寫人的作文

時間：2021-08-25 12:01:38 人我要投稿

有關寫人的作文5篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的有關寫人的作文，歡迎大家分享。

有關寫人的作文5篇

有關寫人的作文1

　　她有一頭齊耳的短發，身材瘦弱，愛穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一個愛幫助同學的人。

　　記憶的天使把我帶回了那一天。

　　陽光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去訓練了。因為前一陣子，笛子隊因為快比賽了，所以要加強訓練，因此，我沒時間收作業，更沒時間來捧作業了。剛訓練回來，我突然發現：全班同學的語文作業，不翼而飛了！我把桌子里里外外都找遍了，還是沒有作業的影子，看到這樣，我不免有些恐慌，這可是三十九人的作業呀！誰會一下子拿走？如果被老師發現，那肯定會批評我！這時的我，眼中蓄滿了淚水，咬著嘴唇，心中不停地責怪自己，一個念頭在我心中產生了：去辦公室跟老師說明情況吧。

　　于是，我向辦公室走去，可腳像灌了鉛似的，怎么也抬不起來。就在這時，一個熟悉的身影躍入我的眼簾，這身影怎么這么熟悉？在好奇心的驅使下，我決定去探個究竟，我一看，是我們班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作業，她到底在捧什么作業呢？于是，我跑上去，想問問小桃，我好奇地問她：“小桃你不是科代表，你在捧什么作業？”可她的回答讓我大吃一驚！她嫣然一笑：“你去訓練，沒時間捧作業，我在幫你捧語文作業呀！”“呀！原來是你拿了語文作業，你知道嗎？我都快嚇死了。”我略帶責備地說，不過，我心中的大石落下了，小桃委屈地說：“我好心幫助你捧作業，你卻這樣說！”說完，她的眼里帶著淚水，快要哭了，“你以后得跟我說一聲吧。”“好。”我們倆一起把作業捧到了辦公室里。此后，她一直幫我捧語文作業；多么好的同學呀！她那么愛幫助同學，卻沒有一絲怨言，也不求回報。

　　小桃，我感謝她，她如冬日里的一把火，給人帶來溫暖。她讓我懂得了：幫助他人是力所能及的事，力所能及的事就應該去做。我應該向她學習。

　　從我記事起，我有很多的同學，有托兒所的，有幼兒園的……，有些同學在我的記憶中已經模糊不清了，有些同學已經疏遠了，但在我讀小學的六年中，我和他一直是好朋友。

　　他圓圓的臉，小小的鼻子，大眼睛閃爍著充滿智慧的火花，知道他是誰了嗎對了，劉金祿。

　　劉金祿是個十分熱心的小男孩。有一次，我們小組在做值日生，劉金祿是負責掃地和擦黑板的，當他完成任務后，看見我還在勞動，就小聲對我說："廖家逯，我來幫你擦飲水機吧。"還沒等我反應過來，他就一把奪過抹布，在水中絞了一下，就麻利地擦了起來。他擦得可仔細啦，飲水機的上上下下，角角落落，沒有一處被遺忘，有些小縫隙很難清除，他用手指包著抹布伸進窄小的縫隙用力地摳，功夫不負有心人，原來灰頭灰臉的飲水機變得像洗過臉一樣亮堂堂的，我看著這一切心里很是感動。

　　我愛我的同學―――劉金祿！

有關寫人的作文2

　　沒有花香，沒有樹高，我是一個無人知道的小草，作文托物喻人。”每當唱起這首歌，我的思緒便飛向遠方……在我生活的周圍，在廣闊無垠的大地上、田野里，到處都可以看到平凡而又樸實的小草。

　　春天，小草從田野中探出嫩芽，喚醒沉睡的大地、催化凍結的江河，靜靜地觀看著春意盎然的世界，它生命帶來綠色，給大地帶來春天的氣息;秋天，小草給大地穿上金色的外衣，與田野里金黃色玉米穗，披著紅纓、漲紅臉的高粱，沉甸甸的大豆等莊稼相互輝映，更顯豐收的美景;冬天，盡管北風呼嘯，小草被鵝毛般的大雪覆蓋，但它保持頑強的'生命力，與紅梅、青松融合在一起，傲霜斗雪，不屈不撓，構成一幅美麗潔白的瑞雪圖。

　　你看，這些小草多像那些“頭頂藍天，腳踏荒原”的石油工人。他們常年工作在生產一線上，盡管條件艱苦，但在荒原上，在井架旁、在抽油機、電泵井、計量間等崗位上，到處都可以看到他們樸實無華的身影，到處都留下了他們青春的足跡，作文素材大全《作文托物喻人》。他們不計名利、默默無聞，無論春夏秋冬，無論酷暑嚴寒，任勞任怨工作在生產一線，他們用自己無悔的青春和年華，默默無聞地為祖國的事業做出自己的貢獻。

　　平凡、無私、奉獻，這正是小草的品格。我怎能不敬它愛它!我愛小草，更愛那些平凡而又偉大的石油工人，讓我們用用飽蘸智慧的畫筆去描繪新時代的石油工人，描繪祖國的美好未來吧!

　　梅花有不怕寒冷，在風雪中挺立，不與別的花爭奇斗艷的品質;茉莉花的香氣怡人;雞冠花顏色鮮艷…..而在這么多的名貴花中，我更加喜愛荷花。

　　荷花長成后，大-片大-片粉紅顏色的花瓣上透出一點淡白，讓人看上去那么美麗，那么動人。荷花的花瓣不僅看上去美麗，而且摸上去也是一種享受的。那柔滑的表面透出亮麗的光澤，花瓣條索纖纖，摸了后讓人有陶醉的感覺。

　　清晨，朝陽初生，荷花又迎來了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。

　　荷花代表正直、光明正大。當年包公的官府壁畫上也畫著一幅荷花圖，上面也有“光明正大”幾個字。

　　荷花還代表善良、真誠的意思。相傳遠古有如來佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花寶座。

　　荷花不僅美麗，其果實蓮子還可以食用，蓮子的果肉營養豐富，果肉甜美，中醫上稱可補氣養血。俗話說的好“紅花還得綠葉襯”，如果沒有荷葉，荷花也就不會是這樣生機勃勃了。荷葉寬大，呈深綠色，讓人看了有陶醉在大自然的感覺。

　　荷花從不和別的花爭奇斗艷，也不和別的花比美，只是孤獨地立在水中，默默無聞地站著，站在水里，站在風里，站在雨里。送走一個晚霞，又迎來一個朝霞。可是，它的生命是很短暫的，只能過一個夏季。可人們都會記住它代表正直、光明、善良與真誠。

　　梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因為它代表純潔讓人感覺美。我喜歡你，荷花!純潔的荷花!

有關寫人的作文3

　　那年，母親扯著我的手到村里的小學去報名。學校和我家只隔著一條小河，走過獨木橋，爬上一個山坡就到了。學校是個四合院，房子很破舊，屋檐下的廊柱被蟲蛀得千瘡百孔。到了學校，一問才知道，我七歲差兩個月，學校不收。正當母親急得只嚷嚷時，從偏房里走出了一位年輕的女老師，女老師摸著我的頭說：“這孩子眼睛大，長得好，我收她，當黑頭生吧。”母親高興得連聲說：“快喊韓老師。”韓老師就成了我的啟蒙老師。

　　回家后，母親對我說：“你能跟韓老師讀書，是你的福氣，韓老師是從大城市來的，是金鳳凰落到了窮山溝。”

　　韓老師說一口標準的普通話，這在當時的小山村，簡直是一件奇事。連大人們在勞作歇息的時候，也來小院子里，在廊檐下坐著，靜靜地聽韓老師上課。韓老師不僅說話動聽，而且人也長得漂亮，齊肩的卷發，黑毛衣里翻出白色的襯衣領。夏天上身穿著花襯衣，下身穿著一條半截的黑裙，在教室里走來走去。老師走到哪，我們的眼睛就盯到哪，心里就想：“老師恐怕就是掛歷中那個美人吧。”

　　我還清楚地記得，老師教我學拼音時的情景，我寫拼音字母“a”老是寫不好。韓老師走過來，握著我的手，教我寫著。老師的身上飄來淡淡的香氣，我的心“卜卜”直跳，手都顫抖起來。老師微笑著輕聲說：“不要慌，慢慢寫，一定能寫好。”

　　后來，聽大人們說，韓老師是合肥下放的知青，她和一個本地的老師成了家，就沒回城。難怪，韓老師是這樣的與眾不同。在那個年代，能說普通話，能教拼音的農村教師可是寥寥無幾啊！

　　放學后，我們常常舍不得回家。韓老師便在操場上教我們做游戲。我還記得老師教的那個丟手絹的游戲，還有老師教的那首歌，“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在你的身后，大家不要打電話，快點快點抓住他，快點快點抓住他……”老師一邊用甜美的聲音教我們唱著，一邊和我們做著游戲。直到家里人在河對岸喊，“毛女喂，回來喲……”我們才戀戀不舍地從地上抓起書包，跑回家去。

　　不僅我們喜歡韓老師，村里的大人們也喜歡她。鄉親們常常送些菜，粑粑給老師。有一次，奶奶蒸了小麥粑，她讓我帶到學校給韓老師。我那時是個十分膽小的女孩，用家鄉話說是“黑耳道”（耳道即耳朵）。中午，我第一個來到學校，偷偷溜到老師的廚房，把粑放到灶上，就跑出來了。過了一會兒，韓老師來到教室，她笑著說：“小鬼，東西是你帶來的吧，怎不和我說一聲。”我不好意思地點了點頭。

　　放學的時候，韓老師叫我留下來，她把幾個蘋果塞進我的書包對我說：“這個你帶回去給你奶奶，讓她嘗嘗，謝謝她老人家。”那時候，蘋果可是稀罕物，買蘋果要到縣城才能買到。奶奶見了我帶回來的蘋果，感激地一直念叨道：“韓老師真是好人啊，她一點也不嫌棄我們農村人。”那幾個蘋果直到要爛了，奶奶才舍得拿出來吃。

　　我小學畢業后，韓老師也調走了，以后一直沒能看見她。聽說她退休后，回合肥去了。多少年過去了，不知老師可安好，我只有在遠方默默的祝福她，祝福她晚年幸福！

有關寫人的作文4

　　姥爺年輕時的風采我未曾目睹，待我有了記憶他便已進入暮年。小的時候常常住在姥爺家，姥爺很是疼愛我們這些外孫女。在和表哥一起玩搶不過玩具就會哭時，姥爺就會哄著我常常牽著我的手帶我去后街的商店買好吃的，那時候姥爺的手很溫暖、厚實。后來到了求學的年紀，去到姥爺家的次數也屈指可數。

　　人們常說時間是白駒過隙，歲月是把殺豬刀，世事更是彈指一揮間。距離上次見到姥爺已有半年之久，上次見是年初去給姥爺拜年，老老少少好不熱鬧。再見卻是在一個到處彌漫著消毒水的味道，壓抑到令人窒息的醫院中。病床上的姥爺半倚著枕頭坐著，眼窩深陷，干癟瘦削的臉上也沒了年前的神采，空洞的眼神呆呆地望著前方，嘴巴微微的張著，不時的悶哼幾聲，我半坐在床沿上，握著那似枯柴一般的仍舊溫暖的手，小聲嘀咕說：“姥爺，我來看您了”姥爺轉過頭來，看著我問我：“你是誰呀，吃過飯了沒有?”，我不敢說話，我怕我控制不住自己的聲音。二姨替我說是美玲的閨女，吃過了來得。姥爺聽后手反過來緊緊地握著我的手，握了會些許是有些累了就慢慢松開了，過了會他的手就開始亂揮，好像要找什么東西，情緒很糟糕，我不明所以只能退避到一旁，二姨過來幫姥爺挪挪身子，揉揉腿，他會才安靜了，接著二姨又給姥爺喂了飯，二姨喂一口，姥爺吃一口，像個小孩子一般。

　　父母很少跟我談及家中的情況怕我擔心影響學習，暑假在濟南上輔導班住在二姨家，才了解到姥爺的身體已經大不如前了，我只知道我在慢慢地長大，殊不知姥爺也在陪著我成長，而成長的代價也是最不能讓人承受的。姥爺年輕時是村里的會計，極其勤快的走街串巷，里里外外的打理，方圓幾里的鄉親都知道姥爺的名號。姥爺的年歲大了，身體的機能都不足以支撐他的活動，從床到椅子不過五米的距離，卻像是一條望而不可及的銀河。姥爺不甘心只在銀河的一端，奮力的想去到那一頭，然而就算是強大的意志也敗給了虛弱的體力。無能為力的姥爺摔倒在地上，動也不能動，身上磕的青一塊紫一塊，眼睜睜的等著人來扶，姥爺那么要強的一個人當時會想些什么。我不敢去想，我也不敢體會姥爺當時的心情。從那以后姥爺的身體每況愈下，吃東西不吸收，薄薄的一層皮裹著骨頭，看著眼里滿是心疼，想方設法的補充營養卻依舊消瘦。而且記憶也時常發生混亂，開始不認人了，嘴里總是嚷嚷著回家，告訴他現在就是在家里才會安靜下來，這在醫學上有個冷酷無情的名字叫阿滋海默癥。

　　人們常把暮年比作夕陽，是最為貼切的。抬望眼，看見美麗的夕陽，盡綻光芒。在不經意間，夕陽無聲的記錄下我們的點滴，用它柔和的光，在天空鐫刻下我們生命中漏去的記憶，填補空白。

有關寫人的作文5

　　話說我們的班主任“波波老師”，年紀輕輕的八零后，臉上卻已經有了一層厚厚的贅肉，頭上已經禿成了“地中海”，上次藝術節上班主任大合唱，我們一眼就從茫茫人海中找到了那個閃爍的發光點——波波的腦門子。

　　身為八零后的他，總是能給予我們出人意料的驚喜：不反對我們談戀愛，晚上給我們放電影，帶著我們去買水果……還經常跟我們開個玩笑，或是逗逗我們活躍一下氣氛。

　　去青島游學的時候，第一次放電影，他為了堵住我們的欲望，就夸下海口：“第一次放電影不是第五天么，以后距離時間就會慢慢變短的。”而事實上，他的時間從頭至尾就沒有變過，依舊是什么時候他值班，什么時候放電影，這樣一來，本來他值班的時候，全班都垂頭喪氣，這下子，我們恨不得天天盼著他值班。

　　還是游學時，第一次出去買水果，他說6:20集合，結果6:10就帶著同學們走了，后面遲到的趕上去，結果被他訓了一頓，趕了回來。問他為什么，他神回復道：“二十上課，十分打預鈴的道理你們不懂啊？怎么上的學啊真是……”

　　有了第一次的教訓，第二次舍長把我發配時，千叮嚀萬囑咐一定要早去，于是我吸取教訓不到六點五分就從樓上往下走，沒想到還是遠遠看到他們一行人走出校門。

　　我趕緊邁開我的兩條腿飛快地朝著校門口跑去，出了校門才想起來老師并沒有告訴我朝哪里拐，于是閉眼瞎蒙，朝左跑去。穿過一片坑坑洼洼的小樹林，我終于在不遠處發現了他們的背影。我追上去，從后邊拍了拍班長的肩，她一臉詫異地看著我然后趕緊說：“快去告訴波波老師，昨天老豬從后面追上來跟著，結果被老師趕回去了。”我嚇得一個踉蹌，趕緊跑過去戳了他一下：“老師……”

　　“你怎么跟過來了呢？”老師一臉狡詐的笑容看著我。

　　看他沒有發火的征兆，我頓時膽子大了不少：“老師你不是說二十集合么，我不到五分就往下走……”大家趕緊附和。沒想到老師就嘻嘻哈哈跟我開了個玩笑，就帶著我們繼續往前走。這下老豬不干了：“哎老師，我昨天這樣你怎么把我趕回去？她怎么就能留下？”

　　“唉，沒辦法，人家比你顏值高。”波波老師一臉得意。

　　波波老師的“狡詐”在日常生活中可是如他的腦門子一覽無余。有一天早晨，他沉重的腳步聲忽然從樓上踱下來，隨意打開一個宿舍的門，進去咔嚓咔嚓就是幾張照片，然后二話不說把照片傳到家長群里去，再接著尋找他下一個“獵物”，這下好了，有一名為“紅被寶寶”的奇人在群里迅速火起來，無非是他蓋著大紅被在群里出現了三次，睡姿妖嬈。這還不罷休，平常吃飯站隊，去餐廳的路上，他也是絲毫不松懈，時時刻刻銘記家長交代給他的匯報任務。時不時的錄個小視頻，拍幾張照片，整天拿著他土豪金的手機在陽光底下晃悠來晃悠去。每每是我們嘻嘻哈哈蹦蹦跳跳吵吵鬧鬧地走在去吃飯的小路上，迎面碰到了陽光下熠熠發光地禿頂，就很有默契地自成一隊……

　　在這樣一個八零后年輕“教官”的如此錘煉下，我們怎能不上進呢？我們的初中生活又怎能不多彩呢？

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