【必備】班主任作文5篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的班主任作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任作文 篇1
在當今社會中，有許多職業，老師就是其中一項，但在老師之中，還有班主任之職。
假如我是班主任，我一定不會讓學生們把學習當作是一種負擔，上課讓同學們像做游戲一樣，既能學到知識，又能開開心心的，這不是一舉兩得嗎？還有就是課外閱讀，我會讓同學們閱讀一些課外名著，因為課內的知識是不夠的，還要學習課外的知識，考試才有更大的把握。當然啦，放松歸放松，紀律是不可缺少的，我管理的班級，一要紀律好，二要集體榮譽感強。在校內，一定要守學校的紀律，在校外，就更不用說了，要做到玩中不忘紀律。
假如我是班主任，一天下來我一定會讓同學們有適當的玩的時間，正所謂：向天地萬物學習，如果不適當的玩一玩，又怎能發現生活中的許多奧秘？從古至今，有多少名人不是“玩”出成績，發現新的事物呢？但是，玩也要適當的“玩”，決不能只玩不學習，玩過后也要適當的做一點練習，如果只玩不學習，就會一事無成，什么知識都沒學到。
假如我是班主任，是一件很遙遠的事，但我多么希望現在的班主任（老師）不要太死板，應該給我們多一點想象的空間。
班主任作文 篇2
說到“謝謝”，很多溫柔、善良、可親的面孔浮現在我眼前。我要感謝我的父母，他們不知疲倦地養育著我。我要感謝我的老師們為培養我付出的心血。我想感謝所有對我友好和幫助我的人。但是，我要感謝李，我寫作的第一任老師，以前的班主任。
我很幸運，教過我的老師都很優秀，但最讓我記憶深刻的是李小鵬老師。李先生個子很高，披著長長的披肩，一頭黑發，一雙明亮的眼睛，好像會說話。她對我們像對自己的孩子一樣溫柔善良。
李老師是我三年級的班主任。那時候的我很調皮，上課總是犯自由主義，學習一般，最怕寫作文。我記得那天上語文課，李老師讓我們寫一個童話《獵狗、狐貍和山羊》。看到題目的時候，腦子里有很多想法。我手里的筆好像不肯聽我的。我不知道從哪里開始。我心煩意亂，撓了撓頭。這時，李小姐來到我身邊，和藹地說:“孩子們，冷靜下來，充分發揮你們的想象力。按照我告訴你的方法，先寫一個寫作提綱，沿著思路大膽地寫。你是個聰明的`孩子，老師相信你會寫得很好！”李老師簡單的話給了我鼓勵和信心。停了一會兒，我整理了一下思緒，開始認真寫起來。寫完后抬頭看到李先生臉上甜甜的笑容，似乎在對我說:“放心吧，孩子，你能行的！”
我清楚地記得我寫的童話，李老師在課堂上表揚了我。我的評論是:“你的想象力豐富，故事新穎，引人入勝，但文章的結構和層次不合理。希望你以后多讀書，多實踐。老師相信你會成為一個偉大的小作家。”
從此，我再也不怕寫作文了。李老師耐心地教我們如何閱讀和寫作。她讓我們每天讀半個小時，每天至少摘抄五個好單詞和兩個好句子。李老師經常像好朋友一樣和我聊天聊天，教我創建自己的QQ空間，并幫助我在學校ICT博客上建立自己的博客，增加了我閱讀和練習寫作的機會，提高了我的寫作興趣。鼓勵我發揮自己的優勢，在學校ICT博客的平臺上展示自己。漸漸地，我把閱讀和寫作當成了興趣愛好，把身邊發生的事情寫下來也成了我的習慣。去年年底，我很榮幸被學校ICT博客授予第141個博客。
雖然李小姐現在不教我們，但我仍然經常想起她。我會一直把那句話藏在心里，“謝謝你，我以前的班主任——李老師潘瀟！”
班主任作文 篇3
我的班主任老師是穆老師，她經常梳著馬尾辮，走起路來，一甩一甩的，特別有精神。她的眼睛雖然不大，可很有神，還總是顯得那么溫柔。
四年級下學期時，我因為動作慢，時不時地會留下來。那時已經是冬天了，天黑得很早。那一天下午，我又留了下來，穆老師認真地教著我，一字一字、一句一句，直到我會寫，訂正好。我的作業欠得不少，等到做完時，天已經半黑，路燈卻還沒亮。老師抬頭看了一眼窗外，問我：“今天你媽媽來接你嗎?”“我媽媽不來接我，我自己坐公交車回去。”我老老實實地回答。老師看了一下表，說：“那你趕緊回去吧，路上小心些，天快黑了，你媽媽肯定很著急了。”說著，走過來幫我理了理書包，說：“以后，做事動作要迅速，抓緊完成學習任務，知道嗎?”老師親切的話語讓我心中涌起了一股暖流，我忙說：“知道了，謝謝老師，再見!”離開時，老師對我微微一笑，好像在說，不要再留下來了喔!
生活中，老師對我們的關心、愛護無處不在，也許是句溫暖人心的話語，也許是個細微的的動作……就像我的班主任穆老師一樣，它們不難發現，只是等著細心的你去尋找!
班主任作文 篇4
經過三年的觀察和判斷，本偵探成功地找出了班主任的點點“蛛絲馬跡”，現在我就將他公之于眾，給你們分析分析。
首先，剛進入初中的第一個學期，班主任就露出了破綻，這就讓我產生了警覺，發現了第一個作案工具：負責。
開學的第一節課，她就給了我們個下馬威。急促的高跟鞋與地面碰撞的響聲伴著歡快的上課鈴，她仿佛不想在第一節課遲到，在鈴聲快結束時又加緊了腳步。初入班級，可能有些陌生，沒有多說一句話，只是慌忙地整理了材料，嘴角緊閉，眉頭微皺，略帶一絲嚴肅地將第一句話沖破喉嚨，刺入我們的耳郭，刺激著我們的聽覺神經。緊接著便跟我們滔滔不絕地講起了她的“魔鬼計劃”。所以以后每天早上最痛苦的不是熬過緊張又令人難以喘息的小測，而是知道了結果。如果你得到“A”，那么恭喜你今日無憂；如果是“B”，那么就趕緊拿起你的筆，開始你的“完美練字”；最幸運的是“C”，贏得了一次被班主任“心靈雞湯”的好機會。魔鬼計劃雖然可怕，但我們卻很感激它，如果沒有它，我們班的英語成績也稱霸不了整個年段。
大概是又過了幾個月，經過我的耐心觀察便又掌握了一條至關重要的線索，班主任的作案手法竟是：嚴厲。
那天，成堆成堆的作業壓得我喘不過氣，晚上回家只想趕緊睡覺，于是我在英語作業上偷偷做了手腳。第二天大課間果真被班主任叫到辦公室去，當時我見她抬頭，瞪大了眼睛，瞳孔里好像裝了些什么殺人利器，想分分鐘把我的心理防線射穿地說道：你昨天作業上犯了什么錯？”我低下頭，不敢再看她一眼，便一言不發。班主任便不多說，讓我自己靜心思考自己到底犯了什么錯。我開始深深地自責，因為一時的偷懶而落入如此嚴重的下場。當我快被自責、后悔折磨得無可忍受時，一腳邁進了辦公室，辦公室格外安靜，像一壺茶，沒有任何波動，只有班主任一人埋頭批改作業，我輕輕又慚愧地連嘴角都不能完全張開地吐出兩個字：“老師！”她轉過頭來，好似神情平復了不少，便似一位老者，語重心長地說：“知道錯了？”我輕輕點了點頭，“其實我這么生氣主要是我不能忍受在作業上投機取巧、偷工減料的這種行為，現在是能為你減少一些作業，可以后呢？久而久之就會形成一種習慣，到時候就不可能是今天這種結果了，你好好想想……”
最后，在初三時，我意外地收獲到了一個關鍵的破案點，就是班主任的作案動機：較真。
說到這，我想起了很多：一次在跑操時硬是上去和段長建議讓我們也在前面領跑；還有一次當班級獲得榮譽時硬是調皮地擠開其他老師站在中間，為臺上我們班級的代表拍照；又有一次在批改作文拿捏不定時，硬是跑上跑下問遍所有的英語老師……一次又一次，我終于明白了班主任的作案動機是什么？——是我們！
如今，事實已浮出水面，便可還班主任一個真相大白，歷時三年的此案也就此告破，而我也將離開此地，去迎接另一個新的挑戰。
班主任作文 篇5
我有一位班主任，她同時也是我們現在的語文老師，她有一個好聽的名字叫張月琴，她個子不高不矮，圓圓的臉上長著一雙和藹可親的眼睛，鼻子和嘴巴也十分協調。
其實張老師在同學們心目中，既是嚴厲的師長，又是一位慈祥的母親。
我們說她嚴厲，是她對我們的學習要求十分嚴厲。她從不放過我們學習中的任何一個小錯誤，每一篇課文的學習，從生字到課文內容的掌握，都要求每個同學弄通弄懂。不然的話，就得犧牲一些課余時間，讓你開開小灶。
自從進入五年級學習，為了鍛煉提高我們的寫作能力。張老師幾乎每個星期都要我們寫一篇作文，而且每次作文的體裁都不一樣。為了使同學們把作文寫好，張老師總是不厭其煩的向我們交待寫作要領。作文批改好后，又把同學們寫得好的作文在班上進行講評，同時指出本次作文中存在的不足之處，使我們的寫作水平，迅速得到了提高。
然而，張老師更像一位慈祥的母親。她無時無刻地關心著我們學校生活的各個方面。比如，有同學上學忘了帶漢語詞典，她就把自己的拿來給同學用，甚至有的同學還忘了帶書，她也親自去其他班級幫助借書。最讓我難忘的是，有一次中午放學，突然下起大雨，我無法回家吃飯，爸爸媽媽在公司上班，而年邁的爺爺奶奶又無法給我送飯。又是張老師出面，一邊安排我到學校的食堂吃飯，一邊又通過“家校通”，發短信告訴我爸爸媽媽放心。第二天，我爸爸給我5元錢，要我給張老師交飯錢，可張老師說什么也不肯收，她語重心長的對我說：“羅昊，只要你好好學習，張老師就滿足了。”
我們的班主任老師就是這樣的，一位平凡而又令全班同學尊敬的好老師。
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