我和陳明是好朋友續寫小學作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我和陳明是好朋友續寫小學作文，希望能夠幫助到大家。
我和陳明是好朋友續寫小學作文1
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明義不小心把我的帥花了。爭執中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船，狠狠地扔在地上，用腳把它踩了個粉碎，我才收手。陳明含著淚扭頭跑回了家。我見她跑遠了，我也回家了。
第二天，在上學時，我們在路上碰面了，可這回誰也不說話，只顧自己低頭走路，我們就這樣走到了學校。放學了，我本能得往陳明的座位跑去，突然，我想起昨天才跟他吵過架。“不能就這樣認輸了!”我這樣想道。我一路飛奔著走了。
這樣的冷戰，一共持續了好久，直到有一天……
那一天，我放學回家，無意中看見了我放在書桌上的照片——我九歲生日的合影。照片中有兩個人，一個是我，另一個不是別人，就是陳明。我呆呆地望著那張被精美相框包裹的照片，眼里頓時閃出了淚光，在淚水中清晰地浮現在我的眼前——我們互相擁抱在一起!……當晚我不顧夜有多黑，在燈光的照耀下，我做出了做出了最精美的小木船，把它放入了書包。
次日，我來到學校，見他來了，我便迎了上去。“對不起，”我先開口了，“我不該把你的小木船毀壞，為此，我又做了一個新的，送給你!”我拿出那個充滿歉意的小木船給了他。“其實，”他說，“其實我早就也做了一個，只是不好意思開口，我現在也把它送給你吧!他從書包里拿出一個小木船，把他碰到我的手上。
從此，我們又成為了一對好朋友。我們相信，這段友誼一定會地久天長!
我和陳明是好朋友續寫小學作文2
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，把它舉過頭頂，剎那間我想也沒想用力的把它砸到地上，頓時，發出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開我指著小木船說：“你，你為什么要扔我的小木船呀！”我走到他前面說：“是你先把我的小木船摔壞的。”他鄒著眉頭，怒氣沖沖的看著我說：“你要賠我的小木船。”我說：“為什么要我賠，我還沒讓你賠呢。”我們又爭執起來，越來越激烈。邊上的同學跑過來大聲喊到：“不要吵了！”他說完，同學們就把我們兩拉開了。下午，我一直盯著陳明看。
放學后，我回到家后跟爸爸說起這件事，爸爸也說我也有錯，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細的想了想：這件事我也有錯，我應該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說友情是無價的。
第二天，我來到學校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來說：“昨天真對不起。”陳明拍了拍我的肩膀友好的'看了看我，我抬起頭來說：“陳明是我對不起你，是我錯了。”陳明笑了笑說：“沒關系，最重要的我們還是好朋友！”我說：“對！友情無價。”我低聲的說：“那你的小木船怎么辦？”不要緊，著件事就把它忘了吧！”
我和陳明又和從前一樣是好朋友。
我和陳明是好朋友續寫小學作文3
我和陳明是無話不談的好朋友，經常一起上學放學。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，也把他的船弄壞了。
之后大家都沒有說話，誰也沒理誰。就這樣我們一連幾個星期都一見面就當不認識走過去。每當自己走向學校時我就感到孤單，應為陳明是我唯一的好朋友。這時候才知道朋友是多么重要，想起我那時候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那么埋怨他。我試著向老師求助，但老師在說她相信我一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會還要讓老師搞好關系嗎？我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的座位上有一個小木船，船里還放了小紙條，是陳明寫的。里面寫著，對不起！你還愿意和我玩小木船比賽嗎？我轉過身對他笑了笑說：“那你愿意跟我玩嗎？”他點了點頭。放學后，我們興奮的朝小魚塘跑去。
從此，小木船成了我們友誼的象征，我們再也沒吵過架。陳明將會是我一輩子的好朋友。