辯論作文500字六年級

時間：2022-04-24 12:38:54 六年級作文我要投稿

辯論作文500字六年級（通用25篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的辯論作文500字六年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

辯論作文500字六年級（通用25篇）

　　辯論作文500字六年級篇1

　　窗外狂風大作，電閃雷鳴，好似一場大戰迫在眉睫。

　　教室的黑板上赫然寫著幾個大字：“上網是否有益辯論會”，同學們被分成了正反兩隊，隊員們都直勾勾地盯著對手，空氣中彌漫著火藥味，戰斗一觸即發。這種場景，頗有幾分“華山論劍”的感覺。

　　主持人宣布比賽正式開始，先由正方一辯發言。我方一號選手定了定神，緩緩地站了起來，拿起稿子，目光掃視了一下人群，開始了長篇大論。只見他選手口若懸河，充分顯示出他的博學多才。他的發言引得同學們的一致喝彩。

　　只聽他話音未落，反方一辯早已按捺不住，立刻跳了起來，拿起稿子就開始了反擊。只見對方選手也是滔滔不絕，言語之中暗藏利刃，我方選手都不禁捏了一把汗。

　　很快最激烈的自由辯論開始了，正反兩方選手都進入了白刃戰狀態。

　　我方三辯先行發難：“自古以來就是優勝劣汰，如果網絡有害，那么它就不可能在歷史發展長河中一枝獨秀。”

　　反方四辯拍案而起：“如果網絡無害，為什么那么多學生因沉迷網絡而影響了學業，甚至誤入歧途，失去了美好的未來？”

　　剎那間，一方話里藏刀，一方坦然應對；一方妙語連珠，一方對答如流。空氣中的火藥味越來越濃。

　　正當大家斗得不可開交之際，我方四辯選手突然發難，拋出了一個讓對方所有選手都無以回答的問題。只見對方選手都面面相覷，一時語塞，難以應對。我方抓住機會，乘勝追擊。對方這個時候已經徹底失去了抵抗力，最終只好認輸。真是“疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。”

　　這真是一場激烈而精彩的辯論會啊！

　　辯論作文500字六年級篇2

　　辯論是生活中不可缺少的一部分，辯論可以開拓我們的視野。今天上課，老師就帶我們舉辦了一場辯論會。

　　辯論會的題目是“小學生上網好不好”，正方代表好，反方則代表不好。聽到這個題目，我首先想到上網好，上網可以開拓我們的視野，上網還可以緩解我們的學習壓力。隨后，我又想到上網不好，上網會使我們陷入游戲中，使我們不能自拔。

　　開始分組了，我們組是正方，而另一組是反方，大家都躍躍欲試。

　　辯論會開始了，我們正方先來敘述自己的觀點，只見他理直氣壯的對大家說：“上網可以查閱資料，幫助我們更好地學習。”反方也趕緊提出自己的觀點：“上網會使我們陷進去，變得不可自拔。”兩方各自敘述了自己的觀點，辯論會進入第二環節，大家展開了辯論。

　　反方首先起來，反駁我們的觀點：“在電視新聞和報紙上，都可以查閱資料，也可以拓展我們的知識面，沒有必要去查閱電腦。”“可是有些時候，報紙和電視上的知識都不夠全面，而網絡可以全面了解各種資料。”我們正方毫不示弱。反方趕緊說道：“上網會使人迷戀游戲，變得不可自拔。”我一聽，趕緊起來反駁：“我們可以進行適度游戲，游戲可以幫助我們緩解學習上的壓力，而且有些益智游戲，還可有提高我們的智力。”“難道你玩七巧板嗎？”我才說完，對方的一位同學就起來反駁。他這樣一說，立刻引起同學們的哄堂大笑。這是，我們正方的一位同學立刻說道：“你們既然說上網不好，難道你們不上網嗎？”說著，他立刻指向他們中一位戴眼鏡的同學。反方的同學立刻反駁：“戴眼鏡也不一定是上網造成的，也有可能是看書或看報造成的。”我放的同學趕忙說道：“書都是用樹制造而成的。

　　辯論作文500字六年級篇3

　　今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論。正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。

　　正方：我認為暑假上補習班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是為了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。

　　反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。

　　正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。

　　反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。

　　正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。

　　反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。

　　正方：在科學技術發達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。

　　最后，主持人讓雙方總結各自的觀點。正方的觀點是：現在是科技發達的21世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產生逆反心理，使之事倍功半。

　　辯論作文500字六年級篇4

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質也就發生了根本的改變。”不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地撒一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。

　　比如說當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救”，你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這樣不對嗎？假如你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎？

　　善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。

　　如果開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

　　如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

　　如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨？

　　辯論作文500字六年級篇5

　　小學生上班，是好是壞？始終都沒能得到過較為準確的觀點。這不，語文楊老師特地抽出一節課來給大家討論這個問題，于是，全班同學分成了正反兩大方陣，并且四處搜集資料，招兵買馬，一天天壯大著自己的隊伍與士氣。眼看離辯論會的日子已是近在咫尺了，同學們個個都是摩拳擦掌，隨時都準備好好“唇槍舌戰”一番。

　　終于，抱著緊張而又興奮地心情，全班同學迎來了一場激烈的辯論會。雙方八名主辯手互相嚴肅地對視著，你一言我一語，互不相讓地針鋒相對起來。

　　“現代小學生學習壓力過重，而上班，不僅浪費錢財，而且還會浪費過多的時間，與其這樣，還不如在家里自己好好學習，既不費時又有成效，不是‘兩全其美’的好事嗎？”反方主辯手朱俊雄正瞪大雙眼發表著意見，那模樣就像一頭滿臉殺氣的獅子。

　　正方主辯手胡潛龍連忙奮起還擊：“不，朱俊雄同學，上班并不是一種毫無價值的事情，它其實是在把我們上課時學的東西加以復習，加以鞏固……”這番話一下就說明了重點，并且恰好擊中了敵人的軟肋。對方辯手一個個你看我我看你，不是道該如何是好。胡潛龍同學見了，嘴角上揚，一副洋洋得意的模樣。

　　但天無絕“人”之路，反方主辯手胡悅月和陳星宇依然是滔滔不絕，說得正方毫無還手之力，但正方也不是吃素的，一人一句話，也照樣憑借以眾敵寡的優勢重占上風……

　　越來越多的同學加入了這場“沒有硝煙的戰爭”，就連在旁邊一言不發的我和反方主辯手駱翱也你一言我一語，寸步不讓地“打”成一片——源源不斷地論點成了槍林彈雨，針鋒相對的眼神成了碰擊的火花……

　　這場辯論會，雖然未分出勝負，但它風起云涌般的情景卻讓每一位同學都銘記在心。

　　辯論作文500字六年級篇6

　　“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一陣陣激烈的爭論聲，這是我們班在舉行辯論大會呢？

　　我們這次的主題是：研學到底有沒有必要？正方是：有必要。反方是：沒必要。正方在前面，反方在后面，個個勢均力敵。

　　辯論賽開始了，反方辯手先發表意見：“研學有什么用呢？學會獨立，在家里也可以學啊！”我立馬就站起來反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學會勞動，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了，完完全全靠自己，沒有任何人的幫助，學會獨立。”

　　反方辯手立即站起來說：“我覺得我們這個年齡不應該出去玩！呆在家里多看些書！”我方辯手氣得滿臉通紅，有一位同學站起來，理直氣壯的'說：“杜甫說得好，讀萬卷書，行萬里路。要是天天看書，不就成了書呆子嗎？再說了研學又不是一個人，還有一群同學們呢！”我高興壞了，不由得鼓起了掌。可反方的辯手又進行了一次反駁：“萬一在研學中遇到了危險怎么辦呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同學說：“可是你說的并不是真的，要說的話，研學的安全措施應該不錯，自然災害我們又避免不了！”可對方進行了再一次反駁……

　　這次的辯論會我們打成了平手，最佳辯手是反方的胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時要頭腦清醒，抓住對方的弱點，要機智靈敏。

　　辯論作文500字六年級篇7

　　“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那么……”教室里傳來一場場激烈的爭論聲。

　　“我認為學校前的小攤上的食品可以吃。”正方說道。“我們認為學校前的小攤上的商品不能吃。”反方說道。教室里很吵鬧，原來我們在舉行辯論會。

　　先是正方說：“小攤上的食品很受大家喜愛，既便宜又好吃。”但是反方又說道：“別以為好吃就是可以吃，其實那里面的東西都是好多不良商家用過期變質的東西添加進去的。”

　　這時正方的曹昊衍說道：“可是那里吃的沒有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹。”反方的胡耀楊這個時候眉毛緊鎖說道：“現在的商家很壞，有時會用虛假的標圖給你們看，你們認為沒事了，其實都是騙你們的錢的。你看小攤上的大肉塊五角錢一塊很劃算，那里面都是老鼠肉和一些不干凈的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個中學生吃了幾天小攤上的食品，最后中毒死亡了，所以門前小攤上的食品不可以吃的。”

　　這時正方的團隊說道：“假如食品是干凈的，我們吃一些，又沒什么大礙。”我們的反方又說道：“你先吃幾個不知道，最后你發現自己身體有問題，已經來不及了……”

　　最后，我們的反方抓到了正方漏洞，然后反方贏了。這次的辯論讓我收獲很大，它培養了我們的口才能力。

　　辯論作文500字六年級篇8

　　下節課，我們班將舉行一次別開生面的辯論會。圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個展開辯論。

　　“叮呤呤”上課鈴一響同學們紛紛走進教室，過了一會兒，老師來了，對我們說：“同學們，今天我們舉行一場辯論會，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益。”老師這一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來，同學們在一起討論起來：“什么是辯論會，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢?……”教室中安靜下來后，老師宣布五(四)班開卷是否有益辯論會現在開始，女生為正辯方男生為反辯方。

　　口才伶俐的我先發制人，站起來就說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長生果”書對我們有很大的幫助。”我說完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說我說得好，有些飄飄然的我坐下來靜觀其變。

　　反辯方鄭凱園站起來說：“讀書當然不錯，可是我們還小，禁不住誘惑力會買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路。”他辯完后臺下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調整緊張狀態。……整整一節課，大家你一言我一語辯的不亦樂乎，真可謂是八仙過海——各顯其能啊!

　　最后老師收住了這唇槍舌劍，對大家說：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長吧!”

　　這真是一次有趣的辯論會，既鍛煉了我的語言表達能力，又增長了我的見識。

　　辯論作文500字六年級篇9

　　大家好，我認為在電腦時代需要練字。因為中國漢字的已經有幾千年歷史了，作為新時代的我們有義務傳承老祖宗留下來的優秀文化，領略漢字精美絕倫博的寫法。用電腦打字速度確實很快，可是卻傳達不出我們的感情，也體現不了漢字的優美，更表現不了漢字寫法的精妙。所以我認為電腦時代更需要大力提倡練字。

　　……

　　我是正方二辯，我方認為如果練字浪費紙張的話，那么使用電腦打字也浪費電，況且電腦也需要用紙張打印呢，所以說我們浪費了紙張的話，那電腦不也是一樣嗎？所以說寫字浪費紙張，這是片面的觀點，我不同意。

　　……

　　謝謝對方辯友，我是正方三辯，我認為雖然電腦上寫的字跡整齊清楚，但是比起寫毛筆字與硬筆書法，那筆墨瀟灑，姿態的優美，風格的多變，就是電腦難以辦到了吧。況且練書法可以涵養性情，陶冶情操，體現寫字人高超的素養。練書法，樂在其中，也是電腦打字無法企及的。

　　……

　　所以我覺得必須要練書法，勤練字，這樣可以繼承我們老祖宗的優秀文化，并把它發揚光大。

　　辯論作文500字六年級篇10

　　今天，我們班舉行了一場辯論會。

　　這上辯論會的主題是同學們提出的，然后經過篩選，最終敲定了下來——小學生上網是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是上網利大于弊，反方的觀點則是上網弊大于利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊員，也準備好了資料，期待著辯論的開始。

　　辯論會開始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的角度講述了上網利大于弊，讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著，反方開始了進攻。他們有的說出了上網的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室里的氣氛變得嚴肅起來，那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談，一邊用手隨著自己的話語，有節奏地敲著桌子。那鎮定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質。

　　又輪到反方了，王琪再次攻擊起來。聽著王琪的話語，熊宇炫搖著頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺是笑里藏刀。在第二輪，辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時說兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一群人時而覺得正方有理，時而又覺得反方有理，而我更是不住地點頭。

　　在第三輪，兩人也是針鋒相對，卻誰也說不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會，不然的話就沒完沒了了。老師說：“事實上，上網是把雙刃劍，上網的利大于弊還是弊大于利，在于我們自己。我們只有正確上網，并且控制好上網時間，這樣子才能讓上網利大于弊。”

　　通過這次辯論會，我知道了該如何正確上網，而我也認為，我們應該多舉行幾次這樣的辯論會，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。

　　辯論作文500字六年級篇11

　　這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！

　　讓我先來給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。

　　“叮鈴鈴。叮鈴鈴。”第二節課的上課鈴響了。我心里激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！

　　“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人我說。說完，教師里傳來一陣掌聲。

　　“現在，請正方一辯樊苗苗進行講誠信的觀點。”我說道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不。”樊苗苗有力地回答。“好，她說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊帆給我們陳述觀點。”

　　“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊帆津津有味地說到。

　　就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得胡川雅說得最好！

　　當他一上場——高傲地抬著頭，比劃著手指頭，一看就知道他是一個心高氣傲的人。“我覺得。”過了好一會兒，他終于說完了，這時，我們全班，包括周老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。不過，我們這次的“辯論賽”讓我看得口服心服，已讓我心滿意足了。

　　辯論作文500字六年級篇12

　　“開卷有益”這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當的。

　　“書是人類進步的階梯。”如今這知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習。

　　盡管古人說書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。

　　我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。誰說讀書人目光短淺，不通人情，不關心世界呢！這里可得到豐富的經歷，可認識世界，可結交各色各樣的朋友。經常在書里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長幾個心眼兒吧！

　　其實讀書不一定要認真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時間一長，腦子里也自然有了一個知識的寶庫。試想想這不是開卷的好處嗎？

　　倘要騙人，這個方法很可以冒充博雅。現在有一些人，和我閑談之后，常說我書是看得很多了。其實我也沒專心看多少書，只是隨手翻翻而已，只是經常翻翻，就多少知道一些了嗎！

　　想做真正的“開卷有益”，還必須自己有這個愛好，嗜好讀書。我想，嗜好讀書，應該像愛鍛煉一樣，天天練，日日練。生病的時候練，刮風下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛煉當作一種愛好。凡嗜書者，他們在每一頁書里都能感到濃厚的趣味。

　　要做到“開卷有益”，還必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存、暢游。

　　“開卷有益”，我們地去讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄托，讓自己的生活更加豐富多彩！

　　辯論作文500字六年級篇13

　　人們常說：“開卷有益”，但是隨著現代社會的發展，許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。

　　星期三下午第三節課，五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個個就座，只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來。

　　首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點，然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點，緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰”了。正方張夢顯開始了自己的講解，她先表明了觀點，然后用偉人發奮讀書的事例，強調了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書籍使青少年荒廢學業的事例，這時我心想：對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞，點明了“開卷有益”，又用了許多讀書的好處，可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了，我站起來從容地說：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是書既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞。”我說完臺下的同學嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去，雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……

　　史老師的一聲“停”打破了我們的“舌戰”，她首先肯定了我們的理由充實，最后指出：“讀書是好的，但要選好書，‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷，讀壞書只會有事倍功半的效果。”

　　這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動。

　　辯論作文500字六年級篇14

　　今天班隊課的主題是——關于誠信的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信,不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。

　　胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會礙了誠信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質。”

　　辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰”。個個都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊。”正方四辯說的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的。”正方一辯舉了個很好的例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家為他們經典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。

　　雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人.一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈,不給對方一絲反駁的余地,辯論會到了白熱化的狀態，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

　　最后還是胡老師收了場,強調誠信很重要，但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。

　　辯論作文500字六年級篇15

　　接著上次沒講完的話題——能不能追“星”。我們繼續進行了激烈的辯論。兩方在人數上算是勢均力敵，但我仍極力支持反方。

　　首先，吳靜陳述了正方的五個觀點，我方的“小博士”周正陽也陳述了我方的觀點。激烈的辯論開始了。首先吳靜說追“星”可以陶冶我們的情操，并且能增強我們的音樂感。我在心里就暗想：現在的流行歌曲根本不是藝術，怎么可能陶冶我們的情操呢？我期盼著一辯周正陽能反駁吳靜的觀點。果然周正陽站起來，對吳靜的觀點進行了反駁，意見正合我意。

　　接著余正榮說：“那是他們歌的一種特色！可以增強我們的音樂感。”我再也忍不住了，站起來發言：“他們的那些所謂的歌完全都是依靠著音響等高科技，這些東西已反客為主。如周杰倫的《雙節棍》。如果沒了音響、燈光，完全是在背順口溜。”他們正方顯然已經支撐不住了，說：“我們追得不僅僅是歌星，還有趙本山他們。”周正陽反應靈敏，以三寸不爛之舌準確命中了對方的要害：“你們有誰將趙本山的貼畫貼在鉛筆盒上，有誰將張海迪的畫報貼在墻上，有誰……！”說的飛沫直濺（褒義），還邊說邊做手勢，將正方說的啞口無言，迎得同學們陣陣掌聲。

　　雖然最后沒有分出勝負，但我們顯然占了上風。更重要的是這次辯論也鍛煉了我們的口才。

　　辯論作文500字六年級篇16

　　從前，一大群植物們住在一個主人的花園里，它們經常因為自己仗著美麗而爭論不休。這不，它們又來吵了。

　　首先菊花發言：“我被列為中國十大名花之一，我的優點可多了，我可以為人治病，可以在秋天開放，讓人們欣賞我，你們都是小不點兒！”聽了這話，梅花忍不住發言了：“你，就這點？別做夢了，你只在秋天開放，其他季節里像縮頭烏龜一樣。哈哈！還是我最美麗了！”百合花不服氣，說道：“還是我比較美麗，清香淡雅，開得又大方，香味能傳到幾里遠呢！”豬籠草又說道：“我雖然談不上漂亮，可卻是消滅害蟲的好幫手呢！”這時，玫瑰花說道：“你們別吵了！我才是花中的極品呢！我被人們視為‘節日里的贈送禮物’。”說完，玫瑰花哈哈大笑起來。

　　聽了這話，菊花、梅花、百合花、豬籠草、就是其他植物也惱怒極了。這想把它訓斥一回的時候，梅花卻說話了：“你們看看站在旁邊默默不聞的桂花，它雖然很小，根本連站在1里遠的人都看不見。但它很低調，不像你門這么高大自滿。桂花能做桂花糕、桂花粥、做中藥等多種用處，你們應該向桂花學習。”

　　“桃花說得沒錯！”一直聽它們辯論的榕樹說，“你們生來就是植物，不應該說誰自己美麗。少了一棵植物，就是等于少了一份美麗。”

　　菊花、梅花、百合花、豬籠草、玫瑰花知錯地低下了頭，表示自己一定會知錯能改，不會再互相爭論的。

　　從此以后，他們互相成了好朋友。

　　辯論作文500字六年級篇17

　　有人說：“開卷是有益的。”也有人說：“開卷未必有益。”因為要研究開卷是否有益，我們班展開了一場曠世舌戰。

　　馮鐘予首先出戰：“我認為開卷是有益的，連毛主席也會在空閑時間看書。”她的話就像一把長槍，挑落了我方本來就不多的幾名大將。

　　陳瀚澤見此情況，立即反駁：“毛主席的確愛看書，但難道世界上就沒有人會看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎？杜甫曾經說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，看漫畫書能‘下筆如有神’嗎？”趁敵方愣著的時候，我立即順勢給他們補了一刀：“這種書會讓我們的大腦和思維變得更加幼稚！”

　　何宇祺立即站出來抵抗：“又不是所有的書都是那么幼稚的，書店里更多的是文學書籍！”

　　話音剛落，蔣來就馬上站了起來：“書店里還有很多驚悚的恐怖小說，很不適合我們兒童閱讀，甚至會做惡夢，嚴重影響兒童的睡眠，影響學習！”

　　我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書，瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮，用了各種名言炸彈，使我們的許多將士都喪失了戰斗力。不過，何雨珂、我、陳瀚澤也像連環炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發育”等詞語手榴彈還擊。

　　下課鈴響了，曠世舌戰也結束了，我們都說得口干舌燥，可又覺得特別充實。

　　在這場舌戰中我懂得了：我們要選擇性地讀書。我們一定會在書香中茁壯成長！

　　辯論作文500字六年級篇18

　　昨天，我們就“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了一次激烈的辯論賽。

　　聽到這個消息，我一蹦三尺高，再看同學們，他們高興的程度絲豪不亞于我。有的像模像樣的運氣，有的“咕咚、咕咚”的喝水，還有的三五成群聚在一起興致勃勃地談著……這個課間僅僅只有10分鐘，但是似乎像過了10年那樣漫長。

　　期待已久的上課鈴聲終于響了，整個教室似乎都充滿了火藥味，只等主帥——李老師一聲令下了，我們都會以手掌為戰鼓，以聲帶為大本營，以信念和資料為武器，以口水為盔甲，以舌頭為戰馬殺入敵營……首先，正方闡述觀點，精彩極了，但我卻直吐舌頭。我站起來，針鋒相對，以魚肉和魚刺做比，聲音堅定，骨子里無不透著“我們是對的”！鋒芒畢露，一句客氣話也不說。

　　辯論很激烈，途中，裴豫提了一個問題：“請問，為什么我們要看書，這不就證明開卷有益了嗎？”我呆了，只見孫一帆站起來，從容不迫的說：“書跟藥一樣，良藥治病，毒藥害人！”“太棒了！”我心里大聲叫著，又趁熱打鐵，補充了讀書害人的事。

　　“可有的病也得用毒來治呀！”裴豫也毫不讓步。

　　趙楚楚說：“可你能舉出例子來嗎？”如果不是上課，我一定會擁抱她。

　　李老師一直微笑著，聽著，最后，她分析了雙方的表現，一錘定音——平手！

　　這場激烈的辯論賽在11：30告終。

　　辯論作文500字六年級篇19

　　今天，學校舉行了一場辯論賽。班級里鬧得熱血沸騰。在辯論中，太緊張的我說話總是結結巴巴的是對方抓住我方把柄。所以，我要在生活中多練練口才，使到了關鍵場合發揮作用。另外，我要在生活中多積累一些邏輯思維能力。不僅能在生活中發揮一定的做用，還可以在考場等重要關頭派上用場。所謂，學無止境不論在任何方面上我們都要多學，愛學，善學。這是發言讓我懂得的道理。

　　那么，再大體方面我在百科方面還是很薄弱的。活到老學到老，所以我以后要多讀一些課外書，多看一些新聞。從歷史，科普，文化，藝術等方面提高自身素質。使我的精神得到無盡的力量。從而使自己在個個方面得到突破性的進展。

　　這場辯論賽是我認識到了另一個自己，一個人在一個方面成績優秀那么一定有不好的一方面。然而，要想都優秀那么一定要付出與其他人雙倍的努力。自己在進步的同時別人也在進步。所以，這場辯論賽又讓我新一步認識到自己了。

　　這場辯論賽中充分的反映出一件事物都存在自己的好與壞。只不過，好壞的多少了。你不可以準確得說一件事物的好與不好。你也不能準確的判斷一件事情該不該存在。所以，這場辯論賽使我知道，每一個人都有自己的殘缺，可是有些人少有些人多。所以我們要多多填己所短。還反映出，想做好一件事你的付出和努力是必不可少的。

　　辯論作文500字六年級篇20

　　這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題說實話不怎么好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。

　　最后，決定用抽簽的方式決定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的小組都說自己太幸運了。他們叨叨了好幾節課間，最后還是硬著頭皮接下來了。

　　期待了一星期的辯論會終于開始的了，首先，是正反方的陳詞，說的都不錯，就是沒有表明自己的觀點。許家豪在辯論的時候不知道是激動還是什么，結巴起來，只見他越說越激動，越激動越結巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨著王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可說，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。

　　最搞笑的是張海濱和于澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那里又說又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。

　　最后，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，說實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。

　　辯論作文500字六年級篇21

　　今天晚上小主人的筆和墨展開了一場辯論賽。

　　一只高大的鋼筆搶先發言：“你們這些墨汁才值幾個錢？我們就算沒有你們這些墨汁也能賣出個好價錢，也能發揮自己的作用。”在場的筆友們也都連聲說對。

　　這時有一只長墨管不服氣地說道：“你們難道忘了嗎？要不是我們給你們能量，充其量你們也就是一堆廢物，一文不值，根本沒有使用價值。”在場的墨汁們聽了都哈哈大笑起來，而那些大大小小、各式各樣的筆的臉，馬上變得鐵青鐵青的，摩拳擦掌準備和它們來一場決戰！

　　“不服你明天自己陪小主人寫作業試試。”墨汁向鋼筆發出挑戰。“好，一言為定！”一開始還是辯論，可現在卻成了吵架。“你們分開后誰都沒有功勞，大家在一起功勞才大。”就在大家吵得最熱烈的時候，不知誰說了這句話。其實大家一直都認為自己功勞最大，都看不起別人。聽了這句話才明白：只有大家互相團結，才能發揮自己的作用，才能幫到小主人。

　　大家一看原來剛才說話的是小主人。它們見小主人出來了，立刻都倒下按兵不動了，小主人見筆和墨都散了架傷心地說：“明天我帶什么筆去學校啊？”

　　筆和墨這時看了看對方都不好意思地說：“只有我們團結在一起，才是有用的文具呀！以后我們一起同心協力幫助小主人一起學習吧！”

　　辯論作文500字六年級篇22

　　我們從第一大周起就開始有了辯論賽，我們每人都參加過，辯論的都非常激烈。

　　就比如我那一次參加的辯論賽就非常的激烈。我們那個時候辯論賽的題目為《小學生看名著是看書好還是看電視好》那個時候我是正方，也就是看名著是看書好。我們在課下的時候已經做了大量的準備，就是為了在辯論賽的時候取得勝利。

　　終于該我辯論了，我上到了臺上，等主持人開始說到現在開始辯論的時候，我的心就開始蹦蹦的跳了起來，因為我是第一個發言的，所以我就說出了自己的觀點，比如：書是你買回來的就不會丟的東西，而電視那一個節目遲早會被刷下去……當我說完的時候我的心才開始平靜下來，又到了對方一辯發言了，他也說了一些我沒有料到的東西比如：看電視一些主人公的動作語言動作會變的很清楚，就不會像在看書一樣有的地方看不懂……

　　又開始輪到了我方二辯和對方二辯辯論了。我方二辯上了就說了一句：“俗話說得好溫故而知新，你買了一本書以后就可以常常溫習，到了最后這本書的內容就可以一下子知道了”現在又開始到了對方二遍發言了，她說了一句：“對方一邊說了一句書是可以永遠保留的，想什么時候看就什么時候看，可是如果有的同學往一邊隨便一扔就不管了，到了后來越來越多的東西放到了那里他就會因此而找不到”正在我們說的唇槍舌劍你來我往的時候主持人說了一句時間到。

　　然后主持人就讓其他的同學評論了一下我們就回到了自己的座位上開始上課。

　　這就是我們今天的辯論賽。

　　辯論作文500字六年級篇23

　　最近，我們的課前三分鐘改成了辯論，各種各樣的辯題，都等著我們來挑戰。

　　我就上臺辯論過。辯論的主題是“小學生看名著，是看書好，還是看名著好。”而我們二組和三組辯論的時候，正好有老師來聽課。我沒有一點兒把握能贏，因為，我跟有“講臺恐懼癥”似的，一上臺就緊張。但是，這一次，我在臺下做了充分的準備，在臺上最起碼不會冷場。可是，我又想，既然我有了充分的準備，那么對面也一定有充分的準備吧。想著想著，我的自信又縮回去了。

　　到精彩的辯論時間了，我還沒有回過神呢，認為，絕對贏不了啊！看來，只能用氣勢來壓一壓對面了。不辯不知道，一辯嚇一跳。原來，對面也不怎么厲害嘛！他們想說的都在我的意料之中，所以，我輕輕松松的抓住了對方的漏洞，和我的隊友一起擊敗了對方，遺憾的是，我準備的名言還沒有用上呢！就已經結束了，時間過得可真快。

　　經過辯論，我發現，我的口才比原來好的多得多，也是經過辯論，我發現，原來，講臺并不恐怖，還挺有趣的。同事，我也知道了，不管做什么都要有充足的準備，只有有了充足的準備，才可能會成功，不準備絕對不會成功。但是，也不能什么時候都用準備或搜查的資料，有時，也需要靈活的運用，不能強詞奪理。

　　總之，我還是挺喜歡辯論的，因為，我覺得辯論很新穎，而且也很有趣。

　　辯論作文500字六年級篇24

　　班隊課上，同學們開展了一次關于“該不該上網”辯論賽。

　　上網是一個大家都很熟悉的詞語，我們班的同學或多或少都與電腦有過“親密接觸”。可該不該上網？該怎樣上網？同學們卻不能很深刻地理解。因此給這次辯論會帶來了不少困難，為了一個問題，大家“吵”得面紅耳赤。

　　辯論先由正方開始，我方選手很堅定地提出：“只要合理運用電腦，就能掌握很多有用的知識，電腦是我們學習的一種途徑。”對方辯友馬上給了我們一個回馬槍：“我們現在是好奇心最強的時候，很難抵擋住游戲的誘惑，并且在上網時常有一些不良的網戰突然跳出來，我們無法去抵擋它。”這一發問并沒有讓我方選手為難，我方的同學紛紛舉手要求發言，只見我方的一名男辯手迫不及待地跑上講臺說“對于自動跳出的不良信息，只要我們下載一些攔劫裝置，就不會受不良網站的影響了。另外，我們還可以讓家長監督，總之有很多辦法的”。這一問答，使對方辯友啞口無言了，最后他們只得趕鴨子上架，辯友結結巴巴地說：“那不一定就能…….將所有的……網站都攔下來。”

　　這一答顯然很無力，最后我方以3：1的絕大優勢獲勝。可聽了反方辯友的陳述，我也很深刻地感受到了網絡的復雜性。就像王老師說的那樣，網絡是一把雙刃劍，但只要我們合理利用，它能我們的生活、學習帶來很大的好處的。

　　辯論作文500字六年級篇25

　　9月12日，翠云小學五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

　　開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎么回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

　　首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個消息，做為反方的我聽不下去了。因為我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以后，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，于是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那么對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”

　　沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。這不得不讓反方敗下陣來。

　　我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。

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