六年級(jí)作文

六年級(jí)作文集錦[5篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)作文 篇1

　　“哈哈哈，你看他……”教室里一陣陣歡笑聲在回蕩，這是怎么回事呢？原來(lái)今天下午我們六（3）班在舉行著一場(chǎng)“元旦聯(lián)歡會(huì)”啊。

　　今天，大家都期盼已久了，大家都積極的參與，裝飾教室的裝飾教室，表演節(jié)目的在那里排練節(jié)目，沒(méi)事干的便在一旁七手八腳的幫忙抬桌子，很快，教室里便布置好了一張張的桌子圍成了一個(gè)半圓，窗戶上貼著一顆顆的小星星最上面還粘了幾個(gè)氣球，黑板上貼著一個(gè)個(gè)泡沫制作的雪花，上面還掛著一些彩帶，五顏六色的。

　　聯(lián)合會(huì)開(kāi)始了，主持人常志開(kāi)始報(bào)幕：“第一個(gè)節(jié)目是歌曲——《逆戰(zhàn)》表演者：張豪等人。”說(shuō)完，常志便走到一旁，而張豪他們走到了“舞臺(tái)”上。開(kāi)始唱了：“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上，暴風(fēng)少年登場(chǎng)……”大家會(huì)唱的就跟著一起唱，不會(huì)唱的也跟著哼哼調(diào)子，教室里一片歡樂(lè)的景象。接下來(lái)就是吳瑩鈺等人的舞蹈——江南style。只見(jiàn)她們六個(gè)人一會(huì)兒擺出一個(gè)三角形，一會(huì)兒又變成了一個(gè)“一”字的圖案，而且跳“騎馬舞”的時(shí)候，她們做的惟妙惟肖的.，動(dòng)作一致，大家都為之喝彩。馬上就要到我了，我非常緊張，懷里像揣著一只小兔子似的，砰砰直跳

　　。終于，我要上臺(tái)了，我懷著忐忑不安的心情上了臺(tái)，可是不知是因?yàn)榫o張還是怎么了，原來(lái)繞口令被我背的滾瓜爛熟的，上了臺(tái)我卻有一點(diǎn)不知所措了，雙腿還在微微的顫抖著，快速的背完了繞口令，就回到座位上了，這一次，我失敗了，我輸在緊張上了，這一次，我也成功了，我成功的突破了自己，以前我都不敢上臺(tái)表演的，更何況是單槍匹馬的一個(gè)人表演呢，但是這一次，我卻做到了。這時(shí)，老師招呼同學(xué)們過(guò)去，說(shuō)：來(lái)，大家來(lái)一張合照，低的蹲在最前面，中等的蹲在第二排以此類(lèi)推……”很快，大家就都已經(jīng)就位了，“一、二、三！”“茄子！”

　　同學(xué)們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中走出了教室。

六年級(jí)作文 篇2

　　第一次接觸沈石溪源于兒子的一篇課文《斑羚飛渡》，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得其內(nèi)容也許是為了適應(yīng)教材，淺顯易懂，并未放在心上。一日，看見(jiàn)孩子正在閱讀《駱駝王子》，便信口說(shuō)道：“這種動(dòng)物的文章有什么好看的，幼稚！”誰(shuí)知，他卻不依不饒地反問(wèn)道：“你沒(méi)看過(guò)，怎么就說(shuō)不好呢？”我當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言，心里還忿忿地想：這小子，越來(lái)越?jīng)]規(guī)矩，居然用這種口氣和我說(shuō)話。在暑假的一天，我閑來(lái)無(wú)事，信手拿起《駱駝王子》翻閱，沒(méi)想到居然放不下了，其中的故事情節(jié)深深地吸引了我，同時(shí)也帶來(lái)了強(qiáng)烈的心靈震撼。

　　書(shū)中講述的是一匹名叫“王子”的小野駱駝，在它們這個(gè)小小的駱駝群里，在歷經(jīng)磨難的長(zhǎng)輩過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)下，享受著種種特殊待遇，是關(guān)注的焦點(diǎn)，是生活的中心。當(dāng)它受傷時(shí)，四匹成年駱駝寸步不離地守在它的身邊，就像是一群忠于職守的保鏢在負(fù)責(zé)保護(hù)某位重要人物；當(dāng)它傷勢(shì)好轉(zhuǎn)后，四匹成年駱駝便采取輪流值班制，無(wú)論在哪總有一頭成年駱駝?dòng)白铀频馁N身跟隨著它，從不讓它處在落單的危險(xiǎn)狀態(tài)。就是在這樣的庇護(hù)下，“王子”逐漸養(yǎng)成了不需吃苦只需享受，不需動(dòng)腦只需服從的習(xí)慣，看似有著俊美的'外形，其實(shí)是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大、生活技能低下、缺乏愛(ài)心和生活勇氣的小駱駝。當(dāng)家族遇到危險(xiǎn)時(shí)，它選擇了逃跑；當(dāng)弱者需要保護(hù)時(shí)，它表現(xiàn)出冷漠與拒絕；即使遇到心儀的母駱駝，也因?yàn)闊o(wú)法承擔(dān)家庭的責(zé)任而與“大美人”失之交臂，最后為了享受舒適、安逸的生活，竟然放棄自由的生活，歸順人類(lèi)，成了一匹極為普通的家駱駝。

　　闔卷靜思，我的心里有說(shuō)不出的遺憾，為“王子”的命運(yùn)嘆惜，尤其是為這濃厚的親情悲哀。當(dāng)“王子”青春期叛逆性格初露端倪時(shí)，它的長(zhǎng)輩并沒(méi)有采取聽(tīng)之任之順其自然的態(tài)度，恰恰相反，一連許多日子，它們都顯得憂心忡忡，兩匹雄駱駝長(zhǎng)吁短嘆，好象大難臨頭一般，坐臥不安；兩匹母駱駝更是滿臉憔悴，茶飯不思，如喪考妣。它們采取的態(tài)度，就像是思想工作者在挽救失足青年，耐心細(xì)致地、百折不撓地、全力以赴地對(duì)王子進(jìn)行愛(ài)的感化，試圖將駱駝王子的離心力瓦解。但是它們殊不知，這種看似殘酷、不近人情青春期反叛行為，從動(dòng)物心理學(xué)的角度講，有利于身心發(fā)育，是生命歷程中不可缺少的樞紐，是生命由幼稚走向成熟的必修課程。

　　試想一個(gè)生命從小到大都生活在甜膩膩的親情中，都受到疼愛(ài)和關(guān)懷，自始至終都對(duì)父母或他人充滿依戀之情，就好比捆綁著精神繩索，而這鎖鏈?zhǔn)怯梅涿邸⒛逃秃颓煽肆χ谱鞯模�比任何金屬制作的鎖鏈更難掙脫，于是雖然他們的身體發(fā)育成熟了，精神卻仍然鎖定在幼年時(shí)期，即使到了壯年，精神世界仍依附在父母身上，不會(huì)有獨(dú)立的品格和鮮明的個(gè)性。

　　我的孩子也即將進(jìn)入青春期，聽(tīng)許多過(guò)來(lái)人說(shuō)：那段時(shí)間他們的孩子總是顯得格格不入，目中無(wú)人，經(jīng)常頂撞父母，動(dòng)輒離家出走，惹父母心煩，惹別人生厭，對(duì)一些瑣事要么表現(xiàn)得漠不關(guān)心，置之不理，要么就是義憤填膺，慷慨激昂，不知如何是好。縱觀當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)孩子自出生起就成了整個(gè)家庭的重心，五六個(gè)長(zhǎng)輩忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是“太陽(yáng)”，是“月亮”，是“皇帝”，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，力所能及地為他們做好每一件事，于是乎每個(gè)學(xué)校的門(mén)口到了上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間汽車(chē)排起了長(zhǎng)龍，交通嚴(yán)重堵塞，有的祖輩們更是早早地來(lái)到學(xué)校門(mén)口翹首期盼，家長(zhǎng)們每天任勞任怨地幫他們背書(shū)包、整理一切，成了長(zhǎng)工，成了代步工具……更有甚者二、三年級(jí)的孩子居然還要大人喂飯吃；而當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，這時(shí)的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)又成了敢死隊(duì)隊(duì)員，沖鋒陷陣，掃除一切攔路虎，真是可敬可畏。隨著他們生理與心理的漸漸成熟，第二次斷乳也接踵而至。這時(shí)的孩子需要的不再需要舐?tīng)僦�情，而是�?dú)立、自由。親情在他們心中漸漸淡化，愛(ài)意漸漸稀釋?zhuān)�他們�(cè)僖膊皇墙?jīng)常依偎在你胸口撒嬌耍賴(lài)的小孩，而成了名符其實(shí)的大姑娘、小伙子了，他們的生命也開(kāi)始了新的篇章。當(dāng)他們第一次遇到困難時(shí)，有的會(huì)顯得無(wú)所適從、焦慮萬(wàn)分；有的會(huì)顯得無(wú)所畏懼，頗有“初生牛犢不怕虎”的勢(shì)頭，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)我想更應(yīng)該做的不是大包大攬，不是越俎代皰，當(dāng)然也不能袖手旁觀，而是放手讓他們一搏，有節(jié)制有限度有分寸地伸出援助之手。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這第一次獨(dú)立面對(duì)困境，意義重大，就好比是命運(yùn)發(fā)給你一份須用生命來(lái)答題的考卷，及格者生存，不及格者淘汰；又好比是生死臺(tái)階，跨上去前景燦爛，跨不上去命運(yùn)多舛，勝者為王，敗者為寇。只有通過(guò)這一次次的歷練，我們的孩子才會(huì)真正地長(zhǎng)大，真正成熟。可能“窮人的孩子早當(dāng)家”個(gè)中原因就在于此。

　　記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：孩子的錯(cuò)其實(shí)是緣于父母的錯(cuò)。每個(gè)孩子從呱呱落地時(shí)都是一張白紙，而父母則是第一位畫(huà)家，如果在對(duì)孩子的撫養(yǎng)中意識(shí)出現(xiàn)了偏差，過(guò)分地溺愛(ài)，也許這將是永遠(yuǎn)地?cái)」P，等到發(fā)現(xiàn)想糾正也來(lái)不及了，或許花了九牛二虎之力也收效甚微。失望的父母，都對(duì)自己的兒女恨鐵不成鋼，其實(shí)做父母的應(yīng)當(dāng)捫心自問(wèn)，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否科學(xué)合理堅(jiān)持不懈地督促他們鍛煉成鋼了。

　　任何事情都是這樣，好事做過(guò)了頭就變成了壞事，愛(ài)過(guò)了頭也就變成了害，尤其是在青春發(fā)育期，假如父母不能理智地去稀釋那份溺愛(ài)，有可能會(huì)造就一個(gè)精神有缺陷的生命，或者說(shuō)是精神侏儒。愿天下的父母，正視自己的情感，因勢(shì)利導(dǎo)，讓我們的孩子能平穩(wěn)渡過(guò)這人生中的第二次斷乳。

六年級(jí)作文 篇3

　　生命，寄托著一份沉甸甸的責(zé)任，是維持美滿家庭生活的紐帶。芬芳是鮮花的生命，雄偉是山峰的生命，理想是我們的生命。一旦安全的保護(hù)罩消失了，也就等于打開(kāi)了死亡大門(mén)。——題記

　　在朝氣蓬勃的校園里，隨處可見(jiàn)墻壁上的安全警示錄語(yǔ)，如“上下樓梯靠右行”“禁止在樓梯走廊上追跑打鬧”“請(qǐng)勿在池塘邊嬉戲追逐”等。但同學(xué)們卻總是將安全警示自動(dòng)屏蔽掉，天真的認(rèn)為只要是在校園里做什么事情都是安全可行的。他們?yōu)榱藵M足自己的好奇心，往往都將理智、猶豫全都拋在了腦后。校園里，隨處可見(jiàn)存在安全隱患的行為：同學(xué)們嬉笑著在走廊樓梯口四處助跑打鬧，不僅把其他同學(xué)撞到了不說(shuō)，還一個(gè)趔趄摔下了樓梯撞得頭破血樓；大課間的時(shí)候，因?yàn)槿肆髁棵芗�，樓梯每天都�?huì)發(fā)生擁擠狀況。有的同學(xué)心急，卯足了勁兒的向前急，前面的同學(xué)一個(gè)重心不穩(wěn)向前撲倒。但粉沓而至的的同學(xué)卻疏忽前面的同學(xué)，使他們輕則受皮外傷，重則窒息而死。甚至還有“化學(xué)課上硫酸意外碰翻，造成學(xué)生嚴(yán)重燙傷”、“廢墻倒塌砸傷同學(xué)”、“學(xué)生救火導(dǎo)致重大傷害事故，老師卻漠不關(guān)心”、“因伸懶腰將筆不幸插入同桌眼中，導(dǎo)致殘疾”這些事例每天都在發(fā)生，有無(wú)數(shù)條無(wú)辜鮮活的生命就這樣逝去了。真讓人心寒！

　　在我的身邊也發(fā)生過(guò)諸此類(lèi)危險(xiǎn)的事情。在傍晚臨近放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有說(shuō)有笑的在走廊上聊天。我們班幾個(gè)調(diào)皮的男生為了展現(xiàn)一下自己靈活的身手，打起了走廊上綠欄桿的鬼主意。他們用力抓住欄桿，奮力往上一跳然后一直用臂力堅(jiān)持著。我被他們的叫聲吸引了過(guò)去，轉(zhuǎn)身一看不禁倒吸了涼氣：那個(gè)男同學(xué)整個(gè)身體已經(jīng)懸空了，半個(gè)身體還掛在外面，一直搖搖晃晃的，看得真讓人膽戰(zhàn)心驚。但他還對(duì)我們咧開(kāi)了牙齒，炫耀道：“你們看，我厲害吧！就諒你們女生的膽子沒(méi)有我們大，哼！”

　　不知是哪位同學(xué)稟報(bào)了柳老師，柳老師踩著高跟鞋“蹬蹬蹬”的沖向我們。她的'倆條柳葉眉親熱地絞在了一起，眼中燃燒著熊熊火焰，嗖嗖的飛出兩把小刀。那男同學(xué)見(jiàn)了一個(gè)鯉魚(yú)打挺，恭恭敬敬的站在了柳老師的面前。“你，你趕緊給我站到辦公室去。怎么可以做出這么危險(xiǎn)的事情呢？簡(jiǎn)直是氣死我了！”柳老師氣得連話也說(shuō)不清了，那男同學(xué)哭喪著臉走進(jìn)了辦公室。

　　我走過(guò)去仔細(xì)觀察欄桿，發(fā)現(xiàn)底部已經(jīng)出現(xiàn)了裂痕，彎彎區(qū)區(qū)得像蚯蚓，讓人覺(jué)得惡心。再一搖，隱隱有了松動(dòng)的感覺(jué)。我的腦海里又浮現(xiàn)出了剛才那副場(chǎng)景，心想：如果不是柳老師及時(shí)制止了他們，那么今天就是血的下場(chǎng)。這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍將會(huì)讓多少人心碎啊！原來(lái)，生與死的距離只有一線之差！

　　六年級(jí):趙詩(shī)杰

六年級(jí)作文 篇4

　　“嘻嘻，鬧妖成功！”我沾沾自喜。

　　這一天，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，老爸一人去外面加班，臨走前老爸還多次叮囑我說(shuō)：“贊贊，你在家里要好好地寫(xiě)作業(yè)，記住，不準(zhǔn)看電視啊！”“知道了！”我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊回答。老爸這才放下心來(lái)，一步三回頭地走開(kāi)了。

　　“耶，解放嘍，可以看電視嘍！”我頓時(shí)雀躍起來(lái)，但又轉(zhuǎn)念一想，不行。要是老爸發(fā)現(xiàn)我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完該怎么辦呢？想到這里，我極不情愿地來(lái)到寫(xiě)字臺(tái)前。剛寫(xiě)三個(gè)字，我家的小鬧鐘“打鳴”了，要知道，我最?lèi)?ài)看的.動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》就要開(kāi)播了，我狠下心來(lái)，又寫(xiě)了幾個(gè)字，終于忍不住了，心想“反正老爸也沒(méi)那么快回來(lái)，就算看了也沒(méi)關(guān)系。”我丟下那討厭的鉛筆，打開(kāi)電視，一屁股坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)。正當(dāng)我看得起勁時(shí)，電話鈴響了起來(lái)。“糟了，肯定是老爸！”我直打哆嗦，接過(guò)電話問(wèn)道：“老…。.爸，是……你嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，作業(yè)做得怎么樣了呀？”我急出一身冷汗，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我正在做呢，今天的……作業(yè)真難，到現(xiàn)在……都沒(méi)做完！”“哦……咦，我怎么聽(tīng)到有電視聲呢？我霎時(shí)被愣住了“哎呀，我怎么這么糊涂，連電視聲也忘記調(diào)小了。我急中生智，說(shuō)：“大……概是鄰……居家的聲……音太大了吧！”“哦，是這樣啊，那我就掛了，拜拜！”我的心終于像懸在空中的一塊巨石落下來(lái)了，繼續(xù)看電視，不久老爸回來(lái)了，我趕緊蹦到書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)。

　　老爸看了看我，說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)。”“嘻嘻，鬧妖成功！”我沾沾自喜。這時(shí)，老爸摸了摸電視：“咦，電視怎么這么熱呢？便又打開(kāi)了電視，只見(jiàn)電視還在播出《喜洋洋與灰太狼》。“孩子，這是怎么回事？”“這…。.這…。.是…。.”“是你看了電視，對(duì)吧？”“ H N ，全曝光了！”

　　“好呀，你這小毛孩，居然敢騙大人，看老子不教訓(xùn)你！”

　　“ y god,快逃命！”

六年級(jí)作文 篇5

　　今天，各種書(shū)看見(jiàn)小主人不在家，便紛紛從書(shū)包里，書(shū)柜里跳了出來(lái)，他們?cè)诨ハ酄?zhēng)論誰(shuí)的功勞最大，作用最大。

　　第一個(gè)發(fā)言的是音樂(lè)書(shū)，音樂(lè)書(shū)對(duì)眾書(shū)說(shuō)：“安靜，安靜，你們都不要爭(zhēng)了，我認(rèn)為我是功勞最大的，作用最大的，如果沒(méi)有我就沒(méi)有音樂(lè)天才貝多芬，也沒(méi)有音樂(lè)神童莫扎特，如果沒(méi)有我，你們能聽(tīng)到這么美妙的歌聲嗎？”音樂(lè)書(shū)說(shuō)完，抬起頭，很驕傲的'樣子。這時(shí)，思品書(shū)發(fā)言了他說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你才不是功勞最大，作用最大的。功勞最大，作用最大的應(yīng)該是我，不是嗎？”音樂(lè)書(shū)不服氣說(shuō)：“憑什么呀？你得說(shuō)出理由啊。”眾書(shū)也說(shuō)：“是啊是啊。”思品書(shū)接著說(shuō)：“你們想啊，現(xiàn)在人們這么文明，這么禮貌，這都要?dú)w功于我。”科學(xué)書(shū)立刻說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你不是作用最大，功勞最大的一個(gè)。這個(gè)稱(chēng)號(hào)應(yīng)該是我，你們想啊，要沒(méi)有我，就沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，你們就見(jiàn)不到你們崇拜的明星了，所以這個(gè)稱(chēng)號(hào)應(yīng)該是我。”科學(xué)書(shū)說(shuō)完得意地望了望底下的書(shū)們。數(shù)學(xué)書(shū)說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)不應(yīng)該是我嗎？如果沒(méi)有我，人們就不認(rèn)識(shí)數(shù)字了，如果沒(méi)有我，科學(xué)書(shū)中的數(shù)字人們還認(rèn)識(shí)嗎？所以這個(gè)稱(chēng)號(hào)應(yīng)該是我的。”“哈哈哈哈。”語(yǔ)文書(shū)聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)：“這真是個(gè)天大的笑話，你說(shuō)你配擁有這個(gè)稱(chēng)號(hào)，我認(rèn)為你不是，這個(gè)稱(chēng)號(hào)應(yīng)該是我。如果沒(méi)有我，數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)上的字，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天書(shū)。所以我認(rèn)為我配擁有這個(gè)稱(chēng)號(hào)。”眾書(shū)聽(tīng)了不服氣，又議論起來(lái)了。

　　這時(shí)字典公公出來(lái)了，用他那洪亮的嗓門(mén)說(shuō)：“好了，你們都配擁有這個(gè)稱(chēng)號(hào)。但是你們必須像五指一樣團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮自己最大的作用。”字典公公的一番話，讓在場(chǎng)的書(shū)都低下了頭。