努力的作文

時間：2022-10-15 14:00:08 努力我要投稿

【熱門】努力的作文匯總八篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的努力的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】努力的作文匯總八篇

努力的作文篇1

　　小老虎，小虎是個膽小、唯唯諾諾，害怕和別人溝通、瘦小的人，小虎的爸爸特別為小虎著急，要知道小虎爸爸可是森林之王啊！將來的繼承人就是小虎！可小虎一點也不強壯，非常瘦小，一點王者之范也沒有。

　　小虎爸爸對小虎進行了魔鬼訓練，首先，是解決吃飯問題，每次吃飯必須吃十碗，第二，必須每天做俯臥撐1000個，仰臥起坐500個，等時間久了，小虎變得越來越強壯，一天，小虎鼓起勇氣，去舉重，呵輕而易舉就舉了起來，小虎贏得了冠軍！

努力的作文篇2

　　我為一個夢想努力，我為一個目標堅持，努力與堅持，那一個更可怕？

　　努力，只為了實現一個夢想；堅持，只為了那一個目標——張京。

　　兩會的冷艷美女翻譯，這個稱號，一夜之間，戴在她的頭上——張京——一直堅持，并努力著。初中起，她就立志一定要做外交官，為此，她努力著，多方面發展，堅持著，為外交官而奮斗！直到現在，她的中英瞬間轉換能力，已相當高……

　　3月11日，十二屆全國人大一次會議舉行的一場記者會上，一位身穿黑色職業裝，留齊肩長發，神情專注的女翻譯，因表情冷艷，神似趙薇，吸引了現場不少鏡頭，并瞬間紅遍網絡。經過搜查，得知，她為這個夢想一直奮斗著。張京，杭州人，20xx年從杭州外國語學校畢業，保送到外交學院英語專業，20xx年被外交部錄用。因為在學校里表現出色，很多外交學院的同學都尊稱張京為“牛掰學姐”。

　　在初中學妹看來：她當年是“風云人物”。在高中同學眼中：她神似趙薇，也是個全能天才。張京高中班主任：那年她保送進了外交學院大家都覺得有點“屈才”了。杭州外國語學校校園網登出一條新信息，喜氣洋溢：“我校畢業生擔任全國人大記者會翻譯”，近日在全國人大記者會上爆紅的“美女翻譯”張京，20xx年從杭外畢業，保送到外交學院英語專業，20xx年被外交部錄用。“在我校就讀期間，張京成績優異，素質全面，在英語方面尤有特長。大學期間，張京先后在第十屆外研社杯全國英語辯論賽上榮獲冠軍(與隊友合作)、在第十屆 21世紀杯全國英語演講比賽中榮獲亞軍。”她也完全有能力進北大、清華，但，因為夢想的驅使吧，立志要做外交官的她，堅持夢想的道路。張京曾經的老師胡老師說，最近看到張京走紅，覺得她越來越漂亮了，中學時的張京沒有別的女生那么外向，性格很冷靜。胡老師說，張京是個執著、專注的人，知道自己要什么。

　　知道自己要什么，再付諸于行動，能不成功嗎

努力的作文篇3

　　“GGBond童話里做英雄”，聽著《豬豬俠》的主題曲，我看到天從西邊塌了下去，道路無比漫長，小巷里傳來了三根和弦的吉他聲，我只想縱聲歌唱，輕拍跳動的心臟，全力奔跑，穿過午夜夢回的大街。我有著英雄的夢想，或者是對英雄的向往，當豬都可能成為豪俠，不過那也畢竟是童話，我只能在現實中一點點走向遠方，每一步都那么卑微，每一天都那么單調，每一處都那么平凡。家庭條件一般，別人形容我高高壯壯的，偏義復詞，落在“壯”的引申義――胖上。破舊的自行車沒有鈴聲，我只有扶著車把避讓川流不息的人群，作為草根，我注定沒有聲響，不能引來行人駐足的目光。

　　也許青春期的少年都會有類似的莫名感傷，因為心兒如風箏飄蕩，以為自己是一粒種子，不由自主，被動地等待東風的吹拂。以為每天埋首于題海之中，辜負大好的詩酒年華，沒有風帆沒有彼岸。因此，沒有支點，想要努力，卻又不知道從哪里開始，在尋找意義的過程中，崩潰了意志，因此又加重了感傷，英雄的情節里透出了幾絲悲壯。

　　當年輕的詩人麥芒滿懷熱情地寫下“我的出生與死亡都是獨一無二的，上帝不會再派另一個人來領受這份恩賜”的詩句時，我感受到了深深的存在感，感受到造物主對我們的最大恩賜就是生命，這生命雖有長短、平仄、抑揚、貴賤，但只要完整地活過，完全地努力過，就應該是英雄。故而每一個努力的人，都是自己獨一無二生命里的英雄。

　　當無手無腳的海豹人尼克胡哲不給自己的人生設限，用殘缺的身體詮釋完美的追求，并以此撫慰眾多不安的心靈時，我覺得每一個努力的人都是上帝的使者，帶著使命，需要肩負著獨特的責任，只有努力堅持，努力改變，就是英雄，正如旅行家余瑩說的：“每個人都是自己的上帝。”是啊，每個不甘屈從的人，努力使厄運或抑郁屈服的人，“都是自己的英雄”，微觀中改變了自己，也在微光中改變了世界。

　　那么，英雄就是那些能夠改變的人。將苦難改變成輝煌的人，將落后改變成進步的人，在最美的年華里卸下最努力的詩行的人，在崎嶇的道路上忍著傷痛前行的人，他們和征服、偉大、奮斗有關，流著英雄的血。

　　人類學家瑪格麗特?米德說：“一小群懷有理想并帶有獻身精神的人能改變世界，請不要懷疑。”我從不懷疑努力踐行理想、努力改變世界的人是英雄。縱然困苦和艱辛那么多，一點點的青春中憂傷遮蔽不了燦爛的陽光，莫名的恐懼不能阻擋前進的腳步，沿路點亮了努力的燈，我在努力走好腳下的每一步，也是英雄了。

　　有一天我將改變，多啦A夢打開了一扇“明天說不定會更好的門”，大雄回到未來努力需要時光機，不如我們就在現在努力，在“努力的人就是英雄”這句溫暖的話陪伴之下，在平凡中努力，不僅僅只為別人鼓掌，不僅僅只是逃避，不僅僅是努力，還要在努力地掙脫虛榮或虛妄的束縛，越卑微越努力，越平凡越努力，越單調越努力。畢竟，做自己的英雄，注定要面對自己，改變自己，超越自己。

努力的作文篇4

　　我是一個懶孩子，愛吃不愛動，暖暖的被窩就是我最親愛的伙伴。常常裹在被窩里就過完了一整天，這樣安逸的生活，是我的體重快速飆升，臉圓了，腿粗了，小將軍肚挺起來了，體質也差了。

　　胖了的我，漸漸有了“肥妞”“胖子”“豬”等外號。自己也會調侃一下：“我是一只可愛的豬豬。”可是有時候同學們的言論也會使我受傷，肥胖帶給了我許多難過與后悔。想過減肥，卻總是管不住口，邁不開腿，也就順其自然了。

　　但，每次體育考試都不及格的我，在一次體育800米考中，再一次跑了最后一名，成為班里唯一一個體育考試不及格的女生，一向成績很好的我哭了：委屈而又不甘心。朋友們都安慰我，我卻感覺更加無地自容，更加丟臉。我擦干眼淚，在心里按下決心，我要減肥，我要鍛煉好體質，我不要在做最后一名！

　　懷著這樣的一個目標，我抽出大課間時間來跑步。從剛開始的不到50米就氣喘吁吁，到現在跑1000米都能面不改色。兩個月的時間，我甩掉了11斤肥肉。每天奔跑在操場上，呼吸著新鮮的大自然香氣，揮灑著青春的汗水，笑著堅持的跑下去。我相信，在不遠的明天，我會瘦下來，我的體育成績亦不會太差。我已經看到了努力之后的燦爛陽光。

努力的作文篇5

　　自從進入六年級以后，我發現班里的同學都在暗暗努力，都在下決心要利用臨近畢業的半年多時間，學更多的知識，長更多本領，所以，同學們都比以前進步得更快了，在這樣的情況下，我經常在問自己：我該怎樣努力，才能成為一名優秀的小學畢業生，昨天下午，參加了學校召開的畢業班學生會后，我找到了新的目標：這就是要做一個有創新意識的小學畢業生。

　　這次畢業班學生會開得真好，在會上，有同學們的家長的發言，還有我們班的同學談體會，表決心，給我印象最深的是：許校長的講話，許校長給我們講了幾個小故事，我最愛聽故事了，所以我聽得特別仔細，他講的第一個故事是王羲之練字，王羲之為了寫好一個“鵝”字，刻苦練習，直到將一池清水洗成了墨池；第二個小故事是講唐伯虎畫畫，他用過的筆堆起來就像一座小山那樣高；第三個小故事是講鄭板橋寫字，通過在習字的過程中，苦思冥想，終于創造出了一種“碎石舖路”的寫字方法。這三個故事雖然很短，卻告訴我們很深的道理，這就是：一個人在學習中，第一是要刻苦勤奮，第二是要持之以恒，而更重要的是要有開拓創新的意識，只有這樣，才能算是優秀的學生。

　　以前，我總認為，只要在學習上多下功夫，做好老師布置的作業，就算是一個好學生了，現在看來，這是遠遠不夠的，如果沒有持之以恒的精神，學習起來就會有時認真，有時就覺得煩了，所以，在以后的日子里，我要向著更高的目標努力，不僅要覺得扎實，更要在學習過程中多開動腦筋，遇到困難時，多問幾個為什么？怎么辦？這樣，也許我就離開拓創新不遠了，同學們，讓我們一起記住許校長語重心長的教導，抓緊學習時間，開動腦筋，如果這樣，成功一定會向我們招手的。

努力的作文篇6

　　你是初春凜冽的寒風，讓我們不知所措；你是半路殺出的“程咬金”，擋住了我們前進的道路；你更是山那邊又一陡峭的高山，鐵青著臉否認了我們的理想……你，令所有人厭惡！啊，你的存在究竟有何意義？為了你，我們夜以繼日地準備著……

　　山一般高的書本，海一般闊的試卷，其中密密的文字交織成我們緊張的情緒。語文詩歌，數學概念，英語單詞，歷史，地理，生物，政治……都必須掌握。教室里此起彼伏的讀書聲，背誦聲，在我們心中回旋，茫茫書海，何時是岸？

　　看著你，我們絞盡腦汁。面對各種各樣的試卷，我的手直冒冷汗，雙腳不停的顫抖，全身緊繃著：怎么辦！怎么辦！這道題又不會做了！快想，快想呀！

　　因為你，我們失望無比。無奈地站在父母面前，低著頭，邊哭邊檢討自己的試卷，令我恨透了你！可是你的存在，讓我期待下一次你的到來，因為我相信——下一次我一定會戰勝你！因為你是鏡子，照出了真實的我。試卷上紅紅的分數讓我刻骨銘心，時時刻刻警示著我不要重蹈覆轍。面對一個個七零八落的叉，分析后才發現：原來我還有如此多的不足啊！因為你是衡量秤，稱出了我與同學之間的不足。看著同學整整比我多20分的試卷，我不假思索，虛心地向他們請教學習方法。因為你也檢驗著我們的品質。

　　紅紅的分數是真是假，我們的內心又是否誠實。《中庸》曾寫道：“誠者，天之道也，誠之者，人之道。”當自己有不會做的題時，并沒有偷看他人的答案，面對再低的分數，我們也能昂首挺胸，因為我們擁有了最真實的寶貝————誠實。

　　因為你——考試，更是一個發動機，讓現在的我斗志昂揚，來吧！讓我完美的擊敗你！讓你的存在“更有意義”。

努力的作文篇7

　　成長是什么？長高，長胖？還是我們以為的“吃飯、睡覺、打豆豆”？我們每個人都在努力成長，還在努力讀懂成長。在我看來，成長是打敗昨天的自己，是面對困難的執著和冷靜。

　　“哦！我對了，看見沒有，小雅，今天我的習題薄上又多了幾個紅勾勾喲！”“真不知道你怎么這么在意這幾個無所謂的紅勾！”小雅不屑地說。“這是我和進步呀！”對，這就是成長，這就是我們的進步。打紅勾，一個成長的細節，就如弗朗索瓦·奧朗德所說：“人生最大的對手不是敵人，而是自己，人無時無刻不在與昨天的自己斗爭，你的目標就是打敗昨天的你，不能讓昨天的你凌駕于今天的你和明天的你的脖子上面。”成長就是打敗昨天的自己，成長是點滴的進步。

　　做事費力的人——錢斌教授，為了上百家講壇，努力嘗試，寫了一篇又一篇的稿子。終于，他的付出得到了回報，他得到了這個寶貴的機會，獲得了巨大的成功。錢斌教授說：“我是一只笨鳥，飛得不快，但能不停地飛，拼命的飛，總有一天能攀上生命的`最高點，找到屬于自己的一片藍天。”對啊，在生活中，我們又何嘗不像一只笨鳥或是普通平凡的鳥呢？我們只有通過自身的努力，讓自己飛到一個更新的高度。笨鳥先飛，是永恒的真理，我們既然沒有出類拔萃的天賦，那就要付出比別人更多的努力。這是一個物競天擇、適者生存的社會，所以只有努力淬煉自己的雙翼，方能迎著風雨飛翔。成長就是面對困難時的執著。

　　劉洋，一朵盛開在藍天的玫瑰，面對飛機出事故的情況，沉著冷靜應對，最終得以安全化解。看到她的故事，我自愧不如。那些生活中自認為無法跨越的鴻溝——父母外出務工無法照顧自己時，自以為成了無人疼愛的小孩；學習上遇到無法解決的難題，自以為是個天生的蠢材；和好友因誤會吵架時，自以為天蹋地陷，世界末日……我的學生生活簡單而忙碌，沒有像劉洋一樣生死抉擇的困難，但就是每一個小小的困難，需要的同樣是沉著冷靜的面對。換一種心態，換一種思考，就是一個不同的世界——父母何嘗不是為了自己能有更好的生活而背井離鄉，放下書本走出去呼吸一下新鮮空氣就能靈光一現，偶爾多一句解釋就能冰釋前嫌……苦累是經，堅持是緯，而沉著冷靜是人生經緯上的寶貴珍珠，在每個困難時刻，熠熠生輝。未來還有更多的風雨等著我去闖，我有這顆寶貴的明珠，一切都不怕，我讀懂了成長就是面對困難的沉著冷靜。

　　成長，不僅指生理上的長高、長大，更是心靈上的成長。成長，是一篇等待譜寫的樂意，等待著我們譜寫出一個個扣人心弦的樂符；成長，是一幅單調的畫，等待著我們去填上斑斕的色彩；成長，是一條等待探險的路，等待著我們去踏上堅實的腳步。我們正在成長，正在努力讀懂成長……

努力的作文篇8

　　批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的能力和習慣，是實現“解放”與“提高”的有效途徑。

　　學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，于學生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也”。可見，文章“入妙”須“頻改”，而只有習作者本人在“頻改”中才能領悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉圣陶先生“教是為了達到將來不需要教”的教學思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的。《中學語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。”由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。

　　把修改的優先權還給了學生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力于提高學生對作文修改的認識，端正其態度。

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