【精選】老師寫人作文3篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師寫人作文3篇，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文 篇1
我身邊的好老師，就是我們的班主任—熊波老師。
為什么說她好呢？第一個原因就是她言而有信。期未考試前，熊老師對我們說道：“如果這次考試誰進步了，我就請他吃麥當勞。如果全班都進步了，我就請全班吃！”我們都驚呼起來，但并沒把這件事放在心上，都只認為是個玩笑。
期末成績出來了。熊老師對我們說：“這次徐成祥同學進步很大，我請他吃麥當勞！”這時，全班都驚呆了。我們這才明白，這不是一個玩笑，而是一個事實。熊老師言而有信，說到做到，在精神上為我們樹立了榜樣，也能在物質(zhì)上給我們鼓勵。這就是她好之所在。
熊老師有時很嚴厲。當某個同學總犯錯時，他就會狠狠地批評他，但我們知道這都是為我們好。
熊老師也會適當?shù)毓膭钗覀儭Ｋ龝頁P我們上課認真，會表揚我們作文寫得好……她就這樣讓我們將我們的優(yōu)點保持下去。
熊老師還會在我們表現(xiàn)好時放我們下去玩。她并不反對我們玩，有時還會和我們說說笑笑，讓我們在無形中緩解了學習的壓力。
熊老師還會在講課時聯(lián)系生活實際，講述她經(jīng)歷過的與課文類似的事情，我們沉浸在她的故事中，不知不覺地就學到了知識。
這就是我身邊的好老師，她言而有信，能放松我們的`身心，還能寓教于樂。她就是——熊老師！
老師寫人作文 篇2
進入木瀆實驗小學后，我認識了教我們音樂的楊老師。她中等身材，不胖不瘦，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，梳著一條烏黑的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。
在幼兒園上音樂課時，我認識了手鼓和響板等少數(shù)幾種樂器。升入小學后，楊老師教我們認識了許許多多的新樂器：鼓、沙球、木魚、鈸……我感到非常新奇和好玩。
那些樂器對我的誘惑實在是太大了，可只有表現(xiàn)優(yōu)秀的同學才能演奏它們。所以每節(jié)音樂課我都會非常仔細地聽講，認真地唱好每一句歌詞，希望揚老師能將每種樂器都讓我嘗試玩一玩。
雖然音樂課比較少，每周只有兩節(jié)，但音樂課已經(jīng)成了我最喜歡的課程，楊老師也成了我最喜歡的老師。楊老師彈琴非常熟練，每次彈鋼琴，她的十指就像在琴鍵上跳舞。聽著從楊老師手指間流淌出的美妙音樂，我的心情會一下子變得輕松和愉快起來。楊老師上課非常認真，有同學不專心聽講時，她會皺起眉頭點名批評；當同學們表現(xiàn)良好時，她會微笑著點頭表揚。
我喜歡好聽的音樂，我喜歡音樂課，我更喜歡笑瞇瞇的楊老師。
老師寫人作文 篇3
初一的老師和小學的老師不同了，初一的老師各有各的性格。比如我們的社會楊老師，我們一聽到我們感興趣的事情就嘰里呱啦的講起話來了，起初聲音還很輕，越到后面越吵，楊老師就和藹的說：“我到外面去喝茶了？”班里頓時鴉雀無聲。但我這次要講的不是楊老師而是我們的班主任兼科學老師余老師。
余老師個子不高，體形微胖，臉紅紅的，高高的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡。余老師是一個很愛笑的老師，每次宣布什么事情時，總是笑一笑，我們抱怨或高興討論時，他也是在笑，他笑時總是露出兩個小酒窩。上科學課，到做實驗或精彩的時候他總是在笑，然后給我們講解知識。我們班陸同學上課很愛開小差，余老師火眼金睛看到了陸同學在開小差，于是就對他說：“陸同學，你又開小差了！”接著又委婉的對他說：“悟空，你在這樣下去為師就要對你使用緊箍咒了！”我們班里人笑地前俯后仰，陸同學也吸取了教訓。（因為陸同學總是稱自己為大神，所以有了悟空這個稱號）運動會時，我們學校舉行接力賽，我們一開始很多人掉了棒，結(jié)束時到了最后一名，余老師不僅沒有批評那些掉棒的學生，而是在那里笑，邊笑邊對我們說：“最后一名不要緊，重在參與，所謂失敗乃成功之母，我們這次雖然失敗了但下次就會成功的！”說完我們同學好像來了一股勁，為下次接力賽做準備。
但是每個老師都有嚴厲的一面。這一天，天上打著雷，地上也“打著雷”，是誰在“打雷”呢？原來是余老師，“都說了這道題是這么做的，有幾位同學還是不聽，我上課都講了好幾遍了，這次做錯的人把題目抄十遍！”隆隆！余老師剛說完，老天爺像是余老師的知音一樣，打了幾聲雷，那一天，好像世界沒有空氣了，我們大家都不敢說一句話，生怕余老師發(fā)火。從那天開始，我們就再也不敢上課不認真聽了，認真聽課認真記筆記。剛開學時老師說過不能大喊大叫，小周不聽一回到班里就大叫起來，余老師聽見了以后立馬趕過來，把小周一推推到外面：“都說了不能大喊大叫，你還大喊大叫，剛剛不是說過了嗎！你下次還這樣話，把校規(guī)抄五遍！”那嗓子，猶如“手榴彈”爆炸，我們嚇得魂都差點沒了。
余老師也是一個知識淵博的老師，我們班學霸曾大頭每次問老師一些非常奇怪的問題，余老師聽了之后摸了摸胡須，用最快的速度在大腦里搜索，不一會他就耐心的給大頭解釋，使大頭明白了。上科學課時，余老師總會教我們一些簡便的做題的方法。余老師不僅科學好，英語、社會、數(shù)學等他都很精通，其他我們不會的知識點余老師都能仔細的跟我們說，而且說得比其他老師好。我們很奇怪，問余老師為什么不去教其他學科而教科學，余老師摸摸后腦勺，笑了笑說：“這很難解釋！”我們想：余老師也是參經(jīng)的“學霸”吧！
這就是我們的余老師，一個愛笑、嚴厲、博學的好老師，我為我們有這樣一個老師而感到滿足。
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