（精品）當小老師作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的當小老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當小老師作文 篇1
我記得陳老師曾經說過“咱們是一個集體，在學習中要互幫互助。”而就在剛開學，我非常榮幸的被選上了大組長，而我的同桌就是我的組員。組長的責任就是在組員有困難的時候幫助他。我都是小老師，還可以給同桌講題了，想著都覺得很開心。
幫助他的同時也同樣在復習知識點，沒有什么不好的，我開始帶著同桌一遍又一遍的讀，10分鐘過去了，他還是沒有記住，我又一遍又一遍的帶著他讀，可他的腦袋就好像被人打上一把鎖，怎么也打不開，而我漸漸有些不耐煩了。
20分鐘過去了，我的情緒已經處在了爆發邊緣，我只有在心里一遍又一遍地告訴我說：幫助他的'同時也在幫助我自己，幫助他的同時也在幫助我自己，幫助他的同時也在幫助我自己......不要生氣，不要生氣，或許在教他一會，他就會了。
30分鐘過去了，就在他說他自己還是不會的時候，我的情緒一下子爆發了。我憤怒地走到了老師的面前，早無往日教他時和藹可親的面貌，反而是因為生氣所漲紅的臉。
我向老師哭訴道，請求換一個組員。陳老師非但沒有答應我的請求，而是反問道：“你在教他的30分鐘里，你自己是不是也學習了30分鐘呢？”
我聽了這句話，漸漸冷靜了下來，是啊！我在教我同桌的30分鐘里，我自己也學習了30分鐘了啊！
于是，我調整了自己的心態，重新回得回到座位上繼續教他。終于，經過我們兩個不懈的努力，他會讀了，我會默寫了。這是我們努力的結果啊！
當小老師作文 篇2
我玩過家家時，當過醫生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。說來也巧，班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規范了。
第二天，體育委員找到我說：“你利用同學們上早讀課的時間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死！！！”說完，笑哈哈地走開了。
我領潘睿來到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說：“朱老師可真麻煩！停！我會了，會了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地說：“剛才不虛心，現在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽了，立刻認真起來了，問：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細點。”我耐心地邊示范邊說道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動作，快點練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問：“對嗎？對不對？”“動作很對，再快點就好了。”我興奮地說道。可潘睿一快起來，動作又亂了，我們只好又從頭開始。
我們就這樣反復練了14天，第三個星期轉眼又要過去了，我真有點急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的'思緒，我頓時明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說：
“我終于會了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點了點頭，同時又疑惑不解地問潘睿：“你是怎么會的？”潘睿回答說：
“我腳趾甲太長，昨天在席夢思上跳，把毯子都刮破了，后來就找到感覺了。”潘睿一說，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。
下午，吉老師一檢查，夸我這個“體育老師” 教得好，我卻覺得是我的“學生”學得太好了。
當小老師作文 篇3
我小姨家的妹妹今年要上一年級了，小姨讓我當小老師教她學拼音,我高興地答應了。
我學著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的'外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導”下很認真地寫著。第一遍有點不整齊，我說：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看。”她又寫了一次，這次進步真不小！我學著老師的樣子對她說：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。
我覺得教妹妹學拼音，不僅幫自己復習了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂”的快樂吧。
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