我的老師作文

我的老師作文必備(4篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我的老師作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師作文 篇1

　　十來(lái)年的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷過(guò)許許多多的老師，其中令我印象最深刻的是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　開(kāi)學(xué)一天，劉老師卻選我做了她的科代表，并多次肯定我的工作能力。對(duì)于一個(gè)老師而言，或許只是出于一份對(duì)學(xué)生的善意；然而對(duì)于一個(gè)從小便不夠自信的女孩而言，她的認(rèn)可與鼓勵(lì)無(wú)疑讓我對(duì)語(yǔ)文、對(duì)自己都有了足夠的信心。

　　最近的一堂語(yǔ)文課上，劉老師說(shuō)要學(xué)校即將要選拔一批朗誦隊(duì)成員，歡迎大家自愿報(bào)名，屆時(shí)將在班級(jí)進(jìn)行初選，之后再去學(xué)校復(fù)選。我躍躍欲試，卻又有些小緊張，因?yàn)閾?dān)心萬(wàn)一落選，那不是很糟糕？懷著忐忑的心情，我去找劉老師咨詢(xún)。她笑著對(duì)我說(shuō)：“相信自己，全力以赴，重在過(guò)程，結(jié)果沒(méi)那么重要。”

　　劉老師的這句話(huà)消融了橫亙?cè)谖倚念^多年的猶疑與膽怯。是啊，我總是過(guò)分地去在乎結(jié)果，卻因此而失去了大膽嘗試的`勇氣。雖然我的聲音不好聽(tīng)，很沙啞，但我依舊決定要參加人生中的第一次選拔，無(wú)論結(jié)果如何，只要我盡力而為，便是戰(zhàn)勝了自己，找回了勇敢。

我的老師作文 篇2

　　有人說(shuō)“老師是一盞燈，照亮你眼前的路。”有人說(shuō)：“老師是一支蠟燭，燃燒了自己奉獻(xiàn)給他人”有人說(shuō)：“老師是一位園丁，用心照料我們這群祖國(guó)的花朵。”不論在何處，在何方，都有那些默默付出而又令人尊敬的好老師。在我們的身旁，也不乏這些好老師的存在。嘿，那就讓我給你介紹一下我認(rèn)識(shí)的那位好老師吧！

　　“安靜，安靜”午休時(shí)間，作為大隊(duì)長(zhǎng)的我在講臺(tái)前維持班級(jí)秩序，可是我的聲音如同一塊大石頭掉入了大海里，一會(huì)兒就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。我失望的低下了頭，突然，班級(jí)一下子安靜了。正當(dāng)我欣喜地抬起頭認(rèn)為我的“午休管理法”奏效了時(shí)，又望見(jiàn)班主任聶老師輕盈地走了過(guò)來(lái)，令人捉摸不透的笑容掛在嘴邊。聶老師，這位如同吸鐵石的人物，只要她一出現(xiàn)，那些噪音便好像都被她吸走了似的，再也找不到蹤影。她，很平凡，她，總是帶著微笑，她，是一位老師，她，是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，她，是我們的知心大朋友。普普通通的聶老師為何身上帶有如此神奇的魔力呢？那就讓我好好解說(shuō)一下。“從小丘西行百二步……”一陣陣?yán)世实臅?shū)聲從教室傳來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，我們正在上第一節(jié)聶老師的語(yǔ)文課。“嘎吱”門(mén)被推開(kāi)了，門(mén)外站著氣喘吁吁的小李。“聶老師，我我……”小李上氣不接下氣的想向聶老師解釋。聶老師慢悠悠地打斷了他的話(huà)，說(shuō)到：“莫急莫急，敢問(wèn)汝從何方而來(lái)？”小李一愣，但馬上又抱起拳，裝起了古人，和聶老師一唱一和：“吾來(lái)自東土大唐，本欲去學(xué)堂去取聶大師學(xué)習(xí)之經(jīng)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到……”“不敢當(dāng)不敢當(dāng)，不知汝課后可否隨敝人去辦公室細(xì)細(xì)道來(lái)耶？”同學(xué)們始終忍不住笑意，可同時(shí)也在心里默默提醒自己，下次可再也不能如此，否則還不知道會(huì)鬧出如何的笑話(huà)呢！聶老師平時(shí)雖然風(fēng)趣幽默，但是對(duì)我而言，聶老師卻也是我的知心好友，時(shí)時(shí)關(guān)心我，讓我體會(huì)到關(guān)愛(ài)的的力量。

　　一次期末考，我認(rèn)為我沒(méi)問(wèn)題的，我認(rèn)為我可以的，可是事實(shí)卻沒(méi)有那么多的我認(rèn)為。期末考的失利，讓我看到同學(xué)的輕蔑，聽(tīng)到家長(zhǎng)的批評(píng)。心也碎了，就如同那花瓶一般，碎了，就算怎么補(bǔ)，也有裂痕。下課后，我獨(dú)自走在操場(chǎng)上，冬天的.寒風(fēng)吹的我的臉澀澀發(fā)疼，撿起那剛剛落下的樹(shù)葉，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的淚又順著我的臉龐劃了下來(lái)。一雙溫柔的手搭上了我的肩，我轉(zhuǎn)過(guò)身，啊，是聶老師，我急忙擦掉殘留在臉上的眼淚，盡量不讓聶老師看到我狼狽的樣子，她笑了笑說(shuō)：“孩子，想哭就哭吧，別憋著，有什么話(huà)可以和老師說(shuō)啊，在我面前有什么好偽裝的呢！當(dāng)初我看上的那個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)可不是這樣的哦，人生哪有一帆風(fēng)順的呢？哭完之后，繼續(xù)做回那個(gè)勇敢，不畏懼的你吧！”老師的眼中閃爍著光芒，嘴邊帶著一抹微笑。“嗯，我一定繼續(xù)努力！”我破涕為笑，在那個(gè)傍晚答應(yīng)了這個(gè)承諾。

　　聶老師，謝謝你，雖然你很平凡，但也很偉大，你的一言一行，都教給了我許多人生哲理。您，是我心中的啟明星，是我眼中的好老師！

我的老師作文 篇3

　　當(dāng)告別六年的小學(xué)生活，步入初中學(xué)習(xí)生涯時(shí)，我懷著忐忑的心走進(jìn)新教室,只見(jiàn)講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當(dāng)她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問(wèn)我:“你叫什么名字?軍訓(xùn)時(shí)，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來(lái)......

　　她是小學(xué)啟蒙老師以后我遇見(jiàn)的又一個(gè)溫和、善良的老師。

　　她的口才很好，一口流利的普通話(huà)如同廣播員一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，她思路清晰，妙語(yǔ)不斷。每當(dāng)聽(tīng)她講課，我都會(huì)被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......

　　于是,我學(xué)到最多的是講標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)的普通話(huà)。所以后來(lái)，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......

　　這個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度。

　　她的教學(xué)方法很奇特。

　　其他老師給學(xué)生抄寶貴的筆記，給學(xué)生分析詩(shī)、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運(yùn)用了哪些修辭手法。接近考試，再給學(xué)生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時(shí)候，她的筆記很少但很精細(xì),并且讓我們寫(xiě)在書(shū)上，以便復(fù)習(xí)。她只需要我們理解不需要我們強(qiáng)硬地記憶。如果有誰(shuí)死命地抄筆記，她反倒不高興。

　　她常常教育我們，惜時(shí)如金,使我們會(huì)利用分散的時(shí)間，比如：無(wú)論在路上行走,還是等班車(chē)的時(shí)候,無(wú)論是睡覺(jué)前的幾分鐘,還是刷牙時(shí),都可以背幾個(gè)英語(yǔ)單詞......

　　她的鼓勵(lì)教育法很得人心。

　　她喜歡聽(tīng)學(xué)生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時(shí)鼓勵(lì)他們。她不會(huì)像某些老師一樣在學(xué)生講話(huà)過(guò)程中肆意地打斷。無(wú)論學(xué)生說(shuō)的如何，她總會(huì)安靜地聽(tīng)下去，微笑，點(diǎn)頭。直到學(xué)生說(shuō)完，她還要問(wèn)問(wèn)：說(shuō)完了嗎?然后，她認(rèn)真地做點(diǎn)評(píng)。以她的'水準(zhǔn)，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達(dá)不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......

　　為了鼓勵(lì)我們踴躍回答問(wèn)題，她的話(huà)總是鼓勵(lì)多批評(píng)少。對(duì)于一些說(shuō)起話(huà)來(lái)支支吾吾的學(xué)生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會(huì)慢慢好起來(lái)的。只要有一次成功，就會(huì)漸漸進(jìn)步的!” 于是，我們膽子越來(lái)越大......

　　她繼承了中華女性的謙虛，是個(gè)溫柔平和的老師。很少見(jiàn)她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個(gè)溫柔的老師發(fā)起火來(lái)是什么樣?

　　班上有個(gè)特別厭學(xué)的男生。她屢次耐心教育,那個(gè)男生也多次保證,以后一定好好學(xué),但卻是口是心非,不見(jiàn)行動(dòng),成績(jī)反到下降了。她真的生氣了，極其激動(dòng)地抓起桌上的書(shū)，狠狠地甩向那個(gè)男生，她的臉紅到了耳根......

　　全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......

　　她的貼心教育法也很奏效。

　　在她的心目中，沒(méi)有差生，只有“先進(jìn)”學(xué)生和“后進(jìn)”學(xué)生。

　　班里有幾個(gè)英語(yǔ)“后進(jìn)”的學(xué)生，她為了提高他們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)，給他們每人訂了一個(gè)小本子，每次都把聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)在本子上，隨時(shí)了解他們的現(xiàn)狀，針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)......

　　記得我的作文《星星瓶》,她給了我細(xì)膩,貼心的評(píng)語(yǔ)，使我加強(qiáng)了寫(xiě)作的信心......

　　我耳邊響起《長(zhǎng)大后我就成了你》,唱出了我的心聲......

我的老師作文 篇4

　　我有個(gè)發(fā)小，我們天天稱(chēng)兄道弟，雖然他只比我大一歲，但他卻有資格做我的老師。

　　那天我們約好去蹦床公園玩，人很多，我們好不容易才買(mǎi)到票進(jìn)去。先去玩斜坡蹦床，我倆費(fèi)勁地爬上去，開(kāi)心地蹦下來(lái)，幾次下來(lái)，我們已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗。出去喝水歇一會(huì)兒，又去玩波波球，系上安全帶扶好扶手，開(kāi)始撞，我拼盡全力撞過(guò)去，還是沒(méi)有撞過(guò)他。突然聽(tīng)到身后傳來(lái)刺耳的哭聲，我們脫下波波球，看看發(fā)生了什么事。

　　一個(gè)小女孩兒，側(cè)身躺在后面地上嚎啕大哭，當(dāng)時(shí)我怔住了，我想是不是我撞的'？她為什么哭？爸爸會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？我腦海中出現(xiàn)很多疑問(wèn)，心里害怕極了，楞在那里。在我努力思考該怎么辦時(shí)，哭聲停止了。我看見(jiàn)發(fā)小把小女孩扶起來(lái)，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)她哪里受傷了，是不是我們撞倒了她，輕輕地給她揉腿，還給她幾塊我們?cè)谕尥迿C(jī)里抓的糖。

　　后來(lái)小女孩告訴我們，不是我們撞了她，是旁邊幾個(gè)大人打球時(shí)不小心踩到她的腳，因?yàn)樘�疼了，媽媽又不在身邊，她才哭的。不一�?huì)她媽媽來(lái)接她，走的時(shí)候她揮手對(duì)我的發(fā)小說(shuō)：“謝謝哥哥！”我有些慚愧。

　　我要向我的發(fā)小學(xué)習(xí)，在這種情況下他知道先扶起小女孩，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而我卻在想會(huì)不會(huì)被大人責(zé)罵，怎么逃避。就憑這一點(diǎn)他就可以做我的老師，我非常敬佩我的老師。

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