教師作文匯編五篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的教師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
高中教師作文評語
充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的`一大特色。
精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。作文評語今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
文章語言清新活潑，描寫能抓住作文評語事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。
清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理高中作文評語大全高中作文評語大全。
抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意高中作文評語大全評語。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到
文章前后連貫，形成完整的形象。
文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
文章想象合情合理,
文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
細節描寫頗具匠心。極富功底。
小作者觀察仔細,敘述時井然有序
一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
教師作文 篇2
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著名。看他：濃眉大眼，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人于無形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語，可如使有學子前來請教，便會瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽者無不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領頭人！
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師，卻又滿腔的激情投入到工作中去，她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染著九（五）班的眾多學子。看她：細柳眉，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動，任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術。她能把所見所聞，古事現事信手拈來，而從不出一點錯。要知道，李老師是經過潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點，可謂是難能可貴了。而且，無論李老師有多忙，她也絕不會耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠啊！
教師作文 篇3
春去秋來，花開花落，一批人類靈魂的工程師在三尺講臺前又勤勉地躬耕了一年。你們的默默耕耘，賦予了“9月10日”不朽的生命力。你們用實際行動書寫著“教師”兩個字。你們嘔心瀝血為共和國的明天錦上添花。你們用生命譜寫著一首《教師禮贊》。我們在不經意中又迎來了第十七個教師節。下面就請允許我代表大家，向諸位老師致以節日的問候和最崇高的敬意。老師們，辛苦了！
世人總是把老師同“紅燭”聯系在一起。或許是你們如同黑暗中的一盞明燈，為我們指點迷津。又或許是因為你們照亮人類的未來，托起一輪輝煌的朝陽。但我卻認為你們更像是一群螢火蟲，默默無聞地發著光。你們使地上的小蟲們，看到了前方的模樣，可是，要找到自己的路，天空還不夠亮，所以，你們聚在了一起，用熱情，用汗水，凝成了太陽，凝成了月亮。
四十年的風風雨雨，四十年的浮浮沉沉讓從教四十年的你們桃李滿門。“教不嚴，師之惰”早已銘刻在你們的心上。你們每天想著同一個問題：怎樣才能把明天的那堂課講得透徹明白。當午夜的鐘聲響起時，你們的身影還伴隨著昏暗的燈光在書桌前伏案思考。當黃浦江上染上第一縷陽光時，你們的身影已經出現在了校園的長廊。炎炎夏日，你們走東家奔西家。你們為了挑起數百名學生的重擔，甚至放下了自己的兒女。你們用青春的經緯編織著我們藍色的憧憬；你們用生命的歌聲，喚醒了一粒粒沉睡的種子！
教師作文 篇4
以前總想著當教師，很威風。可以瀟灑地站在講臺上指揮著下面的學生們。但是后來我才知道如果要當教師必須經過刻苦的訓練，我開始動搖當教師的決心，可是那次發生的事讓我改變了對教師的看法，也讓我更加堅定了當教師的決心。
那一次，是我剛讀四年級的時候，一位新老師來接手我們班，我對這位老師
有一種恐懼感，我覺得他非常的高傲，非常的不友好。因此他每次提問時，我知道或是不知道都默默地躲在角落里，那一次他提問，我明明知道，可我就是
不舉手。“呂漫錦”，一種嚴厲的語句，我心里就像十五個吊桶打水---七上八下，非常的忐忑，我慢慢的站了起來，把題目回答了一遍，但“不盡人意”。我回答的非常結巴，我想這下可慘了。果不其然，下課老師把我叫到辦公室，但他沒罵我，而是慢慢的開導我，他并沒有向上課那樣嚴厲而是那么地親切 ，那么地有好。他并沒有擺出老師的高姿態，而是像朋友一般跟我談心，這
讓我徹底改變了對他的看法。每當我看到老師在給同學傳授知識時，每當我看
到老師在改作業時，我想老師你真是太高尚了，如果沒有你們，就沒有新世紀的人才輩出，如果沒有你們，傳授的知識將跟不上時代的進步。
想到老師這些高尚品質，這種重要性，我更加堅定了當教師的決心。讓我為世界盡點微薄之力吧!
教師作文 篇5
從小到大，我有許許多多的心愿，但現在我時常想：假如有一天，我能成為一名老師，該多好！
如果有一天，我真的成為一名老師，我一定不會板著臉，讓學生們怕我，而是在我的引導下，愉快地走進知識的海洋。我一定要讓學生們懂得學習是一件快樂的事，我一定要讓同學們渴望學習。
如果有一天，我真的成為一名老師，我會想盡一切辦法，教會同學們科學的學習方法，讓同學們輕松愉快地學習科學文化知識，而不是一味的布置堆積如山的作業，苦于學習，害怕讀書。
如果有一天，我真的成為一名老師，我會組建一個“一幫一”小組，讓好讀書的同學們幫助需要苦于學習的同學。我會制作一本班級日志，讓同學們在學習之余無所顧忌的傾訴自己的心里話，釋放自己內心的不快或暢談自己的人生感悟。
如果有一天，我真的成為一名老師，我會在課間或午休和同學們一起玩游戲、一起談心，做同學們最知心的朋友，允許大家暢想欲言。啊！我多么想成為一名老師！
夢想有一天，我在那三尺講臺上，打造出一片屬于自己的天地，我想成為一名老師，也許只為了能夠聽到學生們說：“我們的老師真好”！
我想激發學生們的活力，培養他們的學習興趣，我要讓課堂充滿生機，不是死氣沉沉的；我要在課堂上面帶微笑，使學生們積極發言，不再害羞、畏縮。我不僅是學生的老師，我更是學生暢談心扉知己；我不要給學生以老師的威嚴，而要給他們以朋友間的親切與信任，我要常常和學生談人生、談理想、談過去、談現在、談未來、談他們內心的喜怒哀樂、談生活中的酸甜苦辣；我要與學生一起分擔憂愁，化解他們心中的不快，當他們苦惱時，我會說：我的朋友，向我傾訴你們的痛苦吧！
我不要談為國家培養棟梁之才，只希望我的學生能擁有自己美麗的人生，我不要學生畢業后常來拜訪我，只希望他們畢業時對我說一聲“老師，我會記住您的”，我就心滿意足了。
如果有一天，我真的成為一名老師，我不需要什么“優秀教師”的稱號，我只要兢兢業業的工作，讓學生們感受到學習的快樂，就可以了。
我有一個小小的心愿——當一名教師，三尺講臺是我的舞臺，我要用我最優美的舞姿，帶領學生暢游知識的海洋！為了我的心愿，我將刻苦學習，努力奮斗，去實現我明天的夢想。
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