游青島作文600字

[必備]游青島作文600字

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的游青島作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游青島作文600字1

　　一、現(xiàn)狀

　　與20xx級相比：500分以上少1人

　　450分以上差不多400分以上差不多370分以上差不多

　　基礎(chǔ)差，偏科嚴(yán)重，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不好學(xué)，沒有學(xué)習(xí)方法，自覺性差。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、樹立明確的目標(biāo)有目標(biāo)才會有動力。

　　遠(yuǎn)期目標(biāo)：略

　　近期目標(biāo)：各科下次要達(dá)到的分?jǐn)?shù)。（定好位置，分?jǐn)?shù)比這次稍高。注重差科，穩(wěn)定優(yōu)勢科）遠(yuǎn)期目標(biāo)分解為近期目標(biāo)，近期目標(biāo)分解為各科分?jǐn)?shù)。盯好自己的長分點(diǎn)。

　　2、思想

　　⑴克服兩種傾向：一是盲目樂觀，二是妄自菲薄⑵克服盲目攀比的思想（與高考相比較，不要與比自己高得太多的人比較。）

　　⑶克服只重視難題而輕視基礎(chǔ)的思想

　　⑷克服一看就知，一聽就懂，一翻就會的思想

　　⑸克服只憑自己好惡而學(xué)習(xí)的思想（重視喜歡科目，輕視甚至不學(xué)差科）

　　⑹克服輕視老師的思想

　　⑺克服靠犧牲休息時間（疲勞戰(zhàn)術(shù)），靠多做題（題海戰(zhàn)術(shù)）的思想

　　⑻克服重視做題，輕視甚至忽視鞏固總結(jié)的思想

　　⑼克服臨淵羨魚，不愿退而結(jié)網(wǎng)的思想

　　⑽克服三天打魚，兩天曬網(wǎng)的`思想

　　⑾克服急功近利，不愿長期拼搏的思想

　　⑿克服遇難而退，不愿迎難而上的思想⒀克服只知討論，不愿自主研究的思想

　　⒁克服頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的學(xué)習(xí)方法3、學(xué)習(xí)程序

　　預(yù)習(xí)→聽課→筆記→鞏固①→課后作業(yè)→自主學(xué)引→重難探究、例題→隨堂鞏固→鞏固型→鞏固②→提高型→自改或老師改→鞏固③→總結(jié)→錯題集→隨翻（筆記、錯題集）注釋：

　　鞏固①：鞏固新課及筆記。

　　鞏固②：所完成題考查的知識點(diǎn)，解題方法，解題過程

　　鞏固③：糾錯，確認(rèn)題型及該題型的解題方法技巧，研究該題型答題方法及技巧、語言描述等。總結(jié)：本節(jié)所學(xué)的知識點(diǎn)有哪些，它的內(nèi)容，適用范圍，題型及解法等。

　　提倡隨堂記憶（向時間要效率），不留問題過夜。

　　提倡語、英擴(kuò)大知識面，數(shù)、理、化、生知識點(diǎn)題型化。

　　三、各科學(xué)習(xí)策略

　　語文

　　記憶：讀流利（音、形）→自然背誦→意義（字、詞、句）→使用教材上所有課文，練習(xí)冊上，課外讀本，課外書（讀者、雜文、小小說…）做題：研究各種題型的答題方向、方法、技巧及語言描述（隨即記憶）

　　作文：命題(中心思想)→題綱(意義段即論點(diǎn))→找事例(論據(jù))→寫→自讀→自改英語

　　記憶：記單詞→熟讀課文→翻譯→背典型句例、課文、典型的范文做題：研究各種題型的答題方法及技巧作文：寫、讀、改數(shù)學(xué)

　　記憶：理解記憶公式、定理、例題等做題：考查的知識點(diǎn)及解題方法

　　鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練物理

　　記憶:理解記憶定理、概念、公式等及它們的用法(由來、聯(lián)系、比較、模型、過程)做題：尋求解題方法、技能、規(guī)范

　　鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練化學(xué)

　　記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結(jié)合教材、練習(xí)冊），知識點(diǎn)系統(tǒng)化做題：考查的知識點(diǎn)，解題運(yùn)用的規(guī)律、方法、技巧，語言描述。鞏固：知識點(diǎn)系統(tǒng)化，題型歸類及解法，易錯題，易忽略的。生物

　　記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結(jié)合教材、練習(xí)冊），知識點(diǎn)系統(tǒng)化做題：考查的知識點(diǎn)，解題運(yùn)用的規(guī)律、方法、技巧，語言描述。鞏固：知識點(diǎn)系統(tǒng)化，典例及解法，易錯題，易忽略的。

游青島作文600字2

　　20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束。總觀這次考試，令人不太滿意。下面就這次考試作一個分析：

　　首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上，摘選的有代表性的內(nèi)容。總體上說題目的難易程度適中，只有一個題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒有直來直去的題目。

　　這次生物的年級平均成績在57.58分，各班的平均成績差距不大，但是具體到每個學(xué)生身上出現(xiàn)了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績，這個成績總的來說處于這個水平，不是很理想。經(jīng)過反思我覺得有以下幾個方面的原因：

　　一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個知識點(diǎn)很容易，但是用起來就不會了特別是落實(shí)到讀圖題上。作為生物這門課來說，讀圖能力是最重要的能力。

　　二、學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)不會變通：像后面的28題考的是基因表達(dá)的內(nèi)容，如果問學(xué)生已知氨基酸的數(shù)目，求翻譯的模版mRNA和轉(zhuǎn)錄起DNA的堿基有多少？肯定都知道，但是問“合成的'該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基xx個”，很多同學(xué)就不會了，包括很多重點(diǎn)班的學(xué)生，現(xiàn)在存在的問題是：學(xué)生就是想要現(xiàn)成的知識，一旦變通就不想去考慮了。

　　三、在生物課上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，學(xué)生找不到重點(diǎn)，認(rèn)為生物知識只是背，沒有興趣。感到為難。生物這門課的知識點(diǎn)是很零碎，很難說哪個地方要掌握，哪個地方可以刪去，我認(rèn)為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習(xí)，或者按照生命系統(tǒng)的層次去復(fù)習(xí)。總之，一定要形成知識網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，這樣就可以有的放矢了。

　　四、沒有拿出點(diǎn)時間來復(fù)習(xí)。月考的內(nèi)容都是一些生物課上所學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)案上的內(nèi)容：必修二第四章到第五章第一節(jié)高二的學(xué)生來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容還是比上學(xué)期的微觀知識容易理解的，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上沒有時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把之前學(xué)的內(nèi)容都忘了。如果復(fù)習(xí)一遍的話，情況可能會好點(diǎn)！針對這些問題我會采取一些措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力：第一、把課本上的文字知識轉(zhuǎn)化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

　　第二、讓學(xué)生形成梳理知識的習(xí)慣，把學(xué)過的知識整理好，循環(huán)復(fù)習(xí)，抓好雙基。第三、再上課時要充分給予學(xué)生空間，相信學(xué)生，讓他們真正獨(dú)立思考養(yǎng)成良好品質(zhì)。最后要及時的反饋和檢查。希望下次有好的成績！

游青島作文600字3

　　一、考試成績分析

　　七年級學(xué)生共有366人，參加考試365人。成績?nèi)缦滤�示�?/p>

　　表一：成績段分布

　　二、試卷分析

　　本次考試所采用的試卷題量適中，難易程度與第一次月考相比有所提高，但仍能較全面較的反應(yīng)學(xué)生經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)后的實(shí)際情況。

　　1、考查范圍：七年級上冊第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點(diǎn)考查了第二章整式的加減其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。

　　2、考試題型分析：第一題選擇題：12個小題共24分，主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、相關(guān)性質(zhì)的理解和掌握。第二題填空題：12個小題共24分，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識

　　表二：三率一平

　　解決一些簡單的實(shí)際問題和簡單規(guī)律題。第三題計(jì)算題：5個小題共20分，主要考查學(xué)生的計(jì)算能力。第四題解答題：5個小題共32分，主要進(jìn)一步考查學(xué)生運(yùn)用整式定義，整式加減及一元一次方程解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。

　　3、學(xué)生容易失分的題目及原因：

　　第2題；對有理數(shù)中特殊數(shù)的認(rèn)識不到位；第3題：分析問題不夠全面；第9題不會結(jié)合條件將式子變形從而將未知轉(zhuǎn)化為已知；第11題：對一元一次方程的定義理解不透徹：第14題：學(xué)生解題時不細(xì)心沒有注意到單位；第16題：不會結(jié)合數(shù)軸確定a，b的大小及絕對值的情況從而進(jìn)行化簡；第26題：很多學(xué)生不注意做題將？24計(jì)算成16從而出現(xiàn)錯誤；第30題：式子中項(xiàng)數(shù)太多學(xué)生不細(xì)心出現(xiàn)了較多的錯誤；第31題：是一個難題由于學(xué)生對多項(xiàng)的定義理解不透徹從而出現(xiàn)解題困難。第33題：這是學(xué)生第一次遇到該類實(shí)際問題很多學(xué)生理解題目都有困難更談不上解決問題。

　　三、本次考試反映出的問題

　　1、學(xué)生對基本的定義、性質(zhì)的理解不到位。對基本的定義、性質(zhì)的理解和掌握是解決后面的計(jì)算題和解答題的基礎(chǔ)。對基本的定義、性質(zhì)理解透徹后面的題目就很容易丟分。

　　2、運(yùn)算不細(xì)心不熟練。本次月考的重點(diǎn)仍在于計(jì)算，相當(dāng)一部分的同學(xué)連最基本的運(yùn)算都不會從而導(dǎo)致了平均分較低。

　　3、學(xué)生觀察問題、分析問題的能力較低。本次測試中的實(shí)際問題都較簡單但很多學(xué)生仍對這些題無從下手。

　　4、解題過程不清，過程較混亂。對于后面的解答題實(shí)驗(yàn)班有好些學(xué)生能理解并解決。但很多學(xué)生又出現(xiàn)了解題過程混亂從而丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。這也是本次考試中，高分學(xué)生較少的根本原因。

　　四、措施

　　1、各班加強(qiáng)基本概念和性質(zhì)的教學(xué)，對基本概念和性質(zhì)不僅要能理解還要能準(zhǔn)確的運(yùn)用。

　　2、加強(qiáng)解題的思維訓(xùn)練，并注意指導(dǎo)學(xué)生解題過程的書寫。

　　3、加大學(xué)生運(yùn)算訓(xùn)練，努力讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

　　這次考試真實(shí)的反映出一些解題及教學(xué)中的問題。我認(rèn)為只要通過認(rèn)真的分析總結(jié)，并以這次考試為一個新的起點(diǎn)在以后的教學(xué)中針對本次考試出現(xiàn)的問題有針對性的改變教學(xué)的方式方法。我想在下次測試中同學(xué)們的成績將會有更大的進(jìn)步！

游青島作文600字4

　　第二大題：填空題(共十一小題，50分)。

　　本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

　　失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認(rèn)為是鐵做的樹，就誤認(rèn)為是非生物部分)，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的)，32(人長高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果，很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長的結(jié)果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應(yīng)該填草和鷹，錯的同學(xué)就是填鷹和草)

　　這次期中考，比第一次周考進(jìn)步，整個年段平均分達(dá)66.5分，及格率很高達(dá)97.8%，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運(yùn)用到生活中來。

　　三、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的.生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

　　3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

　　相信我們更加努力，學(xué)生的成績會與日俱增!!

游青島作文600字5

　　1、文科生物考試：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與總部的比較：

　　4、總結(jié)：

　　在這次4月份的考試中，除了少量的文科題目變化外，理科與總部的題目完全相同，不分AB卷。與總部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重點(diǎn)理科班，與總部有6分差距，說明這次考試真的不理想。作為理科班的老師，我必須認(rèn)真分析存在的問題，深刻反思，詳細(xì)總結(jié)，才能取得更大的進(jìn)步。

　　1、課時較緊。因?yàn)樯蠈W(xué)期的課時比總部少(總部每周4節(jié)課，分校每周3.5節(jié)課)，為了趕上總部的教學(xué)進(jìn)度，期末同題考試和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部調(diào)整，上學(xué)期沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都必須在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期和本部同課時(每周4節(jié))，但是實(shí)驗(yàn)課占用了一部分時間，所以時間還是有點(diǎn)緊。練習(xí)少說話，沒有時間復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)生較差，接受知識的能力較差。本學(xué)期開始必修2學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為遺傳變異（基因、基因、DNA、染色體和其他微觀內(nèi)容）。這部分內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生們非常感興趣，但由于看不見和非常抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要理解、想象和模擬，所以許多學(xué)生很難學(xué)習(xí)。

　　3、分校學(xué)生惰性強(qiáng)。生物學(xué)被稱為“科學(xué)中的文科”。可見，有很多基礎(chǔ)知識需要記憶和理解，但很多學(xué)生意識差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。分析本次月度測試的結(jié)果，我們與總部的差距主要在于選擇題（總部45分左右，分校30分左右），而選擇題主要集中在基礎(chǔ)理論知識上，可見學(xué)生基礎(chǔ)差，需要加強(qiáng)。

　　4、有些學(xué)生不太注意生物學(xué)。他們通常隨意學(xué)習(xí)。如果他們感興趣，他們會聽的。如果他們不感興趣，他們會做別的事情。老師強(qiáng)迫他們做筆記，老師檢查后復(fù)制練習(xí)本。只是考試前臨時抱佛腳，成績可想而知。

　　5、答題不規(guī)范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴(yán)重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大的責(zé)任。這學(xué)期，我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導(dǎo)學(xué)生上的時間也較少。尤其是課后，除了自己的晚修時間，其他時間很少，有些學(xué)生無法及時解決問題。另外，如果分層教學(xué)做得不好，很難在同一節(jié)課上考慮到所有不同層次的學(xué)生。有些學(xué)生不明白，有些學(xué)生說很容易很無聊。這也是高分低分的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)。真正落實(shí)課前閱讀預(yù)習(xí)、課堂聽力筆記、課后鞏固練習(xí)。平時多監(jiān)督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生對必修課的困難反應(yīng)，我們將熟悉課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，簡單講解課本內(nèi)容，輔以動畫、模型或動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　3、通過平時的練習(xí)，改變學(xué)生的`不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題，盡量做到寫得工整。

　　4、選擇典型的練習(xí)，幫助學(xué)生分析如何審題，如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧和學(xué)習(xí)方法。

　　5、今后，我們必須花更多的時間在學(xué)生身上，多關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)情況。在做好尖子生輔導(dǎo)的同時，也要多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，希望做得更好，做得更差。

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　　第一次次月考已經(jīng)結(jié)束，但從中也反映了較多的問題，下面就高二文（1）、文（2）兩個班的試卷做抽樣調(diào)查，進(jìn)行試卷分析。

　　本次試卷命題難度比較低，就分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來看，兩個班及格率為2.6%多，優(yōu)良率為0，基本目標(biāo)未答成。主要原因有兩點(diǎn)：學(xué)生本身基礎(chǔ)差和生物這門課剛接觸，學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來看，我覺得存在以下幾個問題：

　　一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%，考察的知識點(diǎn)較為基礎(chǔ)細(xì)致，考察的知識面較為廣泛。由此可見，平時基礎(chǔ)知識掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點(diǎn)：

　　1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時課堂提問及考前復(fù)習(xí)情況來看，學(xué)生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。現(xiàn)在看來，水分極大，只不過是一部分會了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的.同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚罷了，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。

　　2、作業(yè)完成不真實(shí)。這次試卷出現(xiàn)多道平時練習(xí)中的原題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高。可見平時作業(yè)練習(xí)很有一部分同學(xué)不是獨(dú)立完成，都是抄答案敷衍了事的。

　　二、無規(guī)范答題習(xí)慣。由于生物這門課的內(nèi)容都是剛接觸的，較新較抽象，學(xué)生學(xué)起來較吃力，沒有建立起完整的知識體系，對一些新的專業(yè)名詞和術(shù)語記憶不牢，因此答題很不規(guī)范，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

　　三、做題粗心，審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度，不求質(zhì)量，看題只求知大概，不仔細(xì)審題，反復(fù)思考。

　　根據(jù)以上分析，我做了很多反思。學(xué)生身上的缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進(jìn)：

　　一、課堂精講精練。把握教學(xué)大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁冗。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。

　　二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，通常知識點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出。因此：

　　1、督促做筆記，書本標(biāo)記重難點(diǎn)。

　　2、督促看課本記插圖，構(gòu)建知識體系。

　　3、不怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳。

　　三、重在落實(shí)，力爭考后100分。平時做過的練習(xí)復(fù)印空白頁，隨機(jī)抽取學(xué)生完成，檢查作業(yè)完成情況。考后的試卷也如此炮制，檢查學(xué)生聽講及落實(shí)情況。此舉重在督促，加強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

　　相信如果能將以上幾點(diǎn)落實(shí)到位，自身水平及學(xué)生的整體成績都會有所提高！

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　　八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的'工作中取得更好地成績!

　　本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過，有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富，學(xué)生完成情況不錯。

　　二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題：單項(xiàng)選擇(共25題 50分) 。

　　考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下：1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好3、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際4、會對問題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設(shè)法。

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　　月考的成績上周三就知道了，之所以今天在在這里總結(jié)，主要是想等小兔回來一同分析這次月考的情況。在記錄本次月考成績的同時，順便也記錄下了小兔班上第一名及她的好朋友小羅的成績，好讓她自己做個比較，找出差距。

　　這次英語確實(shí)是考砸了，考出了初中以來的最低分，英語的分?jǐn)?shù)是最先知道的，知道了英語的分?jǐn)?shù)后小兔和我都做了認(rèn)真的分析與總結(jié)，問題主要有以下幾個方面：

　　1、對待英語還缺少學(xué)習(xí)英語必須具備的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這個不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可以追述到暑假預(yù)習(xí)的時候，暑假預(yù)習(xí)時對待沒有掌握的概念和錯題沒有引起重視，沒有去深入分析思考，開學(xué)后的錯題本也是只顧將錯題抄在錯題本上就算了，沒有反思、更沒有回顧，課外的拔高題倒是做了不少，但都是猴子扳包谷，沒有在做之前回顧前一天沒有掌握的錯難題，遇到自己不能解決的問題看了答案后，也沒有好好地思考，當(dāng)時是看懂了，但沒有深入思考，過后不回顧，過一段時間又忘記了，見到這種題時有似曾相識的感覺但又不會做了。

　　解決思路：要盡量做到做一道題就會一類題，準(zhǔn)備錯題本的同時還要準(zhǔn)備好題本，遇到難題、錯題光改錯還不行，還應(yīng)該分析錯誤點(diǎn)、知識漏洞、考察點(diǎn)，總結(jié)這種類型題的解題思路、解題突破口、條件陷阱，每天做的課外練習(xí)量不一定要多，做一些有代表性的典型例題就可以了，關(guān)鍵是做了之后要反思，第二天做新題之前必須回顧第一天的題型，真正能做到掌握這一類題型。

　　2、不論是英語還是物理在計(jì)算上都有問題，不細(xì)心只是表面上的問題，反復(fù)的錯誤是更深層次地反映了有些基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

　　解決思路：規(guī)范書寫、準(zhǔn)備正規(guī)的草稿本，分析錯誤反應(yīng)的漏洞，及時改正，做題之前一定要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致平靜的心態(tài)。

　　3、對難題有畏難情緒，不愛思考。

　　解決思路：每周利用周末適當(dāng)?shù)刈鰩最}拔高的`典型題，題量不用太多，有代表性就可以，關(guān)鍵是做了之后要反思、總結(jié)、回顧，盡量我自己先將這些題弄懂，挑選出來，讓小她做了之后給我講一次。返校時在準(zhǔn)備幾道相關(guān)類型的好題帶到學(xué)校，讓她每天在做新題前在做一次。盡量養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z思維。

　　其它幾科的情況，我在周三家長探視日時也同各位任課老師簡單地交流了一下，語文有進(jìn)步，英語失分是犯了一些非常低級的錯誤，物理計(jì)算上出了些問題，目前看來這幾科的情況都還可以，繼續(xù)保持，特別是物理還是要多做一些題，畢竟這是一門新的學(xué)科，小兔對物理的還是很有興趣的。

　　這次月考充分的說明了英語的重要性，小免的英語比第一名和第三名差了18分，這個差距真不小，這個差距也引起了我們對英語學(xué)習(xí)的重視，與反思，感到慶幸的是這個問題暴露得早，讓我們有調(diào)整的信心與時間，英語的較量才開始，希望小兔能因?yàn)檫@次失敗有所收獲。

　　昨天返校前，我為她寫家長寄語時也將我的分析、建議及調(diào)整后的學(xué)習(xí)規(guī)劃都詳細(xì)地寫在了寄語本上，并同她做了很好的溝通，咱們母女的觀點(diǎn)基本一致。

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　　一、試題分析：

　　這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項(xiàng)選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活。但由于考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復(fù)習(xí)，使得本次月考成績很不理想。

　　二、成績分析

　　我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應(yīng)考人數(shù)167人，實(shí)際參考人數(shù)166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點(diǎn)：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。二是課程內(nèi)容安排與實(shí)際課時數(shù)不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復(fù)習(xí)，而且還要趕進(jìn)度。三是對學(xué)生的作業(yè)常規(guī)檢查、督促力度不夠。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：

　　第一部分：單項(xiàng)選擇題

　　第1、8、10、14、17、18、20、21題

　　以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項(xiàng)描述不清楚，導(dǎo)致學(xué)生錯選。第20題選項(xiàng)是C，多數(shù)學(xué)生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點(diǎn)掌握不熟而造成的。

　　第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的'分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復(fù)習(xí)，因此失分率較高。

　　失分率較高的題目：27、29、32題。四、今后的教學(xué)措施：

　　1、詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。

　　3、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時去復(fù)習(xí)，針對這種情況，在最后一個月，學(xué)生的常規(guī)檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)。

　　4、抓基礎(chǔ)，在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　6、力求消滅學(xué)生的錯別字。

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　　在本學(xué)期，我們高三生物備課組的老師們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，積極備課，助力學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。新學(xué)期伊始，我們制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，確立了明確的教育目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠有效復(fù)習(xí)備考。備課組的老師們通力合作，致力于幫助學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，取得更好的成績。以下是備課組工作總結(jié)：

　　一、認(rèn)真落實(shí)集體備課，完成第二輪復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期我們制定了集體備課計(jì)劃，每周對一個章節(jié)的考點(diǎn)進(jìn)行集體備課。備課時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講人都提前確定，確保備課有條不紊地進(jìn)行。主講教師提前研讀教材，深入理解重難點(diǎn)，并提出突破重難點(diǎn)的方法。其他組員則對備課內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充和完善，形成集體智慧。通過集體備課，我們明確了近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)分解到每個人，包括單元檢測、周練試卷、月考試卷等。通過這樣的方式，我們保證高三生物教學(xué)有系統(tǒng)的計(jì)劃、有效的措施和落實(shí)到位。

　　1、認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　2、盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　3、生物學(xué)知識主要是通過科學(xué)家們長期的實(shí)驗(yàn)研究、觀察和總結(jié)得出的。這些實(shí)驗(yàn)和研究成果讓我們對生物世界有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)生物知識的'過程中，我們要注重了解知識的來源和形成過程，通過探索和解決生物學(xué)中的難題，加深對知識的理解，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)研究方法。這樣可以幫助我們更好地掌握生物學(xué)知識，拓展視野，激發(fā)對生物學(xué)探索的興趣。

　　二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動。

　　高三生物備課組成員積極響應(yīng)學(xué)校教科室的工作安排，踴躍參與研討活動，并認(rèn)真落實(shí)教科室布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次研討前，備課組成員會在內(nèi)部展開深入交流和討論，匯總意見形成備課組集體觀點(diǎn)，以確保教研活動的高效開展。備課組成員在教研活動中積極發(fā)言，起到了表率和引領(lǐng)的作用。整個備課組團(tuán)結(jié)合作，共同努力，為教研活動的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　三、研究新課標(biāo)，研究考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。

　　不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn)，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

　　四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　新老教師都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)水平。新教師要虛心向老教師請教，老教師要耐心指導(dǎo)新教師。同時，我們還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，形成學(xué)習(xí)共享的氛圍，推動教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。

　　五、樂于奉獻(xiàn)，無償為學(xué)生補(bǔ)差。

　　生物短腿科目的學(xué)生比較多，為了幫助他們提高成績，幾乎每位老師都會利用課余時間與生物學(xué)差生進(jìn)行交流，激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣和自信心，同時指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，解答他們的問題。有些老師甚至?xí)�為學(xué)生批改試卷，真正將幫助學(xué)生提高成績的措施付諸實(shí)踐，減少了生物學(xué)科成績較差學(xué)生的數(shù)量。

　　六、反思與借鑒：

　　1、既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體，又是一個個體。

　　作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個教師都應(yīng)該服從集體的正確安排，與同事團(tuán)結(jié)一致，共同努力，形成強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)。同時，作為個體，每位教師在實(shí)施課堂教學(xué)時可以展示自己的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。團(tuán)結(jié)合作的教師群體和富有創(chuàng)造力的個體教師相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育共同富裕的目標(biāo)。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)。

　　教師的專業(yè)知識和教學(xué)技巧需要長期的積累和不斷的提升。然而，教師的教學(xué)效果并不僅僅取決于教師自身的能力，而更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。一個善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以在老師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步，而一個不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，即使老師再努力也只能事倍功半。因此，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和潛能，培養(yǎng)他們的勤奮、好奇和領(lǐng)悟力，是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。只有如此，才能真正做到事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍，讓教學(xué)工作事半功倍。

　　總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，生物教研組的活動和工作有效推動了生物老師素質(zhì)的提升，也提高了我校的生物教學(xué)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以及老師們的共同努力下，我們堅(jiān)信生物教研組的工作一定會邁向更高的臺階。期待未來能夠繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，為學(xué)校的生物教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。

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　　接下來由我為大家總結(jié)一下本次月考物理科目的情況。

　　在本次月考中，全級718人有304人達(dá)到了80分以上，也就是我們所謂的優(yōu)秀，占全級總?cè)藬?shù)的42。3%；及格人數(shù)577人，占全級總?cè)藬?shù)80。4%。全級物理平均分?jǐn)?shù)72。2分。

　　本次月考物理試卷是由我命題的，在命題過程中，我盡可能將書上每一個重要的知識點(diǎn)以各種不同的題型出現(xiàn)在試卷上，著重考察了長度時間的測量以及第二章聲音的一些題目。我相信試卷上的絕大部分題目大家并不陌生，很多試題都是我們直接或間接接觸過的，那么考試結(jié)果又是怎樣的'呢？

　　畢竟初二學(xué)年的第一次考試。都說初二成績?nèi)菀姿�腰，又加上新增物�?/p>

　　說句公道話，其實(shí)物理沒什么難學(xué)的，尤其是初中的物理。學(xué)習(xí)重要的是興趣，假如你對物理很有興趣的話，那我相信你學(xué)習(xí)初中物理就不難了；但如果你對物理沒有興趣或者只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣的話，那你就需要多看一下物理書了，其實(shí)物理書上講了許多十分有趣的現(xiàn)象和事物，多翻一翻物理書，你就會發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上來了，這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦。考高分的重要一點(diǎn)是多作物理練習(xí)冊上的練習(xí)，錯題搞清楚為什么，加上多做，見識多一點(diǎn)的題型，那考試拿高分就十分容易了。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的去背，不能死記硬背，因?yàn)槲锢懋吘共皇俏目疲�如果死記硬背的話，�?dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話，就會導(dǎo)致一系列的錯誤。

　　我希望大家從這次月考中總結(jié)出一些學(xué)習(xí)道理和，當(dāng)我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯誤，一直錯下去。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)會僅有一次，不能放過任何一次考試！

　　學(xué)習(xí)，不僅僅要用腦，還要用心！

游青島作文600字12

　　1、文科生物考試情況：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與本部的比較：

　　4、總結(jié)：

　　本次4月考，文科題目除少量改動外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點(diǎn)班，跟本部竟然有6分差距，說明這次考試確實(shí)非常不理想。作為理科班的老師，我必須認(rèn)真分析存在的問題，深刻反思，詳細(xì)總結(jié)，以期有更大的進(jìn)步。

　　1、課時較緊。由于上學(xué)期的課時比本部少（本部每周4節(jié)，分校每周3.5節(jié)），為了趕上本部的教學(xué)進(jìn)度，做到期末同題考試，加上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部調(diào)整，上學(xué)期并沒有開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都得在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期跟本部同課時（都是每周4節(jié)），可是實(shí)驗(yàn)課占去了一部分時間，所以時間還是有些緊張。練習(xí)講的較少，更沒時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)生較差，對知識的接受能力較差。本學(xué)期開始必修2的`學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為遺傳變異（有關(guān)基因、DNA、染色體等微觀內(nèi)容）。這部分內(nèi)容跟我們的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生很有興趣，可是由于看不見摸不著非常抽象，同學(xué)學(xué)習(xí)的時候需要理解、想象和模擬，因此很多同學(xué)學(xué)習(xí)都有困難。

　　3、分校學(xué)生的惰性較強(qiáng)。生物稱為“理科中的文科”，可見有很多基礎(chǔ)知識需要記憶和理解，可是很多學(xué)生自覺性差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。分析這次月測成績，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎(chǔ)理論知識，可見學(xué)生的基礎(chǔ)很差，需要加強(qiáng)。

　　4、有部分同學(xué)對生物科非常不重視，平時學(xué)習(xí)很隨意，有興趣的就聽一下，沒興趣就做別的，老師強(qiáng)迫才記筆記，老師檢查才抄練習(xí)冊。只是在考試之前臨時抱佛腳，成績當(dāng)然可想而知。

　　5、答題不規(guī)范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴(yán)重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大責(zé)任。這學(xué)期我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導(dǎo)學(xué)生的時間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時間，其他時候很少在，有些同學(xué)有問題不能及時解決。另外，分層教學(xué)做的不好，很難在同一節(jié)課中兼顧所有不同層次的同學(xué)，講難的有學(xué)生不明白，講容易的有學(xué)生說沒意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)。真正落實(shí)課前的讀書預(yù)習(xí)，課上的聽課記筆記，課后的鞏固練習(xí)。平時多監(jiān)督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生都反應(yīng)必修2難學(xué)的情況，我們將做到熟悉課本認(rèn)真?zhèn)湔n，對課本內(nèi)容講解做到深入淺出，并輔以動畫、模型或動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　3、通過平時練習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題，盡量做到書寫工整。

　　4、挑選典型練習(xí)，幫學(xué)生分析如何審題，如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　5、以后一定要多花點(diǎn)時間在學(xué)生身上，多去關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)情況，在做好尖子生輔導(dǎo)的同時，也要多關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，希望做到好的更好，差的不差。

游青島作文600字13

　　第一次月考已經(jīng)結(jié)束，但也反映了很多問題，下面就高二文(1)、文(2)對兩個班的試卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)行試卷分析。

　　試卷命題難度相對較低。根據(jù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，兩個班的通過率在2.6%以上，優(yōu)秀率在0，基本目標(biāo)沒有答案。主要原因有兩個:學(xué)生基礎(chǔ)差，剛接觸生物課，學(xué)生很難學(xué)。就試卷的失分率和得分率而言，我認(rèn)為存在以下問題:

　　第一，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%。調(diào)查的知識點(diǎn)基礎(chǔ)細(xì)致，調(diào)查的知識面廣。可見，平時基礎(chǔ)知識掌握比較牢固或者考前復(fù)習(xí)比較好的學(xué)生，這次普遍考得比較好，反之亦然。對此，我反思了兩點(diǎn):

　　1、課堂氣氛不真實(shí)。就平時的課堂問題和考前復(fù)習(xí)情況而言，學(xué)生積極回答問題，似乎可以，形式很好。現(xiàn)在看來，水分很大，只是一些會議的學(xué)生掩蓋了絕大多數(shù)不會或知之甚少的學(xué)生。老師看到的熱鬧只是一種錯覺，更多的學(xué)生在渾水摸魚，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。

　　2、作業(yè)是不真實(shí)的。這篇論文在平時的練習(xí)中有很多‘原題’。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個問題都有錯誤，有些錯誤率相當(dāng)高。可見，很多學(xué)生平時的作業(yè)練習(xí)并不是獨(dú)立完成的，而是敷衍了事地抄答案。

　　第二，沒有標(biāo)準(zhǔn)化回答問題的'習(xí)慣。由于生物課的內(nèi)容剛剛接觸，更新更抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，沒有建立完整的知識體系，對一些新的專業(yè)術(shù)語和術(shù)語記憶不牢固，答案非常不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

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