有關描寫人作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的描寫人作文3篇，希望能夠幫助到大家。
描寫人作文 篇1
把世界一切都承擔下來，最后卻忘了自己的人往往是母親。
媽媽，您坐好了，讓我為你畫張像，雖然沒有什么畫具。但是，我會用我這支平凡的筆畫您那不平凡的心，畫著您那不平凡的愛。
可我該怎么畫呢。讓我再好好看看您，噢、媽媽，原來歲月竟是如此殘酷，它已狠毒的在您的額頭上刻下道道深溝，那里面一定存儲著您大半輩子的辛苦，但我以前怎么就沒有看出來呢，您總是微笑地面對生活，從不曾見您流露出一絲對艱辛生活的無奈，您的微笑讓我不怕大風大浪的襲擊，讓我快樂的生活。時至今日，我才恍然大悟，原來是您把生活的種種重擔都一個人默默的扛著。
一個默默無聞的、平凡的人每天做著平凡的事，說著平凡的話。然而，那心中卻有著多么不平凡的愛。
媽媽，別動。該畫頭發了。記得曾經我最喜歡媽媽您那烏黑發亮的頭發，總跟著那長發做游戲，但是，不久您那長發剪了，直到今日我也沒在意，媽媽，讓我看清您的模樣，糟了，我看見了很多白發，以前我怎么沒發現呢，我知道這是您過度操心而造成的結果。媽媽，您別在掩護了，就讓我用黑筆在畫上添上黑色的頭發，讓我再次看見記憶深處的您吧。
媽媽，您坐著別動，我正在為您畫像哩，媽媽，您的襯衫怎么有那么多……子？咦！您穿著的不是兩年前我就嚷著要換的舊襯衫嗎？您不是早答應了要換的嗎？怎么還穿著呢，您的這件襯衫早已被歲月洗褪了色，不，應該說是被您的汗水洗腿了色，換上一件新的吧！要不然女兒以后再也沒有勇氣打開我那裝滿新衣的衣柜。
媽媽，把您的手平放在腿上，我就要畫好了，哎！您的手上怎么又纏上了膠布，是手上的血口子有裂開了嗎？不是早就對您說過：女兒已長大了，已經不再是那個每天早上都要依賴您起來準備早飯的小女孩了，您辛苦了大半輩子也該好好地歇歇了，每天艱辛的勞作已經結成了您雙手厚厚的老繭，記得我小時候，我最喜歡讓您溫熱的繭手牽著我走路，我明白這是愛的`責任，愛的關懷，可是我從來沒給過您愛的回報。
媽媽，畫成了，我知道我畫得很不好，因為我手中的這支筆太幼稚，而您偏偏又是這么的美麗，叫我如何能畫得好呢？但是，媽媽，這張畫是我用心靈凝聚而成，相信您一定會喜歡。
有人說：“友情也許會褪色，誓言也許會被遺忘”但我想說：“親情將永存人間！”
描寫人作文 篇2
老師是美的耕耘者，神圣的播種者。是您用智慧的陽光灑向我們，用甘甜的雨滋潤我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
在我們一生中會遇到無數的老師，或是嚴格，或是幽默，或是學識淵博，無不為我們的成長默默耕耘過。我遇到過最好的老師就是羅老師。
羅老師，雖然不那么高貴，卻每天都是那么樸素大方；雖然有時很嚴肅，卻在更多時候，和藹中帶著一絲絲幽默；雖然平日里為我們做了許多事，卻不是那么張揚……羅老師的課是那樣豐富多彩，每一節課都仿佛在我面前打開了一扇嶄新的窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的新世界；羅老師是那樣善解人意，每當我們情緒低落時，都會感同身受，想盡辦法撫慰我們的心靈。
還記得羅老師曾和我們度過的那個苦澀而又精彩的兩周。那是一個周五的早晨，外面積滿了厚厚的雪，大雪封山我們無法回家，而就這樣我們在學校待了兩個星期。同學們和老師們都待在學校，老師兩天一換班，而同學們也因為不能回家的緣故導致心情低落，這天我們班主任從密云回來了，而且還帶給我們一個驚喜！羅老師從家里把自己親手做的餅干帶給我們吃，人手一塊，當時我們有些人感動的哭了，這并不單單只是一塊餅干，就像“千里送鵝毛，禮輕情意重。”這塊餅干蘊含著深厚的愛：蘊含著師生的深厚的感情。在這冰冷的一天，我們的心靈得到了溫暖。
羅老師雖然沒有做過什么驚天地泣鬼神的事，但她做的一切的一切都是偉大的。在這平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，培育者一代又一代的幼苗。
老師的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！師愛無價！
描寫人作文 篇3
沒有人格枉為人！人格的力量是無窮的！
人格，似乎是一個很學術的名詞，但實際上，如果對人格略有所知的話，我們就能在日常生活中觀察到“人格”。一個孩子樂觀自信，不怕失敗，活躍而有創造力，我們會說：“這個孩子具有健康人格。”若一個孩子沒有安全感，常常自卑，或常主動攻擊他人，我們會說：“這個孩子可能有人格障礙。”
所謂人格，就是做人的資格和為人的品格的總和。人格高尚的人，重氣節，輕私利，輕富貴，輕生死，能夠做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，不論社會地位高低，都有極大的影響力。
《后漢書》記載，董宣任京都洛陽令時，漢光武帝劉秀的姐姐湖陽公主的家奴，無端行兇殺人，湖陽公主以勢壓人，包庇惡奴，董宣智捕兇犯，將其就地正法。公主告到劉秀那里，劉秀要將董宣亂棍打死，董宣陳述情由后，“以頭擊楹”欲自盡。劉秀見狀，又讓太監攙架董宣，強迫他向公主磕頭謝罪，而董宣“兩手據地終不肯俯”。劉秀見他錚錚鐵骨，肅然起敬，稱他為“強項令”。
唐代宗時，一向以“貞廉簡樸”著稱的楊綰升任宰相后，發生了一連串趣聞。御史中丞崔寬，馬上把號稱“當時第一”的奢華的自家別墅拆除了；中書令郭子儀，立即將“座內音樂減少五分之四”；京兆尹黎干，平日每次出行都有100余輛車馬前呼后擁，“亦即日減損車騎惟留十騎”而已。
以史為鑒，做人要下功夫優化人格。有句話說：“人不可以使自己位高，但可以使自己崇高。”意思就是人在現實生活中，不一定能使自己地位提高，自己說了不算，自己左右不了，但是你的人格高尚低下，自己還是能左右得了的。通過修養錘煉，完全可以使自己成為一個品格高尚的人。
能夠優化自己，是人與動物的最大不同。人有正當性的追求，人的生死，從出生到死亡，做每一件事總要問，我憑什么做這件事，為什么我該做這件事。如果人僅僅具有動物性的話，為了滿足自己的需要，他什么事都可以做，會無所畏懼。但人的本質上是有所畏懼的。人不同于動物，人們在從事某種行為時，總希望追求某種正當性，總希望自己乃至別人相信，自己的行為是正當的。
優化人格，重要的是驅除私欲。無欲則剛，無私才能無畏。每個人如果辦事出于公心，做事剛直不阿，一身正氣，兩袖清風，堅持原則不讓步，重大問題不含糊，遇事有對策，處事有原則，論事有見地，管事有章法，就會在眾人那里有沉甸甸的分量，才會有影響力。
優化人格，有賴于端正人生價值觀。仔細想一想，人生的境遇各不相同，成就也各不相同，很難用一把尺子衡量所有人的生活。有些價值尺度，實際上也未必經得起推敲。比如我們每個人的進步快慢、位置高低等問題，在缺乏平等的機會、公平競爭和公開評議的條件下，進步快、職務高并不絕對地意味著成就和價值高。有些進步快、職別不低的人其實很沒有質量，他們蠅營狗茍，降格以求，隨風搖擺，低級趣味，出賣原則，出賣靈魂，得勢時趾高氣揚，失勢時即喪魂落魄、無著無落，找不到自己的位置，也找不到自己的感覺。也就是說，沒有理想和信念，沒有快樂和豐富，沒有真本事和真學問，沒有光明也沒有智慧的所謂“進步”、“職位”，是不值得羨慕的。
當然，人生的價值，大體上也有它確定的一面。也就是，要有所努力，而不是無所事事，虛度光陰；要誠實做人，本分做事，而不是投機取巧，偷奸耍滑。可以堅信，踏實肯干、正直誠實的人，沒有人會不喜歡。
引用一首歌謠：
尊敬師長常問好，孝敬父母應做到；
上車乘船要讓座，幫助病殘扶幼小；
正直勇敢明是非，誠實守信人稱道；
接待來賓有禮貌，觀看影劇不喧鬧；
愛護花木不攀折，環境整潔常清掃；
良好行為常做到，自律規范公德好。
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