有關(guān)校園夢(mèng)想作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的校園夢(mèng)想作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校園夢(mèng)想作文 篇1
校園是活力青春的聚集地，青春的我們?cè)谶@綻放，奔跑在這菁菁校園的跑道上，我們放飛夢(mèng)想，高聲唱道：“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量……”
校園生活是多彩多姿的，課桌前我拿著畫筆，用我那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和滿腦子的奇思妙想去創(chuàng)作美，從前的我拿尖尖畫筆，畫一幅又一幅稚嫩的漫畫：會(huì)飛的汽車、水下飛機(jī)、太空之城……偶爾被同學(xué)嘲笑，我也毫不氣餒，繼續(xù)我的創(chuàng)作。老師的關(guān)心鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我的美術(shù)作品一次次在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，更加激發(fā)我繪畫的熱情，如今，我依然拿著畫筆，在潔白的畫紙上，畫著我心中的世界，筆尖流露出流暢優(yōu)美的線條，是我對(duì)美術(shù)夢(mèng)想的追求。
校園生活是多彩多姿的，喜歡語文課老師的深情朗讀，讓我感受語言的優(yōu)美，是她告訴我要和文學(xué)做朋友。于是，在校園安靜的電子閱覽室，我結(jié)識(shí)了文學(xué)先生，他帶我在浩如煙海的中外文學(xué)、歷史名著中遨游，而我收獲了閱讀的愉悅。
在校園林蔭小道的樹旁，我和文學(xué)先生一次又一次的約會(huì)，喜歡在和煦的陽光下品讀，同作者的喜、怒、哀、樂，徜徉在書海中的我是快樂的。而學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、小說名著中的人物走向舞臺(tái)的活動(dòng)中的表演，激發(fā)了我表演、主持、文學(xué)創(chuàng)作的夢(mèng)想，我要把生活中的美，讓它走上文學(xué)創(chuàng)作舞臺(tái)，把中國語言文字的美向全世界傳播……
校園生活是多彩多姿的，操場(chǎng)有我們歡樂的歌聲、舞蹈室有我們優(yōu)美的身影，教室回蕩著悠揚(yáng)的琴聲，在向我們呼喚：用心靈觸摸音樂，我的音樂夢(mèng)想在這里啟航。喜愛舞蹈是因?yàn)橄矏畚枳伺c音樂的交融，足球場(chǎng)上的“啦啦操”表演，奔放熱情、充滿活力，熱烈的掌聲讓我忘記曾經(jīng)劈腿、下腰、橫叉、豎叉、踢腿的苦痛，更加堅(jiān)定我的藝術(shù)夢(mèng)想。
站在文藝匯演的舞臺(tái)，我就像花園中的蝴蝶，我在花叢中飛翔著、舞動(dòng)著，我在這兒采集了歡樂——老師和同學(xué)們的掌聲與微笑，我夢(mèng)想將來我會(huì)有更廣闊的舞臺(tái)，舞出屬于自己心中的舞蹈世界。
校園是我們“夢(mèng)想號(hào)”遠(yuǎn)航的碼頭，待我們?nèi)ゴ淀懩青粥懙纳倌陦?mèng)想集結(jié)號(hào)，在校園這座藝術(shù)殿堂里，老師們的關(guān)心鼓舞，是我們出發(fā)的動(dòng)力，我們欣賞著藝術(shù)的美，追求著美的藝術(shù)，也放飛著理想……
讓我們?cè)俅纬穑骸鞍押棋奶栄b進(jìn)我胸膛，即使的再小的`帆也能遠(yuǎn)航……”
校園夢(mèng)想作文 篇2
在這個(gè)微風(fēng)吹拂的下午，我校請(qǐng)來了中國著名教育專家——黃長(zhǎng)軍先生來我校演講，演講的主題是——改變從現(xiàn)在開始。于是今天下午，所有的老師還有學(xué)生的家長(zhǎng)，都搬著一條小板凳來到我們的學(xué)校的操場(chǎng)上聽黃長(zhǎng)軍老師的演講。
黃長(zhǎng)軍老師的演講淋漓盡致，每一句都能感動(dòng)我們的心靈，他給我們講了一個(gè)故事：故事是在一次地震中一個(gè)媽媽初為人母，她抱著哇哇落地只有四個(gè)月的心肝寶貝，在地震中豪不害怕，她為了保護(hù)自己的孩子失去了生命，永遠(yuǎn)的睡著了。救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，嬰兒還在夢(mèng)香中，但媽媽保持著一個(gè)保護(hù)的動(dòng)作，永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。人民費(fèi)了好大的勁才把孩子?jì)寢尠岢鰜恚麄儼l(fā)現(xiàn)在嬰兒被子里有一部手機(jī)，上面打著幾個(gè)字：孩子，如果你還活著，請(qǐng)記住，我愛你……
我聽了這個(gè)故事，心靈被震憾住了。是啊，世上有哪位媽媽不愛自己的孩子呢？有哪個(gè)孩子不是媽媽的親骨肉呢？猶太人曾經(jīng)說過，母親就是我們的上帝。父母這樣愛我們，可我們呢？黃長(zhǎng)軍老師讓我們看看媽媽的手，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手上布滿了一條條的刀口，傷痕累累，這都是歲月和勞累留下的傷痕。此時(shí)，我的心里特別愧疚，像打翻發(fā)五味瓶一樣……
這次演講在一片撐聲和熱淚盈匡中結(jié)束了。在這次演講中讓我懂得了每個(gè)人都要懂得感恩，從對(duì)待身邊的父母開始，從這一刻開始！回報(bào)社會(huì)，回報(bào)身邊的每一個(gè)關(guān)心我們的人！
校園夢(mèng)想作文 篇3
一陣輕風(fēng)打者著卷兒，直推著我進(jìn)了校門。跨過黑得發(fā)亮的大鐵門，兩旁是整齊潔白的教學(xué)樓，黑的泛紅的瓦磚密密地布滿了教學(xué)樓頂;碧綠的爬山虎布滿了教學(xué)樓壁。穿過爬山虎，透過精致的青銅窗戶，是老師們辛勤勞動(dòng)的身影，老師們?cè)诖扒芭闹鳂I(yè)，金燦燦的陽光映著爬山虎上的晨露，映著老師們的臉龐。徑直向前走，一片廣闊的操場(chǎng)，四周圍滿了翠綠的灌木叢。巨大的樹木上的碎葉將金黃金黃的陽光剪成了千絲萬縷，溫柔地灑在了大操場(chǎng)上。一圈清澈的流水將兩顆巨木圍繞其中，像母親的手，緩緩滋補(bǔ)著樹木。
同學(xué)們笑臉相迎，互致問候，大家靠著樹木讀書，在小溪邊嬉戲，高高的旗桿屹立在教學(xué)樓正前方，在金燦燦的陽光下。我踏著樓梯走上了小樓，古典的木質(zhì)欄桿訴說著過去的輝煌。登上了天臺(tái)，竟仍未至樹頂參天大樹如巨傘般覆沒頭頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，正對(duì)面一座高聳的鐘樓，大眾上長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色指針已不知轉(zhuǎn)過了多少圈。獨(dú)自撿起一片陽光，吹起心愛的小曲……小鳥盤旋在頭頂，嘰嘰喳喳的說道：“你在想什么呢？別做白日夢(mèng)啦！”我只是笑著抬起頭，對(duì)小鳥問道：“只要有夢(mèng)想的人，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，有什么區(qū)別呢？”
本文是一篇寫景的記敘文，“巨大的樹木上的碎葉將金黃金黃的陽光剪成了千絲萬縷”，如神來之筆，讓我們?yōu)橹@嘆，自然造物之神奇體現(xiàn)得淋漓盡致，結(jié)尾“夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，有什么區(qū)別呢？”引人深思。