【精華】六年級作文集合8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
浸在水中的粽葉，和加了堿的糯米，還有洗好了的紅棗，這是要干什么？當然是要包粽子啦！
“先拿一片粽葉，像這樣，卷成漏斗的形狀，把手放進去，轉一圈，這樣才能保證有手掌大小的空間，然后……好，最后用繩捆好�！惫霉谜趥魇诎兆拥囊I，我認認真真地聽著躍躍欲試。
我拿起一片粽葉，按照姑姑說的，將粽葉卷成了漏斗的形狀。眼尖的姑姑馬上發現了破綻，擺擺手讓我改正：“你這樣就不對了，有尖的這一頭要高一些，不然用繩捆的時候不好捆�！蔽疫B忙改正，將它轉了一圈，“漏斗的出口”果然小了很多！
米要放多少？一勺？還是兩勺？我在心里暗自盤算著。算了！一勺吧！接下來要干什么？哦！要用筷子把米戳到“漏斗的出口”。
我戳得正起勁，眼尖的姑姑又發現了破綻：“你手不要抓得太緊啦！不然米又戳不下去啦！”
好了，該放餡了。我拿起一個紅棗，狠狠地摁下去，摁扁了才肯松手。
接著，我又舀了一勺米，蓋在紅棗上。又用大拇指狠狠地摁緊、摁實。
接下來，是時候“全軍出動”了。我仍然一只手抓著粽子，另一只手則立刻將多出的粽葉包上。抓粽子的手則迅速翻下上面多余的粽葉，在下面的大拇指和中指馬上抽開，蓋住了翻下來的粽葉。另一只手又抽開，將向上翹起的粽葉折出條痕，立刻又向左邊偏。哈！這一部分完工了！
經過“緊鑼密鼓的收割”，只剩下收尾工作—捆繩。
姑姑從椅背上捆著諸多縫紉線中抽出一根，并讓我用大拇指、無名指和小拇指抓著粽子。
啊？用無名指和小拇指？它們可最不聽使喚！
想著想著，大拇指竟“擅離職守”，我忙把它“抓”了回來。
就在姑姑捆繩時，中指不知哪兒冒了出來，“搶奪”了小拇指在半“領地”。直到姑姑繞到第二圈，才發現這個“不速之客”，硬是費了九牛二虎之力，才捆好繩。
在姑姑的幫助下，我的第一個粽子勉強“完工”了。吃一個粽子連簡單都不算，可做一個粽子困難卻比攀登蜀山還要難，由此可見得：有付出才有回報。
六年級作文 篇2
正和同學們在大街上玩耍，我突然看見不遠處有一個極其熟悉的物品――漁網。再次見到許久未見的漁網，我慌忙停下腳步，陷入了短暫的童年回憶。
小時候，每逢周六周日，總會讓爺爺帶我去天鵝湖捕魚。而捕回來的魚，都進了我們家養了二十多年的綠毛龜和養了十幾年的巴西龜的肚子里。
剛到天鵝湖，我便開始“工作”，掏出爺爺準備好了的骨頭，扔在漁網里，爺爺拿起魚網上的繩子，準備丟下水。我總感覺自己雖然在一旁看著，但卻既緊張又激動，心好像都快跳出嗓子眼兒了，十分希望爺爺能夠丟到魚多的地方。在下水的那一瞬間，我便知道會丟到哪里，果然不出我所料，漁網丟在了小泡泡冒個不停的水域。
但第二個網，卻一不小心丟到了沒有冒泡的水域，我十分失望，心情一下子從興奮變成了失落。爺爺呢？并不慌張，還把一小塊骨頭丟在了沒有冒泡的那個水域，我當時還小，不懂這是為什么。
等待往往是乏味的，但我并不覺得。等待時，我會吃爺爺給我帶來的零食，我也會時不時給爺爺掏耳朵，但總會把爺爺弄疼，爺爺也不會說我。我給爺爺掏耳朵多了，技術也越來越好。在湖邊，爺爺從來不會讓我做危險的事，大多數事都是爺爺做的，大腦中的記憶猶如一塊塊拼圖，慢慢拼到了一起，那些事仿佛就發生在昨天。
爺爺老了，不能陪我捕魚了�，F在，我常和小伙伴拿著又破又舊的漁網去捕魚。
我一直舍不得扔掉家中的那個舊漁網，因為舊漁網承載著我童年時期美好的回憶，當然還有爺爺那柔情似水的關愛。
六年級作文 篇3
哇，好香！
推開家門一看，爸爸媽媽都出去工作了，家里空蕩蕩的，只有我一個人在家，一個自由的午后讓我等到了，太棒了！
我走進我的書房一看，地上干干凈凈的，書籍擺得整整齊齊的，像是誰“大干了一場”，感覺好極了。在桌子上有一張小紙條，上面寫著：“兒子，完成桌子上的課外作業以后，對一下答案，錯的用其它顏色的筆訂正一下，可以允許你玩半個小時的電腦。媽媽。”
我一看到可以玩半個小時的電腦，不管三七二十一，還是什么的，拿起答案就抄，心里頓時興沖沖的，特別甜，心想：“媽媽真笨，還讓我對一下答案，不怕我直接抄�！彪S便用其他顏色的筆改了幾個答案，便直奔電腦室，心里美滋滋的。
哇，好香！
來到電腦室之后把電腦開機，我打開空調，關上了房門，又從樓下的冰箱里拿了雪碧、可樂各一瓶，還拿了許多零食，跑向電腦室。一打開房門，一陣冰涼涌了出來，我心里頓時比吃了蜜還甜，說不出是什么感覺！我坐在電腦前的躺椅上，翹著二郎腿，一手拿著可樂，一手拿著零食，把電腦上所有的游戲玩了個遍，什么“植物大戰僵尸”啦，什么“絕地求生”啦……痛痛快快地玩了幾個小時！根本沒有時間概念，只是玩游戲，玩好游戲看直播，看完直播玩游戲，那感覺簡直比去哪里度假都爽！
哇，好香！
不知不覺到了傍晚，我零食吃完了，就關了電腦，慢吞吞地走到樓下，從冰箱里隨便找了一些吃的，在桌子上吃了起來。
后來，我不知不覺進入了夢鄉，我夢見自己成為游戲中的角色了。
哇，好香！
這真是一個開心的午后，太香了。
六年級作文 篇4
從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥。
有一天，阿芭拉女王來到山上，她捉下了樹上的神鳥。回去的路上，神鳥對阿芭拉說：“您帶我走的時候不能說話。您的飾品可以替您說話。”耳環說：“你講吧，我們正聽著呢�！�
“行，我給你們講一個故事�！鄙聒B說，“在一個村子里有四個男孩，然后他們四個親如兄弟，整天在一塊兒玩。一天，這四個朋友決定到外地去學一門技術，于是他們就出發了。四個人從早走到晚，來到一個城鎮里，分別在金匠家、紡工家、木匠家、修行人家里留了下來，開始學習手藝。”
“十二年后，四個伙伴又聚在一起了。他們決定回村子。在回村子的路上，他們在一個林子里過夜，他們商量說應該有人守夜。第一個是木匠，他用木頭刻了一個女娃娃。第二個是織工，他替女娃娃織出了衣服。第三個是金匠，他做了些首飾給女娃娃。最后一個是修行人，他使女娃娃有了生命。第二天早上，他們四個人開始為這個女娃娃爭吵，每個人都說女娃娃應該是自己的。”
神鳥門耳環：“耳環，你說女娃娃應該屬于誰？”耳環回答說：“屬于給她生命的人�！币宦犨@話，阿芭拉女王生氣地說：“你真笨，你不配讓我戴。給她生命的是上帝，然后雕刻她的是她的父親，替她織衣服的是她的兄弟，只有打扮她的才配做她的丈夫，所以她屬于金匠。”
神鳥說：“得，您說話了。”說完，神鳥飛走了。
阿芭拉說：“我怎么忘了我答應神鳥不說話了。唉，然后算了吧確實沒辦法捉回它了�！闭f完，阿芭拉女王就回去了。
六年級作文 篇5
今天，李老師讓我們買《小靈通》、《同步作文》和一本字帖，我中午沒有買，準備晚上和爸爸去新華書店買。
我剛回到家，有點渴，便去用電水壺裝了自來水，放在電熱底盤上面自動燒水，我就去看書了�？粗粗恢挥X看了一個多小時，爸爸還沒回來，我把水倒進杯子里面，又看了一會兒書，等那一章看完，我才拿起杯子準備喝水。杯子一拿起來，我就覺得不對勁了：水怎么不燙，難道是我看書看太久了？我也沒想太多，直接喝了起來，不知道為什么，水的味道不對，喝下去還讓我想干嘔。難道是我發燒了？我摸了摸頭，沒有��！太奇怪了，我便一鼓作氣把整杯水喝了下去，繼續看書。
到了7點，爸爸還沒回來，我覺得有點肚子痛，估計是吃壞了什么東西吧，沒有想太多，又埋頭看書去了。過了一會兒，爸爸回來了，他也有點渴，就打開水壺看了看，問我水燒開了沒有，我說燒開了，他說明明沒有燒開，我一開始很疑惑，后來才知道我剛才喝了生水，應該是我把水壺放在底盤上的時候沒有把開關按下去吧，真是太粗心大意了。
爸爸告訴我：“以后做事要認真，不要趕著做其他事情而忽略了這項�！蔽乙灿X得有道理，要不是因為我趕著看書，怎么會發生這種事情呢？
六年級作文 篇6
在我的童年的，發生了許許多多的事，有快樂的，有難過的，有難忘的，但是有一件事至今還記憶猶新。
那是去年的夏天，我在一次期中考試中考得了97分，放學后，我拿著試卷高高興興的回家�；氐郊液�，媽媽問我：“聽說你們今天考試，你考得怎么樣了？”我嗖地拿出試卷，媽媽看到試卷上的用紅筆寫的大大的97分時候，高興得說不出話來。過了一會兒，媽媽醒過神來，高興地問我：“今晚想吃什么？糖醋排骨？還是西紅柿炒蛋？隨便你想吃什么，你老媽我都給你做，哈哈，我真是太高興了!”我翻了翻白眼，擦把冷汗，說：“不用這么夸張，什么菜都行，只要能吃就ok�！薄昂眠郑疫@就去做，好好犒勞犒勞你�！闭f完，就嗖地一下奔到了廚房。不過十來分鐘，媽媽就端著一盤盤美味可口菜走出來，并大聲喊著：“開飯了!”我正準備吃飯，媽媽突然問我：“試卷呢？拿來給我看看，我得檢查下。”我隨口應了聲便拿出試卷，媽媽接過試卷，認認真真地檢查起來。突然，媽媽說：“你這錯了�！蔽铱纯戳�，又算了算，的的確確是錯了。媽媽說：“明天拿著試卷去找老師改分數�！蔽乙话褤屵^試卷，說：“我不要，好不容易得個97分，現在卻突然之間變成了95分，我才不要咧�！眿寢屨f：“孩子，你聽我說……”我捂住耳朵，大聲說：“我不要聽不要聽。”說完便跑回房間。到房間后，我想了想：媽媽說得對，應該去找老師把分數改回來，這個97分，畢竟不是自己考得的，不真實的，留著它又有什么用呢？還不如改回來，等下次考試，我再加把勁，一定會考得更好。對，就這么做。于是，我走到媽媽面前，說：“媽媽我錯了，我明天就去找老師把分數改回來�！眿寢屆业念^，微笑著說：“沒關系，只要改正過來就行了。記住媽媽的一句話，做人一定要做一個誠實的人。”我點了點頭。
經過這件事，我懂得了一個道理：做人一定要做一個誠實的人。
六年級作文 篇7
圓臉，單眼皮，標準的茶壺蓋發型，圓圓壯壯的身體，一個帥帥的拽拽的小男生站在我面前：“老師，我只是沒站起來而已！”而已？我定定地看著孫帥，這個壓根不知道何為上課的小男孩，開火車讀拼音到他了，他一臉茫然，同桌提醒也無濟于事。我毫不客氣告訴他：“放學留下拼音讀會再走吧。”于是他的“而已”就脫口而出。
“我不過打他一下而已�！薄拔抑皇菚鴽]拿出來而已”……開學沒幾天，他的“而已”已經重復入為師我的耳不下五次，嗯，好吧，“而已”小哥，我且看看你每節課都在干什么。
早 讀
“一二三，爬上山……”孩子們正跟著錄音指讀《日有所誦》，我則拿著印章看誰讀得認真就往書上加“笑臉”，走到孫帥面前，但見他桌子上什么也沒有，“你書呢？”好，開始他裝模作樣開始低頭翻書包，可是當我轉一圈回來，發現他依然懶洋洋的坐著，桌上還是空蕩蕩�！澳愕臅�？”我怒目相對，聲音提高，好，低頭又翻書包。再轉一圈回來，濤聲依舊，他還在無所事事。我生氣了：“為什么不讀？”“沒有書我沒法讀呀。”他一臉輕松，一臉的理直氣壯。
書真的沒帶？我不再說話直接翻開他的書包：《日有所誦》赫然在目，我張了張嘴，啥也沒說——早讀下課了！
寫作業
第四節跟錄音聽了兩首兒歌，讀了幾遍音節，組長開始發本子，寫作業嘍！
“xǔ,寫一遍”——我這是在聽寫音節，怕孩子們不知道啥叫聽寫，我只是先讓他們寫，然后我再隨之板書，然后要他們對照自己寫的對不對。
拼音本一行九格，我讀了九個音節，第二三行寫簡單的句子如“wǒ ná chǐ zi.”
很快就要放學了，“寫完作業的孩子把本子交給小組長，就可以站隊了�！蔽以捯袈�，也就兩分鐘的功夫，孩子們就快走完了，但是“而已”小哥仍埋頭苦寫，哦？今天表現不錯呀——當然有點慢。
“老師，你看我寫得對不對？”
我接過本子，嗨，都快寫一篇了——人家一個音節一遍，他寫一行，不用說課上根本沒聽講！
還沒等我開始批評他，小哥發話了：“老師，你怎么不早說呀？”——倒打一耙，天地良心，我說五遍也不止�。�
數學課
數學老師上課，我坐在后面想看看他在干什么。哦？不錯嘛，數學書能擺在桌子上了，但是狀態似乎不佳，人歪著頭趴在桌子上。十分鐘過去，我走到他身邊，仔細一看，一個挨一個畫小人——圓腦袋，胖身子，線條腿，還蠻形象的。
“而已”小哥，知道這是啥課嗎？
……
跟上課相比，一下課，他是生龍活虎，能跑善斗，一有人告狀他就巧舌如簧“而已”一番，令你忍俊不禁，一心的'惱怒頓時散了。
“奇葩”的“而已”小哥，你如此個性，我該怎么面對你？“胡蘿卜加大棒”似乎也不起作用：“認真聽，小手指讀正確，就獎勵你顆紅星�！碧а劭纯�，也有獲得獎勵的欲望，但轉瞬即逝，就是不拿書。“不會讀？下課留下，讀會再走！”下課鈴一響，你還沒來得把他拉過來，閃電般出教室……真真的束手無策！
私下里和家長溝通，以為是溺愛，不想家長也是一肚苦水，一臉的無可奈何：“小時候就是這樣拗勁，不怕打，能辯嘴……”
怎么辦？沒頭緒的我上網查詢“李鎮西轉化后進生”——孫帥并不是后進生，一年級的小學生剛踏入校門，還學到什么知識，也就沒有學困生，但是我總不能搜“怎樣改變個性學生”吧。
百度就是強大，立即跳出相關文章，還是連載的，李鎮西在文章提出轉化要點：第一，注重感情傾斜。第二，喚起向上信心。第三，引導集體輿論。第四，允許不斷反復。第五，要以表揚鼓勵為主。第六，暫時降低要求。
別說，我覺得這些辦法用在孫帥身上肯定也能起一定的作用，“當然，任何方法都不能百分之百地解決你所面對的‘這一個’學生” “任何學生都是唯一的，適宜于這個學生的方法也只能是唯一的。教育，的確沒有公式可言�！薄叭绻闾焯於己鸵粋�或一群后進生打交道，只要有耐心，并且善于思考和總結，幾年下來，你絕對就是轉后進生的專家了�！肋@可是后進生對你的‘培養’和‘提升’喲！”——李鎮西的娓娓道來，我讀之心悅誠服，內心的煩躁感褪去那么一點點，好吧，“而已”小哥，你就是前來考驗的我的富有鮮明個性的孩子，你就是我的研究課題，歡迎你！
附：這兩天，小哥似有進步：兩次開火車均能順利站起來，還有一次能接上，寫作業呢，因為前天聽錯造成晚點回家，昨天作業完全正確！
六年級作文 篇8
古箏已陪伴我七年有余，它與我是密不可分的，聽我箏即聽我心，我愛它，因為它時而引我進入綠野仙蹤般奇幻的夢境，時而帶領我奔赴沙場征戰，時而使我心情舒緩，時而令我激動高亢，它是我心頭的太陽，照亮我整個心房。
小的時候，總是在電視上看到古箏表演，當時覺得它的音色特別有韻味，于是下定決心要學習它。第一節課我印象特別深，古箏原老師教我纏假指甲，而我在弄自己的，老師狠狠地拍了一下桌子，把我嚇得一哆嗦，眼淚直在眼眶里打轉。下課后，我低著頭和媽媽走在公園的小道上，沉默了許久，媽媽輕輕的問了一句：“還學么？”“學！”我也不知道我是有多大勇氣說出這句話，“因為我喜歡它。”從此，我便進入了古箏的世界。那時我聰明伶俐，一些沒學過的指法，自己摸索著就能會，常常受到原老師的表揚，也漸漸地開始關注我。我越來越優秀，伴隨著級別越來越高，原老師對我的要求也就越來越高，可謂精益求精。嚴師出高徒，我憑借穩牢的基本功和極強的表現力逐漸成為了原老師眾多學生中的名人。
其實我有的時候也覺得彈琴很枯燥，在一個階段總是彈一首曲子，時間久了，就煩了�？晌覐膩頉]想過放棄，因為信念。這一學，就是六年。
最后的一次演出，我第一次獨奏一首較難的曲子，說來也奇怪，我并不想常人口中的“經歷的越多越不會緊張”，而我正好相反，經歷的越多就越緊張。上臺前，我的手心都是冷汗。到我了，原老師幫我擺好古箏，沖我微微一笑，說了句“加油”，這是原老師第一次在演出前給我鼓勵，當然，也是最后一次。我心想：這是最后一戰，我一定要把握好！我面帶微笑的走上臺，深深地鞠躬，坐好，盡量讓自己平靜下來，演奏開始。我的手指輕盈地在二十一根弦上跳動，我沉浸在美好的箏音中，音符舞動著，我的心也隨之舞動著，此刻想想一路走來，是何等的艱辛，它將成為回憶，永遠的刻在記憶的石頭上。一曲終了，我起身，又是深深地一躬，我流淚了，那是收獲的淚水，六年來的付出都是值得的，我已聽不見臺下經久不息的掌聲，只覺得自己好開心好開心，終于熬過了這場考驗。
這些年來，大大小小的演出、比賽我已數不清有多少次，假指甲不知換了多少副，弦斷了不知多少根，證書、獎牌也在書柜中占了近一格的位置，它們是這六年來的證明者，也時時鞭策著我有付出就有回報。
如今我已不學古箏了，它仍舊放在書房的一角，午后閑暇時，我還是會饒有興致的彈上一會兒，享受一下它那清脆的琴音。感謝它這些年陪我一路走來，讓我領略到與眾不同的美。
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