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關(guān)于人才六年級作文20篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于人才六年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才六年級作文 1
在談?wù)摰健叭瞬拧边@個(gè)話題的時(shí)候，結(jié)論總是常談常新的，因?yàn)闀r(shí)代在不斷的變化，社會(huì)需要的人才也是不斷變化。不同的人才適應(yīng)不同的社會(huì)，不同的社會(huì)也需要不同的人才，但是一個(gè)真正的人才，應(yīng)該是一個(gè)德才兼?zhèn)涞?人，不僅僅需要才能，更需要有品德修養(yǎng)。如果一個(gè)人有才而沒德的話，那不僅僅會(huì)害了任用他的人，更會(huì)害了他自己，而一個(gè)人有才也有德的話，就會(huì)得到使自己的任用他的人雙方都受益。
在三國時(shí)期人才輩出，可以說是會(huì)聚了形形色色的人才。在我們面前展示了一個(gè)豐富多彩的世界，告訴了我們關(guān)于各種人才和他們品德給他們帶來的福和禍
就像呂布一樣，盡管他神力過人，在戰(zhàn)場上殺敵十分勇猛，但是最后卻被身邊的人背叛落了個(gè)“白門樓斬呂布”的結(jié)局。是什么使這樣一個(gè)猛將落了這樣個(gè)下場?或許是和他的品德有關(guān)吧，呂布是個(gè)出爾反爾的人，他先是因?yàn)樨?cái)力背叛丁原投奔董卓，后又因?yàn)槊郎撑讯俊τ谝粋�(gè)出爾反爾、兩次背叛主人的人，無論他有多大的才能，如果任用不慎的話就會(huì)害了自己，誰還會(huì)用他呢。
而像關(guān)羽一樣，他不僅才能出人，而且品德高尚，他雖然落如了曹操的手里，但是他身在曹營心在漢，盡管曹操與赤兔馬、錦袍相贈(zèng)，但是他仍然不忘桃園三結(jié)義的劉皇叔。這樣對之人忠心耿耿的人才能成為人人敬仰的忠義雙全的武圣。一個(gè)對自己主人忠貞不渝的人才會(huì)得到主人的重視和尊重。
一個(gè)人可以無才，但不可以無德。如果把才比作是刀刃，那么德就是刀柄，沒有了德，就像刀沒了刀柄，這把刀誰用了就可能害了誰;只有才德兼?zhèn)洌畔竦度屑由系侗趴梢赃\(yùn)用自如，才是一把寶刀。
人才六年級作文 2
據(jù)說這老板很會(huì)用人。
他說，我也是后來才明白，人才，簡歷中、表格上是看不出來的。他有個(gè)習(xí)慣，人力資源部門招來的新員工，上班第一天，他要逐個(gè)見面，聊上幾句。那天上來一位，他試探性地問了幾個(gè)專業(yè)術(shù)語，那小伙子似乎說不出個(gè)所以然，他皺起眉問：“那你會(huì)什么呢?”
小伙子無比純真燦爛地一笑，說：“老板，抱歉，您這個(gè)專業(yè)，我其實(shí)完全不會(huì)。”
這下輪到他蒙了：“那我的手下怎么會(huì)讓你面試成功?”小伙子又無比純真燦爛地一笑，說：“老板，我就這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能讓對方相信我。你可以試試看，不行，我就走人。”
他心里詫異，臉上卻不露聲色，邊想邊說：“好吧，有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就夠了。今后，我們企業(yè)的.產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)承諾，要讓每個(gè)客戶都相信，你能做到嗎?”
結(jié)果一年下來，小伙子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的客戶簽約率和滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出別的組。別人搞不定的客戶，小伙子出馬，就能扭轉(zhuǎn)局勢，取得信任。小伙子反過來督促：“老板啊，人家信咱了，產(chǎn)品可不能掉鏈子哦!”結(jié)果企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)度都上了一個(gè)等級。
還有更出其不意的人才。有位大叔，東北人，業(yè)績一般，曾上了人力資源部擬定的解聘名單。后來，老板想了想，此人唱過京劇，學(xué)過美聲，有一技之長，企業(yè)有文體活動(dòng)，可以讓他牽頭。
萬萬沒想到，還真派上了用場。
企業(yè)組織青年員工旅行，一行人在大山深處，遇暴雨，水漲，路斷。手機(jī)信號時(shí)有時(shí)無，等收到求救信號，救援隊(duì)伍靠近時(shí)，已是后半夜，十幾個(gè)小時(shí)過去，大家的手機(jī)都沒電了，嗓子也都喊啞了。
唯有東北大叔還保持著實(shí)力，隔幾分鐘就喊一次：有人嗎?在這兒呢……他的聲音，如黃鐘大呂，悠長地在山谷間回蕩。救援者終于循聲而來。
他說，用對了，都是人才。
人才六年級作文 3
最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
——題記
他，是法國人的驕傲，他，是法國的民族英雄，他，是一位讓世代法國人及全世界都敬佩的曠世奇才。他，是影響歐洲歷史、戰(zhàn)績卓著的時(shí)代英雄——拿破侖。
拿破侖出生在科西嘉島上的一個(gè)沒落的貴族家庭。他雖出身貧困，但他憑借著不屈不撓的奮斗精神締造了輝煌卓越的傳奇。他的一生就像一部戰(zhàn)爭史，大部分時(shí)間都在馬背上度過。他在布里埃納陸軍少校學(xué)習(xí)時(shí)，雖然飽受貴族子弟的欺凌，但奮發(fā)學(xué)習(xí)，直至畢業(yè)。
拿破侖的一生遭遇了無數(shù)的逆境和險(xiǎn)境，但都憑借著不屈不撓的奮斗精神和機(jī)智的頭腦一次次的.避開了。這讓我想起了海倫·凱勒，她出生不久便雙目失明，雙耳失聰，但是他并沒有被這突如其來的厄運(yùn)嚇倒。她憑借著不屈不撓的精神重新振作起來，晝夜不分地摸讀盲文，像干燥的海綿吮吸著知識的甘霖，以至于手指頭都磨出了血。這需要多么頑強(qiáng)的意志來堅(jiān)持下去啊!我又想起了擁有“厄運(yùn)打不垮的信念”的談遷，他費(fèi)盡心思編寫的《國榷》卻被偷走，當(dāng)時(shí)他已是年過五旬的老人了，但他卻沒有被厄運(yùn)打垮，而是四處奔波，廣泛搜集資料，寫下了名垂青史的新《國榷》。海倫、談遷和拿破侖一樣，不都是在這樣的逆境中憑借頑強(qiáng)的精神而度過難關(guān)，創(chuàng)造奇跡的嗎?
與拿破侖同一時(shí)代的大文豪歌德曾謁見過他本人，說過：“他一生的傳奇宛如《圣經(jīng)》，人人皆覺其中有奧妙，但沒人能明白究理。他既是曠世奇才，也是政治人才，他的一生何止像一部傳奇小說!
他有一句名言：“為政之道就是勇往直前，有進(jìn)無退。”他勇往直前，永不放棄的一生也印證了這句話。
人才六年級作文 4
我們班的學(xué)生都是“有才華的人”，許多有權(quán)勢的“有才華的人”都集中在我們班。你相信嗎?那么讓我給你一個(gè)詳細(xì)的解釋。
第一，體育人才
鄧通是我們班的“高個(gè)子”。他開始跑，但就像一陣風(fēng)!有一次老師讓我們跑五圈，但我們在第三圈失敗了，但他像風(fēng)一樣跑了五圈，在前面等著我們，這在我們班真不愧為“體育天才”。
第二，自戀型人才
鄒明是我們班公認(rèn)的“自戀者”。他每天上課都拿出一面鏡子四處看看。每當(dāng)我們奇怪地看著他，他就會(huì)說，“你在看什么?沒見過‘帥哥’嗎?”每當(dāng)他心情好的時(shí)候，他就跑到講臺上說：“不要迷戀哥哥，哥哥只是一個(gè)傳說……”為此，他經(jīng)常被我們班的女生追打。
第三，學(xué)習(xí)人才
談到我們班的張偉，我會(huì)想到他對學(xué)習(xí)的熱愛。有一次，我們的班主任布置了30多個(gè)方程，他是班上唯一一個(gè)真正完成的。我們讓他知道他是在深夜做的，而不是在我們無法忍受的時(shí)候睡覺。唉，“學(xué)習(xí)才能”一定屬于他!
第四，有趣的.天賦
一想到我們班的“搞笑天才”李剛，我就忍不住笑了。他每天都來教室，用老師的口吻說：“看你這個(gè)樣子，多玩游戲，少看書!”我們不時(shí)拋個(gè)媚眼，讓我們開懷大笑。還有一次，他把手伸進(jìn)衣服里說：“我是楊過!”一些學(xué)生馬上說：“楊過打壞了他的右手，你打壞了他的左手!”李剛小心翼翼地說：“那我就是楊了，行嗎?”學(xué)生們?nèi)滩蛔⌒Φ们把龊蠛稀?/p>
關(guān)于什么?我們班的“天才”是不是很了不起?下次讓我給你介紹一些其他的“天賦”。
人才六年級作文 5
我和周圍的幾個(gè)同學(xué)，個(gè)個(gè)都是有趣的人才。
鄔志濤眼睛很小，笑起來都瞇成一條縫了。周四的政治課，老師講評試卷，他問我：“多少分?”“68”“水逼!我72”你看他那得意洋洋的樣子，我都想打他了。
直到快下課，玩了半節(jié)課的鄔志濤來找我：“借一下試卷，紅筆，我訂正。”我就給他了。他還給我后，又來找我借。“等會(huì)。”“好了沒啊!”怎么感覺是我找你借東西呢?你態(tài)度能不能好點(diǎn)哦!
我問馬志豪：“你有沒有紙?”“你想要我就給嗎?”“別這樣。”馬志豪問我：“有沒有筆?”“你想要我就給嗎?”馬志豪頓了一下，半天才吐出個(gè)“嘖”字。這人真搞笑，名字里有個(gè)“馬”字，他還當(dāng)自己是馬了。不知哪剪的一張印有馬的圖片，借來膠帶，往自己校卡上一貼，別提多搞笑了。雖說皮膚有點(diǎn)黑，若真是匹馬，也不可能是黑馬。
羅一萌是個(gè)有趣的'男孩。許老師外出，由另一名老師代課。上課時(shí)，羅一萌講話被她發(fā)現(xiàn)了，便罰他站起來。羅一萌很無奈，一邊收拾著東西一邊說：“這什么老師，氣死我了。許老師比她好多了，許老師什么時(shí)候回來呀?這老師真煩!”喋喋不休一直到下課。
如愿以償，許老師回來了，但羅一萌又被罰站了。“這個(gè)什么老師!天天罰我!煩死了!上什么英語課?不上了!”溫舒羽點(diǎn)評：自己沒錯(cuò)，都是別人的錯(cuò)。
溫舒羽寫過幾次就不多寫了，她的點(diǎn)評往往很經(jīng)典。
“劉澤遠(yuǎn)，借我點(diǎn)紙巾。有沒有紙?我急用!劉澤遠(yuǎn)……”劉澤遠(yuǎn)顯得不耐煩：“行了行了，一包都給你吧，別再煩我了!”我猜劉澤遠(yuǎn)書包里帶的東西，沒有書，一定全部是紙吧。
有一天他沒來，我慌了。不來?我找誰借紙?又扭頭對溫舒羽說：“劉澤遠(yuǎn)不在，紙從何來?”溫舒羽大笑。
人才六年級作文 6
世界上沒有絕對的天才，只有努力人才。
我始終相信這有一定的道理的，如果我是天才，那么張嘉佳和王銳旭就是在我前方的人，事實(shí)證明，我不是天才，他們也并不是。就說張嘉佳把，他本是同我們一樣是一名普通不能再普通的學(xué)生，從小成績也不算很好，初三的時(shí)候，英語老師也挺無奈的，連26字母都不會(huì)，更別說其他科目了，但很快他在寫作這方面開始突出，老師抓住這一點(diǎn)，努力挖掘她對學(xué)習(xí)的興趣，不久也考上了一所不錯(cuò)的高中，但上高中之后物理考了單位數(shù)，剩下的`也不算太理想，但正是對一切沒讓她倒下，最終想當(dāng)然進(jìn)了名校，從初中被老師稱之為笨蛋，到高中開始稱為“第一天才”說實(shí)話，不理解中國的傳統(tǒng)教育，是變味了，還是怎么滴。就我感受一說，老師越來越如一名加工員，然后把我們推銷出去，作為自己的業(yè)績，我愿否認(rèn)，我們學(xué)習(xí)知識不是而讓其他老師去羨慕自己的師者所逼出來的高分低能，首先要明確，我們不是你們業(yè)績上漲的考試機(jī)器，我們是有血有肉，有自己獨(dú)立的靈魂。
后說說王同學(xué)吧，也稱得上游戲界中的骨灰級玩家，一直在游戲中出不來，我也說過，他們僅僅暫時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)的娛樂方面，后來父親身體一天不如一天，看著自己的母親，他理解到自己的擔(dān)子很重，要撐起來，因此，這就是他的動(dòng)力。選擇一家離網(wǎng)吧遠(yuǎn)些的學(xué)校，終于克服難題，吃了不少苦，也上了名校。很多人也會(huì)問，這樣的報(bào)道我看膩了，我知道，也了解，但你們在生活中，最忽視的就是我們這一類人，我們也是黑馬啊，我們需要的是鼓勵(lì)，需要你們適當(dāng)?shù)馁澝溃瑒e忘了，資質(zhì)平凡的人，成就往往最大。
人才六年級作文 7
個(gè)人在生活中都會(huì)做許多的事情，但有的人卻因?yàn)檫@件事不重要或其他種種理由搪塞過去。我們既然做了這件事，就要做好，做到近乎完美，不讓自己留下遺憾。當(dāng)居里夫人選擇了科學(xué)這一事業(yè)，便選擇了艱難的一生。成則，輝煌；敗則，無所事事一生。正是抱著做就要做好這一信念，居里夫人終其一生，獲得多次大獎(jiǎng)，但她不為名利所迷惑，她只迷惑于自己的科學(xué)事業(yè)。她不畏懼失敗，但她畏懼一生碌碌無為’她不畏懼死亡，但她畏懼死的輕于鴻毛。這就是居里夫人，一個(gè)讓萬人敬仰的巾幗女子。
有一種鐵骨叫做“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”沒錯(cuò)，這就是文天祥，他為了自己的國家，抵御侵略者為了自己的臣民，寧愿一死，不愿死的輕于鴻毛。雖然他敗了，但世人沒有人憎恨他。因?yàn)樗蔫F骨，他的錚錚，他兼濟(jì)天下寧愿一死的胸懷。雖敗猶榮正是如此。
從前，有一只蝸牛，他想驚天動(dòng)地，它想游于泰山之頂，它想南下長江邊，但它不想努力，不想攀爬，更不愿付出，它只愿嘆惋生命的短暫，只愿享受每一天的無所事事，悲哀到生命的終結(jié)，一生無所事事。雖安猶死正是如此。
自古以來，哪一個(gè)成就驚天動(dòng)地的`人沒有痛苦？哪一個(gè)碌碌無為的人成就了驚天動(dòng)地？因此，我們要學(xué)會(huì)付出自己的行動(dòng)，不畏懼艱難，不畏懼失敗，不畏懼死亡，做好么每一件事，詮釋重于泰山的胸懷。只有經(jīng)過磨難才會(huì)成大器，正如翱翔于蒼穹的雄鷹一定經(jīng)受了無數(shù)次被母鷹扔下山崖的痛苦，無比璀璨的珍珠一定有和沙子磨礪的痛苦。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？
人才六年級作文 8
一帆風(fēng)順固然十分美好，但大多數(shù)人在一帆風(fēng)順的環(huán)境中是無法取得成功的。當(dāng)你身處逆境，你可能會(huì)遇到前所未有的困難，但當(dāng)你克服了這些困難，你就會(huì)看到成功的曙光。
世上有許許多多從逆境中走出來的人，比如說：貝多芬和海倫。貝多芬的家庭是悲慘的，他的父親愛喝酒，常常逼迫貝多芬學(xué)習(xí)音樂，他的母親是一個(gè)女仆，雖然家境如此，但是貝多芬從來沒有放棄對音樂的執(zhí)著追求，而是毅然的選擇在音樂之路上保持大步前進(jìn)的姿勢。后來，他逐漸出名了，當(dāng)他名聲大噪時(shí)，他卻雙耳失聰了！這對一個(gè)剛開始擁有普通身份，后來逐漸成名的人來說，是多么痛苦和悲慘一件事情啊！他遇到逆境仍選擇繼續(xù)前行，追求他所熱愛的事情——音樂創(chuàng)作，最終，他創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的音樂作品，而被后世的人們所稱贊。在逆境中選擇堅(jiān)持到最后的他走了一條與眾不同的.成功之路！
海倫從小就被病痛折磨，但她并沒有放棄，她一次又一次地與病痛抗?fàn)幹罱K，她贏了！她考上了英國著名的劍橋大學(xué)，之后還出了她自己的書，從而被后世的人們稱作“奇跡”。畢竟很少有人能在失聰、失明的情況下，站起來！并追求她所熱愛的事業(yè)，這是何其的偉大啊！
當(dāng)人身處逆境中，大多數(shù)人會(huì)選擇退縮，只有少數(shù)人能走過逆境，在我們的身邊，也有一些人是從逆境中走出來的，就像現(xiàn)在的奧運(yùn)會(huì)允許殘疾人參賽一樣，從逆境走出的人更能使人們內(nèi)心產(chǎn)生極大的震撼，并給與他們相應(yīng)的幫助。
不得不承認(rèn)，一帆風(fēng)順有時(shí)能讓人走向成功，但很多時(shí)候也能迷惑人的心，而讓我們慢慢沉淪、墮落……從逆境中出來的人，大部分都是人才，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了他人無法經(jīng)歷的事情，他們的經(jīng)歷是生活中的偶然，但是他們的奮斗卻讓這渺小的偶然變成了人生的必然。
人才六年級作文 9
有數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在年收入達(dá)30萬元以上的家庭在國內(nèi)超過兩千萬戶，高端理財(cái)市場規(guī)模龐大。基于這一規(guī)模估算，目前我國金融理財(cái)師缺口在20萬-30萬人。
近年來，隨著居民投資熱情的高漲，國內(nèi)個(gè)人理財(cái)服務(wù)需求開始激增。
很多居民雖然已有投資意識，卻沒有投資經(jīng)驗(yàn)，對基金、股票、黃金、外匯知之甚少，迫切需要理財(cái)師的指導(dǎo)。
證券投資漸漸超過儲(chǔ)蓄存款成居民首選，這意味著儲(chǔ)蓄分流的趨勢近期難以根本改變。順應(yīng)這一趨勢，各種概念各種品牌理財(cái)系列產(chǎn)品的出現(xiàn)，讓客戶眼花繚亂的同時(shí)，也不知哪個(gè)是最優(yōu)選擇。
在這種情況下，金融理財(cái)師開始走俏。
個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)是一個(gè)規(guī)范的、全方位的工作流程，不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，很難達(dá)到為優(yōu)質(zhì)客戶提供高質(zhì)量理財(cái)建議的服務(wù)要求。而專業(yè)金融理財(cái)師的缺乏已成為制約個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的“瓶頸”。
中國的個(gè)人財(cái)富管理安全體系應(yīng)從全球化背景下結(jié)合國情來構(gòu)建。零售銀行將是這一體系中最有作為的服務(wù)提供商。零售銀行競爭從表面上看集中在產(chǎn)品領(lǐng)域。金融產(chǎn)品很容易被復(fù)制，如基金代銷、受托理財(cái)、個(gè)人按揭及外匯買賣，無論哪種產(chǎn)品一經(jīng)推出，不到半年就被仿效，以至任何一家零售銀行均無法取得持久的'領(lǐng)先地位，但深層的因素在于優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理、銷售經(jīng)理、客戶關(guān)系管理人才、IT人才及零售銀行領(lǐng)導(dǎo)人才的缺乏。
而早在去年9月中旬，部分外資銀行就在中國相繼開始了大規(guī)模的引員行動(dòng)，中資銀行的高級理財(cái)師則被列為重點(diǎn)。
中國銀行理財(cái)業(yè)務(wù)的專業(yè)性主要體現(xiàn)在銀行理財(cái)經(jīng)理的綜合素質(zhì)上。一名優(yōu)秀的理財(cái)經(jīng)理，不僅要有專業(yè)的理財(cái)知識和技能，而且要有正確的理財(cái)觀念和嚴(yán)格的職業(yè)操守。
人才六年級作文 10
北風(fēng)獵獵，如同烈馬橫沖直撞，窗戶不時(shí)地發(fā)出“咯吱咯吱”聲。紅梅隨風(fēng)搖曳，奪目的紅色傲然地沖擊暮色。有此良辰美景相伴，同學(xué)們根本無心做題，只有他聚精會(huì)神地盯著附加題。他便是號稱“人才”的小丁。
一雙沉重的眼鏡架待在高挺的鼻梁上，厚實(shí)的鏡片后面是一雙小眼睛，盡管眼睛很小，但總是流露出一股天地間與生俱來的靈氣。胖乎乎的身體與圓嘟嘟的臉，看起來非常可愛。他還有一張能說會(huì)道的嘴，一說起數(shù)學(xué)題來，便滔滔不絕。
那一天，數(shù)學(xué)老師抱著一疊嶄新的試卷走進(jìn)教室，在講臺上沖我們笑了笑。有的'同學(xué)在無奈地看著老師，有的拿出筆嘆了一口氣。但是劉錦義，從來都是那么鎮(zhèn)定自如，骨子里刻著傲氣般，胸有成竹地拿過試卷，寫了起來。他的頭微微低下，陽光照在鏡片上，反射出智慧的光芒。
同學(xué)們都閑坐著，東看看細(xì)看看，一點(diǎn)寫作業(yè)的心思都沒有。但是他仍埋頭認(rèn)真地寫著數(shù)學(xué)題。突然，他愣住了，想必是做到讓人頭痛的附加題了吧!只見他用手提了提眼鏡，眸中摻雜著一絲疑惑，眉頭緊緊地縮成了一團(tuán)，手上的筆也漸漸停了下來。過了一會(huì)兒，也許是有了點(diǎn)思緒，他的眉頭緩緩舒展開來，臉上添上了幾分喜色。等到他正要提起筆時(shí)，卻身形一頓，再次陷入了困境。
他一手托著那個(gè)仿佛有十斤重的腦袋，揉了揉疲憊的雙眼，嘴巴咬著手指頭，幾根灰白色的頭發(fā)在我眼前晃著。苦思冥想之后，總算解決了。等我無聊地再次回頭時(shí)，他正仔細(xì)地檢查試卷，眼神堅(jiān)定，估計(jì)又要滿分了!
他有著自己的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)定地做自己，為自己而學(xué)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他的身影，有一瞬間，與寒風(fēng)中的紅梅重合。不管有沒有欣賞的目光停駐，他都流轉(zhuǎn)著金色的光輝，兀自美麗，傲斗風(fēng)雪。
人才六年級作文 11
現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，也是人才輩出的時(shí)代。“人才”成了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步最重要的資源。然而，這個(gè)華麗的字眼，卻讓多少人迷失了目標(biāo)，失去自己的斗志。
為什么？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己不行！青年人們趴下的，抬起頭，看看這個(gè)世界，堅(jiān)強(qiáng)的站起來；倒下的，拂去身上的塵土，自信的站起來，大聲地說：我能行！
縱觀教育，現(xiàn)在同學(xué)們的成績分?jǐn)?shù)差距越來越大。成績優(yōu)秀的同學(xué)，力爭上游，成績越來越拔尖。但是，后進(jìn)生們眼看著別人的進(jìn)步卻只有伏桌而睡。可能很多家長都不明白這種事情其中的緣由，原因是這些孩子放棄了自己。孩子們站起來，大聲地說：“我也能進(jìn)步”。
人，在這個(gè)世界上要活得真實(shí)，活得精彩。其實(shí)每個(gè)人的一生都是一部小說，小說有開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。從你一來到這個(gè)世界，你就為自己的作品寫下了開篇之筆。你成長的過程就是你發(fā)展的階段。可是，有些人卻在這個(gè)轉(zhuǎn)折期里猶豫了，倘若你在這里草草收兵，你的人生將平淡無奇；倘若你堅(jiān)強(qiáng)地走出這個(gè)危險(xiǎn)期，你的人生將無限精彩，你的`結(jié)局將會(huì)是一個(gè)圓滿的句號。
我愿每個(gè)青年人都成為一個(gè)神話，牢記“天生我材必有用”即使我們不能成為一個(gè)“人才”，但是相信我們的才能，走自己最真實(shí)的路，用自己的雙手為自己開創(chuàng)一片屬于自己的藍(lán)天。
“人才”，“人才”。不要被這樣的宇眼迷惑自己，每個(gè)人都有與別人與眾不同的地方，這種不同在很多方面，重要的是你能否發(fā)現(xiàn)自己的長處。相信自己，找到了這個(gè)長處，發(fā)揮了這個(gè)長處，這就是勝利的籌碼，因?yàn)槲覀兌际侨瞬牛?/p>
人才六年級作文 12
在生活中，總能遇見各色各樣的人，看見各種各樣的事。人是多情的，事是多種的。但其中蘊(yùn)含的深意卻值得人回味，反思。
有一位姐姐，她為了給妹妹籌集醫(yī)藥費(fèi)，借錢賣蘋果。當(dāng)媒體報(bào)告這件事時(shí)，人們都不約而同地去她那里購買蘋果。有些人花比原價(jià)高出幾倍的錢買蘋果，實(shí)行“強(qiáng)買強(qiáng)賣”，還有寫人放下錢就走。其中有一個(gè)企業(yè)一下子買了幾百箱的蘋果。當(dāng)媒體問他打算如何分時(shí)，他說：“我要把蘋果分給每一個(gè)員工，讓這份愛傳遞一下。”
對于人們的善舉，那位姐姐只能彎腰挑蘋果，力求把最好的蘋果賣給他們。那略帶濕潤冰冷的天氣，不知何時(shí)滋潤了她的眼眶，溫暖了她的心。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。我相信妹妹一定能夠早日康復(fù)。
世界上只有一種人，就是需要關(guān)心的人。每個(gè)人都需要被關(guān)心，每個(gè)人都要會(huì)關(guān)心。慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。
也許這只是人們無心的`舉動(dòng)，也許那些錢對他們來說只是九牛一毛，但卻給那些急需用錢的人帶來了溫暖，轉(zhuǎn)機(jī)，希望。愛心，讓他們的形象高大，心靈偉大。
感動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻中存在，大小角落里存在，你我身邊間存在。他伴隨著我們，見證著我們的成長，帶給我們的成長過程中觸動(dòng)心弦的那一刻帶來的奇妙的感覺。
人，因?yàn)楦袆?dòng)的存在而變得可愛；事，因?yàn)楦袆?dòng)的存在而變得可貴；生活，更因?yàn)楦袆?dòng)的存在而變得絢麗多彩。讓感動(dòng)從身邊起航，讓感動(dòng)從你我起航，讓感動(dòng)從分秒起航。讓我們隨著感動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)且豢處淼臒o與倫比、難以言狀的激動(dòng)。
人才六年級作文 13
在以前，聽得最多的一句格言是“知識就是力量”。此語出自于培根之口。而現(xiàn)在，知識更被提到了一個(gè)前所未有的高度。似乎人才與知識直接掛上了鉤，已無視“人”的存在了。
當(dāng)代高中生眼中的“人生最重要的東西”是“知識”，其次是“健康”與“友誼”。也許是迫于學(xué)校、社會(huì)的壓力吧!
前不久，12歲的丁磊拿到了大專文憑，可就是沒有初高中文憑。他的.成功要?dú)w“功”于他父親的“魔鬼訓(xùn)練”。
現(xiàn)在社會(huì)中“人才”到底是以“人”為主還是以“知識”為主?其實(shí)“知識就是力量”被一再強(qiáng)調(diào)時(shí)，“知識”已是一種“駕空”的知識了。駕空于實(shí)際，駕空于科學(xué)，更駕空于人自己本身。記得美國人崇尚的是“Imagination is power"。不知道這對于我們有什么沖擊。“人才”所包含的應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“知識”，它其實(shí)是獨(dú)立，自信，創(chuàng)新，有頑強(qiáng)的毅力，一往無前的勇氣，一種果斷的判斷力，最后才是知識。因此應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，有意識地在民眾中間培養(yǎng)自信、自尊、自主、自覺的生活態(tài)度。
約翰·洛克菲勒只因?yàn)檠兄瞥隽撕附邮凸迺r(shí)比一般少一滴的焊接機(jī)，可反比，一年就是5億美元的新利潤。
海灣戰(zhàn)爭中“愛國者”地對空導(dǎo)彈的發(fā)明者班克從小是一邊補(bǔ)鞋一邊研究無線電的。
索尼的總裁盛田昭夫本應(yīng)是一名釀酒師，可由于他從小對留聲機(jī)發(fā)生了興趣，才有了今天的索尼。
不知為何，我們已習(xí)慣了接受，接受所有的一切，而不知如何去運(yùn)用，簡言之就是去思考。而”知識”和“人”之間，加上了“思考”，即使不是人才也決不會(huì)是“鑫材”！猶太諺語說“人類一思考，上帝就發(fā)笑”，而我要說的是：“人類一思考，上帝就發(fā)慌。”
人才六年級作文 14
我們班有許多人才，而這三個(gè)人是被我們班公認(rèn)的三個(gè)不同領(lǐng)域的將軍。
說話將軍——郭宣憤
他是我的同桌。無論什么課，不管老師在不在，他的話可是多得讓你可以聽到耳朵起繭。有一次，上數(shù)學(xué)課，老師在三班上課，他就不停地說話。這時(shí)，老師走了過來。他看到老師過來了，假裝學(xué)習(xí)。沒想到他躲得過初一，躲不過十五，終究還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師說：“課代表，你就好好說，你同桌可是個(gè)將軍——說話將軍。”老師說完后我們?nèi)喽夹α耍舶ɡ蠋煛?/p>
睡覺將軍——楊雨澤
一天十節(jié)課，除了主課，剩下的.課他基本都在睡覺。記得上周上作文課，老師讓寫作文，唯獨(dú)他一個(gè)人在孤獨(dú)地睡覺，正好被老師逮了個(gè)正著，可無論老師怎么叫他，他都沒有醒來。沒辦法，老師只能任由他去。直到下課他都沒有醒來，一下子完完整整地睡了兩節(jié)課，第三節(jié)上課的時(shí)候他才醒來。我把這驚險(xiǎn)的一幕告訴了他，他聽完后大喊：“你們?yōu)槭裁床唤行盐遥俊蔽覀儺惪谕暤卣f：“老師都叫不醒你，更何況我們。”他聽完后臉?biāo)查g變得通紅。
吃飯將軍——?jiǎng)⒌虑?/p>
俗話說得好：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”而我們班的吃飯將軍就是劉德乾。你別看他長得瘦小瘦小的，飯量大得驚人。一頓飯下來他不僅可以吃完飯錢，而且可以吃完飯菜。我一頓飯下來都吃撐了，而他卻喊著：“就這些菜還不夠我塞牙縫呢！”我不得不佩服他的飯量。難道他的肚子是一個(gè)無底洞嗎？他的肚子是怎么盛下那么多食物的呢？
其實(shí)我們的“三大將軍”只是滄海一粟啦！本班還有很多奇葩的將軍，以后有機(jī)會(huì)再給你們一一介紹吧。
人才六年級作文 15
我不否認(rèn)逆境中的人才。我也相信。誰說順利的環(huán)境不會(huì)有人才？
當(dāng)愛因斯坦還是個(gè)孩子的時(shí)候，他才上過兩個(gè)月的學(xué)校。有些人認(rèn)為這是他成功的逆境，我認(rèn)為這是一個(gè)更愉快的成分，他的母親相信他。這也是一種平靜嗎？有幾個(gè)母親會(huì)這么做的。愛因斯坦很幸運(yùn)，他的母親讓他的奇怪思想跳躍，讓他采取行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)他的想法。這不是他的好去處嗎？有人想說他是逆境中的天才嗎？此外，電影明星張子儀從小就喜歡唱歌和表演，并獲得了第一支舞蹈的獎(jiǎng)項(xiàng)。有人能否認(rèn)這樣一帆風(fēng)順的航行嗎？
關(guān)于她的許多爭論，但不可否認(rèn)的是，她的'大部分成功都是好的，而不是逆境。有時(shí)順境對人的幫助比逆境更快。如果你被鼓勵(lì)的話，你的確必是一種自信的力量。金錢是成功的首都。信任感動(dòng)了我們的助推器。這是再次站起來的勇氣。我們有時(shí)會(huì)說逆境中有鼓舞人心的鋼，我會(huì)說，在好的機(jī)器和技術(shù)下，好的鋼是好的。順利和逆境都是人才。但總的來說，游樂設(shè)施越來越完善。
寫一篇論文最重要的是生活的積累和生活的經(jīng)歷。由于年齡的限制，普通學(xué)生對生活的體驗(yàn)較少，這也是寫作能力提高緩慢的主要原因。學(xué)生應(yīng)該在日常生活中注意國內(nèi)外的重大事件，并注意周圍發(fā)生的小事情。有一個(gè)對聯(lián)在耳邊說得很好，讀書的聲音；家庭事務(wù)和國家事務(wù)都是關(guān)心的。我們應(yīng)該從實(shí)際生活中汲取教材，既要聽別人說什么，又要仔細(xì)思考和提煉。有自己明確的評價(jià)和正確的觀點(diǎn)。只有這樣，我們才能寫出真實(shí)而有價(jià)值的文章。此外，閱讀是提高寫作能力的重要途徑。
近年來，我國青島中學(xué)語文教學(xué)正在開展廣泛的閱讀課題。
人才六年級作文 16
自古以來，就有以德服人的沙發(fā)，所謂先成人，再成才，說的就是先有德，才能成為人才。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德。
有許多公司面試，常常會(huì)先試試一個(gè)人的品質(zhì)。有一家公司在門口放了一把倒下的掃帚，每一個(gè)進(jìn)入的面試者都能看到。
他們的表現(xiàn)各不相同。有的人看見了卻當(dāng)沒有看見。繞過去。有的.人跨過去。有的人愣在那里不知所措……最后這家公司只錄取了扶起掃帚的人。其他人專業(yè)水平再好又有什么用！這家公司衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德。他們犀利的看穿了本質(zhì)。只有品德高尚。
才能發(fā)揮出才能。而且大大減少了跳槽率。這樣的人才才有光明的前程。
一位教授請他的學(xué)生們來做畢業(yè)總結(jié)。這位教授的最后評分關(guān)系著學(xué)生們的未來，可是他遲到了，一位女子通知了學(xué)生們。并且為他們準(zhǔn)備了茶水，為他們倒水。女子所經(jīng)之處，有的是不屑的目光，有多少冷漠的一瞥，有的是曖昧的流連，有一個(gè)男生道了謝，女子仿佛受了驚，仔細(xì)的打量了他一番，笑了笑。等過了兩個(gè)小時(shí)后，教授姍姍來遲，除了那個(gè)男生，所有的學(xué)生的成績都降了一級。
教授叫來那個(gè)男生：“你的品德讓你得到我的肯定，我希望你能夠一直保持下去。”并且把女兒嫁給了他。幾年之后。這個(gè)男生取得了耀人的成就。不能說他幸運(yùn)，遇上了這么好的事，只說了一句謝謝，就得到了教授的青眼。可是，若不是他有德，又怎么會(huì)道謝，也就不會(huì)有這么好的際遇和成就了。
所以有德就會(huì)成仁，它就如同淡淡的香，擁有時(shí)間越久，越能體會(huì)其中只妙，越有好處。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德。
人才六年級作文 17
還記得幼鷹和鷹媽媽的故事嗎?鷹媽媽為了讓幼鷹學(xué)會(huì)飛翔，將幼鷹趕下山后讓幼鷹在墜下山的時(shí)候?qū)W會(huì)飛翔。每次當(dāng)我們讀完這個(gè)故事時(shí)，總會(huì)贊嘆地說道：鷹媽媽的愛好偉大。可是你又可曾想過，如果鷹媽媽將幼鷹趕下去之后，幼鷹并沒有拼命的撲打著翅膀，而是任憑自己自由的滑落，那又是怎樣的一種局面呢?鷹媽媽是給了幼鷹一個(gè)環(huán)境，可是如果沒有了幼鷹自己的努力，那環(huán)境不也成為了一個(gè)廢品了嗎？
愛迪生說過：“天長是百分之一的靈感家百分之九十就的汗水。”是的，個(gè)人的努力大于環(huán)境的造就，愛迪生沒有一個(gè)好的環(huán)境
卻成為了一個(gè)著名的“發(fā)明大王”。年幼時(shí)愛迪生家境貧寒，只上了3個(gè)月的學(xué)，自己便做了一些小生意，買過報(bào)，其實(shí)他本可這樣過完他碌碌無為的一生，可是他沒有，他通過自學(xué)，發(fā)明了大量的科技產(chǎn)品。上帝沒有給他一個(gè)好的環(huán)境卻給了可以讓他不斷努力克服困難的動(dòng)力。
列夫托爾斯泰出生于一個(gè)貴族家庭，他本一生無憂無慮，衣食無憂，但他卻一生積極探索人生的意義，尋找改造社會(huì)的良方。他擺脫了貴族生活將自己的財(cái)產(chǎn)交給了妻子，最后自己走上了“貧民化”的道路。他的.努力是時(shí)他沒有在安逸的環(huán)境中迷失了自我，反而依據(jù)自己是努力成為俄國著名的文學(xué)家。
在回過頭看看我們，我們生活在一個(gè)同樣的環(huán)境中卻有著不同的命運(yùn)，這又是怎么回事呢？其實(shí)我們每個(gè)人都是那一只幼鷹，都擁有著同樣的環(huán)境，可是有的人卻靠著自己的努力學(xué)會(huì)了“飛翔”，而有的人卻不思進(jìn)取任憑自己自由的滑落直至落地才明白個(gè)人的努力是多么的重要。
好的環(huán)境不一定造就人才，而自己的努力一定能造就人才。英才的造就也不在于好的環(huán)境而在于個(gè)人的努力。
人才六年級作文 18
克羅克——麥當(dāng)勞的創(chuàng)始人，就是這樣一個(gè)輝煌的人物，在他52歲之前竟然是一個(gè)十分不幸的人。他是憑著什么，獲得了最后的成功？
克羅克，一生做過好多工作，但不幸一直縈繞著他。盡管如此，他始終未曾放棄過。在52歲的時(shí)候，他毅然舉債270萬美元買下了麥?zhǔn)系钠嚥蛷d，開始經(jīng)營漢堡包生意，也就是后來的“麥當(dāng)勞漢堡包”，從此一舉成功。
是什么樣的力量，讓他在遇到困難的時(shí)候，選擇不放棄，不氣餒？——是信念！
一個(gè)人，如果想讓自己的未來更加美好，你不僅需要播下堅(jiān)強(qiáng)勤勞的種子，更需要從生活艱難的泥沼中趟過去。不管你年紀(jì)多大，只要不放棄，成功的大門永遠(yuǎn)為你敞開。
很多人一談信念，就心生畏懼，因?yàn)檫@讓他們意識到了艱難的付出與勞作。其實(shí)不然，事情之所以如眼中看上去的那么難，不是因?yàn)閯e的，只在心中的怯懦使然。“世上無難事，只怕有心人”，只要我們用一心去做一事，事情一定會(huì)做得比我們想象中的好的多。
一個(gè)人心中的怯懦，乃是阻礙一個(gè)人攀登高峰的，真正且唯一的困難。
人生有逆境，也會(huì)有順境，不可能處處都是逆境；人生有谷底，也會(huì)有展翅翱翔的時(shí)刻，不可能永遠(yuǎn)都在谷底。在逆境中打造一片成功的天地，方顯一個(gè)有志者真正無畏的勇氣。在順境中播種的幸福，依然需要悉心照料，一旦幸福離開了勤奮的土壤，幸福就會(huì)枯萎無依。只有擁有信念并勤奮的人，才有希望收獲真正屬于自己的美好未來，成為一個(gè)真正成功的.人。
成功一離開勤奮的土壤和信念的澆灌，就必定會(huì)枯萎無依。
信念，可以讓一個(gè)失敗的人，再次擂響沖鋒的戰(zhàn)鼓；可以讓一個(gè)萬念俱灰的人，再次重燃心中奮進(jìn)的烈火。
讓我們于心中揚(yáng)起信念的風(fēng)帆，奔向我們夢想中期盼已久的方向……
人才六年級作文 19
我們每個(gè)人的行為都被限制在一定的框架、規(guī)則之內(nèi)，似乎我們失掉了自由，但進(jìn)一步想，這些框架、規(guī)則不也同時(shí)保障了我們的自由和權(quán)利嗎？我們不能為了一己私利去殺人、放火，我們沒有剝奪他人生命財(cái)產(chǎn)安全的權(quán)利和自由；同樣地，我們自己也擁有生存的自由，擁有財(cái)產(chǎn)安全受到保護(hù)的權(quán)利。
同時(shí)，這種框架、規(guī)則卻能讓人的行為趨正、品德完善，該做什么，不該做什么，區(qū)分好界限，那你就會(huì)做一個(gè)于己于人都有益處的人。為人正派、樂善好施、拾金不昧，必定受人敬重；為人自高自大、痞氣十足、冷漠自私，當(dāng)然遭人鄙棄。所以，“懂得限制的人才能獲得自由”是很切合實(shí)際的。假如我們絲毫不尊重法律的權(quán)威，不遵守基本的人倫規(guī)范，毫無顧忌地去觸犯法律與道德的'底線，等待我們的當(dāng)然便是失去更多的自由。而法律、道德的“條條框框”在限制每個(gè)人的同時(shí)，不是讓更多人的自由得到了更大的保障嗎？否則，強(qiáng)者肆意揮霍自由，弱者又有何自由可談？
回眸歷史，可堪回首！在那個(gè)“普天之下，莫非王土”的年代，帝王可以憑一時(shí)之喜怒，毫無理由地當(dāng)眾廷杖、侮辱一個(gè)人，甚至剝奪一個(gè)人乃至一個(gè)家族的生命。還有那慘絕人寰的南京大屠殺，侵略者視人命如草芥，殺人如亂麻，手無寸鐵的無辜百姓成為了屠刀下的冤魂。而正是因?yàn)槿狈Α氨仨毚┰缴衬钡牟蛔杂桑狈鯔?quán)力和侵略者行為的制約，才讓他人的自由被無情地剝奪了。如此看來，這些限制難道可以因滿足暴君與劊子手的所謂自由而消失嗎？
因此，限制才能產(chǎn)生真正的自由，懂得限制的人才能獲得自由。
人才六年級作文 20
小朋友，你們可能認(rèn)為長得漂亮的人，就是最美的人。但是我認(rèn)為，心靈美的人，才是最美的人。
一天，我像往常一樣，讀完了補(bǔ)習(xí)班，就去趕公交車回家了。我站在車站等著“5”路車，我左等右等，公交車就是不來。象是專門和我作對似的，我都有些不耐煩了。
“嘀——嘀——”車子終于來了，我第一個(gè)踏上車子，刷了卡，便尋找座位。可是，公交車上人山人海，根本沒有坐的機(jī)會(huì)。我只好站在一位坐在座位上的婦女旁邊。我看見這位婦女的面貌，簡直令人惡心：她的臉上的皮膚一塊是黑的，一塊是黃的，象是被火烤了似的`。她的鼻子很小，在遠(yuǎn)處看，像是沒有一樣。她的嘴皮一塊是紫色的，一塊又是紅色的。真是令人害怕啊！我便想躲到千里之外，離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可車上太擠，我只好忍受著，盡量不去看她那副尊容！不一會(huì)兒，一位年邁的老奶奶上車了，她還拄著一根柺杖。
這時(shí)，我萬分著急，心想：這位老奶奶真是可憐，走路都要依靠柺杖，在公交車上還沒有座位，真希望有一位好心人能給她讓個(gè)座位啊。正在這時(shí)，我身邊一個(gè)聲音傳來：“老太太，您坐我這吧。”原來是剛才那位面貌丑，令人惡心的婦女在熱情的招呼老奶奶。老奶奶激動(dòng)地說：“那真是太感謝你了！”那位婦女說：“不用謝。這是應(yīng)該的！”說完，還親自把老奶奶扶到了座位上！
我的的耳朵不知為什么，火燒火燎的。此時(shí)，我覺得有些慚愧，我這樣以貌取人，真是不應(yīng)該！這時(shí)候，我覺得這位婦女一點(diǎn)也不丑了，她比旁邊那些見了老奶奶沒座位卻穩(wěn)坐泰山的“美女帥哥”們更美！
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