我的物理老師作文八篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的我的物理老師作文8篇，希望能夠幫助到大家。
我的物理老師作文 篇1
我們的物理老師是一位幽默風趣而大度的老師。咱先不說物理老師的長相如何，還是先看看他的幾則小故事吧。
第一個要說的是物理老師的.字，如果你看到了，準會把那些字當成是王羲之的書法！物理老師寫的字又草又帶筆，一筆下來，四、五個字就出來了，就跟商朝的甲骨文一樣一看就不懂。幸好，他是連說帶解釋的，不然我們就只好看“天書”了。
第二個值得說的地方那便是物理老師的畫了。他畫的畫可真稱得上“前無古人后來無來者”，他也可以說是抽象派畫家中的頂級人物吧！比如畫小人。他先畫一個圓圈，底下再畫一堅，再在兩邊加上兩條斜線就完工了。畫樹就跟畫人差不多，只是把那個圈又改成了幾道斜線而已。如果你是第一次看到，準把那樹當成了蜈蚣。幸好，物理老師有自知之明，一邊畫一邊嘴里還說呢：“畫得不像，畫得不像。”這其實也不怪物理老師，誰讓物理老師不是教美術的呢！
再說那得要說物理老師的大度了。在上物理課的時候，我們不必太嚴謹了，而是想說就說，想笑就笑，而不必擔心物理老師氣煩了會揍你一頓。當物理老師寫錯了字或畫錯了圖的時候，他就會說：“我是故意的，看看你們能不能看得出來。”瞧。還真會自我圓場。物理老師會常在課堂上給我們做實驗，還經常弄出一些笑話來，直搞得全班同學都捧腹大笑。
就是這樣的一位物理老師，讓我們全班都喜歡上了物理課。怎么樣？我們的這位老師還不錯吧？
我的物理老師作文 篇2
八年級要新開物理課。早在暑假時，我就想象過物理老師的形象。在我心中物理老師應該是一位平易近人，瘦高貌美的年輕女老師，但是……
第一次見到康老師是在開學第二天，我們端坐在教室里等待物理老師的出現，看似表面平穩，但內心卻懷著忐忑和好奇。
鈴聲過后，從門口緩緩走進一位一手抱書一手拿著物理實驗工具，沒有我想象的瘦高貌美卻精神抖擻的中年男老師。短短的頭發刷子似的.直豎著，讓人不禁想起了魯迅先生。有點皺的短袖襯衫，扣子一個不落地扣著，塞進直筒的西褲里，用皮帶緊緊地系著，但依舊能夠看出他微微鼓得圓圓的肚子，鼻梁上架著一副細邊眼鏡，顯得斯文卻其貌不揚。
第一節課便是探索奇妙的物理世界，在課堂上，老師背著手，穿梭在各組之間為我們細細道來物理是什么。老師說話時很有獨特的風格，有時像小溪般平平緩緩，有時又像波濤般上下起伏。而我竟被他上課的那份激情所感染。一節課，一杯實驗水，上完了這節課所有的內容，他帶著大家在奇妙的物理世界中自由地徜徉了一番。真是人不可貌相。
老師講課生動形象，將原本抽象的物理知識，變成了淺顯易懂的生活小常識，這讓我對物理產生了極大的興趣！
他的粉筆字也是一級棒，伴隨著知識點的娓娓道來，黑板上留下了他那令人叫絕的行楷字體。一絲不茍，字跡流暢，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感，整堂課下來，板書就如他的襯衫扣子一樣一絲不茍，一目了然。真想不到，這竟是一位男老師所書寫的板書。
一節課在康老師手中顯得極為慷慨，從容不迫，沒有一絲手忙腳亂。不浪費一秒但卻使之生動充實，井井有條。
與老師相處一周下來，我被老師身上那股濃濃的物理氣息所吸引，被他淵博的物理知識所征服。我想老師鼓鼓的肚子，矮矮的個子，是因為老師將所有的物理精華濃縮成了一肚子的墨水……
我的物理老師作文 篇3
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時卻見門前晃出一個人影：瘦削個、橫寬額、汗絲發。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌后又進入。他進來，帶著一身風塵，額發上銜著滴滴汗珠，卻不見他擦，就聽見他說：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說一句話，末了總是帶上一兩個語氣詞，還微微拉長，緊接著就又是下一句話——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看著他一手扶著話筒說話，說時半蹙眉，挺身板，一字一句念著。
再識，是在物理課上。因他不茍言笑，每當他步入教室，大家總會自覺地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著他時，他往往會怯出一笑，復而嚴肅開講。記得有一節關于重力的課，他竟從由樹上裊娜落下的樹葉講起，講到一半他無不傷感地講道：“樹葉的落下，不是樹不挽留，而是葉的執著。”話經他的口出來，使我們霎時一愣，不禁會心一笑，嘆于此話的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時，只見他雙手相對，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說著：“像這種形變后能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗——對吧？”說著說著他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說：“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來順受，不癢不痛。”我們一時失語，報以一笑。
三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點，確認有缺交以后就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛里攝出詢問的光。他不說話，我的心卻不自覺地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用著一種略帶責斥的'口吻說道：“身為課代表，首先要做事清楚明了，就像物理的解題，不做到步步有著落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業，就十分注重細節，常常從長長的解題步驟挑出我的毛病，有時是一個單位，有時是一個漏選了的選項，諸如此類。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場、過道碰見時，物師總是和善地一笑，總是關切地問我能不能跟上進度，問我作業做得是否輕松，問我初來乍到是否適應，問我未來有什么打算……
物師就是這樣的一個人吶，他會在課堂變得死氣沉沉的時候出歡喜之言，會在自習課里不厭其煩地解答問題，會在某次相遇時親切地問詢，會在不經意的一句話間透出絲絲哲思，會在改作業的時候并攏雙腿，會在聽別人說話的時候身子前傾，會在檢查頭發時拿著筆挨個比過去，會在考前翻遍教材挑重點，會在朝朝夕夕的陪伴里做一個稱職的老師。
當銜接課程落幕，最后一次班會課上，物師無不細致地對我們講著開學前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個時刻！”一月過后正式開學，當物師踏著輕快的步伐走進教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著他爽朗一笑，揭開書開始了一天的課程。
我的物理老師作文 篇4
不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學一科，情形與一年前相仿。
一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語數外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。 還記得第一節物理課。第一任物理課代表是個武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫在黑板上，而且還是繁體的，他說這樣寫更有大俠風范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發現龍老師是位新來的老師，而且沒有物理老師那種魁梧嚴肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學科：“有的同學說物理很難，其實不然。物理非‘無理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項物理作業：寫一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想就是“隨便想，想什么寫什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業發下來了，他說：“你們八班的很有趣兒嘛。”
眾所周知，巴蜀地區的人受四川話的影響，說普通話就夾著一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來就不是這地方的人，來這兒后又受影響，其語言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學上課異常“活躍”，龍老師肯定招呼不過來，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑…… 進入電學學習后，知識點變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績不佳。發卷評講時，龍老師說：“這次考試有幾個不及格的...”眾暗喜。“不過是以十為單位的`...”眾打擊ed by him.“但是，這次考試是競賽的難度，所以只當測試練習”眾釋然。 不過龍老師善于總結知識難點來巧記，什么“物近像遠像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。 龍老師是個有趣的人，所以他和學生的關系很好。不僅數學、物理的問題可以問他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會笑笑了之。他個子不高，卻經常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！
天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著了。好久不見 ，還好真挺想他的！
我的物理老師作文 篇5
其實他是我預習班的老師。
上這個班純粹是因為聽說是眉毛彎彎老師教，可不知為什么，眉毛彎彎老師好像有事，就聽校長在那里解釋半天后，看見進來一個人，是那位老師。
說來慚愧，我不知道他姓什么，我向來對假期班的老師不怎么關心，聽完課，閃人。他只有一只眼睛，班里看見他后就開始議論，他沒在意，轉過身，擦黑板大概他已經面對過太多像我們一樣的小鬼了吧~這節課講的是歐姆定律，聽得我暈暈忽忽的，我在心里埋怨，要是眉毛彎彎老師，一定講得比他好。
他講課很投入，不高的個子在講臺上跳來跳去，不太標準的普通話，總是成為我們課下所笑的事。有時候講課聲音會突然高上去，讓那些不聽課的小鬼們驚醒一下，然后臉上露出一絲不易被察覺的笑容，好像在說：小樣，別以為我不知道你們干嘛呢
我們總是很嫉妒他畫的電路那么漂亮，說他練了多久才畫成那樣的，可誰也沒有去問他一下。
他講的題都很難，起碼我是這么認為的。幾乎每一道題都夠我想一會的，當我想明白的時候，往往已經在做第二道題了。呵呵，我這個人在理科方面的智商就比弱智高不了多少。
今天學委大人打電話來問候，我們就說起了這位老師。
他講課不錯啦，和眉毛彎彎老師一樣好，但比咱Mrs.Lu還差點
真的？你很少說課外班老師講課好的哦。學委說。
呵呵，大概是我覺得一個只有一只眼睛的.老師可以這么自如的講課，如果是我，我因該沒有他的勇氣。
我會記住他的。
我的物理老師作文 篇6
毛姆說過：“為了使靈魂寧靜，一個人每天要做兩件他不喜歡的事”，于是我用每天兩節的物理使自己靈魂寧靜，直到他的出現……
他，我們的物理老師，因其微信名曰老李，便被我們親切地稱為“老李頭”。身為副校長，他的臉色因常年勞累而顯得青黑，嘴唇也分外烏紫，齊齊的寸頭，下垂的眉眼和一米八的大個子讓他看起來兇神惡煞，威嚴十分。可偏偏一上課總是笑著，兩個酒窩極不和諧地在他臉上放肆綻開，青黑臉上的濃重笑意蕩漾開來。
老李人生三大愛好：抽煙、喝酒、吃肉。
老李愛煙，全國人民都知道，每節課前都要來一根，甚至于當他蹺著二郎腿坐在講桌上時，粉筆頭都被夾在食指與中指文間，我們很擔心粉筆頭被他吸進嘴里。他愛煙至此，卻從不在教室過癮，故經常聽到有男生叫喚：“老李頭又悄咪咪地躲在廁所抽煙了！”老李愛酒，經常把自己的臉喝得紫紅，然后在班里高談闊論，大搞“個人崇拜”，所以一旦聽到他開始：“人家毛主席說過……”大家心里就都跟明鏡似的：“呀！老李頭又喝醉了！”老李愛吃肉，嵐縣人，無肉不歡，據說是每天都吃好幾斤豬肉，“豬都怕了！”同學們如是說道。但所幸老李吃肉愛醋，他若喜歡大蒜……噫！前排同學一級準備，前方毒氣來襲！
老李跟別的老師不一樣，四五十歲的`人了，為了把課講生動，每天手舞足蹈，又打嗝又大笑的，同學們常替他哀嘆：“我不要面子的啊？”老李為人“奇奇怪怪”上他的課從沒有條條框框束手束腳，給老李交作業不須看時間。他吩咐過：“給我從門縫里塞進來就行。”再有遇到不會但蒙對的題，老李不怒反笑：“這也是種本事！”碰上講幾次也聽不懂的，他反而會耐心開導：“人呀，要學會放棄。”
老李教導我們考不好也不要不開心：“開開心心也是過，愁眉苦臉也是過，倒不如開開心心地。”但老李正經時也說出過“學習就是死去活來的過程”這般驚天動地的話。老季的“歪理”帶給我們許多快樂，也給了我們深刻的思考和更多的感動，點亮了我們前路的燈。
老李信仰平談是真，去年大家精心準備為老師們慶祝教師節時，老李一反其他老師的“感動宣言”和“涕淚漣漣”，平靜地吐出了四個字：“平淡是真”。一語點醒多少夢中人：是啊，踏踏實實學習才是對老師最好的感恩啊。此事一舉提高老李在我班同學心中的地位，也使“平談是真”這一人生箴言在我班廣為流傳。
老李不僅是個物理老師，更像是一位人生導師，我們從他身上不僅學到了“歐姆定律”“安培定則”，更學到了樂觀、責任、敬業、質樸。
和老李相伴的初中歲月，充滿樂趣而又充實溫暖，有老李的相伴，踏實、快活、真好！
我的物理老師作文 篇7
你走進我們的學校，如果看到一位大個子，小眼睛，一臉“陽光燦爛”的中年男教師，那一定是我的物理老師——周老師了。
周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切！
在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口里念叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得瞇成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚嘆，一道難題就這樣在他手里解開了。
以后每當我遇到挫折時，總是學著周老師的樣，口里念叨著他那句“名言”：“大的困難是沒有的……”
周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所采用的.也是另一種獨特的方式，被同學們夸張地戲稱為：“笑里藏刀。”
記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑瞇瞇地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。’我想這什么時候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了。”說完之后就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那么天真，就像一個孩子。
和周老師在一起的時候總是快樂的！他的快樂感染了我，所以我總能用微笑去面對生命的每一刻。
我的物理老師作文 篇8
我的物理老師就是我的班主任，有了這么一層原因，我班的物理成績一直都不錯。但是很失望的是，我的物理成績卻不怎么行。
有一段時間，每到物理考試，我的心就是懸著的，不是因為別的，而是因為我糟糕的物理成績拉了我班成績的后退。其實，那時候在我心里還有更深層次的一個原因，那就是我很怕我的班主任找我談話。
可是，往往是我們怕什么，然后就來什么。果不其然，在一次物理單元測試后，我被老師叫去了辦公室。從教室走去辦公室的路程很短，以往三分鐘的路程，可那次偏偏被我走了十分鐘。不管我心里有多么的忐忑，最終，我還是走進了老師的辦公室。
那天，我的物理老師，也就是我的班主任，他拿著我的物理單元測試為我講解了每一道題。我站在一旁認真的聽著，每到老師講到最關鍵的時刻時，我都在心里默默的記著。沒想到的是，這一次，老師向我講完了這張物理試卷后，什么都沒有說，然后就讓我退下了。
我原本以為這件事就這樣結束了，可是我沒有想到的是，幾天后，老師足足拿了一沓物理試卷遞給我。只一個眼神，我就明白了老師的意圖，老師是希望我利用課后時間，將這些試卷全都做完。
后來，每天放學后，我就將做好的試卷拿給老師，讓老師去審閱。一些天堅持下來，我明顯感覺自己的`物理成績提高了不少。
雖然我的物理老師從來沒有向我說過鼓勵我之類的話，但是我的物理老師永遠都注重在實際的行為上。我的物理老師就是一個用事實說話的人，不管面對什么，只要他行動了起來，我們都會感到很心安，這就是我的物理老師。
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