一道美麗的風(fēng)景線敘事作文
美麗是什么？美麗也許是不經(jīng)意間甜甜的微笑；美麗也許是雨過天晴的彩虹；美麗也許是古典優(yōu)雅的音樂；美麗也許是荷葉上圓潤(rùn)的露珠；美麗也許是宏偉的萬里長(zhǎng)城；美麗也許是畫家筆下的佳作……
在我的生活與學(xué)習(xí)中，美麗應(yīng)該是同學(xué)們那美好的心靈與品質(zhì)。我是西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)六（5）班的一名學(xué)生，在我的班級(jí)中有一位同學(xué)，她用她樂于幫助的品質(zhì)感染了我，也讓我認(rèn)為幫助別人是快樂的，她就是——章心儀。
有一次，我?guī)椭评蠋煱延『谩?”字的1號(hào)本發(fā)給了全班同學(xué)，同學(xué)們都拿到了新1號(hào)本，臉上都露出了快樂的神情。可就在這時(shí)，孫智浩急切地跑過來問我：“郜意，1號(hào)本，我沒有發(fā)到，你再給我一本！”我疑惑地說：“不會(huì)吧！我把1號(hào)本全部都發(fā)完了。”我無奈地看看孫智浩，又對(duì)他說：“你再去你的座位周圍看看，或者問問同學(xué)，有沒有看到多的1號(hào)本。”說完，孫智浩就快速地跑回座位上找起來。不一會(huì)，他又跑過來著急地對(duì)我說：“還是沒有，怎么辦？”孫智浩急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，我對(duì)孫智浩平靜地說：“你先別急，我?guī)湍阍偃ツ靡槐景桑 蔽艺郎?zhǔn)備起身去拿本子的時(shí)候，在一旁早已留心注意的章心儀突然站起來對(duì)我說：“郜意，我去拿吧。”說完，章心儀就站起身，走到電視機(jī)前，蹲下來，打開櫥門，將頭伸進(jìn)櫥里，找起語文簿來。沒過多久，她就拿了一本嶄新的1號(hào)本出來，只不過，上面并沒有蓋好 “1”字。她馬上回到座位上，把原來自己那本印有“1”字的1號(hào)本毫不猶豫地交給了孫智浩，孫智浩接過本子，捧在手心，高高興興地回到了自己的座位上。而章心儀卻若無其事地把新1號(hào)本放在桌上，在本子的左上角寫上了“1”。一切都是那么平靜、自然，好像這是理所當(dāng)然的。
我完全被章心儀這種幫助別人就是自己的生活習(xí)慣的美好品質(zhì)而感動(dòng)、震撼了。其實(shí)，在我的生活與學(xué)習(xí)中像章心儀這樣樂于助人的同學(xué)還不止一個(gè)呢!
我們班的徐蕙也是出了名的“小雷鋒”。在上個(gè)學(xué)期，徐蕙的同桌鐘棋琛的左手受傷了，因此鐘棋琛很多生活與學(xué)習(xí)上的事不能自己料理。于是，徐蕙就成了鐘棋琛的左手。每天上課的時(shí)候，當(dāng)老師讓我們打開書讀課文時(shí)，徐蕙就和鐘棋琛共同拿住一本書，上起課來。到中午吃飯的時(shí)候，徐蕙不僅要給自己打飯菜，還要幫助鐘棋琛打飯。她經(jīng)常一手端著自己的餐盤，另外一只手卻拿著鐘棋琛的餐盤。有時(shí)候飯菜實(shí)在太重了，徐蕙的.兩只手承受不了，因此她只能分兩次來打飯。鐘棋琛的手足足用了一個(gè)半月才康復(fù)，這一個(gè)半月徐蕙更是天天幫助鐘棋琛拿書、打飯。她沒有任何怨言，也不要求同桌有什么回報(bào)，只是默默地做好這一切。如果沒有徐蕙的幫助，鐘棋琛的手也不會(huì)恢復(fù)得這么快，更不會(huì)在受傷的情況下這么順利地學(xué)習(xí)、活動(dòng)。
幫助別人，快樂自己。徐蕙和章心儀都用自己最真摯美好的心，關(guān)心幫助了別人。同時(shí)，她們的心里也是無比的開心。在我們的學(xué)校，甚至整個(gè)西湖區(qū)，和章心儀、徐蕙這樣助人為樂的同學(xué)還有很多很多，數(shù)不勝數(shù)。正是因?yàn)樗麄儯艠?gòu)成了我們西湖區(qū)一道關(guān)愛他人的美麗的風(fēng)景線！
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