啟示的作文

時間：2022-10-12 20:59:50 啟示我要投稿

精選啟示的作文合集九篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選啟示的作文合集九篇

啟示的作文篇1

　　自古以來，鳥兒總是無憂無慮地站在樹枝上，一跳一跳地嬉戲玩耍。在22世紀這個環保的世紀，絕對不會使用油這樣大污染的物品，所以，汽車被否決了。22世紀的交通工具就跟一跳一跳的小鳥有關。

　　22世紀的交通工具叫跳跳椅。這種交通工具是科學家研究了小鳥后，發明出來的。科學家發現，小鳥在樹枝上蹦蹦跳跳，卻從不失去平衡。科學家研究后發現，小鳥的腳很特別，一接觸樹枝，就會準確地抓住樹枝，并且還會在爪子松掉的一瞬間跳起來。科學家仿照鳥，做出了跳跳椅。

　　跳跳椅由一個椅子和控制板組成。控制板上有一套感應系統，只要你說出地方，它就會帶你去。如果你知道怎么走，可以拉動方向盤，自己操作。上面還有一個類似米尺的東西，是讓你確認每蹦一下多少米。椅子是讓你坐的，椅子下面有兩條機器腿，是仿照鳥的爪子做的，它可以一著地就蹦起來。

　　跳跳椅是利用風力、太陽能發電的，是一種安全、環保、節能、舒適的交通工具。欲購者，請去炎黃廣場南邊的“時光機專賣店”向K博士借一臺時光機，到22世紀去購買。數量有限，過了這個村，就沒這家店了！

啟示的作文篇2

　　今天，剛剛下了一場不疏不密的小雨。我愉快地走在放學的路上，抬頭仰望著湛藍的天空，貪婪地呼吸著雨后的新鮮空氣。

　　忽然，一群大雁拍打著翅膀從我眼前悠然飛過。一會兒，這群大雁排成了整齊的“一字形”，一會兒，又排成了可愛的“人字形”。但我發現唯一不變的是，它們總是成群結隊，沒有一只飛離集體。

　　看到這一情景，我忽然想起了三年級時讀過的一篇閱讀，這篇文章講的也是一群大雁始終在一起飛翔，沒有一只離開隊伍的故事。故事告訴我們，大雁是一種群體性、凝聚力很強的動物，因為它們知道，團結起來，在一起飛很有安全感，并且可以減輕自己飛行的壓力。

　　這件事和這篇文章讓我知道了“團結就是力量”、“眾人拾柴火焰高”的道理。

　　我認為，我們在生活中、在學習中、在集體中也應該像大雁那樣。不論是布置教室還是打掃衛生，還是其他什么集體活動，我們都應該團結一致，做好分工，搞好配合，積極地去做，這樣就會把事情做的更好更快。

　　就像今天一樣，張老師給我們值日組安排工作：前兩排打掃走廊，三、四、五排打掃教室，后三排打掃衛生區。于是，我們各自按照分工，迅速行動。果然，我們比以往快了很多，很快就完成了任務，早早地放了學。可見，團結合作多么重要！

　　今天這些事讓我受到了很大的啟示。我想告訴大家的是：讓我們共同記住那篇關于大雁的文章，共同記住今天發生的事情，共同記住“團結就是力量”！

啟示的作文篇3

　　新學期，第一節課就讓我從一件不起眼的小事中明白了大道理。第一課，課名叫做《竊讀記》，“誰愿意上來書寫一下課題?”話音剛落，老師面前便豎起一片“手的森林”，老師見狀，又加了一句:“誰覺得自己的字寫得最好，誰就舉手吧!”

　　頓時，同學們一個個像泄了氣的皮球，無精打采地放下了剛舉起的手臂，森林變成了荒地。只剩下幾棵樹苗還頑強地挺立著。

　　是王銘吳。他高高舉著手，眉宇間透露出一種靈氣，那是自信的氣息。毫不猶豫地走向講臺，右手緊握白色的粉筆，堅定的眼神盯著粉筆寫下的每一筆，起筆、回筆

　　一絲不荷的他越來越認真，總是擦了又改，改了又擦。那短短的三個字讓我感覺仿佛寫了半個世紀，鏗鏘有力的每一筆讓我感到他不是在寫字而是在石頭上刻字。

　　隨著“記”字的最后一筆，熱烈的掌聲像拂過草原的微風，持久地響了起來。你瞧黑板上那三個工整的大字，像刻出來的一樣，“秀氣、工整、干凈利落”凡是描寫字體漂亮的詞匯此刻都被我從腦袋里抓出來了。而那掌聲卻直回響在教室里，送給王銘吳的字，更送給他一絲不茍，做事認真的優秀品質難道這不值得我們學習嗎?

啟示的作文篇4

　　當沒有傘的時候，你就應該自己跑起來——題記

　　從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關愛呵護著。媽媽的愛就像一把無形的保護傘，為我阻擋烈日，遮風擋雨。可當我們沒有傘的保護，獨自走在風雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？

　　記得，我剛開始學習認字的時候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個字的讀音。她抓著我的手指頭，點著那個漢字，連著讀了兩遍后就讓我跟著念一遍，粗略地認識了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時起，我似乎養成了一種依賴：媽媽是個好“幫手”，她就是我的“百科全書”。

　　直到我上了小學四年級，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什么都問我的“好幫手”，她也很樂意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個小語段，我念得漏洞百出。

　　我仿佛瞬間回到舊社會一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當場就收到了老師嚴厲地批評，我羞愧地低下頭，用余光瞟見底下的同學們捂著嘴偷笑，亦或是向我投來同情的眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個地洞鉆進去。下課后，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。

　　我把上課讀錯的字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點，但當我再去回顧它們的時候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！

　　手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著她的手法，折了幾次，折不過去的時候，她總會幫我。

　　后來，我聽說紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想著同學教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個步驟，我就犯迷糊，不知如何進行下去。無奈之下，我只好求助網絡，我看著教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過程中又失敗了好多次，可最后看見從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。

　　經過這兩次經驗以后，我終于發現了自食其力的好處與樂趣。有時候，通過自己努力得來的成果，遠遠比別人手把手傳授給你的成果來的更真實，更豐盈甜美。

　　有了傘，我們就擁有了依賴和附著，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。

　　沒有傘，我們就擁有了成長和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進，就像狂風驟雨下野外生長的花朵，在風雨中體味感悟，風雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！

啟示的作文篇5

　　又是一次英語文學課，Zane興高采烈地走進了12班的教室，看見他嘴角露出的絲絲微笑，我發覺這堂課一定有什么新鮮事，只見贊恩不緊不慢地開電腦，放出一張漂亮的幻燈片，上面印著每個小組的名單，我正詫異這是怎么一回事，贊恩邊開口對我們講“周五便是你們的家長會了，為了能在家長面前展示我們中美十二班的英語學習情況，每個小組的成員任選我們已經學過的所有文章或書籍，依靠具體內容排演一個簡單的話劇，時間為5-8分鐘，需要在周四那天選拔其中的兩組作為最后的展示（周五），最可喜的是，每個小組均可在原有情節的基礎上進行一定的改編與創新，于是贊恩一聲令下，所有的同學都去找自己的組員，我們組有小A，小B，小C，和小D，我建議以投票的方式選出故事的題目，最終全票通過“狙擊手”。小A一向善于組織與協調，在他的隨機應變與審慎考慮之下，我們很快分出了角色。我主動愿意擔任狙擊手，而小A則成為了狙擊手的哥哥，小B充當了狙擊手的姐姐，而小D扮演了被狙擊手擊斃的人。開始我們的意見出現了分歧，小B和小A各抒己見，在我看來是各行其是，小B的話匣子一打開就停不下來，我想和她商議什么都不行，我甚至發火了，責怪他們不懂得團隊合作，其實我心里清楚自己也存在這個問題。開始我們的劇本出現了條理不清，分工不夠明確的問題，但后來我又提議每個人添加固定的對話，先背下來再說。就這樣我們的.小組爭執整整耽誤了一節課。

　　晚上小A和小B都在微信上邀請我一起討論起話劇組的安排，我當時完全處于松懈狀態，根本就沒心思去想。第二天轉眼就是周三，離選拔的日期只有一天了，那天清早小A和其它組員邀請我中午準時回班排練，但我只是當做耳旁風就過去了，之后完全把這件事忘得一干二凈，中午熱熱鬧鬧地看了一場足球賽，還興奮地打了將近半個小時的籃球，卻早已忘記組里的小伙伴在教室里苦苦地等待著我來一起排練。后來下午又約好了時間排練，可我又一次不守信用，去參加了社團活動，回來之后才知道他們已經排練了很多遍，但就是因為缺少我這個狙擊手的角色而無法完整的演一遍，我開始對自己的行為感到自責與羞恥。晚上我一直睡不著。

　　周四終于來臨，我們如期進行了選拔賽，贊恩一遍遍地問有沒有哪個組想展示一下。接著一組組的展示令我目瞪口呆，他們都做了何等的準備啊，而我和我的小組成員呢，自然不敢舉手，顯然，我們都沒準備好，于是我開始想起自己對一次次排練的疏忽與不肯付出而導致我們一整組就因為我而不能展演，于是我們徹底失去了周五家長會展演的機會。望著其它小組得意的笑容，我是多么后悔自己當初為什么不肯付出努力排演自己的角色，違背了所有組員的意愿，我是多么自私，多么沒有責任心啊。

　　周五比賽那天，望著其它小組在家長面前淋漓盡致的表演，我已無力喝彩，我的心如同被刀割一般疼痛，我對不起自己，更對不起我精心準備的組員們！

　　通過這次經歷，我長了教訓，也明白了許多的道理：機會永遠靠自己去創造，沒有任何人會白給，平時我的合作溝通能力還有待加強。最重要的是那刻骨銘心的痛。我因為自己一個人的自私與不配合導致所有組員失利。還有只有付出，才有收獲。團隊合作的力量永遠大于個人。

　　這次展演不戰而敗，但敗得值得。

啟示的作文篇6

　　我是一個普通的女孩，膽小又怯懦，總是不敢去面對外界的風雨。直到那一天，我遇見了一只鳥，遇見了一株植物，讓我受益匪淺。

　　那天，是我姥姥的生日。一大早，我就裹上厚厚的棉大衣，圍上厚實暖和的圍巾，和爸爸媽媽一起出發了。一路上，悠揚的歌聲驅散了冬日的酷寒和冰霜。“到站了！”我激動地說。一踏入院門，我就聽到表哥熟悉的聲音：“快來啊，快來啊！我們捉到了一只小家雀兒！”我興奮起來，呼哧呼哧順著梯子飛奔上屋頂的平臺。只見表哥用一個不大的鐵絲網找捉了一只小家雀兒，地上放著一根拴著繩子作為機關的短棒和一個破舊的篩子。這么簡陋的工具竟能罩住稀少精靈的小鳥兒？我不禁贊嘆著表哥的高超技藝。看那竹筐里焦急的打著轉的鳥兒，我心里有種莫名的難過。我想，是什么讓聰明的鳥兒冒著生命危險前來覓食的？

　　這個季節，花落了，葉枯了，菜籽兒被農民保護起來了，鳥兒吃什么呢？我低下頭，忽然一抹耀眼的綠映入眼簾。在這蕭瑟的冬季，在酷寒的抑制下，在風雪無情的鞭打下，它頑強地從瓦隙中探出頭來。它是春姑娘的探路燈，是春姑娘的傳話筒，是春的使者，是宣告冬季結束的第一抹綠光。在嚴寒的摧殘下，它一天天的茁壯成長，發出綠芽，舒展它那頑強的身軀，綻放它的自信與毅力。

　　親愛的小鳥兒啊！你是被這一抹綠吸引來的嗎？你不顧生命危險，就是為了攫取冬季的第一抹綠呀！能將這頑強的綠收入囊中，你應該感到無比的自豪吧！小鳥啊，我贊賞你的勇敢，可我更佩服瓦隙間的那抹綠，我不知道它是什么植物，我只知道是它讓我明白了什么是堅強。那一天，它給我上了一堂啟迪一生的課。我不再膽小怯懦，因為我懂得了堅強！感謝小鳥，感謝那抹綠，讓我遇見你，在我的心里埋下了堅強、自信的種子。我將記住這次偶遇，讓這顆種子發芽、開花……陪伴我一路茁壯成長，直到枝繁葉茂！

啟示的作文篇7

　　新的一天開始了，這天是我的生日。媽媽說要在我生日的這一天送給我意想不到的禮物，我的第一反應就是去媽媽的房間叫他起床。接下來的這一幕，我真的意想不到，媽媽平時愛去的地方都找了一遍，最后，媽媽似乎人間蒸發了似的，不見了蹤影。

　　我這個暴脾氣，氣死我了，大早上的一個人都沒有，他們不會不管我了吧？就在這時我突然發現一個影子，我匆忙跑去。抬頭一看竟然是“皇阿瑪”我趕緊問：“小皇，見沒見我額娘？”小黃答：“想知道不？”，那就跟著“父皇去后花園逛逛”，我道“喳！”

　　老爸把我帶到一個神秘的地方，他說：“你知道這個小黑房里面是什么東東嗎？”我便不耐煩地說：“有話快說，本人的時間是非常寶貴的。”老爸卻說：“你先進去看看就知道了。”我半信半疑的走進小黑屋，里面冰涼冰涼的，還時不時發出一些恐怖的聲音，突然我才發現里面是鬼房，我毫不猶豫的去開門，可是沒卻被人反鎖了，我淡定的走了一步，誰知道，前面竟然有個柜子，我打開一看，里面竟有我朝思暮想的自行車。

　　我看到自行車后，第一反應就是把他抱走，就在此時一個背影出現了，把我嚇得魂飛魄散。我一直在想，難道我犯了什么錯，為什么要這么對我？后來“咣”的一聲燈亮了，天空也飄起了彩帶，從天而降的蛋糕，還有旁邊的米奇，大頭兒子，還有小艾，“我這不是在做夢吧？”此時一個聲音從身后傳來，“當然孩子！”原來是媽媽在說話，我當時就開心的跳了起來，一把抱住媽媽。

　　媽媽慢慢的走過來說：“孩子，沒事你想要的媽媽都會給你。”

　　說實話我最感動的不是自行車，而是媽媽的那番話……

啟示的作文篇8

　　最近，乒乓球館中引進了一臺高科技的乒乓發球機，以提高效率減少老師們的負擔。我有幸去試了一下這臺發球機。

　　這臺發球機其貌不揚，還有點怪怪的。在后半臺乒乓球桌上，弄了一大張網把球桌罩住，打的人接到發球后，乒乓球就會沿著大網進入一個大大的盆子，而后機器就利用乒乓球之間的擠壓，通過一個像嘴一樣的東西“吐”出來。當然，這臺機器不是萬能的，球若是沒接住下網了，還是得人來撿球。如果機器里沒有乒乓球或乒乓球少的可憐，這臺機器不是“大罷工”，就是發球出界、斷斷續續的。

　　終于輪到我打發球機了，我忙舉起球拍就來擊球。可是不知是我還沒有適應還是發球機故意搗亂，才剛開始，我只打過去了兩個球，其它的不是下網就是我沒接到。而且我發現，這張乒乓球桌的網特別高、特別緊，只要一不留心球就會下網。我有點不好意思，畢竟自己有太多球下網了，給撿球的同學帶來了不小的工作量。這時，薛老師來了，看見我不適應打發球機，于是手把手教我。我發現老師打發球機發出來的球時力量很大。在球拍摩擦球的一瞬突然加速，球就飛過了球網，我很不解。這時老師的一席話令我茅塞頓開：“打這臺發球機發出來的球，一定要在一開始打的時候就適應它，跟上它的節拍，你一定能打得很好。”

　　我覺得薛老師的話如果用在學習上將是一句能很好概述學習的話。在學習中，我們應該在一開始的時候就適應，跟上老師和其他同學的節拍，我就一定可以“更上一層樓”！這就是發球機給我最大的啟示。

啟示的作文篇9

　　早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個秘密。他說，他又沒有把作業完成，大概是數學的抄寫作業，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。

　　下午第一節有課，走進教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學要到你這來打電話，都是沒做完作業的。

　　復習階段，老師急了，可是我們學習主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務。查查默字的，小組合作，本來說中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了。可是，一轉念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢？這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢？同學們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費著好多時間呢？大半分同學舉了手。一個個問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發下的未來作家報。

　　這些原因是原因么？我想是的。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了，那就做什么？所以，關鍵是，能夠激發他們的興趣，使他們帶著興趣學習和生活。

　　另外呢？遇到這樣的事情不應該隨便地發火，確實應該站在他們的立場上。然后呢？積極地引導他們，漸漸懂得學會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。

　　恩，今天這樣真失敗。我說。

　　一直做數學練習也不好，應該也給自己時間休息。我對那些整個中午鉆在數學里的小朋友說，你應該想一想袁老師布置這個作業的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關系啊。黃老師看到同學們那么懶于應付作業，脫口就讓大家抄寫數學概念了，然后這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。

　　還有呢？我們應該學會安排自己的時間，想想自己最重要的是干什么？不然你每天都浪費時間，你還怎么去贏得更多的收獲呢？……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。

　　花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補自己遺憾的時間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒！平時默字，針對正確的同學，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進步了，有收獲了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我說，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進步了啊……于是，大家就高興了。

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