期待的作文8篇（集合）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的期待的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期待的作文 篇1
期待世人由內(nèi)心最深處散發(fā)出來的一種對(duì)未來的希望。
我和普通人一樣，都會(huì)對(duì)自己的未來有期待，期待著我的未來可以很豐富，我在未來吃遍了全中國(guó)的美食，成為了美食家，或者我在未來像霍金一樣，成為了科學(xué)家，這一些些的期待也總出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，這些夢(mèng)凝聚成為一滴滴水珠，滴落在校園的草地上，屋檐上，成為了快樂的笑聲，瑯瑯的讀書聲，續(xù)寫著我的校園生活。
我走在回家的路上總會(huì)看到一個(gè)坐在地上的人，他顫抖的雙手捧起了一個(gè)生銹的鐵碗，好像在呼喊著什么，他是被社會(huì)所拋棄的悲觀者，我想到底是什么讓一個(gè)本應(yīng)對(duì)未來有所期待的`人變得如此滄桑，如此狼狽他也許是失去了了自己的財(cái)產(chǎn)，被迫流浪。他也許忍受饑餓，在風(fēng)吹雨打下，祈求人世間的一絲溫暖，不管我的猜想是否正確。我終于邁出了那一步，給予了他一絲的溫暖，這一步好像接了人重新振作的力量，我開始期待著人人都能像我一樣踏出這一步，即使這一步微不足道，會(huì)希望這是通向美好的未來的橋梁。
我堅(jiān)信未來是美好的，在未來世上沒有窮富之分，我們每一個(gè)人都是大自然凝結(jié)出來的結(jié)晶，我不贊同我們是世上的霸主，假若沒有世間萬物，基于我們的滋養(yǎng)，我們也無法生存至今，所以，我們每一個(gè)人和大自然是共存共亡的，未來對(duì)大自然的資源機(jī)器和環(huán)境的破壞將會(huì)降到最低，我期待著這樣的美好未來，讓溫暖充滿人間，讓綠色灑落在每一寸土地，在滿是綠色中找出那一朵幸福之花，期待著它的開放。
因此我們每一個(gè)人都應(yīng)認(rèn)為夜奔波，奮斗拼搏，向那美好的未來前進(jìn)。
期待的作文 篇2
記得有一次，有一個(gè)差生的語文書忘記從學(xué)校帶回家，被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評(píng)了一頓，說她讀書讀得書都不見了，不肯把書還給她。搞衛(wèi)生時(shí)，她請(qǐng)我?guī)退龔睦蠋熌莾喊褧脕怼Ｎ也唤獾貑柕溃骸笆悄愕恼Z文書，你自己去拿，為什么要我?guī)湍隳媚兀俊笨伤齾s說：“你是優(yōu)生，去了肯定可以把語文書要回來；我是差生，去了要挨批評(píng)的。”我半信半疑地到羅老師那兒拿書，讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。
羅老師對(duì)優(yōu)生的作文總是覺得好，對(duì)差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業(yè)那一天，老師要我們?cè)诖汗?jié)期間寫一篇(春節(jié)見聞)的作文，說每班要選五篇優(yōu)秀作文去參加比賽，要大家都寫好。可是放學(xué)后她把我們幾個(gè)優(yōu)生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個(gè)人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規(guī)定了選誰的作文參加比賽，這難道是一個(gè)老師真正的職責(zé)？我想不是的，但羅老師卻這么認(rèn)為。為什么她一定要對(duì)差生有偏見呢？我真是不明白。
班上的差生見羅老師對(duì)優(yōu)生那么好，都對(duì)優(yōu)生羨慕極了。每回次選班干部的時(shí)候，他們都會(huì)沮喪地說：“沒我們的份兒，這是他們優(yōu)生的事。”
雖然現(xiàn)在我的每一個(gè)老師對(duì)對(duì)每個(gè)同學(xué)很好，但我期待我以后遇到的每一個(gè)老師都可以把他們的“師愛”平均分給每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們都能分享“師愛”，不讓差生見到老師像見到“老虎”一樣……
昨天在學(xué)校又忙到傍晚7點(diǎn)多，與愛人一同從學(xué)校踏上了回家的路。忽然想起家里什么菜都沒有了，晚上吃啥呢？在冥思苦想中腳一歪拐向了通向大嫂家的路，準(zhǔn)備到大嫂家摘點(diǎn)菜。愛人見狀喊道：“往哪走？怎么累的連回家的路都迷失了？”
也許平日里我的路太筆直了，筆直到了兩點(diǎn)成一線，每天都是從家里到學(xué)校，又從學(xué)校回到家，根本沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)踏出這條線。這是連著我生命的兩個(gè)支點(diǎn)——學(xué)校和家庭的主干線；這是唱響我生命贊歌的兩首交響曲——工作和生活樂章的必經(jīng)之路。這條路就像一張網(wǎng)，而我就是這張網(wǎng)里一條活蹦亂跳的魚兒。
我是一個(gè)死愛面子活受罪的“女強(qiáng)人”。領(lǐng)導(dǎo)很器重我，不管什么工作都落不下我，這種委以重?fù)?dān)的信任常常令同事們都很嫉妒；愛人和孩子很依賴我，大事小情都要我拿主意。與其說是尊重和信賴，不如說是壓力與依靠。因此，雖已半百，每天還仍處于緊張忙碌之中，不可有絲毫的雜念和懈擔(dān)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的.眼里我是一個(gè)勤勉能干的“拼命三郎”，在親戚和鄰里的眼中我是個(gè)典型的賢妻良母。
殊不知，我只是說不出，我多想迷一次路！
恍惚中，我迷了路，來到那四面環(huán)山，水天一色的大海邊。海岸上到處是郁郁蔥蔥茂密的雜樹林子。遇到這種情況，一般的人都會(huì)焦灼恐慌，而我卻坦然自若，毫無恐懼感。因?yàn)槟钦俏覊?mèng)中的極樂園。在那里，我可以忘記年齡毫無顧忌地面對(duì)大海盡情地大喊大叫，甚至是手舞足蹈，哪管它什么穩(wěn)重、文雅、溫潤(rùn)、嫻熟的半老徐娘的行為準(zhǔn)則，反正也沒有人看見；在那里我可以不受任何約束，想做什么就做什么。在海灘上拾貝殼，在叢林里采野菜和野果，等我折騰累了，就倚靠著一棵百年老樹，微微瞇縫上雙目，傾聽林濤，靜觀鳴蟬，沐浴著空山靈雨，再品味漁舟唱晚。后來，不知過去了幾多時(shí)辰，我算是摸出了叢林，踏上了一條苔痕遍布的青石路。或許是聽出了我鞋跟聲音的沉重，那間茅屋的舊木門吱嘎打開，從中探出一張親切而真誠(chéng)的臉：“走好！”——最后，我終于帶著一種輕松的疲憊，推開自家的房門，躺在床上美美地睡一覺。
真的，我期待著迷路。也許迷路是一種風(fēng)景，風(fēng)景里總會(huì)有一個(gè)精神抖擻的老者——請(qǐng)別擔(dān)心，她會(huì)在那條該走的路上堅(jiān)定地走下去。
期待的作文 篇3
我頂著草帽在山坡上放牛，看到李英背著一個(gè)新書包朝我跑了過來。 “圓寧，你這天咋不去上學(xué)哩？”李英扯著嗓子問。“上學(xué)有啥好的啊？天天在外面逛多好了。”雖然這樣說，但看著身邊的朋友都在這天背著書包，有新的也有舊的，蹦蹦跳跳上學(xué)了。多好啊。
“圓寧，你說你媽能讓你上學(xué)嘛，我看。”“用不著你管，我走了。”我生硬地打斷李英的話，趕著牛轉(zhuǎn)身走了，向著夕陽的方向，身影在背后越拉越長(zhǎng)。晚上，媽忙了一天回來一大家子在一齊吃飯。我雖然一向不停的吃，但卻心不在焉。最后鼓起膽子說“媽。”“干啥？”媽喂著弟弟吃飯，連頭都沒有抬。“恩。沒事。”我還是沒敢說出口，低下頭大口大口的往嘴里扒飯，眼眶里盛滿了淚水，卻不敢讓它們流下。一頓飯吃得很平靜，媽除了給我夾兩次菜，一句話都沒說。
“媽，我上樓了。”我自我上樓，腳踩在破舊的木板達(dá)成的'樓梯上，發(fā)出咯吱咯吱的聲音。到了樓上，沒有點(diǎn)燈就躺下了。雖然說是上樓，可這可是是一個(gè)又矮又?jǐn)D的閣樓，而且每一天還要擠上媽媽，妹妹，弟弟和我。
過了一會(huì)兒，媽上來了，帶著弟弟妹妹。睡到了另一邊，我閉上眼睛，爭(zhēng)取睡著可就是睡不著。睜開眼睛，目光正好從窗戶穿過，外面漆黑的天空中星星一眨一眨的。
不知過了過久，我睡著了，夢(mèng)里似乎我也背上了新書包。早上，我醒來之后，媽媽已經(jīng)不在旁邊了。下了樓，看到外婆在洗衣服，問：“外婆，媽呢？”“去賣牛了”外婆也是頭也不抬。“賣牛干啥呢？”我有些著急了，“把牛賣了我以后干啥呢？”“你去上學(xué)呀，你媽不就是給你買學(xué)費(fèi)去了。”外婆抬起頭，看看天，說“估計(jì)快該回來了。”我聽了這句話立刻向村口的方向跑去，站在村口向遠(yuǎn)處張望，從那時(shí)起我開始期待，期待牛能賣個(gè)好價(jià)錢，期待我能上學(xué)。
期待的作文 篇4
風(fēng)呼呼的吹，雨嗒嗒的下。風(fēng)的話語，雨的動(dòng)作，不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谄诖?/p>
風(fēng)的話語
你，是春天溫和的風(fēng)，總是圍繞在我身旁，伴我成長(zhǎng)。當(dāng)我還是一個(gè)乳臭未干、只會(huì)拉著父母撒嬌的小破孩時(shí)，你，便已經(jīng)來到了我的身邊。那時(shí)的我，是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“假小子”：在與父母分手時(shí)，拉拉扯扯；在玩了中跌倒時(shí)，哭哭啼啼；在與伙伴吵嘴時(shí)，罵罵咧咧。而你，便會(huì)溫和地拉著我，微笑著與父母說再見；便會(huì)著急地扶起我，輕輕地把傷口包扎好；便會(huì)生氣地教導(dǎo)我，耐心地將我們勸和好。你的微笑，是溫和的春風(fēng)，給人溫暖；你的問候，是冰涼的秋風(fēng)，讓人冰爽；你的教導(dǎo)，是凜冽的冬風(fēng)，使人醒悟。在成長(zhǎng)的路上，你伴我成長(zhǎng)。當(dāng)我經(jīng)歷了一次次挑戰(zhàn)而成功時(shí)，你的眼神充滿了自豪與祝福，你不忘叮囑我：不要驕傲；當(dāng)我經(jīng)歷了一次次挫折而失敗時(shí)，你的眼神充滿了鼓勵(lì)與期待，你不忘提醒我：不要?dú)怵H。你的叮囑是優(yōu)雅的歌聲，充滿了意義；你的提醒是清脆的`歌謠，充滿了哲理。敬愛的老師啊！您就是風(fēng)，陪伴著我的風(fēng)，您會(huì)一直用那美妙歌聲指引著我，期待著我的成長(zhǎng)。
雨的動(dòng)作
你，是清晨純潔的雨，一直陪伴在我身邊，伴我成長(zhǎng)。從我有了交流溝通的能力時(shí)起，你，便走進(jìn)了我的生活。當(dāng)我因成功而開心時(shí)，我會(huì)與你分享，你會(huì)因此而歡笑；當(dāng)我因失敗而沮喪時(shí)，我會(huì)向你傾訴，你便為此而憂郁；當(dāng)我因?yàn)椴∧Ф纯鄷r(shí)，我會(huì)與你交談，你會(huì)因此而擔(dān)憂。你的歡笑，是明亮的春雨，給人欣賞；你的憂郁，是猛烈的夏雨，讓人體會(huì)；你的擔(dān)憂，是連綿的冬雨，使人感悟。你的笑臉是清閑的舞蹈，充滿了輕松；你的話語，是流暢的舞步，充滿了歡樂。親愛的朋友啊~你就是雨，陪伴著我的雨，你會(huì)一直用那優(yōu)美的舞蹈帶領(lǐng)著我，期待著我的成長(zhǎng)。
每個(gè)人都會(huì)接受到“風(fēng)”和“雨”的吹拂和洗滌，春夏秋冬，幫助你褪去一層層舊皮，他們?cè)谄诖诖覀儯诖覀冇瓉砥评O成蝶的光彩時(shí)刻。
期待的作文 篇5
正午的鮮花，期待的是露水；白色的蝴蝶地，期待的是七彩的翅膀；雨后的天空，期待的.是炫美的彩虹；潺潺的小河苛待的是五彩的鵝卵。
期待，期待是萬物的精神支柱，像河床中的水，云朵里的風(fēng)，彩虹中的光，中的綠。如果一個(gè)人連期待都沒了那簡(jiǎn)直就成了一具行尸走肉，世界也只是黑白。期待可以似春雨滋潤(rùn)8月的土地；期待可以似烈火，深化北極的堅(jiān)冰。
人，何時(shí)可以少了期待？
自古丈夫跨馬持劍出征，哪個(gè)夫人不期待丈夫早日歸來，為此有了望夫石。太古人崢天有九日。哪個(gè)不期待有英雄拯救大家，至此有了后羿射日。回首可見，苦難中華與日寇鐵蹄下，苦難民眾認(rèn)中不菲行“太陽”見天日，由引出現(xiàn)了長(zhǎng)征2萬5千里……
下是有了這一個(gè)個(gè)的期待，才出創(chuàng)了一個(gè)個(gè)與之對(duì)應(yīng)的奇跡佳話，這不正說明了期待可以創(chuàng)造一切嗎？所以，期待是蕓蕓眾生的精神力量，它支撐著人們過苦維，超過天險(xiǎn)。
期待是倚天，斬困殺難；期待是屠龍，誅苦滅艱；期待是火把，照亮前行的路；期待是路，引人走向光明。人在苦難中，保住靈臺(tái)中的期待地，然后，漸漸得，期待的光芒會(huì)沖與斗牛，帶你走出不幸。
期待，是一切估點(diǎn)的看護(hù)，因?yàn)橹挥挟?dāng)一切都如秋鮮花一般謝了得時(shí)候，期待待菊一般立于群芳，然后，在溫暖的春天，用自己的血肉，化作春泥，來看護(hù)春曉的群芳。
期待，人的一切；期待，人的必需品；期待，人的靈魂！
“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”中的丹心想必也就是人對(duì)祖國(guó)美好的期待吧！可見，人雖死，但只要期待永駐，那么，靈魂與精神也會(huì)與世長(zhǎng)存。
期待，人有了他，生，亦在世界，死，仍亦在世界。
期待……
期待的作文 篇6
同學(xué)們，四年一屆的世界青年奧運(yùn)會(huì)就要到來了，青奧——我期待的盛會(huì)。我知道，你們一定非常開心，因?yàn)檫@次青奧會(huì)將在南京舉行。現(xiàn)在就讓我介紹一下青奧會(huì)吧！
為了在全世界的青年中加強(qiáng)奧林匹克體育精神的教育，國(guó)際奧委會(huì)于XX年4月在危地馬拉決定分別創(chuàng)建夏季和冬季青年奧運(yùn)會(huì)。同時(shí)規(guī)定：參賽選手的'年齡必須在14至18歲之間，而且還分特定的年齡組。青奧會(huì)包含了游泳，射箭，田徑，羽毛球，籃球等等幾十項(xiàng)比賽項(xiàng)目，為了這次青奧會(huì)在南京能夠圓滿舉行，南京，江蘇甚至全國(guó)人民都在不遺余力的為青奧添磚加瓦。而我，作為南京的一名小學(xué)生也應(yīng)該從我身邊的每一件小事做起！當(dāng)我們走在街上隨手扔了一個(gè)垃圾，可能會(huì)覺得反正沒人看見，再說了還有保潔員阿姨打掃嘛，沒什么大不了的。其實(shí)你這么想就錯(cuò)了，若是被前來旅游觀摩青奧的外國(guó)人看見了，他們就會(huì)認(rèn)為我們中國(guó)人的素質(zhì)很低下。而這，僅僅是因?yàn)槟愕囊粋�(gè)不文明的小動(dòng)作導(dǎo)致了外國(guó)游客對(duì)整個(gè)中國(guó)人的壞印象！所以請(qǐng)大家不要做一些亂扔垃圾，說臟話等不文明的事。
同學(xué)們，為了青奧能夠順利舉行，為了給來訪的世界友人留下好印象，讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，共同努力，把南京城建設(shè)得更美，更好！！
期待的作文 篇7
古人云：“不知細(xì)葉誰栽出，二月春風(fēng)似剪刀。”
不正是這樣嗎？春姑娘還沒來之前，花兒們都還沒綻放呢！它們只是在那無聲無息地蘊(yùn)含著等春姑娘來時(shí)的精華。沒有了樹葉陪伴的樹木，只是像根柱子似的在那兒立著，等待春姑娘的到來。
自從春姑娘來了之后，萬物復(fù)蘇，鳥語花香，地上的花草姹紫嫣紅、香飄十里。連那些不愛花的人都被吸引住了，站在花欄旁邊，靜靜的欣賞著。柳枝上也長(zhǎng)出了新鮮嫩綠的葉子。有了樹葉陪伴的大樹高興極了！彎著腰，像是在跳舞，被風(fēng)吹打著的`柳條發(fā)出了“啪啪啪”聲音，像是在熱烈的歡迎春姑娘的到來。又似“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”
候鳥已從遠(yuǎn)方趕來。站在樹枝上，開心地鼓著掌，高興地唱著歌。好像在說：“春天來啦！春天來啦！”而且那歌聲還非常動(dòng)聽、悅耳，簡(jiǎn)直就是天籟之音！
林中的動(dòng)物們，都從樹窩、洞巢里出來了，大聲地吼叫著，似乎在說：“我終于醒了！終于可以吃東西了！”
人們也高興。他們拉開窗簾，打開窗戶。放著音樂，唱著歌，跳著舞，出門時(shí)還互相打招呼呢！
天空陽光明媚，太陽公公也伸著懶腰，跟大家打招呼了。月亮姐姐被云遮住，但還透出一絲光線的時(shí)候，像是一位蒙著面紗、非常羞澀的小姑娘，漂亮極了……
春姑娘一來，所有的生物都煥然一新了。
春天，我愛你！我愛你的溫暖、大方、溫柔……
期待的作文 篇8
新課改以來，語文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化。可細(xì)聽之，卻發(fā)現(xiàn)問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問題，總是要經(jīng)過一番討論才得出結(jié)論。諸如此類的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。
一、 程式上的期待
教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。
兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)驹谄诖诖蠋煄硪唤z新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。
當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。
二、 內(nèi)容上的期待
不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來。對(duì)學(xué)生來說，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的'內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語言文字和學(xué)習(xí)的感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫幔俊薄霸敢猓 睂W(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說的人神采飛揚(yáng)，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。
三、 情感上的期待
與其他學(xué)科相比，語文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。
在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！
親愛的老師們，只有經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！
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