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尋訪魯迅公公足跡初中作文（通用20篇）
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的尋訪魯迅公公足跡初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 1
最近，我校少先隊員舉行了一次“尋訪魯迅公公足跡”的活動，同學們興致勃勃地來到魯迅外婆家“朝北臺門”。當跨進朝北臺門時，同學們就感到濃濃的書香味，大家爭先恐后地來到陳列室，翻閱著魯迅的作品和魯迅小時候在外婆家的趣事，離開廂房我們來到了堂屋，大家在魯迅公公像前宣了誓，決心向他學習。大家來到像“百草園”的大院子里，圍坐在墻邊的芭蕉樹下，聽七斤的后代講當年魯迅公公和農家小伙伴一起在這里捉蟋蟀、做游戲的情景。聽完介紹，同學們情不自禁地活動起來，有的在亂石塊中捉蟋蟀，有的.模仿斗蟋蟀，有的追追逃逃，玩得可高興了。
走出朝北臺門，大家來到平橋的河岸，拿著釣魚竿專心致志地學著魯迅公公小時候釣蝦的動作，雖然現在再也釣不到蝦了，但同學們的興致還是特別高漲，嘴里還是不停地喊著小魯迅釣蝦時的順口溜：蝦佬喂，蝦佬喂，要死躺起來，要活快出來，摸一摸，嘗一嘗，吃得著，穿紅袍；吃不著，坐牢監。同學們仿佛就回到了那個時代。
通過走訪活動，我們深刻地體會到了當年的小魯迅是多么熱愛農村生活，從魯迅成長的過程中想到了自己的人生道路，表示要像魯迅公公那樣生活和學習，長大當一個像魯迅那樣有作為的人。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 2
翻開歷史的畫卷，漫步在文化的長廊中，我追尋著魯迅先生的足跡，感受著他那深刻的思想和犀利的筆觸。
魯迅先生出生在浙江紹興一個封建士大夫家庭。從小，他就目睹了社會的黑暗和人民的苦難。在南京求學期間，他目睹了同胞的麻木和冷漠，這讓他深刻地認識到，必須要喚醒沉睡的民眾。于是，他毅然棄醫從文，拿起筆桿，為了民族的解放和人民的幸福而戰斗。
走進紹興的魯迅故居，那古樸的建筑仿佛在訴說著先生的過往。百草園里，仿佛還能看到先生兒時嬉戲的身影；三味書屋里，似乎還能聽到先生瑯瑯的.讀書聲。在這里，我感受到了先生對童年生活的懷念，也感受到了他對知識的渴望。
魯迅先生的作品如同一把把鋒利的匕首，直刺敵人的心臟。他的《狂人日記》，以犀利的語言揭示了封建禮教的 “吃人” 本質；他的《阿 Q 正傳》，通過對阿 Q 這個人物的刻畫，深刻地反映了中國農民的愚昧和麻木。他用自己的筆，為黑暗的社會帶來了一絲曙光。
在那個動蕩的年代，魯迅先生以筆為武器，為了真理和正義而不懈奮斗。他的精神激勵著無數的后人，讓我們懂得了要有擔當，要有責任感。我們要像魯迅先生一樣，用自己的智慧和力量，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 3
魯迅先生，一位偉大的文學家、思想家、革命家，他的足跡遍布中國大地，他的思想影響了一代又一代的人。今天，我懷著崇敬的心情，踏上了尋訪魯迅足跡的旅程。
來到紹興，這座充滿歷史文化底蘊的城市，魯迅先生的故鄉。首先映入眼簾的是魯迅故居，那白墻黑瓦的建筑，散發著古樸的氣息。走進故居，仿佛穿越了時空，回到了魯迅先生生活的年代。
百草園，那是魯迅先生兒時的樂園。如今，這里依然生機勃勃，綠草如茵，樹木蔥蘢。我仿佛看到了魯迅先生在這里捉蟋蟀、拔何首烏的情景，感受到了他對大自然的熱愛和對自由的向往。
三味書屋，是魯迅先生求學的地方。那嚴肅的私塾氛圍，讓人感受到了那個時代的教育方式。看著那刻著 “早” 字的書桌，我不禁想起了魯迅先生為了不再遲到而刻下這個字的故事，他的勤奮和自律深深地打動了我。
離開故居，我來到了魯迅紀念館。這里陳列著魯迅先生的生平事跡、著作和遺物。通過一幅幅圖片、一篇篇文章，我更加深入地了解了魯迅先生的一生。他為了民族的解放，為了人民的幸福，不畏強權，敢于斗爭，他的精神如同夜空中的'星星，照亮了我們前行的道路。
尋訪魯迅的足跡，讓我感受到了他的偉大和崇高。他的作品是我們寶貴的精神財富，他的精神將永遠激勵著我們前進。我們要學習魯迅先生的愛國精神、批判精神和創新精神，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 4
在歷史的長河中，有一位巨人，他用犀利的筆鋒，深刻地揭露了社會的黑暗；他用堅定的信念，為民族的解放而奮斗。他就是魯迅先生。今天，我懷著崇敬的心情，去尋訪魯迅先生的足跡。
走進魯迅先生的故居，一股濃濃的文化氣息撲面而來。那古老的建筑，那寧靜的庭院，仿佛都在訴說著先生的`故事。百草園里，綠草如茵，樹木繁茂。我仿佛看到了魯迅先生在這里玩耍、嬉戲的場景，感受到了他對大自然的熱愛。
三味書屋里，擺放著整齊的桌椅，墻上掛著一幅孔子的畫像。這里是魯迅先生求學的地方，他在這里刻苦學習，為日后的文學創作打下了堅實的基礎。看著那刻著 “早” 字的書桌，我心中涌起一股敬佩之情。魯迅先生那種勤奮、自律的精神，值得我們每一個人學習。
離開故居，我來到了魯迅紀念館。這里展示了魯迅先生的生平事跡、文學成就和思想貢獻。通過參觀，我更加深入地了解了魯迅先生的一生。他出生在一個封建家庭，卻敢于反抗封建禮教；他目睹了社會的黑暗，卻毅然拿起筆桿，為人民的解放而斗爭。他的作品如同一把把鋒利的匕首，刺痛了敵人的心臟，也喚醒了沉睡的民眾。
魯迅先生雖然已經離開了我們，但他的精神卻永遠活在我們心中。他的愛國情懷、批判精神和人文關懷，將激勵著我們不斷前進。在新時代，我們要繼承和發揚魯迅先生的精神，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 5
鋒利的眉宇間透出一絲尖銳，正義的目光中閃爍著復興的火苗。魯迅，這個神圣的名字想必早已存在于每個中國人心中。當此時，海面上的風浪又開始劇烈地翻滾，我仿佛又看到心中那雙永不疲倦的眼神。心臟顫動的一瞬間，那些獨特的感覺又重新占據心頭。品味魯迅的文字，我能感受到一股力量——就像“樹人”這個名字所寄托于魯迅身上的意義一般。
初次品味魯迅，一股不言而喻的苦澀沉浮在舌尖。或許因為當時年幼，總感覺他的文字充滿了晦澀與黑暗。當看到他說“中國大約太老了，社會上事無大小，都惡劣不堪，像一只黑色的染缸，無論加進甚么新東西去，都變成漆黑”；當看到他說出“以無賴的手段對付無賴”這等話時，我不禁思索，這真的是那個傳說中偉大的文學家、思想家、革命家說出的話嗎？除此品味魯迅，我的臉正如吃苦瓜時的痛苦表情，充滿了無數苦澀與疑惑。
種子遲早要長成大樹，而樹芽破土時掙扎的力氣也是難以想象的。當了解了一些魯迅的生平、他的家庭變故、他在看清世態后棄醫從文，彷徨中拿起紙筆匆匆奔向思想疆場時，我似乎體會到了那種責任。初次品味的'苦澀還殘留于口中，一種奇特的力氣促使我再次翻開了魯迅的書。
辛辣撲面而來。抨擊社會，抨擊人心。犀利的筆鋒刺開的是血肉模糊的人性。我疑惑著他的疑惑：“國人何以于舊狀況中心平氣和，于較新的機運就那么疾首蹙額，于已成之局那么委曲求全，于初興之事就這么求全責備”，我憤慨著他的憤慨：“勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者”；我無奈著他的無奈：“多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉禍哉”！從她的文字里，我感受到了舊時代中人性里的自私、狹隘、奴性、卑劣與保守。每當閱讀之后，我總感覺我也成了一位嫉惡如仇的作家，抨擊這社會的種種�，F在想來，好不感慨！
時至今日，抨擊社會的文人學者也不在少數，最典型的，比如韓寒，可細細對比二人所求，總感覺魯迅文章中多了一種什么味道，他自甘為一朵花去做腐草，也不愿獨自綻開于高墻。他的文字不是冗長的無奈的哀怨，多的更是對于明日的憧憬。他說“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明�！边@種似是而非的感覺直到讀到“多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望”時，我才明白，這種味道叫做甘甜�；蛟S他并不能拿著真槍實彈沖鋒陷陣，可是深刻的思想卻早已萌發于每個人心中，等待著破土的那一刻。我也將“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者之流的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱發一分光，不必等候炬火”作為我的人生座右銘，努力向上。
品味魯迅，我看到了一個治療人心的醫生的吶喊，看到炎黃子孫覺醒的眼光，看到了中華巨龍騰飛的光彩；品味魯迅，雖不曾帶給我溫飽，卻用苦澀教會我奮斗，用辛辣教會我愛國，用甘甜帶給我希望！
尋訪魯迅公公足跡初中作文 6
總有一雙眼睛使生者努力，死者安心，善者慰籍，惡者心悸。
從前的我也會罵著這個“黑暗”的世界，而且是那么輕狂，自認為在這個世界充滿了謊言和不平，更厭惡那些為了追求名利而混淆黑白的人，鄙視他們根本不懂得良知為何物，自認為是看破了紅塵，看透了世俗，并且常有“世人皆醉吾獨醒”的自賞，可是直到那天，我看到了那雙眼睛——魯迅的眼睛，才知道自己的淺薄與無知。
那天，打開本子拿起筆，在一個靜謐的氛圍中，我走近起了魯迅——個孤獨的思想者。
短暫而匆促的白天，他輾轉奔波，他鼓起嘶啞的喉嚨，努力呼喚苦難深重的民眾。漫長的黑夜，他思考，他靜默，他奮筆疾揮，留下不朽的篇章。就這樣，他鑄就了一個偉大的靈魂。
他的怒，付諸于筆，一筆一筆地描摹寫意，各種丑態原形畢露。他的言辭如利劍般直刺人類內心的惶恐不安，筆是他的武器，嬉笑怒罵，皆成文章。他的文章，為崎嶇中前進的戰士劃破黑暗，為沉睡的國民敲響警鐘。
“我們容易被變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡�！痹噯�，有誰能將人性的陰暗面如此直言不諱的`展示在世人面前？有誰能將民族的劣根性赤裸裸地暴露在光天化日之下？——唯有魯迅。
幾度誤解，幾度懷疑，幾度逃避和疏遠。這個充滿愛國之情的文學家、思想家，為了喚醒人類的麻木不仁，喚醒人類沉睡的靈魂，毅然選擇了棄醫從文。他義無反顧的理性精神仿佛一盞高高昂起的孤燈，光芒穿越了時空，一直照到今天。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，他是這么說的，他也是這么做的。對敵人他是那么無情，以至于讓敵人一看到他的作品就心驚膽戰，一提起他的名字就恨得發狂，而對人民，他又是那么溫暖，贈書贈錢，那么大方。從他那里，我學會了如何以春風待人，又如何以秋風自律。
愛與恨的旋律，是魯迅給我們留下的最珍貴的禮物。我們用魯迅先生的恨來革除自身的弊端，用他的愛鼓舞生者，感化惡人。
魯迅留給自己的是生與死的思考以及孤獨中的彷徨。有了吶喊，穿越時空，穿透心靈，他才獲得了人們的敬仰；有了彷徨，他才知真理，他才更執著，他才真正走向偉大。
曾經希望自己能像他一樣偉大，希望自己的文字也能給人們一點點啟發。或許自己真的是異想天開。我也有憤世嫉俗的面具，但那是為了排譴自己常常有的失落和失意。在這個世界里，我常常感到迷茫。但我不得不趟著生命之水，那是挑戰機遇和未知的前程。
在我前進的路上，會有晨星劃破冷冷的迷霧，那就是魯迅先生您那睿智的眼睛！
夜漸漸深了，靜靜地翻讀著魯迅的作品，心里不禁涌起一陣莫名的感動。先生一直在以一種父親的博大胸懷寬容著我們。他在等待著，等待著我們走出浮躁的海面，帶著一顆不沾染世俗氣的心，去與他進行著靈魂深處的對話。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 7
當我們走近偉人時，我們會發現，其實我們是那么的渺小。
——題記
在十一月三十日的下午，我們小荷文學社集體去參觀上海魯迅紀念館。那天是星期五，車很堵，原本計劃用一個小時到那，但實際時間遠遠不止這些。幸運的是我們終于在閉館前趕到了那。
走進魯迅紀念館，首先看見的是一個巨大的魯迅雕像。它的表情是嚴肅的，卻又有那么一點親切。我們匆匆在它身前留了影，接著就上樓了。
“瞧，是《阿Q正傳》！”一陣歡快的叫聲引起了我的注意。我抬起頭，只見電視里正播放著《阿Q正傳》。
《阿Q正傳》是中國現代文學史上的杰作，魯迅通過對貧苦、不覺悟的農民阿Ｑ的描寫與刻畫，寫出了國人的靈魂。他揭露了舊中國半殖民地半封建社會制度和傳統思想文化造成的中國國民性的特點。值得諷刺的是文中的那個阿Ｑ，被別人打了還說是兒子打老子，這就是眾所皆知的阿Ｑ精神勝利法，多么可笑且又可悲��！
在往前走去，是一段有關于三味書屋的介紹。三味書屋是清朝末年紹興城內的一個私塾，位于紹興魯迅故居附近，距“百草園”不遠。魯迅曾在文章里稱它是“全城中最嚴厲的書塾�！保徽f塾師壽鏡吾是“本城中極方正、質樸、博學的人�！濒斞敢彩窃谌稌葜写蛳略鷮嵉奈幕A，養成了嚴謹的治學態度。
接著我們參觀了一個鐵屋子。開始我并不知道這鐵屋子是干什么用的，后來老師告訴我們：“魯迅先生把舊社會比喻成一個封閉的鐵屋子，把無知，愚蠢的人們比作在鐵屋子中熟睡的人，把正直的人比作鐵屋子中清醒的人。清醒的人是非常痛苦的，而熟睡的人則是麻木不仁的，感覺不到死亡的逼近。如果把熟睡著的人叫醒，他們也會變得痛苦，但是同樣，他們也許能找到打開鐵屋子的方法�！�
告別了鐵屋子，我們繼續往前走。一路上我們看了不少有關于魯迅的東西，比如說魯迅的妻子許廣平，百草園等。
到了最后，我們突然看到了一個醒目的魯迅雕像，旁邊寫著魯迅１９３６年１０月１９日因病在上海逝世，我們的心情一下子從輕松變得沉重了。是的，魯迅是一個跨世紀的偉大作家，他致力中外文化交流，竭力畫出國人的魂靈，是中國人的驕傲！他的死對中國人民來說，是一個極大的損失。
參觀魯迅紀念館的時間是短暫的，很快我們便走出了魯迅紀念館。每個人的臉上都流露著依依不舍的表情。
仰望天空，我的腦海中浮現出了魯迅先生的樣子，他正在對著我們笑，笑得那么的親切……介紹魯迅作文 篇8
你是否記得“世界上本沒有路，走的人多了，也變成了路�！背鲎哉l之口？你又可否記得“有的人死了，他還活著”是在寫誰？沒錯！正是魯迅先生。他是我最崇拜的人。
談起魯迅先生，他的形象給我留下深刻印象。蓬松的頭發雖看起來很亂，卻很精神；每一根都筆直地挺立著。一張又瘦又黃的臉令人難忘。他的.眼睛不大卻很有神，令人不敢直視他，卻又給人無窮的力量。
他的《從百草園到三味書屋》體驗到了讀書的快樂；《社戲》則感受到了童真的幸福。他是中國文學史上的一座不朽的豐碑；他是文學的巨人！從他身上，可以讀出人性的真善美、讀出黑白、是非。
我崇拜魯迅先生真正的原因，是因為他是個出凡入圣的“神”，他是嚴格意義上的真正的人！他愛憎分明，腳踏實地，品德高尚；他“俯首甘為孺子�！保�
他說過“時間就像是海綿里的水，只要愿擠，總是有的�！睍r間對于任何人來說，都是公平的，勤奮者，會努力去追趕，去掙、去擠；懶漢終不愿去擠、去掙，他始終不會有。魯迅先生先生正是善于擠時間、支配時間的勤奮者。他一生多病，工作和生活條件都不好，但他每天都工作到深夜，第二天，又是廢寢忘食。
他一直以父親般的胸懷寬容我們，等待我們。讓我們一起走出浮躁的海面，以后輩學人的身份帶著一顆不然世俗的心，與他進行靈魂深處的對話吧！
尋訪魯迅公公足跡初中作文 8
書店的清冷處放了幾個書架，都是些名人名著，其中一格貼著“魯迅”的標簽。
但署名魯迅的書不多，反倒是研究魯迅、懷念魯迅的書不少。其中一本書的裝幀很考究，咖啡色的厚皮封面上還鑲嵌著魯迅的頭像，立體浮雕，凹凸有致，黃銅制成。如此考究的包裝，價格當然不菲，實際上，它足以買下兩本魯迅著作的平裝本了。
近些日子又去逛時，發現魯迅這一格騰出了一半位置，放上了周作人的書，還加了一個“周作人”的標簽，這讓人想起了法國先賢祠中的伏爾泰與盧梭，將魯迅與周作人擺在這樣一個尷尬的位置，不知是否有意為之。
對于魯迅，作為一名中學生，我再熟悉不過了，一瞧見“魯迅”二字便會肅然起敬�？此哪�，短發豎立，目光犀利，眉頭緊鎖，面龐消瘦，或沉思或眺望，沒有笑容，神情凝重而嚴峻，我總有一種頂禮膜拜的沖動，只恨生得晚，未瞧見他老人家的真容。至于這份敬畏從何而來，我也不知道，只是覺得他的“三家五最”無人可比，又覺得他臨死前對怨敵一個都不原諒的姿態讓人敬畏。我覺得他堪比馬克思：生前有很多敵人，但沒有一個公敵。當然，這些內容都是從老師那兒得知的，細想起來，方發覺奇怪，我為何敬仰魯迅？
記得最早接觸魯迅，是一篇《我的伯父魯迅先生》。那時老師在講臺上撇開了課文，單講起了魯迅。他將魯迅一生的作品按時間列了出來，讓我們記住并強調這是重要考點，后來還專門考過一張魯迅專輯的試卷，到現在還記得內容。如果在我熟睡的時候有人大喊一聲“魯迅”，我在夢中都能發出囈語：“字豫才，我國偉大的文學家、思想家、革命家……”關于魯迅，這是一種條件反射，一個魯迅包含了太多的考點。在一群學生中報出魯迅名號后，大家會異口同聲地喊：“字豫才，我國偉大的文學家、思想家、革命家……”這種情形與背“床前明月光”極相似，不同“嘴臉”頃刻統一了“口徑”。
后來魯迅就像月經一樣，幾乎每一學期都會定時出現，且隨著學期數增多，愈發有了規律性，每次都會流出新血來�！棒斞浮彼目键c像滾雪球一樣越滾越大，“1918年發表現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》， 1918年至1926年……1927年至1935年……”
似乎我們不只要記住魯迅寫的文章，還得記住文章的出版順序及魯迅的生活軌跡。這種感覺簡直就像唐玄宗對“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃的愛一樣了，不過他是愛屋及烏，甚至捧出了炙手可熱的楊國忠。而我則是恨烏及屋了，正是對魯迅先生事無巨細人生經歷背誦的厭惡，也波及到了魯迅本人的文章。
實話講，魯迅的文字頗有趣味，尤其是《朝花夕拾》中捕鳥一類的童年小事，真叫人覺得親切，令人艷羨，但這只限于課外閱讀，在課堂上，魯迅的文章便不是用來讀的，只是用來分析的。時常一節課的時間只分析幾句話。一字一句地解剖，挖出作者的'潛臺詞，剖出每一個副詞的意味，甚至連標點也不放過。
凡是我國應試教育的優良產物大多應記得魯四老爺在祥林嫂被婆家搶走后陸續說出的三個“可惡，然而——”，據專家言，三個“可惡，然而——”各自都有確定的深刻含義。記得當時講解時，頭頂上電風扇吱嘎吱嘎地響，老師則用嘶啞的聲音聲嘶力竭地引導我們往標準答案靠近。最后，由于我們“朽木不可雕”，老師公布了答案，我們埋頭記下一些標準權威的文字分析。若借用迅哥兒的話說，他不想知道“茴香豆”的“茴”有四種寫法，我們也不想知道“可惡，然而——”有三種“深刻含義”。
若說新文化運動推倒了一座孔子像，那魯迅便是被新立起來的。所有人到他面前都莫名敬畏。至于為何敬畏，我們會背誦：他的文字像匕首，寸鐵殺人，一針見血。但我不明白為何無人說魯迅的文章似大鵬呢？你看那色彩瑰麗奇特的《故事新編》！我想大致是我們這些青年不相信自己，只相信別人的權威的緣故吧。
悲哉！魯迅一生吶喊，不就是叫青年覺醒、相信自己嗎？他彷徨，不就是因為國人過強的他信力嗎？魯迅叫我們“疑”，用他的文字叫我們“疑”，而我們正是捧著這樣的文字，卻只是“信”，信權威，信專家，信老師……唯獨不信自己！《圣經》人人尚可讀出不同，獨這魯迅的文章只由一小撮人把持話語權。
真可以說是越學習魯迅，越沒有魯迅了。
我們曉得魯迅一生的經歷，小說集，散文集，散文詩集，雜文集，林林總總，都一清二楚。魯迅的文章有權威的注釋，甚至不用讀他的文章，背熟注釋、寫作背景便可得高分。在應試教育的背景下，魯迅與孔子一樣淪為一件外衣，在各式各樣的試卷中被分析得支離破碎。
魯迅在《死》中說“趕快收殮，埋掉，拉倒”。這是誠懇的苦求，苦求世人忘記他，管自己的生活。作為我們的“民族魂”的魯迅有著深刻的思想、犀利的文字，只是，在面對魯迅的文字時，我們常常被“時代背景”“深刻含義”格式化，或許，這才是閱讀魯迅的最大悲哀。希冀所有人與我一樣，面對魯迅，只沉醉于文字本身，感受它的深沉、幽默，它的犀利、智慧，向對待一切作家的文字一樣，發出我們自己內心的感觸便好。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 9
魯迅先生是中國現代文學的巨擘，他的名言“如果不曾在黑暗中哭泣，就不會看見星光”深入人心。這句話所蘊含的真理和思想觸動了無數人的心靈，讓人們在困境中找到了勇氣和希望。
生活中，我們常常會遭遇各種挫折和困難，仿佛被黑暗籠罩。但正是這些困境，塑造了我們堅強的意志和品格。當我們用心流淚，從拯救自己的絕望中找到希望，才能真正看見星光的閃爍。
一個真實的故事可以很好地詮釋這個名言：年輕的李明追求夢想的道路上遇到了無數的挫折。無論是學業的艱辛，還是人際關系的`困擾，他都曾一度陷入深深的黑暗之中。然而，他并沒有氣餒，而是選擇堅持下去。
他用盡全力去努力，用汗水去洗滌心靈上的陰霾。他在默默付出的過程中漸漸發現，只有經歷過黑暗的煎熬，才能真切地品味到成功的甘甜。他通過堅定的信念和毅力，戰勝了自己面臨的一切困難，最終實現了自己的夢想。
這個故事告訴我們，人生中的黑暗不可避免，但我們不能被黑暗所吞噬，而是要用堅定的信念和毅力去戰勝它。只有在黑暗中掙扎、哭泣，才能從絕望中尋找到光明的出路。
因此，我們應該堅信一個道理：無論遇到多少黑暗，只要勇敢面對、努力抗爭，就一定會找到屬于自己的星光。正如魯迅先生所言：“如果不曾在黑暗中哭泣，就不會看見星光。”
尋訪魯迅公公足跡初中作文 10
一直覺得雨天是適合看書的。
謝絕鳥語花香的繁華，一片書香細雨落在干涸的渴望里。在巴金老人的《秋夜》里走近了先生您，矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙，您深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。這就是您了，先生。
不由自主的，身體好像被一種莫名的力量推入另一個空間，蒼狗白云，從腳邊飛去了，泡沫散盡。遠處蹲伏著黑暗，烏鴉在天空歌唱，塵埃裹在風中到處亂撞，空氣迅速下沉與泥土重疊，挨挨擠擠的洋屋浸在風雨中。走近一個屋子，一種簡樸的味道迎迓，僅此。映入眼簾的是一個令人尊敬的身影，混沌之后這才恍然是先生，我打量了他，瘦得叫人擔心，頭發還是精神抖擻。
我敬畏地垂立在一旁，先生過身來，抬起眼睛，融化了我的不安，他招我坐近前來�！澳摹犊袢巳沼洝诽柗Q‘打響揭露封建社會的第一聲春雷’；尤其是《藥》最為深刻，那華老栓用統治者殺害的革命者夏瑜的鮮血蘸成‘人血饅頭’為孩子治病，我敬佩您筆下夏瑜的革命精神，更痛惜民眾的無知。”我發現自己的膽子在先生慈祥的目光里柔軟起來，竟然滔滔不絕起來。
先生的臉顯得安靜，分明道：“但愿我的文章能像一束春光穿透被黑暗束縛的人們，寄予他們絲絲光明罷……”我體會到先生話里蘊含了沉甸甸的奉獻自己的熱情，仿佛要將自己脆弱的力量化為拯救國民的偉大力量。
他懇切的目光炯炯有神，我好像看見了巖漿自地底泛濫涌出。我還想聆聽先生棄醫從文的人生選擇，便急切問道：“先生作為大夫，懷著一顆慈悲之心，解救病魔困繞的難民豈不可乎？”
他搖了搖頭，沉痛嘆息著：“身為大夫徒增國民的體質，卻無措于他們思想的草莽，行醫焉有大益？以為當今濟世良藥莫若從文化入手�！庇纱讼壬闪思拍斜捡Y的勇士，把責任寫在生命線上，用無形卻犀利的匕首刺入敵人的心臟，“鮮血”是他的伴侶了。倏然間有醍醐灌頂的.感覺。辭別先生，起身而去。想著雖然社會明亮成為主色，但其中也不乏黑暗，有時注入清泉都會濁色。前路注定坎坷�？墒菬o法冷眼旁觀，嘆息腸內熱。希望像先生那樣把文字墨化為武器揭開社會的不足，為的是喚醒和凈化。
一個激靈，回過神來，俯下眼來，依然是巴金老人的《秋夜》：他從不教訓人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。
走近先生，溫暖和力量自心底升起。
封建時期官僚家庭一步步敗落，從小就承擔起生活的重任，只有憂傷和孤獨陪伴著他。然后，我們又通過一道石橋，來到了魯迅的私塾的家。第三個房間的角落位置便是魯迅讀書的地方。在屋子的正中有一塊匾，上面寫著“三味書屋”，下面掛有一大幅畫，畫中有一棵樹，樹下有一只肥胖的梅花鹿躺在那兒，每次魯迅上學都要對畫行禮。有一次，魯迅因為去給爸爸換錢買藥，遲到了，老師批評了他，他便在紙上寫了個“早”字，之后他再也沒有遲到過，僅管事情越來越多了。在三味書屋的后面有一個小院子，雖然比百草園小得多，但那兒是同學們下課嬉戲的好地方。有那兒有一棵高大的梅樹，一直活到了現在哦！魯迅到17歲離開了私塾，開始了他的寫作救國。
魯迅在學習上做到了心到、眼到、口到三到，他讀了一輩子書，寫出了許多優秀作品，臨死之前還在艱難的寫作。他喚醒了沉睡的人們，喚醒了沉睡的中國。他是紹興的驕傲，是中國的驕傲，我們要學習他努力學習堅持寫作的好精神。
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在歷史的長河中，有一位巨人，他以筆為武器，戰斗了一生。他就是魯迅。
我懷著崇敬之情，追尋著魯迅的足跡。走進他的故居，那古樸的建筑，仿佛在訴說著他的故事。百草園里，綠草如茵，仿佛還能看到兒時的魯迅在這里嬉戲玩耍的身影；三味書屋里，那陳舊的書桌，似乎還留存著他刻苦學習的印記。
魯迅的一生，是為民族解放而奮斗的一生。他目睹了舊中國的黑暗與腐朽，毅然棄醫從文，用犀利的文字，揭露社會的丑惡，喚醒沉睡的民眾。他的《狂人日記》，像一把利劍，直刺封建禮教的心臟；他的《阿 Q 正傳》，以幽默的筆調，刻畫了中國農民的.愚昧與麻木。
他的文字，如同一盞明燈，照亮了人們前行的道路；他的精神，如同一座豐碑，永遠屹立在中華民族的歷史長河中。追尋魯迅，讓我懂得了責任與擔當，明白了要為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 12
魯迅，一個在中國文學史上熠熠生輝的名字。他的作品如同一把把鋒利的匕首，刺破了黑暗的現實，喚醒了無數沉睡的靈魂。
我踏上了追尋魯迅的征程。來到他曾經生活過的地方，感受著他的氣息。那古老的街道，斑駁的墻壁，仿佛都在訴說著他的故事。在他的筆下，那些平凡的`人物，如祥林嫂、孔乙己等，都變得鮮活起來。他們的命運，反映了那個時代的悲哀與無奈。
魯迅的一生，是不斷抗爭的一生。他不畏強權，敢于批判社會的不公。他用自己的文字，為弱勢群體發聲，為民族的未來吶喊。他的精神，激勵著一代又一代的人。
追尋魯迅，讓我明白了人生的意義在于為了真理而奮斗。我們要像魯迅一樣，用自己的智慧和勇氣，去改變這個世界，讓它變得更加美好。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 13
在時光的長河中，我追尋著魯迅的身影。他如同一顆璀璨的明星，照亮了中國現代文學的天空。
魯迅的作品，充滿了對人性的深刻洞察和對社會現實的批判。他的《故鄉》，讓我看到了農村的破敗和農民的苦難；他的《藥》，揭示了封建社會的愚昧和殘酷。他的文字，如同一把把利刃，刺痛了人們的心靈，讓人們不得不去反思自己的行為和社會的現狀。
魯迅的`一生，是為了民族的解放和人民的幸福而奮斗的一生。他不畏艱難，不懼權貴，始終堅持自己的信念。他用自己的筆，為中國的未來描繪了一幅美好的藍圖。
追尋魯迅，讓我感受到了他的偉大和崇高。他的精神將永遠激勵著我，讓我在人生的道路上不斷前行，為實現自己的夢想而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 14
魯迅，那個以筆為槍的戰士，一直是我心中的偶像。我渴望追尋他的足跡，感受他的精神力量。
走進魯迅的世界，我仿佛看到了那個動蕩的時代。人們在黑暗中掙扎，而魯迅卻用他的文字為人們帶來了希望。他的`小說《狂人日記》，以獨特的視角揭示了封建社會的罪惡；他的散文《朝花夕拾》，充滿了對童年生活的懷念和對人性的思考。
魯迅的一生，是為了真理而奮斗的一生。他敢于直面社會的黑暗，敢于批判那些虛偽的人和事。他的勇氣和擔當，讓我敬佩不已。
追尋魯迅，讓我明白了一個道理：我們要有自己的思想，要有勇氣去追求真理，要有擔當去為社會做出貢獻。只有這樣，我們才能成為一個有價值的人。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 15
魯迅，一位偉大的文學家、思想家、革命家。他的作品如同一座座燈塔，照亮了中國人民前進的道路。
我懷著崇敬的心情，追尋著魯迅的足跡。來到他的故鄉紹興，感受著那里的文化氛圍。百草園里，仿佛還能看到魯迅兒時玩耍的身影；三味書屋里，似乎還能聽到他朗朗的'讀書聲。
魯迅的一生，是為了民族的解放而不懈奮斗的一生。他用犀利的筆鋒，揭露了封建社會的黑暗和腐朽；他用堅定的信念，鼓舞了無數中國人的斗志。他的精神，如同一股清泉，流淌在我們的心中。
追尋魯迅，讓我更加堅定了自己的理想和信念。我要像魯迅一樣，用自己的筆，為社會的進步貢獻自己的力量。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 16
在歷史的長河中，魯迅如同一顆耀眼的明星，閃耀著獨特的光芒。我追尋著他的足跡，試圖探尋他的精神世界。
魯迅的作品，充滿了對人性的關懷和對社會現實的批判。他筆下的人物，如阿 Q、祥林嫂等，生動地展現了那個時代人們的苦難和無奈。他用尖銳的文字，揭示了封建社會的種種弊端，喚起了人們的覺醒。
魯迅的一生，是奮斗的一生。他不畏強權，敢于直言，為了民族的解放和人民的幸福，不惜奉獻自己的.一切。他的精神，激勵著無數后人勇往直前。
追尋魯迅，讓我深刻地認識到，作為新時代的青年，我們應該肩負起歷史賦予我們的責任，勇敢地面對挑戰，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 17
魯迅，那個在中國現代文學史上留下濃墨重彩一筆的名字，一直吸引著我去追尋他的足跡。
走進魯迅的作品，我仿佛置身于那個動蕩的時代。他用犀利的文字，批判了封建禮教的虛偽和殘酷，表達了對底層人民的同情和對自由平等的向往。他的《狂人日記》《阿 Q 正傳》等作品，如同一把把利劍，刺破了黑暗的現實。
魯迅的一生，是為了真理而不懈奮斗的.一生。他不畏艱難，不懼壓力，始終堅持自己的信念。他用自己的行動，詮釋了一個知識分子的擔當和責任。
追尋魯迅，讓我明白了人生的意義在于為了正義和真理而奮斗。我們要像魯迅一樣，敢于直面現實，敢于挑戰權威，用自己的智慧和力量，為社會的進步做出貢獻。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 18
魯迅，一位偉大的思想家和文學家，他的作品如同一座座豐碑，屹立在中國文學的歷史長河中。我懷著崇敬之情，踏上了追尋魯迅的旅程。
走進魯迅的故居，那古樸的建筑和寧靜的氛圍，讓我感受到了他曾經生活的'氣息。百草園里，仿佛還能看到他兒時嬉戲的身影；三味書屋里，似乎還能聽到他朗朗的讀書聲。
魯迅的一生，是為了民族的覺醒和解放而奮斗的一生。他以筆為武器，批判了封建制度的腐朽和黑暗，喚起了無數中國人的愛國熱情。他的作品，充滿了對人性的深刻洞察和對社會現實的強烈批判。
追尋魯迅，讓我更加堅定了自己的信念和追求。我要像魯迅一樣，用自己的筆，為社會的進步和人民的幸福而努力奮斗。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 19
當我終于讀到魯迅的《在酒樓上》時，我才覺得自己開始走近他。我感受到他濃濃的人情味和一種對生命的眷戀，看到了他在消沉中不放棄反抗的身姿。一種未曾有過的共鳴引動了我心中不起波瀾的震撼。
我開始思考：魯迅是誰？
他棄醫從文，他是“民族的英雄”；是“以筆為刀劍與敵人斗爭的戰士”，是“革命者”“開拓者”……一串標簽化的語言紛至沓來，這是魯迅嗎？透過這些名詞我只看見一尊宏偉、剛健的銅像，卻看不見他的血與肉，也不見他長歌當哭模樣，更感覺不到他的那種“克制的冷”。
魯迅被標簽化了，是時代與人們貼上的，他成為了諸多名詞的匯集�；蛟S人們本想以此方式來紀念他，不料卻將他推得太遠，遠至神龕，人們只能仰望、無從走近。
我理解人們的作為。那樣的社會令他目不忍視，他要在沉默中爆發，他亮出匕首刺往人性的要害。而一個沉醉于虛幻太平的時代不容詞人打碎其美夢。于是在那個時代怯懦麻木之人給他貼上標簽使他醒目，使他暴露在高壓下成為眾矢之的而自己免于攻擊。如今世人始覺歉意，便又為他貼上光鮮的`標簽以供后人歌功頌德。
但人們的這種行為卻使魯迅不再是一個有血有肉的人。人們止步于對魯迅的形象認識而忘卻了他更深重的精神意義。他引領著人們走向精神幽深之地，帶領人們遠離奴隸之路……如今的魯迅受到了太多標簽的審判，他終于變得扁平了，變得片面了，變得易于掌握了。
世人為魯迅貼上的標簽是細碎的，是沉重的，更是隨意的。
人們的態度太輕佻了，行為亦是過分莽撞。不僅僅是對魯迅，更是對魯迅的文字和他的文字所承載的時代與文化內涵。他們試圖為一切東西貼上標簽，如此他們便可用最簡單、最快捷的方式定義一切。但這些零零總總的詞匯又怎能還原一個復雜的人格，架起一個龐雜的時代？更如何涵容那些文化？人的精神世界在“標簽式思維”的作用下趨易、趨同了。
這也體現了人們潛在地對事物的控制欲。人們以短短幾個詞匯總結了一個時代，定義了一段文化，標識了一個偉人，他們躊躇滿志，覺得自己是賦予者，甚至認為這是對魯迅和那些文化的饋贈，是在為他們加冕。
人們在現代社會中滋生了太多浮躁，文化成了他們的快餐，大師成了他們娛樂的對象……
我想起余華說的：“當一個作家成為一個名詞，這便是對他最大的傷害。”或許只有當人們醒悟了，重拾他的文字，重讀他的話語，重感他的溫度，才是人們真正走出蒙昧，走近魯迅，走近文化之時。
尋訪魯迅公公足跡初中作文 20
不知為何，總記得一句話：一曲聚落，竟無人過問離騷。也不知是從哪里聽來的。
小學的時候就對先生的書愛不舍手，當然也有看不懂啦。表面的文章看似平白無奇，可是那僅僅幾個句里行間卻藏著不平白無奇的諷刺與對童年的懷戀，停止戰爭的渴望，對當時封建社會的諷刺……
論文，我只服魯迅。
位于阜成門的北京魯迅故居我曾去過，那是一個樸素的.四合院，從里到外都是簡單的設置，四處都流韻著書香。與那奢華的別墅相比這四合院也不輸半豪。
聞著這書香，我覺得我面前仿佛就有一個時間之鐘，可以帶我去尋找先生，走進先生，走進他的文章……
許多戰斗作品，《華蓋集》、《華蓋集續編》、《野草》三本文集和《彷徨》、《朝花夕拾》、《墳》中的一部分文章，都是在這里寫的。
“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹。一棵是棗樹，還有一棵也是棗樹……”這是先生在《秋夜》一開頭說的兩句話。
我還真由著這文，去找那棗樹，終于在前院和后院的通道處看到了兩棵棗樹，卻是后來補種的，原本的好心情由此減了大半。
就如同某個作者寫的：魯迅沒了，棗樹也沒了。
望著先生的畫像，我的心緒仿佛飄飄欲然，飄到1936年10月19日的魯迅上海故居。
在1936年先生從未閑過，雖然這是先生最后一年在世。1月，肩及肋骨皆出現劇痛，最后的創新之作《故事新編》出版。2月，開始續譯《死魂靈》第二部。5月15日再發病，醫生診斷胃疾，自后發熱未愈，31日，史沫特黎女士引美國鄧醫生來診斷，情況不樂觀。6月，身體略有好轉，魯迅及身邊的人都認為“魯迅先生好了”。10月17日病復發，18日黎明前疾病發作，氣喘不止。19日上午5時25分逝世。在逝前的兩日，他仍不忘拿起那支筆，創作了《因太炎先生而想起的二三事》。
從《狂人日記》到《因太炎先生而想起的二三事》；從26歲到55歲；從《朝花夕拾》到《我的伯父魯迅先生》我都記住了這位先生……
輕閉上眼，仿佛能感受到那相隔八十余年的氣息，我仿佛走進了魯迅……
凝著墻上的那句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我的心緒再次飄遠……我仿佛看到了那時的魯迅，走進了魯迅……
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