【實(shí)用】六年級(jí)成長(zhǎng)作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)成長(zhǎng)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1
每個(gè)人的生命中，學(xué)習(xí)的對(duì)象，不應(yīng)拘泥于書(shū)本里的知識(shí)，而是要打開(kāi)心里的窗口，不要被禁錮在自己的空間里；看著窗外的世界，學(xué)習(xí)窗外的事情，你將會(huì)看見(jiàn)自己的不足，而你要學(xué)習(xí)的，便是同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。
人生就像一場(chǎng)馬拉松，會(huì)發(fā)生許多大大小小的事情；而有一些道理和處事哲學(xué)，往往從同學(xué)身上學(xué)習(xí)，看到自己的缺點(diǎn)，并且改變自己。在學(xué)校，你不是要學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要了解熱心助人、堅(jiān)持不放棄、包容別人、給別人機(jī)會(huì)、誠(chéng)實(shí)不欺騙……這些做人處事的道理，你在家里是學(xué)不到的。
每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有的同學(xué)功課雖然不怎么好，但是他卻能以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)每一件事情；有的同學(xué)運(yùn)動(dòng)方面不怎么好，但是卻能帶給人無(wú)比的溫暖。同學(xué)就像是肥料，不斷地為我施肥，使我能開(kāi)出美麗的花朵；大家不斷地影響整個(gè)環(huán)境，漸漸地營(yíng)造出優(yōu)美的環(huán)境，這些同學(xué)給了我特別的自己。
當(dāng)我打開(kāi)窗口，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)時(shí)，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的我是盲目的，我感受不到別人給我的溫暖，我看不到別人對(duì)我的好；但是如今，我能學(xué)習(xí)到看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的缺點(diǎn)，我就能成長(zhǎng)！同學(xué)只是給我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，而我的感受和想法，便是要自己領(lǐng)悟和了解；許多事情我要從別人的角度去看，而這樣的我，便已經(jīng)學(xué)到許多事情；而這樣的我，才是真正的成長(zhǎng)。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2
我只是一名普通的學(xué)生，但成長(zhǎng)道路上卻不是很平凡。有誰(shuí)在一次又一次的挫敗中失落而堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)又能想到重三好學(xué)生到三壞學(xué)生的痛苦。
當(dāng)時(shí)，我低頭不說(shuō)話，但并不代表我的內(nèi)心不煎熬。就是因?yàn)樨澩妫湴炼俏沂〉恼嬲脑騿幔縉O不是，總之內(nèi)心深處告訴我不是這樣的。當(dāng)時(shí)我很后悔，找不到真正的問(wèn)題，就算現(xiàn)在很努力了，但還是回不到以前了。
想了一想好奇怪，一件不可能發(fā)生在我身上的事卻在我身上發(fā)生了。到校外打架。。其實(shí)不是我找的，是那人說(shuō)打我，我有辦法嗎？就在那天被打的好慘，但是過(guò)了幾天后他又厚臉皮的吵著要和我和好。我怕事情鬧大了，所以就和好了。說(shuō)真話我是真不想和他和好，但有什么辦法吶。幸好，和他相處的時(shí)間就剩幾個(gè)星期了想
到這了，心中不知為何舒服了許多。
那些陪我走過(guò)來(lái)的朋友也很多，感謝你們ILOVEYOU
我一個(gè)學(xué)生，名叫曾！情！峰！不管現(xiàn)在怎么樣，未來(lái)總有一天不同。那些苦笑的記憶將被抹去，回歸一個(gè)真真切切的曾！情！峰！
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3
我已經(jīng)長(zhǎng)大，但童年那斑斕的色彩，是我最珍貴的筆記
——題記
我呆呆地站在櫥窗前，看著那一排各種顏色的天使布偶，那樣斑斕的顏色，像極了我的童年。
上幼兒園的時(shí)候，那樣迷戀白色。白色，最純潔的顏色。那個(gè)年紀(jì)，喜歡倚在媽媽?xiě)牙铮?tīng)媽媽講天使的故事：“天使啊，都有著純白色的翅膀，象征著他們的純潔。”我癡癡地聽(tīng)著，心中不免向往起白色，白色的翅膀啊。一直相信自己也有個(gè)守護(hù)天使，她有著純白色的羽翼，悄悄地守護(hù)著我。
那是個(gè)天真的年代，我有著白色般純潔的心。
剛上小學(xué)的時(shí)候，那樣迷戀粉色。粉色，最溫柔的顏色。那個(gè)年紀(jì)，喜歡穿粉色的裙子，喜歡對(duì)同學(xué)們溫柔地笑。雅說(shuō)我穿著粉色的裙子，笑容也變得溫柔起來(lái)，像極了公主。我開(kāi)心地聽(tīng)著，心中不免向往起公主和王子的童話，童話里，我好幸福。一切，都源于我粉色的裙子和溫柔的笑容。一直相信自己是灰姑娘，有天總會(huì)成為公主。
那是個(gè)唯美的年代，我有著粉色般溫柔的笑容和幻想。
現(xiàn)在的我，這般獨(dú)愛(ài)紫色。紫色，安靜而優(yōu)雅的顏色，像極了現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的我。喜歡安靜地想自己的心事，不讓他人看見(jiàn)；喜歡優(yōu)雅地打著淡紫色的雨傘在雨中漫步，獨(dú)自沉思；喜歡安靜的寫(xiě)文章，把自己的心事傾訴在上面；喜歡優(yōu)雅地喝茶，沉醉于那一片靜謐。身為學(xué)生的我有著太多壓力，考試，學(xué)習(xí)，讓我煩躁，以至于我第一次端詳紫色時(shí)被它的安靜所震撼；身為女兒的我有著太多責(zé)任，父母希望我為人處世要優(yōu)雅得體，我不想辜負(fù)他們，我愛(ài)他們，所以紫色的優(yōu)雅在我眼中那樣超凡脫俗；身處社會(huì)的我有著太多困惑，那樣的喧鬧讓我無(wú)奈，以至于紫色的安然讓我迷戀。于是，我便把我的情感寄托于紫色，讓那份安靜與優(yōu)雅感染我的心情；把我的向往寄托于紫色，讓我的理想隨著紫色飄飛。
這是個(gè)走向成熟的年代，我有著紫色般安靜與優(yōu)雅的'情懷。
那些曾經(jīng)已逝，我已慢慢成熟。但我一直相信，回憶不會(huì)消失，曾經(jīng)的幸福已然在我心中發(fā)芽。如果說(shuō)人生是童話，我會(huì)在困難中長(zhǎng)大。這雙眸子里多了抹成熟，也多了抹憂郁，成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，我們?cè)陂L(zhǎng)大。但我還是曾經(jīng)的那個(gè)孩子，忘不了天使和公主的童話，我們?cè)陂L(zhǎng)大……
曾經(jīng)，已經(jīng)是曾經(jīng)了，我依然守護(hù)著我的淡紫色，依然守望著我的未來(lái)，守望著未來(lái)新的顏色……
——后記
新穎的構(gòu)思,夢(mèng)一樣的昨日,充滿著歡樂(lè)、依戀，向往著未來(lái)，將昨日定格在純白、粉紅、淡紫，一顆童心躍然紙上。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇4
漫步在記憶的沙灘，拾起一個(gè)個(gè)記憶的彩貝，讓我想起一件不光彩的往事．
暑假里，郜韻琪經(jīng)常到我家玩，有一次我的鋼筆丟了，怎么找也找不著，我便開(kāi)始懷疑是郜韻琪拿了我的鋼筆，我非常生氣，一連兩天都沒(méi)和她說(shuō)話，郜韻琪也感覺(jué)到我有些不對(duì)勁，就找我說(shuō)：＂你怎么樣了？最近兩天是不是發(fā)生了什么事？＂郜韻琪搖搖我的胳膊擔(dān)心地追問(wèn)．我沒(méi)有理會(huì)她，心想＂還問(wèn)怎么了，我看你比誰(shuí)都清楚！郜韻琪見(jiàn)我沒(méi)理她，又上前拍了拍我的肩膀，水靈靈的大眼睛里充滿了委屈，說(shuō)：＂是不是我哪里做得不好，惹你生氣了？＂我氣憤地說(shuō)：＂我的鋼筆怎么不見(jiàn)了？是不是你拿的？＂郜韻琪聽(tīng)了，更委屈了：＂沒(méi)有啊，我絕對(duì)沒(méi)有拿你的鋼筆啊！前天我只是稍微看了看，沒(méi)拿你的鋼筆！＂
我把眉毛往上一揚(yáng)，狠狠地丟下三個(gè)字：＂我不信！＂轉(zhuǎn)身就走．
我怎么交了這樣的朋友，我還那么信任她，她居然把我的鋼筆偷走了．
第二天，郜韻琪把我叫了出來(lái)，塞給我一個(gè)盒子，我感到莫名其妙，打開(kāi)一看是一支新鋼筆，我故作冷淡地說(shuō)：＂人我這個(gè)干嘛呀？＂
郜韻琪說(shuō)：＂你認(rèn)為你的鋼筆是我拿的，我也沒(méi)法證明我是清白的，所以我就給你新買(mǎi)一支鋼筆．＂我聽(tīng)了心里有點(diǎn)兒感動(dòng)，可是又顧及到面子，就淡淡地說(shuō)了一句：＂這還差不多．＂
一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子紛紛落下，打在郜韻琪的身上．她松了一口氣，淡淡地對(duì)我笑了笑．
回家整理書(shū)桌時(shí)，那支丟失的鋼筆不知從哪里鉆了出來(lái)，天哪，是我誤會(huì)了郜韻琪，我給她帶來(lái)了多大的委屈呀，我太魯莽了，我竟然隨隨便便懷疑我的好朋友，我感到無(wú)地自容，對(duì)郜韻琪充滿了十二分的歉意！
我馬上找到郜韻琪說(shuō)明了情況＂對(duì)不起！是我誤會(huì)了你，希望你能夠原諒我，我們還能做好朋友嗎？＂
郜韻琪莞而一笑：＂沒(méi)關(guān)系，找到就好，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤．＂
我拉起郜韻琪的手一起向歡樂(lè)走去．
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間幾年過(guò)去了，每次我想到這件事,我都會(huì)后悔不已．但這也使我成長(zhǎng)了，讓我學(xué)會(huì)了做事不要魯莽，不要輕易懷疑自己的好朋友，讓我收獲最大的是學(xué)會(huì)寬容．
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇5
每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)有許許多多的煩惱。但正是因?yàn)檫@些煩惱才使生活變得豐富多彩，可這些煩惱有時(shí)也讓我很委屈，很難過(guò)。
比如說(shuō)話聲音太小，老師、家長(zhǎng)不理解我，作業(yè)太多，輔導(dǎo)班太多……這些都是我的煩惱。所以，每當(dāng)看到幼兒園的小朋友們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮地玩耍時(shí)，我的心里總會(huì)有一種說(shuō)不清的羨慕。
我的第一個(gè)煩惱就是說(shuō)話聲音太小。就因?yàn)檫@，在家里，我說(shuō)的每一句話，必須要重復(fù)很多遍，他們才能聽(tīng)見(jiàn)；在外面，別人和我交流也很費(fèi)勁，久而久之，愿和我交流的同學(xué)也就不多了，為此，我真的很煩惱。
我的第二個(gè)煩惱就是家長(zhǎng)不理解自己。每當(dāng)我放學(xué)回家，都有很多話想和家長(zhǎng)說(shuō)。可是在我興沖沖地要給他們說(shuō)一些學(xué)校發(fā)生的趣事時(shí)，他們卻沉浸在車(chē)呀房呀的話題中。每次我說(shuō)時(shí)，他們總是不耐煩地聽(tīng)?zhēng)拙洌又掝}又轉(zhuǎn)成了他們的車(chē)和房。我心里很難受，但又說(shuō)不出來(lái)，只好默默地回去寫(xiě)作業(yè)。他們聊完了，到我該睡覺(jué)時(shí)他們又問(wèn)：“一諾，最近成績(jī)?cè)趺礃樱磕銈儗W(xué)校的事為什么都不說(shuō)給我們聽(tīng)？”我的心里很是委屈，明明是我說(shuō)了你們不愿意聽(tīng)，倒成我的錯(cuò)了。
我的第三個(gè)煩惱就是輔導(dǎo)班太多。原來(lái)只有三個(gè)輔導(dǎo)班，最后因?yàn)榱昙?jí)畢業(yè)沖刺，其中兩個(gè)輔導(dǎo)班各加一節(jié)課，并且不收費(fèi)用。家長(zhǎng)聽(tīng)了心里樂(lè)開(kāi)了花。不用花錢(qián)還可以提高成績(jī)，一舉兩得，但這可苦了我了，天天都是課不說(shuō)，家長(zhǎng)還抱怨，說(shuō)接送真麻煩。可我們上課更辛苦，我跟誰(shuí)說(shuō)去？
我的煩惱不僅僅這些，還有很多很多，我什么時(shí)候才能擺脫這些煩惱啊？
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇6
憶古老的城堡是否有公主王子的蹤跡，夢(mèng)一般的回憶；憶年少的我們，是否有天真爛漫的夢(mèng)想，花一般的回憶；憶少年的自己，是否有依依不舍的離別，雨一般的纏綿。
聞到了梔子花香，嗅到了桂花香，我不敢說(shuō)他們代表什么，只是，離別時(shí)刻總會(huì)有他們相送。
憶瘋狂的追逐打鬧，被家長(zhǎng)訓(xùn)斥；憶課堂上開(kāi)小差，被老師批評(píng)；憶作業(yè)馬馬虎虎，被同學(xué)嘲笑。時(shí)間帶不走他們，覆蓋不了他們，我的童年，我的回憶。
憶江南淪落，一江春水向東流；憶風(fēng)流人物，一尊還酹江月；憶風(fēng)土人情，小橋流水人家。詩(shī)人似我，回憶，我也似詩(shī)人，回憶……
憶十八個(gè)春夏秋冬，憶十八年的風(fēng)風(fēng)雨雨，憶父母十八年的含辛茹苦，憶十八年我的成長(zhǎng)。
痛心，不爽，隨風(fēng)而去；
歡樂(lè)，輕松，隨風(fēng)而去；
回憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，伴我一生成長(zhǎng)。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇7
說(shuō)起成長(zhǎng)，大家首先會(huì)想到什么呢？是長(zhǎng)大后去干什么事？或者是自己規(guī)劃的藍(lán)圖？但我想，成長(zhǎng)，肯定不止這么簡(jiǎn)單。
那時(shí)我正好是散步結(jié)束正往家里趕，因?yàn)椴磐Ｒ粫?huì)的小雨又“淅淅瀝瀝”地下了起來(lái)。而且在歸途中我還特別被雨滴“照顧”。在那個(gè)“清涼”而又靜謐的夜，雨滴打在臉上，十分舒服，遠(yuǎn)處的路燈在雨中隱隱出現(xiàn)，我突然覺(jué)得這是一個(gè)似曾相識(shí)的畫(huà)面，這讓我想起了一件塵封的往事，在這時(shí)，我才明白成長(zhǎng)為何物。
那件事發(fā)生在夏夜，寧?kù)o的月光如水似的灑在大地上，那么純潔，無(wú)暇。像牛奶灑在了大地上似的。那時(shí)我正和母親在山中散步。我不知為何與母親打賭——也許是一時(shí)逞強(qiáng)吧。——我與她賭我是否能一個(gè)人走過(guò)這條黑暗的路。
第二天晚上，我滿臉不在乎地走進(jìn)了那黑魆魆的山路，雖然我看起來(lái)一點(diǎn)也不在乎，但我的內(nèi)心卻十分緊張，連腳步都放輕了許多，生怕驚動(dòng)到什么東西。雖然這條路上有路燈，但我依舊感到了那漸漸壓迫而來(lái)的如瀝青般粘稠的黑，我像被壓在水底似的，簡(jiǎn)直無(wú)法呼吸，但賭約卻促使我麻木地向前。夏蟲(chóng)們的叫聲隱約而凄厲，燈光在霧中若隱若現(xiàn)——這就是我想起來(lái)的那幕。在這里，一切都被黑暗所籠罩；在這里，不變的只有黑暗。恐懼使我停下了腳步，我抬頭望了望天——在這黑色的穹蒼下，有無(wú)數(shù)繁星，這一壯麗的情景使我呆住了，猛然我心頭一怔“沒(méi)錯(cuò)呀，不論這世界有多黑暗，但在這同一片穹蒼下，不論何時(shí)何地，這必將會(huì)有永遠(yuǎn)守護(hù)我們的人呀！”我僵住了，口里喃喃地低語(yǔ)道。良久，我低下頭去，又抬起頭來(lái)對(duì)星海行了一個(gè)注目禮，這代表的是我最崇高的敬意。在這份永恒的守護(hù)下，我緩緩的走下了山。
那時(shí)的事，那時(shí)的人，那時(shí)的物。一切都是那么熟悉與陌生。我不斷地問(wèn)自己：“在黑暗中，我得到了什么？”冥冥中有聲音回答了我：“你，收獲了成長(zhǎng)。”我猛然怔住，任由雨滴打在我臉上，是啊，那種感覺(jué)叫做成長(zhǎng)！
在以后的時(shí)光里我總會(huì)想起那位守護(hù)我們的人，“感謝你和星海，是你們讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。”我默默地在心底里說(shuō)道。
在黑暗中的升華，為了光明而誕生的，這塵封的記憶，這份守護(hù)的力量，這份讓我前行的動(dòng)力，終于在重見(jiàn)天日。這時(shí)緣分還是注定？我不知道，也沒(méi)有人會(huì)知道。
六年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇8
工作間隙，在和教師們談到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，很多教師雖有成長(zhǎng)的愿望，希冀自己更優(yōu)秀，但同時(shí)又對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)抱有畏懼情緒，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高不可攀，甚至有時(shí)覺(jué)得無(wú)從下手，其實(shí)，每個(gè)人每天都在成長(zhǎng)，只不過(guò)是由于走的路徑不同，下的工夫不同，堅(jiān)持的程度不同，取得的效果不同罷了。如果教師們能從以下幾方面入手，并堅(jiān)持不懈，就會(huì)在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面取得事半功倍之效。
一、閱讀，做淵博的學(xué)問(wèn)家。閱讀就是要讀書(shū)，時(shí)間上不間斷讀書(shū)；數(shù)量上廣泛讀書(shū)，讀多樣的書(shū)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是極為重要的。如《給教師的建議》《為了自由呼吸的教育》《教育的理想與信念》《新教育》《不跪著教書(shū)》等，都是值得大家認(rèn)真閱讀的好書(shū)。事實(shí)證明，與大師為友、與知識(shí)為友、與真理為友，靜下心去閱讀，才能充實(shí)自己比天空更廣闊的心靈。實(shí)際生活中，書(shū)香校園才是最迷人的，有書(shū)陪伴的人生才是最陽(yáng)光的。一個(gè)教師自己工作再忙也要看書(shū)，工作再累也要讀書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，收入再少也要買(mǎi)書(shū)，交情再淺也要贈(zèng)書(shū)，這是做人應(yīng)具備的素質(zhì)和境界。只有走進(jìn)經(jīng)典，遍訪名師，才能增進(jìn)閱歷，才能提升層次，才能增長(zhǎng)智慧，才能拒絕平庸。
二、思考，做執(zhí)著的思想家。思考是一個(gè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。一個(gè)注重思考的人，首先是一個(gè)有教育理想的人，其次是一個(gè)注重教育實(shí)踐的人。在思考和實(shí)踐過(guò)程中，他始終投身于教育科學(xué)研究，絕不會(huì)主觀臆斷和感情用事；他始終具有認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研探索的良好品質(zhì)，絕不會(huì)敷衍應(yīng)付，馬虎搪塞。只有正真思考，才能使反思迸現(xiàn)火花，使激情流于筆端，使經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)于文稿，使成效出于眼前，從而給人極大的鼓舞和教育。
三、動(dòng)筆，做豐產(chǎn)的作家。教育寫(xiě)作并不難，難就難在缺乏精神，缺乏培養(yǎng)，缺乏習(xí)慣。只有做教育生活中的有心人，能發(fā)現(xiàn)許多的寫(xiě)作材料。教師平時(shí)要多些隨筆。一是把平時(shí)教學(xué)中的思想火花，用隨感、格言的形式記錄下來(lái)，如一個(gè)故事，一次聯(lián)想，一縷思緒，一種做法等。這就讓閃光的東西留下來(lái)、記下來(lái)，不能使之瞬間即逝，再也捕捉不到。二是寫(xiě)教育筆記，主要是指在課堂教學(xué)、學(xué)生教育、班級(jí)管理中的成功做法或失敗教訓(xùn)，對(duì)特殊學(xué)生的跟蹤教育，對(duì)學(xué)生常見(jiàn)思想問(wèn)題的剖析等。三是教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教研課題報(bào)告、學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告、學(xué)科教學(xué)總結(jié)等。所有這些東西不要把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)梳理，使之逐漸系統(tǒng)豐富，成為自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感悟。
四、用心，成為真正的教育家。教育是必須用心才能完成的事業(yè)。教師每天的工作和生活，平凡而又瑣碎，忙碌而又充實(shí)。一個(gè)真正有教育理想的人，一個(gè)有真正責(zé)任心的人，他會(huì)被終日的實(shí)踐所感動(dòng)，因?yàn)樗吹搅艘粋�(gè)個(gè)斑斕的生命在成長(zhǎng)；他為每天的思考所得而幸福，因?yàn)樗趫?jiān)守心中最圣潔的愿望和最美好的信念。要用心就必須有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，忍受寂寞，耐得孤獨(dú)，甚至承受苦痛；要用心就必須用披荊斬棘的雙手和超越苦難的精神，點(diǎn)燃理想和希望的熊熊火炬。因此，要用心既不是一種說(shuō)教，更不是一句口頭禪，而是從心中流淌出來(lái)的一種做學(xué)問(wèn)的執(zhí)著。
讀書(shū)能豐富我們的精神世界，思考能提升我們改造世界的能力，寫(xiě)作能充實(shí)我們奮斗的歲月，用心能裝點(diǎn)我們美好的生活。愿讀書(shū)成為一種習(xí)慣、思考成為一種境界、習(xí)作成為一種生活、用心成為一種時(shí)尚。