關于描寫人物的記敘作文
導語：人物性格，是指人在社會生活中種種外在和內在的表現形式，是人作為個體區別于同類之總和。那么關于描寫人物的作文一起來看看吧！
篇一、關于描寫人物的記敘作文
今天，我懷著激動的心情來到環衛工人的公寓。在這里，我們開展了小隊活動——雷鋒精神實踐行。
首先，我們拿著春聯，去給環衛貼春聯了。我來到一家公寓門前，正準備貼時，屋內主人打開了門，我看了一眼屋子，天啊！這么小，只有我家兩個房間那么大啊！我也明白了。這次來，是要給貧困的環衛工人送一份溫暖，獻一份愛心，讓自己擁有一顆雷鋒般的.心。然后，我們去給環衛工人送禮物。我拿著沉甸甸的旺旺大禮包，送給了一位年邁的大嫂。大嫂接過禮包，對我說了一句“謝謝”。我感到心里暖暖的，好像自己就是一名“小雷鋒”。最后，大家去幫環衛工人包餃子。我拿了一張餃子皮，放了一點餡，照爺爺教我的方法包了起來。三下五除二，包好了一個餃子。我把它放在桌子上，心想：環衛工人一定會認為今天的飯更香的吧！
探望環衛工人的活動結束了，我們又來到了九里敬老院。我們給老人送了許多禮物。有牛奶、餅干和芝麻糊。我們開始了才藝展示，舞臺中間響起了一首首歌謠，跳起了一支支舞蹈。我到臺上講了一個笑話。看著爺爺奶奶一張張笑臉，我心里像吃了蜜一樣甜
通過這次小隊活動，我也做了一回小雷鋒！
篇二、關于描寫人物的記敘作文
清潔工又名“城市的美容師”，他們為了每一個人都能夠在清新的環境中工作，不惜辛苦、不惜勞累地起早貪黑為我們賣力。
您早上四五點一出門，就可以看見清潔工們正在忙碌著。也是，這是打掃衛生最佳的時期了？？早了點，怕人們上班時路面又臟了；晚了點，怕影響到人們上班時的交通問題。瞧，清潔工們多么為我們著想啊！他們專心致志、全神貫注的攥著掃把，用力摩擦著地面，盡量不要有“漏網之灰”，也盡量不要揚起灰塵來。
如此偉大的清潔工，還飽受著一些市民的唾罵，人們總看他們衣著樸素、黑不溜丟，都很討厭他們，還說他們影響市容。但是，清潔工，其貌不揚的.清潔工，就這樣的忍下了，他們，為了人們的工作效率和環境就這樣的忍下了。那些譏笑清潔工的人啊，你們不知道，如果沒有了這個“影響市容”的清潔工，你們將不會在一個天堂般的夢里水鄉中工作生活了。
清潔工的心里和平常人一樣有著酸甜苦辣，他們酸？？人們瞧不起他們；他們甜？？為人們做了貢獻而感到高興；他們苦？？起早貪黑為我們賣力加油；他們辣？？那么努力還要被別人罵……
清潔工，“城市的美容師”，你們為我們造福，使我們的生活幸福安康、使我們的地球年輕永遠！
篇三、關于描寫人物的記敘作文
當歷史的長河消逝在時間的大海時，有些偶像卻依然清晰地活在我們的心中。他們就像心中的一支蓮花——出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。不僅給予了我們視覺上的美感，更給予我們前進的動力。
當你站在汨羅畔觀看江流的時候，是否記得那天地含悲的歷史畫面，是否還記得那“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原英勇投江的畫面？屈原，清高而執著，你是我們智慧與情感動力的源泉。當你站在那烏江邊上觀看波浪翻騰時，是否記得那楚漢爭霸的紛飛戰火，是否還記得那“生當做人杰，死亦為鬼雄”的項羽自刎江烏的場面？項羽，傲岸而悲壯，你是我們英雄氣概的源泉與動力。
顧城曾經說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”在我心里，每一位偶像，都給我帶來了生命的激情與動力。也許洪戰輝可以扔下小不點，可他卻選擇了堅守責任；也許里春燕可以不下鄉來，前往富裕之地就住可她放心不下鄉親；也許陳建可以違背諾言，到大陸發展，但他銘記著恩情；也心惶惶的，還有幾百米，從心理上就開始畏縮了。這時，剛才的輕松舒坦的感覺全煙消云散了，取而代之的是煩躁和焦慮。手腳也不聽使喚了，身上好像捆了千金鐵，累得上氣不接下氣，恨不得一屁股坐在地上不起來，可回頭看看那些還在拼命追趕的同學，只得咬牙繼續前進。
許叢飛可以享受安逸的生活，但他心系著貧困山區的孩子。每一位不平凡的偶像，都用不同的方式激勵著我，推動著我。
偶像，它是你前進的動力。當你迷茫時，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，你回頭看清自己的目標；當你失落時，讀到“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。即使你現在只是一只瘦弱的雛鷹，但有藍天作為你的.偶像，只要你心存高遠，終可直沖藍天，俯視大地；即使你現在只是一條涓涓的流水，但有大海做為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海；即使你現在只是一株稚嫩的樹苗，但是有大樹作為你的偶像，只要你堅忍不拔，終會成為參天大樹。
偶像，我們生命動力的源泉！讓我們用知識為船，用行動為帆，以偶像為舵，滿懷激情地駛向成功的彼岸。
篇四、關于描寫人物的記敘作文
又是一個吵鬧的上午。。。。那天，我們大家都在教室里整整齊齊的背誦，這樣和諧的畫面，已經很少見了，可是就在這時，吵鬧的“炸彈”爆發了。
高家豪站了起來，說：“馬玲瓏老是在那兒說話，吵死了！”緊接著，馬玲瓏站起來：“我看是你再說話吧！”原本安靜的`教室吵鬧了起來，一個說，兩個說，三個說，一時間，全班都竊竊私語起來，“站起來。”教詩的馬翼騰說。誰知，馬玲瓏卻大吼：“為什么！”她又一拍桌子，“憑什么讓我站起來！” 又不知是哪個消息靈通的同學叫來了老師，教室里的大戰漸漸拉開了帷幕。
老師語調緩慢的說：“馬玲瓏，有同學反映你不背書呀，你站出去吧。”馬玲瓏一下哭了，“我沒說話！”老師生氣的說：“你打擾同學們背書了。”同學們也隨聲附和著，老師無可奈何，只好拽著馬玲瓏，想把她拖出去，可她卻拽緊桌子不放手，老師嘆口氣，讓高家豪把她架走，可高家豪一靠近她，她就像瘋了一樣沖著高家豪張牙舞爪的亂抓，好像要把所有人撕碎，嘴里還發出震耳欲聾的吼聲：“你憑什么碰我，憑什么！”這叫聲幾乎把我的耳朵撕碎，老師還在苦口婆心的教育著她，可她就是不聽，最后只好把她的桌椅搬到了外面。
這場戰爭結束了，如果你是“她”，你會怎么做呢？
【描寫人物的記敘作文】相關文章：
人物描寫的高中記敘作文03-28
人物描寫的初中記敘作文03-28
關于人物描寫的記敘作文03-28
描寫人物的記敘文07-04
關于人物描寫的初中記敘作文03-28
描寫人物記敘作文（通用39篇）08-18
描寫人物的記敘文范文05-30
記敘文怎樣描寫人物10-09
描寫人物的作文_描寫人物的作文03-05