漫游語文世界作文

時間：2021-05-15 08:27:08 [第二單元]漫游語文世界我要投稿

漫游語文世界作文(2篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的漫游語文世界作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漫游語文世界作文(2篇)

漫游語文世界作文1

　　【作文目的】

　　1、充分認識到語文與生活的密切聯系。

　　2、培養課外學習語文的興趣和愛好，養成在生活中時時處處學語文的良好習慣。

　　3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。

　　4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

　　【訓練要求】

　　1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

　　2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。

　　3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。

　　【思路提示】

　　文題1：我在學到了語文

　　提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內容自己確定。

　　提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。

　　提示三：這道作文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

　　文題2：“生活處處有語文”給我的啟示

　　提示一：審好題是寫好作文的關鍵，我們可以采用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源。“啟示”就是要求作者寫出自己獨特的感悟，通過走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學習語文，感悟語文，發現語文的美。

　　提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關系，寫“生活處處有語文”部分應該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。

　　提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文，要把學到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人，要讓學生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯系在一起，真正調動學生學習的積極性和主動性，發展學生的創造性，使語文學習煥發出生命的活力。

漫游語文世界作文2

　　生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的'點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什么事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。

　　語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，并不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵云，天空就像沉淀在藍色的透明度極高的湖水里，干干凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風回旋飄蕩，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過:“什么是散文?一個人在走路就是散文。什么是小說?一個人掉進河里就是小說。”可見小說的曲折與離奇。飄蕩的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽:周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木“沙沙”的聲音，河水“叮咚”的聲音，還有……云的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界里。那時，所有的山水、天空、云朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席卷而來。

　　從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》后。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想:這也許便是語文的最高境界了吧!對于這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不愿看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴里嘟噥著:“哪有什么嘛!一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛!找什么嘛……”驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌:“歸鄉”。再上前，才發現下面還有一行小字:“日暮鄉關何處是?歸鄉之人在此留。”我震驚了，震驚于這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文!它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。

　　語文并不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。

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