勤奮作文【集合6篇】
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的勤奮作文6篇，希望能夠幫助到大家。
勤奮作文 篇1
作為首支闖入20xx年世界杯決賽圈的隊伍，亞洲足球的代表日本隊，他們給球迷留下的印象如同他們的民族一樣，任何時候團隊的利益都高于一切，每個人都兢兢業業的無私奉獻，沒人能凌駕于集體之上，這是他們最大的特點，也是最大的缺點。
首戰面對科特迪瓦隊，不得不說日本人這次比以往表現的更成熟。科特迪瓦隊一上來就擺開攻擊架勢，似乎準備一口吃掉對手，日本人不急不躁，他們有條不紊的進行著防守。當他們得到皮球時，并不盲目向前，而是首先判斷，有機會反擊就堅決執行，三傳兩倒就能制造機會，沒有機會也不焦躁，耐心的控制皮球，進行陣地戰。往日的日本隊擁有出色的腳下技術以及默契的團隊配合，他們更傾向于主動去掌控比賽，經常打出一些令人眼花繚亂的配合，不過總是在臨門一腳上表現欠佳，而這次不同。他們放棄了部分控球率，打得更堅決直接，射門也更有準星，本田圭佑的進球干脆利落，停球過人射門一氣呵成，為日本隊首開紀錄。日本人看起來拿下比賽不成問題，但是下半場風云突變，科特迪瓦人幾次在右路的四十五度傳中制造了不小的威脅，他們隨即明白這就是日本人的命門所在。德羅巴的上場徹底改變了局面，3分鐘的兩個進球讓日本人無可奈何，只能收獲失利的苦果。
第二場對陣希臘隊，首場比賽的兩次盯人失誤讓森重真人坐在了板凳上，今野泰幸成為首發，大久保嘉人替代了上一場發揮不佳的香川真司，主教練扎切羅尼并沒有改變改變球隊的打法，控球率依然占據絕對優勢，但是這并不能帶來勝利，缺少最后一傳讓日本人無法將優勢轉化為進球。老將卡楚拉尼斯在一次防守中鏟倒了長谷部誠，被裁判出示本場比賽第二章黃牌，兩黃變一紅驅逐出場，希臘只能以10人應戰。少一人的希臘隊只能專心防守，本來技術就占優的日本人此后更是圍攻之勢。香川真司的出場盡管創造了幾次機會，但是面對死守的.希臘人，日本人無可奈何，甚至最后打起了自己并不擅長的邊路傳中。坐擁多一人的優勢，卻不能取得進球，扎切羅尼難逃其咎。
末輪挑戰哥倫比亞隊，盡管日本人幾乎只是存在理論上的出線機會，但是他們并不準備放棄，香川真司再次回到主力陣容，而且整個球隊的攻擊都圍繞他來展開。對方的右邊路盡管有盤帶出色的夸德拉多，但是參與防守的只有阿里亞斯，主攻這一路不僅能獲得人數優勢，而且可以逼迫夸德拉多更多的協防，減少其進攻威脅。扎切羅尼算盤打得很精，但是在絕對實力面前，他只能認輸。盡管開場不久今野泰幸的錯誤判斷就送給對手一粒點球，對于志在取勝的日本人來說可謂當頭棒喝，但是頑強的日本人仍然通過努力由岡崎慎司在中場休息前扳回一球。不過哈梅斯-羅德里格斯的上場還是宣告了日本人的死刑，一個進球兩個助攻讓整個日本隊再次輸給了一個人，這一點深深刺痛了信奉團隊足球的日本人。
到底是團隊利益高于一切還是個人天才凌駕于集體之上，這是一個永恒的爭議性話題。日本人已經可以完全代表亞洲足球的最高水平，正是人人為我我為人人的這種團隊精神幫助他們成就了這一切，但是在真正的天賦面前，他們反而顯得不堪一擊，這值得人們反思。
勤奮作文 篇2
中國人自古就是勤奮好學的。
“業精于勤荒于嬉，勤奮就是成功之母。”這是古今中外無數成功人的秘籍。他們之所以能成功是因為他們相信勤能補拙，近乎智，這一道理。
子曰：“默而識之，學而不厭，毀人不倦。”在造紙術發明以前，人們將文字寫在竹簡上，據傳孔子晚年鉆研《周易》，由于反復翻閱，用于固定竹簡的牛皮繩都被磨斷了三次。他仍然不滿足的說：“再給我幾年，我對《周易》的研究就差不多了。”可以想見，孔子之所以名揚百世，被尊稱為“孔圣人”，是因為他在學習上付出了難以想象的艱苦。正所謂：“雖然有卓越的才能，而無一心不斷的勤勉、百折不回的忍耐，亦不能立身于世間。”
現在的我們坐在學校教室之中，宜有之書皆讀，宜懂之識皆學，坐享其成，不用勞心傷神，個個都是富家公子，衣來伸手，飯來張口，為何不勤于學習呢？我們現在的生活，是由那些革命先烈們用無數的鮮血生命換來的，對于那些革命先烈們，多么想去學習呢？可他們沒有可能了。我們呢？有誰會珍惜，有誰會勤學呢？
對于我們的幸運，古代著名的儒生王冕就沒有了，他家境貧寒，父親令他去放牛，他卻偷偷去了學堂，聽學生們讀書，天晚才回家，丟失了牛，父親憤怒的鞭打他。不久，王冕又像先前一樣丟失了牛。母親勸到“兒子這樣癡迷讀書，為什么不聽憑他去做呢？”于是王冕離開家，投住到和尚廟，，夜晚坐在佛像下在長明燈的光照下讀書，幾年后學有所成。
父母幸苦養家賺錢，為我們創造了舒適的學習環境，我們為何不去好好珍惜，勤奮學習呢？難道你看到父母勞累的身影就沒有感觸嗎？面對他們的疼愛，難道你就不感到愧疚嗎？朋友請勤奮學習吧！
勤奮，他并非一時之事，要的'是持之以恒！勤奮，只有學會用他，你才可以走上成功的大道上！只有這樣，你才能有美好的明天！勤奮，他要靠你的日積月累！要不然你只能跑回起點，寸步難行！
縱觀歷史，有多少杰出的人物，無一不都是經過勤奮而走過來的。勤奮是通往天才的必經之路。“成果”是印證天才的標準，在成果面前，每一位天才都會感到很欣慰，而這欣慰不是因為他們所取得的成果，而是因為自己為之付出的努力和汗水而欣慰……
朋友，請記住：“勤則成，惰則敗，奮斗永遠不要止，讓隨著生命的不熄而努力。
勤奮作文 篇3
在我的心目中，給我留下印象深刻的是我的姐姐。她的一舉一動給我都深深地刻在了我的心里。
她在讀初二，她童年時期都是那么艱苦地讀書。每天有時間就讀書，她讀書真是廢寢忘食她看到書，如獲至寶，兩本厚書她一天就能讀完。就因為她這樣所以她每次考試的成績都在90分以上，她在初二的期中考居然考到了全年斷的14名。雖然她成績很好但她從不為自己取得的成就感到自滿，感到驕傲。
有一天，我在家里做作業，做久了有點累，我就想找一個人玩一玩。對！可以去找姐姐玩啊。于是我走到姐姐的.家，見她正在看一本書，我說：“姐姐，今天是星期六，不要那么認真了，要是都象你這樣，就沒有星期六和星期天了，快跟我出去玩吧。”姐姐邊看書邊對我說：“不行，書是知識的源泉們要牢記這句話—如果你少看一頁書，你就會少學一點知識。”
我有一個這么愛學習，這么勤奮好學的一個姐姐，我突然發現，當她的妹妹，的確跟姐姐有些差距，覺得很羞愧，如果我再不向姐姐好好學習的話，那我以后真地跟姐姐成了鮮明的對比，所以我要多學習課外知識，我已經在以姐姐為目標前進著，姐姐，我永遠敬佩你！
勤奮作文 篇4
雨燕不勤習飛翔無以翱翔天空；乳虎不嚴訓不能馳騁密林。
縱使天賦過人，馬克思仍用數十年深厚研究積累豐厚自己的內涵，每日在圖書館專注研讀，方寫出《資本論》，創立出自己的哲學主義。而方仲永即使無師自通，缺乏后天的教育與勤學最終“泯然眾人矣”。先天的素質無法決定，但勤能補拙，自身的努力可以修補不足，綻放出自己特有的光芒
也許已不必多言達·芬奇一沓紙上的雞蛋，王羲之筆墨染黑的一池春水，畹華深夜梅園的京戲練習，愛因斯坦的第三個手工板凳，范仲淹的斷齏畫粥清心苦讀。這些人滑落的汗水落在腳下，已成為步向成功的基石。就算轉瞬即逝的'靈感至關重要，但沒有之前百分之九十九的汗水做鋪墊也不會閃現耀眼的光芒。
所有的結局還未寫好，所有的淚水都已啟程。一路艱辛，一路歡歌。縱使前方荊棘坎坷，若以勤為劍有夫何懼？
勤奮作文 篇5
我們在語文課上學習過《說勤奮》，知道了司馬光為了珍惜時間，發明了“警枕”，于是別的孩子還在睡覺呢，他就在用心讀書了；還知道了童第周在基礎不如別人的情況下，總結方法，認真苦讀，終于在生物學上有了了不起的成就。
除了這篇課文，我還了解很多勤奮的人物，例如從厄運中重新站起來的談遷，不怕嘲笑勵志學畫的徐悲鴻，把別人喝咖啡的時間都用在寫作上的魯迅，不顧生命的風險發明炸藥的諾貝爾，等等。這樣的人物太多了，他們的故事太感人了，從他們身上，我理解了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”
然而，我們的同學們往往只沉醉在別人的故事里，真正說到自己的時候，就沒有那么用心了。這樣是不行的，如果自己不愿意吃苦，遇到了“攔路虎”就半途而廢，那我們的理想怎么能夠實現呢？所以，我們應該認識到自己的不足和缺點，多和自己談談心，激勵自己也要學會勤奮。
我們班有一位同學，學習成績很好，字寫得漂亮，書也讀得響亮，遇到測驗總是名列前茅。老師在課堂上常常夸獎她，讓我們向她學習。一部分同學不服，認為這沒有什么了不起，可是他們卻怎么也趕不上她。有一次，我發現她的書包比我們的要胖一些。原來，他不僅帶了我們上的課本，還帶了好幾本以前的老課本。我問她這樣干什么，她說中午空閑的時候可以翻一翻，“溫故而知新”嘛！真好，我們的舊課本估計都跑到九霄云外去了。我還發現，她書包里的那本字典比我們的明顯要舊一些，有些頁子居然被翻掉了，她用膠布粘在原處。其實大家的字典都是學校同一時間發的，只是我們不常用而已。不用再說了，就這兩點，我就自嘆不如啊！
后來，我開始向她學習。她所做的.，我也都學著做了。另外，我開始收集自己征訂的《小學生導讀》，因為我對里面同齡孩子寫的作文很感興趣，他們寫出來的文章不像我們，就干巴巴的那么幾小段，而是充滿了趣味，并且寫的是身邊的真人、真事、真景、真情。我課下讀著常常著了迷，忘了上課。我還把作文里的好段子標注下來，細細品味。有時看到一個好題目，自己也試著寫出一篇類似的習作來。
功夫不負有心人，老師漸漸也夸獎我的作文有了進步。當然，我還要繼續努力。我想我下一步要學好電腦，學會在鍵盤上打字，學會在網絡中發送電子郵件，那樣我就可以把自己寫的習作向報刊編輯部投稿了，說不定還能變成鉛字發表出來呢！我相信，既然我已經勤奮了，這一天還遠嗎？
勤奮作文 篇6
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這是父母給我的一把鑰匙，我帶著這把鑰匙去打開知識的大門。
“你怎么搞的，考這么點，還有臉回來！”媽媽嚴厲地批評著我，聽了這些話，好像有萬根鋼針插進我的心里一樣疼痛，我傷心極了。
那是一天下午，我對著一張被我折磨的破爛不堪的試卷反思著自己，我心里想著:這次為什么只考這么點分？考這么點分怎么能對得起媽媽的辛勞和爸爸的囑付呢？在我認真反思的時候，門吱吱地響了，哦，是爸爸進來了，我沒有理他，自然他也沒有理我，就這樣，空氣凝固著，時間似乎也停止了。過了許久，爸爸說話了:“這次你考得確實不怎么樣，媽媽批評你，那是母親望子成龍，那是怕自己的兒子落后，但是你這段話可不能白受了，你要長記性，而且還要把媽媽的批評化為學習的.動力，使自己進步，用行動來證明給你媽媽看。同時，我再送你一句話，希望你能記住，‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’。聽了爸爸的話，我點了點頭，同時，爸爸說的那句話成為了我人生中的第一把鑰匙。
我帶著這把鑰匙，立下了目標，走上了勤奮學習之路。
白天在學校里時，他們下課在門外玩耍，我獨自一人坐在位子上背書，做作業；黑夜他們應該都休息了，而我還在燈下看書，做資料。
有一天晚上，我還像昔日一樣，坐在椅子上，同樣的月亮，同樣的星星，卻多了兩個人坐在客廳的沙發上聊著天兒，我偷偷地聽著他們說的話，媽媽說：“這幾天兒子是怎么了？突然這么喜歡學習，作業更不用我嘮叨了，你是怎么讓一個不聽話的，正處在判逆期的兒子改掉了那么多壞習慣，讓我們刮目相看的呢？”爸爸自豪地說:“‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’，已經成為了兒子學習的鑰匙了，有了這把鑰匙。他一定會打開知識的大門，遨游在知識的海洋里的。”聽完父母的對話，我又在星星和月亮的陪伴下，廢寢忘食地開始學習了。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是一把鑰匙，它一直引領著我攀登書山，開啟成功的大門。
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