【實用】六年級作文匯總五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
為了慶�！叭藡D女節”，我決定把中午飯的事包了，讓媽媽歇一歇。
星期六中午，我主動要求自己做飯。我結合家里的菜，最終決定做這三道菜：韭菜炒螺兒、炒青菜和紅燒豆腐。首先，我和爸爸媽媽一起挑螺兒。這些螺兒大部分都懷上了小寶寶， 螺兒肚子里都是白色的小螺兒，有的螺兒身體表面也都白了，媽媽讓我把它們的卵都挖掉。
挑完了螺兒，我又去洗韭菜。等我洗了一會兒后，洗衣機又洗好了衣服，我又得去曬衣服，唉，當家的滋味可真不好受。
好不容易曬完了衣服，我把韭菜洗干凈，拿出來切好，放在一旁，又洗起青菜來。以前，看媽媽煮飯很快就好了，可自己煮時，又覺得很麻煩。
當所有的準備都到位后，我便開始大顯身手啦。我先在鍋里倒上油，開火，等油熱了以后，把韭菜倒進鍋里，再反復顛炒，看著韭菜都憋下去后，加上一些鹽、螺兒，炒幾下后，放上味精，一道味美色全的菜就上桌了。
我又用同樣的方法炒了青菜，味道更是美味。
最后，我還燒了一碗紅燒豆腐，我最不熟的就是切豆腐了。一塊軟綿綿的豆腐，要把它切成好幾片，對我來說真難，切好以后，豆腐都碎了，沒有幾片是完整的，而且還差點切到手。下鍋后，我照著爸爸說的，放上調料，一道美味佳肴就完成了。哇，這么漂亮的紅燒豆腐，紅紅的，聞起來也香，讓人看著就想吃。
忙活了好久，飯終于上桌了。爸爸媽媽吃著我煮的飯，可高興了，直夸我做得好，而且，我自己也覺得異常地好吃。一頓飯后，我煮的菜竟被一掃而光，吃得一點不剩，看來我的手藝還不錯嘛。
飯后，我洗了碗，擦了桌子，午飯的事情終于完成了。
這次活動既讓我鍛煉了動手能力，還讓媽媽休息了一下，真不錯！
六年級作文 篇2
從古到今，人與車一直是有感情的。
在古代時，人們都是用馬車，后來由于科技的逐漸發現，又有了：三輪車、自行車、摩托車、電瓶車、汽車。
最早的汽車發明者其實是兩位，一位是戈特列布·戴姆勒，另一位是卡爾·本茨。其實這兩位發明汽車的時間幾乎是同時，因為本茨申請了專利，所以教科書上一般是以本茨為主的。本茨也就是奔馳的祖宗，當然不能說本茨就是奔馳。1885年戈特列布·戴姆勒將汽油機裝在自行車上發明了摩托車，而1886年卡爾·本茨把發動機裝在了三輪車上，這是很滑稽的一個巧合。不過最后的歷史我曾經看到過一點資料說是戈特列布·戴姆勒和卡爾·本茨幾乎同時完成了汽車的研究。
隨著人們生活條件的改善，汽車也走進了千家萬戶，由此也帶來了種種社會話題，也演繹出了無數的人車故事。
汽車，改變了人們的生活。從幾年前開始，我們家就有了自己的汽車，生活質量就得到了極好的改善。
說它好，可是人人皆知，它讓你無論趕不趕時間，都能讓我們很快到達目的地。坐著它與家人、朋友談笑風聲，欣賞美景，可以說，車給了我們許多方便。
我家的車是一輛金黃色的別克君威，這輛車的優點是：外形時尚，內飾空間大。缺點是：很耗油。別克君威是德國產的，之所以我家選擇這種品牌的車，是因為它車身比較重，相對來說開起來安全系數比較高。
當你準備買車時也一定想過車的花費有多大吧！對車就要像對人一樣。人餓了，你要給他飯吃，車餓了，你要給他加油；人病了，你要給他看病，車病了，你要帶他去修理；人要消費，車也要消費。車的消費就是保險費、加油費、維修費、保養費等。它花的錢也不少于一個人消費呢！我家的車又很耗油，費用大著呢！為了心愛的車子，我有時甚至不舍得用零花錢。
人與人是有感情的，這勿容置疑。當我們同一個人有了感情，就會產生喜歡或者愛戀，就愿意同他相處，同他在一起就會快樂，分別后就會常常想念。而人與車呢，也會產生感情的，這是我的真實體會。當我家有了一輛車后，并且每天同它相處，它載著我到我想到的地方，每天送我上學、接我放學，出去旅游它帶我一起欣賞美景，那我與它感情就在不知不覺中萌生了。我就像喜歡家人或朋友一樣喜歡它，把它當作愛車，把我的感情送給它。每當我坐進它的懷中，我都感到溫馨舒適，有時覺得它比人更可愛。
有時我們全家人坐在車中游遍美麗的山河，感知精彩的世界，抒發美好的情懷，享受屬于自己的寶貴時光，那快樂，舒適感就一下子蕩上了心頭。
雖然我家有車，多多少少也給會給空氣造成一定的污染�，F在環境污染越來越嚴重，人們的生活越來越富饒。但我更希望：有一種沒有尾汽排放的環保汽車，道路再拓寬一些。只有這樣，我們的夢想才能離我們越來越近，最后慢慢實現。
車啊，我雖然很愛你，但你的到來，是好還是壞呢？
六年級作文 篇3
那是我小學四年級時的夏日，在那條“小河”留下的回憶，至今難忘。
在我們的小區里，有一條寬約六米長的人工小河，水清澈見底。水底有各式各樣的鵝卵石，水里還有很多植物。這里儼然就成了魚兒嬉戲的天堂
水里的魚兒十分快樂，在水中鉆來轉去，無憂無慮。有時藏在水草深處，有時鉆進石頭縫里，有時還在水面上吐個泡。就像一個頑皮的孩子，在玩水。我便常來這里觀魚或網魚。
在網魚之前，首先要準備一個魚網，挽起褲子，就下水網魚了。這些魚兒很聰明，也很靈敏。要抓住他們十分的難。我緩緩地在水中行走，涼涼的水面輕輕地拍打著我的腳，十分涼爽。突然我驚喜的發現正前方五十厘米處的一片水草里有一只金黃色的小魚，正在水草里，一動不動，好像在睡覺一樣。我便輕輕地抬起一只腳，往前跨一小步，再輕輕地放下，屏住呼吸，凝視前方。就這樣慢慢地、輕輕地、一步接一步的向他靠近，它好像還未察覺到我的存在。我暗暗高興，心想，這只魚也太笨了吧！這樣也察覺不到我。我將網子伸到水下，繞到它的正下方，想一下子將它網起來，可是還未等我使勁，他便一溜煙的跑了。我一下子怔住了，心想，馬上就要抓住他了，怎么讓他跑了呢？就在我“百思不得其解”的同時，我注意到不遠處有一條小白魚，頭上還有一朵紅色的“花”，這魚還真奇特！我一定要抓住它。于是我吸取剛才的教訓，又制定了新的作戰方案。我先把它逼到了一個四面無法逃脫的石壁，我又按照剛才的動作。把網繞到它的正下方，看準時機，往上一拉，只見一個白色的“小精靈”就被我抓住了。真是“功夫不負有心人”��！我看著這個活潑可愛的“小精靈”不忍心傷害它，便把他放了。
現在，我已是六年級的小學生了，正式進入了小學的高峰期，玩的時間也少了。但那網魚的往事卻讓我終身難忘。
六年級作文 篇4
黃昏，走進日落,此刻，是一種怎樣的心情？眼中噙著對歲月的感嘆，身體浸在落日的柔光里，沉思溶解在復蘇的大地中，風兒似乎在逡巡人生的每一座驛站。一個人享受黃昏，周圍的一切，不過是點綴日落的風景。此時，什么都可以想，抑或什么都可以不想。安靜地站在路邊空曠處，獨對日落。在這個的地方，每個人都在為了生活而奔波，上班匆匆，下班匆匆，也許只有我一個人有心情去享受日落，品味靜謐吧。如果每天都可從雜亂的圈子中逃脫，在落日下靜靜地立一會兒。雖然尚有解不開的'心結、展不平的離愁、拭不去的苦悶然而，卻可以得到暫時舒緩。一朵花采了許久，留在花瓶中枯萎了也舍不得丟掉；一把傘撐了許久，雨停了也不想合起；一條路走了許久，天黑了也走不到盡頭；一句話想了許久，心痛了也講不出口。甜，哪里是開始；苦，哪里是結束？ 落日，有著他的光輝、美麗、溫馨，卻散盡了他的熱情；夜固然閑適，只因他閃爍著生命；落日，于此則望塵莫及。獨對日落，似乎擁抱著不盡遐想。多少個閑暇的黃昏，呆呆地立于路邊，在余輝中與落日對視，就這么一個人。輕輕地、靜靜地、寂寂地，一張面孔、一個名字、一段心情自己也不清楚，憂愁是否稀釋了，傷感是否撫平了，沉重是否可以拋開。雖然沒有喜怒與言表，即便如此心中也已承受著苦痛，于是找到了落日，自言自語起了不愿被誰了解的傾訴。不用想它會擔心，自私地把心情釋放唯有與落日獨處的時候，似乎與遠方另一個自己對視著、沉思.......
落日風輕云淡，陣陣寒風,奈何卻吹不開心中封印。很想擺脫，許是太刻意了；許是宿命如此。時間久了，也就不再有這種想法了。生命總會有不同的形態,不會如雪原般保持恒古如一的圣潔,或婉約... 海天交接處，一輪半墜的落日悠悠晃晃地懸在海平面上，隨著那一浪浪翻涌的海潮浮沉著漂移蕩漾.今天的海濱日落，似乎一切的美好都駐足在這變幻的時間和空間里一如往昔...
清香的,也是寂靜和憂傷的,為你綻放一瞬間也好,音符如耳語般地輕輕幽浮著，那曾經讓我震撼無語的落日，曾經總是舞動在陽光下的身影從眼前一一閃過；那些曾經讓我心疼的惦念，以及所有以為并不重要的...
停留在這里,為的是守侯天邊的落日籠罩一切,直到再也看不見你的足跡,沉淪著,繼續掙扎都是無謂...落日逐漸降臨,地上的影, 心中的痛,我們的背,越拉越長,遙望彼岸,總覺得那么遙遠,不可琢磨.
思緒在不知不覺中沉入心里的大海,在落日迷醉的岸邊開始纏起,粉紅的暮靄倒映出你的身影,分明寫滿了愛,西天那一抹燃燒的是你牽不動的色彩,早已擰干的淚滴被你信手拈來,沁入心海,那長長的等待走不出你的祝福,走不出那一片心海...還有一滴淚 ,那也是為你空等的一千個輪回,驀然回首中斬不斷的牽牽絆絆,你所有的驕傲只能在畫里飛....
六年級作文 篇5
老師今天帶我們上了一節特殊的課，美其名曰——春游“行知園”。
我們自由結伴走向行知園。剛入行知園，一股淡淡的清香侵入鼻尖。循著香味襲來的方向望去，那似蝶的串串紫色小花映入了我的眼簾。只見它枝干鉤連盤曲、攀欄纏架，簡直就是一件件雕刻藝術品�。 斑@是藤蘿”，“這是薰衣草，要不然怎么這么香，也是紫色的呢。”……一陣爭吵，原來我的伙伴們在爭論這是什么花。正當大家爭論著，老師告訴我們說它是紫藤，又叫藤蘿。我們繼續結伴春游行知園。
我喜歡看書，在班里我可是個不折不扣的小書蟲呢。可大自然不就是一本內容豐韻的書嘛！盛開的垂絲海棠花牽引著我的眼神，紫中泛粉，粉中透白，鵝黃的花蕊中還有金黃的蜜蜂在辛勤地勞動呢�？峙伦铐敿壍漠嫾乙搽y以調出這鮮艷欲滴的顏色！難怪冰心奶奶在《寄小讀者。小桔燈》中這樣寫它——“這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”。微風吹拂，滿樹的海棠互相碰撞，我仿佛能聽到玉佩玎珰的聲音。不遠處，柳枝輕輕地搖曳著。高大的陶行知雕像凝視著遠方，他的目光是那么深邃，好似在默默關注教室里的學生，希望我們好好學習，報效祖國。
“同學們都到這里來�！币魂嚭魡韭暎瑢W們都來到了行廊。老師讓我們坐在行廊里，互相講述這次春游的收獲。
老師又帶我們來到了陶行知雕像前，我們望著高大的雕像，聽著老師跟我們講述他的教育生涯以及他的愛國故事，心中肅然敬畏。
“丁丁呤呤……”下課了，我仍沉浸在行知園的感染中。
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