寫人的語文作文

時間：2022-01-27 11:31:14 人我要投稿

關(guān)于寫人的語文作文

　　寫人，這個詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對人物進行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中，它與“敘事”、“抒情”鼎足而三，又常常難解難分。可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等。“人”的定義取決于身份，有各行各業(yè)的角色，有倫常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。小編整理了關(guān)于寫人的語文作文，希望對你有所幫助！

關(guān)于寫人的語文作文

　　篇一：寫人的語文作文

　　我的語文老師是我在四年級時結(jié)識的，他姓羅，是一個表面看上很像嚴厲的老頭。在我眼里它不僅是一個嚴厲，還是一個不近人情的老師，但自從哪兩件事情過去之后使我改變了對“怪”老頭的看法。

　　記得有一次，我晚上做作業(yè)睡晚了，早上鬧鐘響了好幾聲都沒敲碎我的“黃金夢”。突然，媽媽走了進來，站在床頭一聲“獅吼”：“快起床，上學(xué)遲到了。”我被叫醒了，揉揉惺忪的眼睛看了看鬧鐘，啊！我驚呆了7：00啦。“怎么辦呀，快上課了。”我邊穿衣服邊嘀咕著。我比平時快百倍的數(shù)度穿好衣服，草草地刷了牙，洗了臉。挖，今天我的速度太快了。我不有的在心里暗暗發(fā)笑。時間快到了，梳頭，吃飯

　　叮鈴鈴我真納悶這是什么鈴聲呢？只見語文老師從教師里走出來，他看見我在那里傻傻的站著。便走過來用嚴厲的語氣說了一句話：“到我的辦公室來一下。”我害怕極了。以前我遲到的時候，老師總是把我叫到辦公室用戒尺在我手上用力打上幾下，并把我批評一頓。打完的手像“紅燒豬蹄”。這次是不是一樣呢？我越想越害怕，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

　　走著走著，，終于到了老師的辦公室只見老師把門一關(guān)。我的心提到嗓子眼兒。只聽老師說里一句“坐下。”我為之一怔。慢慢地坐在老師的對面。只見老師的那張嚴肅的面孔突然“煥然一新。”老師的臉上露出了笑容。他心平氣和的.與我談起來話。我懸著的巨石終于落了下來了。老師對我說：“一年之季在于春，一日之計在于晨。早晨的時光是珍貴的，我們應(yīng)利用這珍貴的時間來努力學(xué)習”老是和我談了好多好多的話，那是我們?nèi)缗笥眩瑳]有來束縛，暫時沒有了師生關(guān)系。高興的一起談心。

　　不知不覺，上課鈴響了，我戀戀不舍的回到教室。耳邊響起了那幾句話：“一年之季在于春，一日。”從那以后我對老師有了好感。

　　還記得有一次，父母不在家，我只在中午留在學(xué)校吃飯了。可是到了中午我突然感到全無力，頭有些暈。昏昏沉沉的趴在桌子上睡著了。語文老師走進來看見我，他把我叫醒，摸了摸我的額頭，并關(guān)心的問了我?guī)拙洹ＫB忙去他的辦公室拿了幾盒藥，倒了一杯水，喂我把藥喝了。看著老師的一舉一動，我的淚水流了下來。他讓我睡一覺，然后他便坐在椅子上休息老師露出疲憊的樣子，我對老師態(tài)度徹底改變了。老師，感謝您的付出，我一定不會辜負您對我的期望，我一定會以優(yōu)異的成績回報您的。羅老師，我會永遠記住您的。

　　篇二：寫人的語文作文

　　我的語文老師給我的印象是文章的寫作要求高

　　但是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。

　　首先介紹一下他的寫作要求：開頭簡潔，直接入正題，不寫廢話。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的，立意正面，語句通順，內(nèi)容不能出現(xiàn)對話，要通過動作外貌事件突出人物形象，情節(jié)生動有波折，做到這些，你就差不多可以達到我語文老師的寫作要求了。

　　可是這些要求已經(jīng)不在我的寫作水平范圍之內(nèi)了，但他還是要求每一個人要認真寫上去給他看，其實“認真”二字無非就是看你的作文寫得好不好罷了，如果真的要我寫上去，除非是寫的`是一篇好文章才行（達到上文要求的），我想了很久，上網(wǎng)去抄一篇應(yīng)該能找到吧？可是我從初中作文找到高中作文連滿分作文都找了，也找不到能達到他要求的。最后我還是硬著頭皮自己寫了一份。

　　所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個老師對學(xué)生的要求高也不一定就是好的，但也不是說一個對學(xué)生一點要求也沒有的老師就是好老師。

　　篇三：寫人的語文作文

　　那是我們在初一的時候，我是在十三班，我們十三和十四兩個班的英語老師、語文老師、數(shù)學(xué)老師都是一個人。我們開始喜歡數(shù)學(xué)老師（趙老師）我班的班主任是英語老師（孫老師）我們都不喜歡她，十四班的班主任開始是趙老師后來趙老師不行了。就換的語文老師（李老師）。

　　在語文老師教我們的.時候我們以為老師在廢話，可老師是在講有用的，我們也不聽。有一天老師拿了一根木棍進了班級我一看不妙，可是老師就是來嚇唬我們，事后我們才知道，老師是讓我們學(xué)習。我記得我還讓李老師打了一下，打完之后我就是不服還是不學(xué)習，可就在這時候我們班的孫老師和我們說了一句話我們差不多全哭了，就是‘你們的語文老師要去菲律賓任教一年，等她回來就叫不了你們了。’

　　第二天，我們班的團支部書記、班長、學(xué)習委員買了一個本，這個本是要送給李老師的我們一人簽了一個名，有的同學(xué)還留了一句話。那是第二天的第三節(jié)課李老師上完課之后，開始點名有的不認識或著她想記住我們這些淘氣的學(xué)生在老師點完名之后，班長哭著喊道“起立”我們班的班長從不喊起立這是第一次我們也是哭著喊道“老師再見”，誰知到李老師是哭著說下課、哭著走出我們十三班的。我們班的同學(xué)問十四班誰哭了，他們問哭什么啊？我們說你們不知道你們的班主任李老師要走啊！他們竟然不知道！

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