精選理想作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的理想作文3篇，希望能夠幫助到大家。
理想作文 篇1
歲月如流水；青春似航船，劃開一道道漣漪；青春，是一杯清純的美酒，讓我們?nèi)テ肺�，去陶醉�?/p>
“長路奉獻給遠方，白云奉獻給藍天”，而青春則是奉獻給我們。世間萬事萬物都在不斷地更替，不斷地奉獻。
青春是一首美麗的詩，青春是一掬清純的笑。但是，青春的日子并非是充滿歡樂。朋友們，昂起頭來，與其讓憂郁在心頭任意肆虐，不如把它化作土壤，種下一顆永不熄滅的太陽。心靈從此不再荒蕪，理想從此不再遙遠。
每個人都有自己的理想，從記憶老人賜予記憶口袋的那一刻起，從生命開始那一刻起，我們就開始了憧憬，開始了最初心靈的萌動，開始有了或大或小，或清晰或朦朧的理想。五彩斑斕的夢紡織著我們的生活，也使我們純潔的心靈從此變得豐富多彩，不再空虛，煥發(fā)出生命中最燦爛、最絢麗、最耀眼的光芒。
守住理想，就是守住一生不變的追求，就是用血和汗來證明自己的理想，就是用心打造未來的城堡；守住理想，就要大膽放手去做自己想做和該做的事情，并為之風雨兼程；守住理想，就要利用自己手中的鋼刀利劍在人生的道路上披荊斬棘，克服重重困難和阻礙，獲得最大的成功和成就。
理想是風，喚醒熟睡的海；理想是海，卷起滾滾的浪；理想是浪，載著遠航的船；理想是船，揚起了勝利的帆；理想是帆，飛向成功的彼岸。
朋友們，讓我們踏著青春的節(jié)拍，共同跳出一支“理想的舞曲”。
理想作文 篇2
古人云：成大事者，必先立志。立志就是確立理想。有了理想，就等于生命有了航標，你就可以揚起遠航的風帆，鼓足干勁，向目標邁進。
理想能使人擺脫迷惘。在這個燈紅酒綠、物欲橫流的經(jīng)濟社會里，有很多人的`思想里只有吃喝玩樂。但是他們并不見得比別人快樂，因為人生最大的痛苦莫過于精神的空虛。他們的人生沒有方向，沒有目標。甚至沒有自己的思想。他們只是機械地工作，麻木地生活，對未來一片茫然。
在我們身邊就不乏這類人。他們沒有理想，只為度日而學習，只為活著而工作。但只要他們確立自己的理想，找準自己人生的目標，他們就會為理想而努力，從而煥發(fā)生命的激情，使生活過得充實美滿。這才是真正的幸福。
理想可以讓人重獲新生。記得有這么一位癌癥患者，當他從醫(yī)生那里得知自己只剩一年的時間之后，他對生活失掉了信心，變得意志消沉、情緒低落。他開始放縱自己，終日借酒澆愁。直到有一天，他無意中再次看到他小時候?qū)懙囊黄恼隆瞧恼戮徒凶觥段业睦硐搿贰r候的理想就是環(huán)游世界，看完那篇文章之后，他毅然放棄治療，收拾行裝，去實現(xiàn)他小時候的理想。
三年后，他依然活著，而且他已經(jīng)走遍了大半個地球，游遍了世界的名山大川。由于受到大自然的熏陶，他更顯得風采照人。是什么使他重獲新生、煥發(fā)生命的光彩呢？是理想，是理想讓他創(chuàng)造了奇跡。
理想可以使人活出精彩。前不久，我校迎來了一場平凡卻又獨特的演出。為什么這么說呢？因為演出到處都能看到，但全部由殘疾人完成表演的還是頭一回看到。她們的精彩表現(xiàn)掀起了一波又一波的熱潮。她們用她們動人的舞姿，美妙的歌聲感染著在場的每一個人。她們來這里表演的目的很簡單，就是為殘疾朋友們爭取多一份的尊嚴，顯示她們只是殘疾而非殘廢�？梢哉f，她們是在為她們的理想演繹著一段精彩的人生。
為自己的人生確立一個理想吧，它能使人奮發(fā)向上，不甘落后。無論它有多高，有多遠，我們也會駕起遠航的風帆去征服它。
理想作文 篇3
教師——人類靈魂的工程師，這個職業(yè)一向是為人所推崇的。然而，雖然職業(yè)相同，擔負的社會責任相同，老師們之間還是有很多差異的。
從小到大，教過我的老師也不算少了，給我印象最深的便是我小學一至三年級的語文老師——楊老師。
楊老師個子不高，胖胖的，外貌上并無不同凡響之處，一雙眼睛卻讓人感覺很親切，再加上常掛在嘴邊的笑容，讓人看了心里覺得很溫暖。
楊老師的教學方法別具一格，從不強迫性地向我們灌輸知識，而是培養(yǎng)我們對學習的興趣，引領(lǐng)著我們走進知識的殿堂。剛上小學的一年級小學生，難免要淘氣惹禍，有時干出的事情簡直讓人啼笑皆非。而楊老師從未向我們生過氣，她總是親切地找我們談話，耐心地說明道理，讓我們不好意思再犯同樣的錯誤。
楊老師教我們寫作文很注重觀察。記得有一次，她特意去買了四只小龍蝦，拿到學校里來，讓每個同學都仔細觀察龍蝦的外形以及行動特點等。我們那一節(jié)課玩得很開心，作文自然也增色不少。
楊老師不僅僅教我們知識，在生活上也很關(guān)心我們。記得有一次，一位同學沒吃早飯，在課堂上吃點心被她發(fā)現(xiàn)了。她沒有訓斥那個同學，而是給我們講了一個故事：幾年前，有一個學生同樣沒吃早飯，帶著吃的到了學校。他主動找楊老師說明情況，楊老師便將他帶到辦公室，給他倒了一杯水，看著他吃完了早飯。楊老師講這個故事只是為了教育我們有什么事情要和老師說，但我卻從中體會到了她對學生的愛，也使楊老師在我心中的形象又高大了幾分。
雖然楊老師不教我很多年了，但她的面容在我的腦海中依然清晰，她的教誨我依然銘記在心。
楊老師，一位極其平凡而又敬業(yè)的老師，一位對學生關(guān)懷備至的學生，同時，也是我心目中理想的教師。
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