習(xí)，才有出路，只有學(xué)習(xí)，才能報(bào)效社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記在小學(xué)中有這么一組課文，為我們講述了先烈的事跡，先烈的一生，以及他們的無(wú)怨無(wú)悔。為子孫后代獻(xiàn)身的精神。
其實(shí)，如今的中國(guó)，日新月異、繁榮昌盛，如今的.生活幸福安康、豐衣足食，以及今天，我們?cè)陉?yáng)光下舒適愉快地讀書(shū)，這一切的一切，不都是革命先烈用身軀，用熱血為我們換來(lái)的？他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，在刑場(chǎng)上寧死不屈，他們的內(nèi)心何時(shí)有過(guò)怕？在他們的內(nèi)心又何時(shí)想過(guò)死？從他們參軍的那一刻，就已經(jīng)做好了為國(guó)捐軀的準(zhǔn)備，沒(méi)有他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱、灑熱血，哪有我們?nèi)缃裾粽羧丈系闹袊?guó)，安居樂(lè)業(yè)的生活。我想，在他們的內(nèi)心，只有對(duì)敵人的恨以及對(duì)子孫后代深沉的關(guān)愛(ài)。
又是一個(gè)金秋十月，這是一個(gè)讓我們?nèi)袊?guó)人都難以忘懷的日子，秋風(fēng)蕭瑟，更引起了我對(duì)烈士紀(jì)念碑的深深懷念。我想，作為一名初中生，一名少先隊(duì)員，我們沒(méi)有什么能夠報(bào)答他們，也沒(méi)有什么足以報(bào)答他們，只有好好讀書(shū)，天天向上，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有用的復(fù)合型人才，才不辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。
人生的作文 篇2
別人的生活十分精彩，是一個(gè)又一個(gè)的感嘆號(hào)，但為何我的人生是一堆無(wú)限不循環(huán)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？！
早上醒來(lái)，我一般是一個(gè)大大的“感嘆號(hào)”。“唉！我不想起！饒了我吧！就請(qǐng)一天假！”然后我就會(huì)被我媽揍。“別打我！我起還不行嘛！”等我爬起身，傻傻地站在衣柜前時(shí)，又會(huì)切換成“問(wèn)號(hào)”：“我昨天穿的羽絨服呢？怎么不見(jiàn)了？又要我自己找？穿什么啊？”而我媽給的'回答只有一個(gè)：“問(wèn)你爸去！”
坐車(chē)到達(dá)學(xué)校，我再次變成了大大的“感嘆號(hào)”。“完蛋了！我昨天作業(yè)沒(méi)寫(xiě)！”我一拍大腿，悲痛欲絕，嚇得我同桌一蹦三尺高。
上課時(shí)，我都不用提醒，直接變成“雙引號(hào)”。整節(jié)課都在興致勃勃地和前座講話：“你早上吃了啥？”“昨天看《破碎》了嗎？”老師一請(qǐng)我回答問(wèn)題，我卻又切換成了“省略號(hào)”模式。“1/8的小數(shù)形式是多少？”“……嗯……”“anginal的中文是什么意思？”“嗯……”“楔字怎么寫(xiě)？”“嗯……”
而上音樂(lè)課的時(shí)候，我又變成了“句號(hào)”。藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，來(lái)，同學(xué)們跟我唱。”音樂(lè)老師面帶微笑地道。“唉？同學(xué)，唱出來(lái)。”“哦。”我還是不唱，老師的臉色有點(diǎn)難看，“快唱呀！”“哦。”我依然不發(fā)聲。全班寂靜，死一般的寂靜。
回到家，我都不用說(shuō)，迅速切換成“感嘆號(hào)”。“啊！為什么！為什么又有這么多作業(yè)！我裂開(kāi)了！寫(xiě)完作業(yè)還要背單詞！我不干了！”我一拍桌子，一臉怒氣地大聲喊道。“不背是不可能的，這輩子都不可能的。”老媽的話無(wú)疑給我澆了一盆冷水，把我硬生生地澆成了省略號(hào)。“唉……悲傷那么大……可是生活還是要繼續(xù)……”繼而，又變成了問(wèn)號(hào)：“這究竟是道德的淪喪還是人性的扭曲？”
我的生活每天都不循環(huán)，但還算是豐富多彩。
人生的作文 篇3
這個(gè)秋天來(lái)得詭異，將夏天拉得冗長(zhǎng)，卻突然將溫存拋向低谷，我只得豎起領(lǐng)子擋住操場(chǎng)上肆虐的風(fēng)，面無(wú)表情地聽(tīng)著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的尖叫聲，看著一群光著膀子的運(yùn)動(dòng)員，殺氣騰騰的樣子。
我沒(méi)有任何項(xiàng)目要參加，從小學(xué)到現(xiàn)在，做過(guò)記時(shí)員，小記者這些打雜的活，卻從未做過(guò)運(yùn)動(dòng)員。初中時(shí)有段時(shí)間因每節(jié)體育課都跑800米，曾愛(ài)上那種激烈，瘋狂，抵達(dá)人生命極限的奔跑，把跑道想像成生死交替的古戰(zhàn)場(chǎng)，以奔跑的姿式殺出一條血路，即使到了終點(diǎn)也不能倒下。可即便喜悅，我仍然沒(méi)有參加那年的運(yùn)動(dòng)會(huì)。嘴上安慰運(yùn)動(dòng)員們沒(méi)名次不要緊，努力過(guò)就行。然而自己卻擔(dān)心那最終的成績(jī)。于是一年又一年，我仍然扮演著自己一直在扮演的角色。
此刻，我正坐在東面的草坪上，遠(yuǎn)處彩旗圍成形的錢(qián)塘江入口的標(biāo)槍區(qū)，伴隨著陣陣喝彩聲，一支標(biāo)槍瀟灑地劃出一道弧線。還沒(méi)等那支標(biāo)槍落地，眼前有一身影掠過(guò)沙坑，之后，有人測(cè)量，有人扒沙子，有人記分?jǐn)?shù)，又一張新的面孔站在起跑線上。忽然，廣播里傳出并不悅耳的`發(fā)令聲，將末字拉得老長(zhǎng)后緊接著“砰”一聲槍響。再看南面的跳高場(chǎng)地，因運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)壓斷了無(wú)數(shù)根桿子而一片嘩然。
也有因鐵餅險(xiǎn)些砸到人傳來(lái)的一聲聲尖叫……
我，一個(gè)欣賞者，如同拍DV一般將鏡頭從這一頭拉到那一頭，而后回到原點(diǎn)。猛然覺(jué)得，人生的盛宴就像趕赴這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的人迎著秋風(fēng)，奔跑跳躍，有的人盤(pán)坐在終點(diǎn)拿著計(jì)時(shí)器，有的人背著大包拿著相機(jī)捕捉鏡頭，有的人在一個(gè)個(gè)看間之間穿梭，也有的人提著木棍驅(qū)趕越界的圍觀者。或許那個(gè)正在跳躍的人可以去指揮場(chǎng)上指揮秩序，或許那個(gè)拿著相機(jī)的人可以飛速奔跑，可他們并沒(méi)有轉(zhuǎn)換角色，他們只想扮演好自己正在扮演的角色，盡到自己的責(zé)任。就像此刻的我，拉遠(yuǎn)鏡頭，留下眼前的精彩瞬間。
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