【推薦】朋友作文6篇
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的朋友作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朋友作文 篇1
我有一個很要好的朋友，以前我們還是同桌。他的優點是熱心腸、助人為樂。當然，他還有一個缺點，就是經常冤枉人，他就是——曹亞哲。
有一次，在夜間的作業班，他寫完作業，早早地回家了。我突然發現他有一支筆沒有拿，并且沒有筆帽。我心里想：我先拿上，明天再還給他吧。沒想到第二天上課時，他發現我的筆袋里裝著他的筆。我正要解釋，他立刻黑著臉不悅地說：“你這個小偷，竟然偷我的筆，把我的筆還給我，把我的筆帽也還給我。”我紅著臉急忙說：“我幫你拿的時候，沒有發現筆帽呀。”他用眼睛翻了我一下，轉身回到了座位。真是好心當成了驢肝肺，我再也不理他了。下課時，他又走到我的身邊，手里拿著筆帽氣呼呼地說：“你什么時候把筆帽放進我的書包里的？”我更生氣了，用沉默對抗他，我再也不想搭理他了……
他雖然有缺點，但他也有優點。有一次在學校里的'體育課上，我和曹亞哲一起踢足球。我不小心被后衛絆倒了，腿如同針扎般疼痛。這時候曹亞哲走過來，本以為他會嘲笑我，沒想到他關切道：“痛了吧！”接著他小心翼翼地扶起我。這讓我感到很驚訝，沒想到平時小氣、愛冤枉人的他竟然會扶我。我對他有了新的看法，他還是很善良的，以前的誤會也怪我沒有及時和他解釋。
通過這件事，我明白了友誼也是需要維護的。
朋友作文 篇2
說起書，它的名言一大堆 ——“讀萬卷書，行萬里路”﹑“書籍為良友，知識自有”……過去我只是把它們當作順口溜來讀，不久前，我才真正理解了它的含義。
小時候，我特別喜歡看課外書，里面五彩繽紛的童話世界深深地吸引著我。它使我了解到賣火柴的小女孩在美好的幻想中死去，揭示了當時資本主義社會的黑暗及窮苦人民的悲慘。《格林童話》中的《青蛙王子》使我知道了做人要講信用，不能出爾反爾。子曰：人無信不立。這不正是道出了這個道理嗎？
記得我讀三年級時，由于課外書比別的同學多看了一點，就夜郎自大：“我知道的東西你們一輩子也學不完。”同學們聽后臥地狂嘔！是啊，蘇東坡血氣方剛時寫下一聯——識遍天下字，讀盡人間書。有一老者知道后，拿一本梵文書前去拜訪，難倒了蘇東坡，于是那對聯被蘇東坡改為“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，被稱為千古絕對。我那時讀的書只是知識大海中一滴細微的.泡沫，竟夜郎自大，當真可笑至極矣！
所謂“開卷有益”，這話真不錯。書是一只名副其實的千里眼，能讓我們熟知上至天文地理，日月星辰，下至四書五經，國家大事，真是“秀才不出門，盡知天下事”啊！書是一名“啞”先生，如果你有什么不懂，就得先去問問它，保管你有一個滿意的答案。
朋友作文 篇3
【教學目標】
知識與技能：
1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。
2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。
過程與方法：通過創設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。
情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。
【教學重點】
1、引導學生聯系自己的生活實際選典型事例表現人物特點。
2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物
【教學難點】
鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。
【教學內容及過程】
一、板題審題，抓關鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內容)(一兩件事 小伙伴 特點)
二、緊扣文本，借鑒寫法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。
(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）
(2) 要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）
(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析
三、啟發選材,展影回憶。
1、選材練習。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發選材。
四、以說帶寫，寫前交流。
1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的`小伙伴是誰?
2、他（她）有什么特點？
3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？
2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)
（點評詞，句子，人物描寫的語句）
五、片段描寫，妙筆生花。
1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）
2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)
六、欣賞習作，點評修改。
展示、交流、評價、修改。
出示課件：
小組合作修改組長的文段：
1、小組長大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。
4、注意使用修改符號。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結寫法，布置作業。
1、總結寫法。
2、布置作業。
朋友作文 篇4
空氣開始變得溫暖，校園里水塔旁的梧桐花極力地綻放著，就如同書桌前全力備考的我們，釋放著青春最耀眼的光芒。我嗅到了綠葉淡淡的芬芳，這個夏天悄然而至。我清楚地記得，三年前的那個夏天，我們成為了朋友。
朋友，還記得那個蒼翠欲滴的夏天嗎？我們坐在公園的第六塊石凳上，在映著藤條影子的微風中放下了諾言，我們說的一輩子，你的眼里滿是真誠，我的`言辭滿是誠懇，就這樣，我們成為了朋友。那天，我們手拉手，肆無忌憚的笑聲充滿了公園的每個角落。我們是幸福的。
朋友，錄取通知書下來了，我們居然被分到了不同的學校，我一邊傷心一邊安慰自己，這一定是老天在考驗我們的友情，我一定要證明給它看。雖然我們卻了這個縣城兩個角落的兩所學校，但是一有空我們就會見面。一個小時的車程，從不覺得漫長；有時候是我去你的學校，有時候是你來我的學校，從不覺得累。
朋友，不能經常見面，我們學會了寫信，用這種最原始的通信工具傳遞著彼此的想念，我們一寫就是三年。那次我整理房間，將你給我的信聚在一起，發現不知不覺中，居然已有將近百封。同學感慨道：“你真浪漫，還會寫信；你真有毅力，寫了三年。”我不是浪漫，也不是有意堅持，而是在專注于一件事的時候，就能把它做好，因為你，我學會了專注。我們是浪漫的，是快樂的，是持之以恒的。我們比戀人還幸福。
朋友，你的胸懷真大，我們每次爭吵，都是你先認錯，即便那是我的錯。你遷就我的那些，現在想來，倍感慚愧。我知道你一定默默承受了很多委屈。以后再有爭吵，我一定要主動認錯，分擔你的委屈，前提是我盡量不要再與你爭吵。
朋友，最讓我感動的，是你的鼓勵。我在學習和生活中遇到的那些挫折，是被你一次次開導、支持和鼓勵而化解的。我想象過，若是沒有你，也許我真的不能堅持下去。我們樸素鼓勵著，跌跌撞撞地走到了今天。
朋友，我們曾經喝過的同一瓶純凈水，用過的同一雙筷子，穿過的同一件衣服，唱過的同一首歌，討論過的同一道數學題……都讓我懷念，它們在我記憶中擺，不曾褪去。
朋友，感謝你的陪伴，我愿把這個夏天最美好的祝愿送給你。
朋友，你就是那蒼穹之中明亮的太陽，指引我前進，我愿與你一生羈絆，共同前行。
朋友作文 篇5
一頭烏黑的長發總是扎著一個馬尾巴辮，走起路來，辮子一甩一甩的，借著燦爛的陽光，那頭秀發好似一頭黑色的瀑布，垂直而有光澤。
一雙大眼睛時時刻刻散發著智慧的光芒，時刻都是那么炯炯有神。一個高而挺的鼻子。一張能說會道的嘴，那洪亮而自信的聲音天天交織在我的耳際。這就是我的貼心朋友——李心怡。當你傷心時有人安慰你嗎？我就有；當你開心時有人陪你一起開心嗎？我就有；當你氣餒時有人鼓勵你嗎？我就有……當我傷心時、開心時、氣餒時，李心怡她總是在安慰我、陪我開心、鼓勵我……我想這就是為什么她會是我的貼心朋友的原因啦吧！有一次，我的數學卷子沒考好，因此我非常的傷心，我怕媽媽會罵我，一向開朗的我，一下子像變了一個人似的，坐在一旁悶不吭聲，正當我不知如何是好時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起——
“田歆你怎么啦？”我抬起頭一看，果然是李心怡，我把事情的來龍去脈都一五一十地告訴了她，她聽完后立刻說：“這有什么了不起的，這次沒考好下次再考唄！我比你還考得差，不一樣沒什么負擔，現在就算你再傷心也沒用啦！還不如現在多多努力，下次再考得更好。”聽了她的話我覺得有幾分道理，突然覺得心情暢快了許多，臉上漸漸有了微笑，再轉念一想：對呀！反正已經是過去的事了，有什么拿不起放不下的，想開一點吧！想到這里，我已經控制不住心中的喜悅，我拉起李心怡的`手跑向門外跟她一起去玩啦！看她的三寸不爛之舌就是這么管用。
有一次，我們兩人合作一幅畫，我在畫人物的眼睛時，多次修改都不成功，始終沒能畫出那種感覺，我有點不耐煩了，心里想：這一次再畫不好我就不畫了。可是我的手總是跟我做對，這一次還是沒畫好，我氣憤地將畫完的東西全擦掉了，李心怡似乎看出了我的心思，她不慌不忙地對我說：“田歆你別急，做什么事都要有耐心，不能半途而廢，只要多嘗試幾遍就一定會成功。”我只好定了定神，重新再認真地話，畫了3遍后，我居然畫好了，我高興得一蹦三尺高，大聲叫道：“我畫好啦！”李心怡也面帶微笑坐在一邊跟我一起樂。
看！這就是李心怡，一個活波、開朗、樂觀的小女孩，一個我最貼心的朋友。在這小學的最后一年，在跟同學相處的最后一年，我希望我最貼心的朋友李心怡能學習進步、天天快樂！
朋友作文 篇6
我有一個真心的朋友，那就是張東陽。他在我痛苦時來安慰我，在我需要幫助時來幫助我，卻不要我的一聲謝謝，在我深深地感受到了朋友這個詞的意義。
我回顧著張東陽為我做的每件事情，每一件都讓我深深地、仔細地記在頭腦里。但是讓我感動萬分的'就是那件他不斷支持我、鼓勵我的事。
三年級開學的時候，我們的班主任劉老師在班級里宣布中隊干部時，我被選上了班長，當我的心情真欣喜萬分啊！而張東陽也在對我說：“朱昊天，好樣的，我一定會大力支持你的。”我當時聽了他的這一句感動得情不自禁地和張東陽擁抱起來，感動得快流下眼淚。有一天，我的管理班級紀律的任務沒有做好，被劉老師批評了一頓。我垂頭喪氣地回到了班上，張東陽立即問我：“怎么了？為什么像一個泄了氣的皮球啊？”我說：“哎，工作沒有做到位。”張東陽說：“哎，別泄氣了，這一個工作本來就不好做的，別泄氣了，振作起來吧！我們重新開始吧！”我聽了這句話，又重新振作起來了，重新開始了工作，我失敗了一次又一次，他在旁邊支持我一次又一次，從來也不嫌我麻煩。經過我一次又一次地不懈努力，我終于做好了這一項艱苦的工作。
張東陽真是我的知心朋友啊！
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