【精華】六年級(jí)的教室作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的六年級(jí)的教室作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的教室作文 篇1
到冬天了，見(jiàn)窗外下的雪，看的那么的入神，我仿佛沒(méi)在那晶瑩透徹的雪花回憶之中了。那時(shí)，我還在中街學(xué)校的一名學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間我就離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校。而我也見(jiàn)不到我的老師——趙老師了。她教學(xué)特別幽默，我們都特別喜歡趙老師。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟隨趙老師突飛猛進(jìn)，甚至我發(fā)現(xiàn)學(xué)校所有的活動(dòng)，我們班在趙老師的帶領(lǐng)下，沒(méi)有得過(guò)第三名。，包括學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趦?nèi)。
而在一次冬天，那一次我最難忘，外面下著鵝毛大雪，老師這節(jié)課雖然沒(méi)有講課，但是這節(jié)課讓我徹底的學(xué)會(huì)了愛(ài)上了寫作。我們老師讓我們觀景作詩(shī)，我們絞盡腦汁才想出寥寥幾句。
大家樂(lè)顛顛、興沖沖的好似自己胸有成竹，我當(dāng)然是了，因?yàn)槲矣蒙狭速膺@個(gè)字。因?yàn)橘膺@個(gè)字班里甚至沒(méi)有幾個(gè)知道的，最重要的一點(diǎn)是老師竟對(duì)著我說(shuō)這首詩(shī)真的是你寫嗎？我竟然得了老師這樣的評(píng)價(jià)。我們的最后結(jié)果，也是很美好的結(jié)束了。
我從來(lái)沒(méi)有過(guò)給老師留個(gè)好印象，沒(méi)想到這次竟然給老師留了一個(gè)這樣的印象，這一句話，是從此改變來(lái)時(shí)對(duì)我看法的一天。現(xiàn)在這也只是一份回憶，我永遠(yuǎn)不可能在回到那一天了，也無(wú)法得到老師對(duì)我的溫馨了。
現(xiàn)在看這窗外的雪，不禁熱淚盈眶，我的心情久久不能平靜。沉思著。凝望著。那一朵朵的雪花不正顯示著每個(gè)學(xué)生對(duì)老師淳樸的感激和思念嗎？現(xiàn)如今，正在努力拼搏奮斗的老師們我只想對(duì)你們說(shuō)：“老師您們辛苦了”也向所有為我們美好世界做貢獻(xiàn)的人，說(shuō)一聲謝謝！
六年級(jí)的教室作文 篇2
夜深人靜的時(shí)候，一屢月光從窗外射進(jìn)，把桌椅照得亮堂堂的。教室里到處?kù)o悄悄的。
突然，傳來(lái)了一陣說(shuō)話聲；"大家快來(lái)看，我多漂亮，藍(lán)藍(lán)的身子，四條細(xì)長(zhǎng)的腿，一個(gè)胖乎乎的大肚子，我是世界上最可愛(ài)的。"一個(gè)課桌揚(yáng)起了頭，得意洋洋地說(shuō)。"誰(shuí)說(shuō)的，我才是最漂亮的。"一盆菊花抗議道："我有著綠色的葉子，還長(zhǎng)著黃色的花朵，而且香味撲鼻。"："我才是。""我才是。"課桌和菊花爭(zhēng)論起來(lái)，一個(gè)蹬著眼，一個(gè)抬起頭，一副不甘示弱的樣子。"都別吵了，我才是最漂亮的。"墻報(bào)得意地說(shuō)："就你"菊花和課桌異口同聲的說(shuō)。"不是嗎？我上面有著漂亮的花紋，還有數(shù)不盡的知識(shí)，這當(dāng)然是我么。"墻報(bào)理直氣壯地說(shuō)："哼，我不信，走，我們找椅子老弟講理去。"課桌憤怒地大吼一聲，氣呼呼地走了。
"我們?nèi)齻�(gè)，誰(shuí)最漂亮？"椅子笑瞇瞇地看著它們回答："你們?nèi)齻�(gè)都很漂亮啊！""不可能，肯定是我最漂亮"三個(gè)人又一次異口同聲地說(shuō)。"我是這樣理解的，課桌——你讓人在你的身上寫字、吃飯，這種精神很不錯(cuò)。菊花——你的香味讓整個(gè)教室都芳香撲鼻。而你呢，墻報(bào)——你使教室變得漂漂亮亮的。所以你們?nèi)齻�(gè)都很漂亮。"
課桌、墻報(bào)、菊花不禁低下了頭。
六年級(jí)的教室作文 篇3
未來(lái)地球上的一切都會(huì)有變化，變化的要數(shù)學(xué)校的教室了。
這種教室老師來(lái)講課時(shí)，多了一個(gè)助手，這個(gè)助手就是機(jī)器人，它能繪聲繪色的給學(xué)生講課，它還有隨機(jī)應(yīng)變的能力，比如說(shuō)：一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題，它就會(huì)把最正確的答案講給學(xué)生聽(tīng)。
這種教室的黑板和粉筆也都不一般。其實(shí)，黑板就是電子屏幕，而粉筆，就是電子筆。老師寫完字，要擦掉，只要按一下邊上的按鈕，“黑板”上的字就會(huì)自動(dòng)消失。
這種教室還有防地震的功能，只要是地震了，它就會(huì)自動(dòng)飛上天去，在里面的人都感覺(jué)不到一點(diǎn)震動(dòng)。地震停止之后，它就會(huì)慢慢的降落下來(lái)。它還能防落石，一但發(fā)現(xiàn)有落石，它的保護(hù)罩就會(huì)自動(dòng)開(kāi) 啟，落石掉到保護(hù)罩上就會(huì)被馬上彈開(kāi)。這種教室還能防臺(tái)風(fēng)，它的氣象雷達(dá)發(fā)現(xiàn)有臺(tái)風(fēng)向這邊移來(lái)，它就鉆到地下。等臺(tái)風(fēng)結(jié)束了，它才會(huì)鉆上來(lái)。它還可以防火山爆發(fā)，泥石流等自然災(zāi)害。
這種教室還可以防止小偷進(jìn)入，每一個(gè)在這個(gè)教室里的學(xué)生的指紋都存在電腦里，要想進(jìn)去，必須要輸入指紋，要是你的指紋沒(méi)有存在電腦里，那你就別想進(jìn)去了。
要是我們能在這樣的教室里上課就好了，但是，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)做不出這樣的教室，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以后肯定能變成現(xiàn)實(shí)的`。
六年級(jí)的教室作文 篇4
大家有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)的教室是什么樣的？科普？夢(mèng)幻？天真？我心目中的教室充滿了好多異想天開(kāi)的幻想：
教室的門上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，按下紅色按鈕按鈕，門上會(huì)出現(xiàn)一臺(tái)小電腦，可以隨時(shí)看到老師授課的內(nèi)容和學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的紀(jì)律和效率。按下綠色按鈕，門框上會(huì)出現(xiàn)四把刷子和兩個(gè)水管，再摁一下，刷子和水桶就會(huì)“工作”起來(lái)，把們清潔的干干凈凈。
走進(jìn)教室后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地面還有桌子凳子的棱角處全都是軟的，就算摔倒了、磕住了，也不會(huì)有一丁點(diǎn)痛感。學(xué)生的桌子上嵌著一個(gè)平板，老師的講桌上鑲著一臺(tái)電腦，是用來(lái)控制學(xué)生的平板的。老師按電腦上任意一個(gè)鍵，平板和電腦就會(huì)降下去，然后桌子會(huì)升出來(lái)。桌子上標(biāo)有各科名稱點(diǎn)擊一下，桌子上會(huì)出現(xiàn)該科目的教科書。桌上還標(biāo)有文具名稱，點(diǎn)一下會(huì)出現(xiàn)此文具。教室的黑板也是高科技的，老師要板書，只需用手一直點(diǎn)著黑板把要寫的內(nèi)容說(shuō)一遍，黑板上和學(xué)生的書上就會(huì)出現(xiàn)一行行楷書書寫的筆跡。
最有意思的是桌子和凳子，它們的兩側(cè)是有機(jī)的。對(duì)于上課時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)，下課時(shí)，機(jī)關(guān)會(huì)往主人的書包里塞糖、巧克力、MP3、耳麥等小獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于上課（尤其是副課）在哪兒“擾民”的同學(xué)，那么，他（她）完了！坐凳子上，凳子讓他（她）摔倒；趴桌子上，桌縫夾手，喝水會(huì)嗆著、吃飯會(huì)噎著……要等18個(gè)小時(shí)才會(huì)正常。
在幻想當(dāng)中，沒(méi)有科學(xué)二字，只有無(wú)數(shù)個(gè)天馬行空，希望有朝一日，這些幻想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，造福人類。
六年級(jí)的教室作文 篇5
我的幻想里有一個(gè)神奇的教室，我非常希望能有這樣的教室。
這個(gè)教室的墻壁會(huì)變色，夏天，它會(huì)變成綠色。教室里就不會(huì)那么熱了。冬天，它會(huì)變成紅色。就好像一個(gè)太陽(yáng)照著我們，給我們溫暖。它還有一塊黑板。老師說(shuō)什么它就畫什么。窗戶可以變風(fēng)景。下課了，我們可以欣賞風(fēng)景，放松一下。桌子上可以選擇書籍，只需要找到你需要的書籍，輕輕一點(diǎn)你的桌子上就會(huì)出現(xiàn)這本書。椅子已知可以隨意升高降低，還可以監(jiān)測(cè)坐姿是否正確。如果不正確，它就會(huì)從后面伸出機(jī)械手臂來(lái)調(diào)節(jié)坐姿。
上課時(shí)教室會(huì)不停地掃描教室里的每一位學(xué)生，會(huì)把學(xué)生的情況印到老師的講桌上，如有走神，說(shuō)話，看漫畫等等小動(dòng)作老師都可以看到。也可以掃描學(xué)生們的健康情況。如果身體有異常狀態(tài)會(huì)及時(shí)告訴老師。而且老師可以給學(xué)生發(fā)放學(xué)分，學(xué)分達(dá)到一定要求可以兌換課外書、鋼筆、鉛筆、毛筆、作業(yè)本等等獎(jiǎng)勵(lì)甚至還可以兌換學(xué)習(xí)游戲，可以讓你在游戲中學(xué)習(xí)。書桌上能選擇的書不多，但是你可以通過(guò)學(xué)分換取很多課外書制造業(yè)就可以選擇很多課外書在課間的時(shí)候來(lái)看。
這就是我幻想的神奇教室，我相信未來(lái)肯定會(huì)有這種教室的。
六年級(jí)的教室作文 篇6
現(xiàn)在的我們習(xí)慣了千篇一律的教室，上課時(shí)老師總是站在講臺(tái)上用班班通講課，學(xué)生手拿一本又一本的書本和練習(xí)冊(cè)，教室里擺滿了課桌和椅子，墻上掛著激勵(lì)我們的名人名言，顯得多少有些擁擠。在我的腦海里未來(lái)的教室充滿了神秘感，跟著我來(lái)看看吧！
未來(lái)的教室比現(xiàn)在的好多了，我們邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，肩上再也沒(méi)有了沉重的書包，每個(gè)人的課桌上有一個(gè)屏幕，上課了老師說(shuō)今天學(xué)第一課《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，請(qǐng)大家打開(kāi)課桌屏幕并觀看，我用手指一點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容立刻打開(kāi)了，頓時(shí)我眼前出現(xiàn)了祖國(guó)的山河、物產(chǎn)……本來(lái)還不太明白祖國(guó)有多么幅員遼闊的我茅塞頓開(kāi)。
教室連著操場(chǎng)，只見(jiàn)一個(gè)寫著班級(jí)的帶椅子的傳送帶，帶著花香來(lái)回運(yùn)動(dòng)著，坐上椅子，花香讓我心曠神怡，直接把我?guī)У讲賵?chǎng)上做操、運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，再坐上傳送帶回到教室……
這就是我想象中的神奇的教室，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在不久的將來(lái)一定會(huì)有這種教室，讓我們美夢(mèng)成真！
六年級(jí)的教室作文 篇7
我永遠(yuǎn)忘不了你在教室里對(duì)我的微笑。
那天，勞技課上，老師教我們做小木船。下課后，我將完工的小木船捧在手中，越看我心里就越喜歡。
不知怎么的，你經(jīng)過(guò)我座位時(shí)，桌子一顫，小木船滑落了下去，摔成了兩半。
你連忙擺擺手：“對(duì)……對(duì)不起，我不是故意的。”
我漲紅了臉：“這可是我花了一節(jié)課時(shí)間才造出來(lái)的，你現(xiàn)在把它弄壞了，你說(shuō)，該怎么辦？”
你見(jiàn)我如此生氣，便有些害怕地回答：“我又不是故意的，對(duì)不起嘛！”
“對(duì)不起？一句對(duì)不起就有用那還要警察干嘛！”我更加火冒三丈了。
你也生氣起來(lái)了：“都跟你道過(guò)歉了，還想怎么樣？”你用腳將我的小木船踩了個(gè)粉碎。“你還想怎么樣？”
我一揮手，將你手中的小木船一把奪來(lái)，一把摔在了地上。
你氣急敗壞，狠狠地丟下了兩個(gè)字：“絕交！”便頭也不回地走了。
傍晚，走在回家的路上。夕陽(yáng)將路燈的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……我想：剛才做的是不是有些過(guò)了？他本來(lái)就不是故意的。
回到家里，我心里總覺(jué)得有些過(guò)意不去，便拿起手機(jī)發(fā)了條信息：“剛才是我不對(duì)，對(duì)不起，我們和好吧！”但又想起你將我的小木船踏得粉碎，便又添上了一句：“上句是夢(mèng)話！”這時(shí)，你回了條信息：“夢(mèng)話也是話，同意你的夢(mèng)話。”
第二天，我走進(jìn)教室，當(dāng)我的目光觸碰到你的目光時(shí)，你卻朝我微微一笑。當(dāng)我來(lái)到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)抽屜里有個(gè)嶄新的小木船。
你在教室里對(duì)我的微笑，我一直記在心中！
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