教師作文

時間：2022-05-13 09:48:25 老師我要投稿

精選教師作文匯總7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選教師作文匯總7篇

教師作文篇1

　　作為一名年輕的新教師，自己也時常在思索現代教師最需要什么？是扎實的專業教育教學技能？是先進的教育教學理念？還是站在學生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書中找到答案。《教師最需要什么》從教師的人生、職業、教學、教育四個方面，給教師提供的中外教育家最有價值的69條建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我中獲得幸福和快樂，感受活著的價值和意義，從而體悟到人生的真諦。

　　教育是一門藝術。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......

　　作為教師的我們，應該時時刻刻以積極樂觀的態度來享受生活，用豁達的胸懷迎接個人進步時的喜悅以及挫折時的堅持。心態放正了，心情愉悅了，平時努力工作時候我們就不會忘記身體是革命的本錢。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發現自己的過程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長，越比心態越好，越能奮進；如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，業績越能長盛不衰。其次，發展自我、創造自我、成就自我的過程也就是提升教師個人素質的過程。“把小事做好”、“毅力，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長的過程中必備的素質。

　　教師，每天都在面對著千差萬別、性格各異的學生。好多學生不愛學習，不服管教；有些家長知識薄，素質低，和老師配合不好；有些學生太特殊，怎么教也教不會；有些學生太調皮，總是惹是生非。許多老師曾經在課上或課下生過氣、掉過淚、灰過心。但當我們對教育有了深刻地認識、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時，我們的教育工作一定會得心應手。

　　教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力，這種發展應是全面發展、和諧發展、自由發展。教師的教學要以服務學生全面發展為重點，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，讓每一位學生都受到民主、平等的對待，讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生都能健康成長，是他們學會做人、學會認知、學會做事、學會合作、學會生存和發展。

　　作為一名教師，責任重大而艱巨，我們應時刻謹記自己身負的責任，嚴格要求自己，呵護每個孩子健康快樂成長。

教師作文篇2

親愛的同學們：

　　你們好！

　　新學期，我們迎著和煦的春風，帶著一聲聲祝福，在歡快的日子里，滿懷新的希望，邁著矯健的步伐來到了寬敞、明亮的學校，開始了新的征程。

　　XX年，在上級領導的關懷下，經過師生的共同努力，我校各方面都取得了可喜的成績：每學期期末統考各年級各科成績都名列區、縣前列，并獲得優質生源獎，縣、市高考理科狀元趙靜和陳俊錫都是我校初中畢業生；7。2班學生廖淋制作的背負式輸液架榮獲武勝縣首屆科技節一等獎，獲縣科技進步一等獎；全校教師在縣、市、省、國家級各類報刊上公開發表教育教學經驗文章200余篇，其中，獲獎論文50多篇；發表文學作品100余篇；獲縣以上獎勵的學生有近200人次，其中，我校學生參加四川省優秀學生藝術人才大賽有39人獲獎，在全縣農村學校獲獎人數最多；學校被縣上評為“社會治安綜合治理模范單位”，“文明單位”，“縣級最佳衛生先進單位”，“德育工作先進集體”，“學校管理先進集體”，“教育教學示范學校”，“教育宣傳先進集體”；還獲得“廣安市教育管理示范學校”，“廣安市現代教育技術示范學校”等殊譽；我校已結題的科研課題獲得了廣安市政府頒發的教學科研成果一等獎，正在研究的9個市、縣課題，已取得了階段性成果。所有這些成績的取得，與我們每一位同學的努力是分不開的，我們全體教師感謝你們！

　　在過去的一年里，是你們，讓我們一次又一次體味到成功的喜悅；是你們，讓我們相信付出就一定會有收獲；是你們，讓我們每一天都充滿了幸福感；是你們，讓我們滿懷希望；是你們，讓我們深深感到作為猛山學校的一名教師是多么驕傲和自豪！

　　在此新學期，我代表全體教師，以最誠摯的心意、用最吉祥的語言，向充滿朝氣、充滿活力的同學們致以最美好的祝福——祝你們身體健康，生活愉快，學習進步！

　　你們身上表現出來的奮發進取、立志成才的精神，你們肩上承載著的對自己、對家庭、對社會的責任，你們在奮進中展現出來的為實現夢想而頑強拼搏的意志，正是對“博學、善思、奮進、創新”的校訓的最好詮釋。我們堅信，在新學期里，你們會有更大的進步，在未來的歲月里，你們會成為社會的有用之才。

　　同學們，春光灑在你們身上，春風吹在你們臉上。請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛是那樣深沉和執著！在新學期，我們有許多事要做，我們面臨著挑戰和機遇。讓我們團結一致，揚起理想的風帆，蕩起智慧的雙槳，迎著朝陽，乘風破浪吧！

教師作文篇3

　　“哐哐哐”，一聽這迅速而有力的腳步聲，就知道是班主任駕到。她有一頭干練的頭發，給人以朝氣蓬勃的氣場。她就是我最敬愛的老師，劉老師。

　　“同學們，今天我們學習馮驥才的《珍珠鳥》，請大家閱讀并賞析語句。”教室里一片翻書聲。“來，你說”。只見同桌迫不及待的站了起來，笑吟吟地念到，“它扭動著胖圓圓的身子，在書柜上跳來跳去，鮮紅的小嘴…。好像一個蓬松柔軟的球。”霎時間，我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態發福的她。她呢？不慌不忙地將肥厚的手背在身后，慢騰騰地踱著小碎步，并昂首挺胸，還時不時地，騰空躍起。那模樣活好像一個大搖大擺的珍珠鳥，更好像一個圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學都笑得前仰后府，時不時揉著肚子。因為她的模仿秀，課堂氣氛瞬間活躍起來，同學們個個爭先恐后爭著回答問題。“老師，我！老師，叫我！”老師以她幽默的教學方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活，她的課總讓人那么神往。

　　“咳咳咳……”，冬季，流感肆虐，班里不少同學紛紛感冒。劉老師看在眼里，急在心里。聽說醋可以消毒，她便燒了些醋。晚自習放學后，她提了一大桶姜湯來到宿舍親自發給同學們。來，孩子們喝姜湯了！她有條不絮地為大家倒好，顧不得揩汗。同學們美滋滋地喝著，喝著這暖暖的姜湯并用心感受老師對我們的愛。如一般暖流注入全身，不再寒冷，不再畏懼。我的眼眶濕潤了，我仿佛看見老師冒著寒冷和風雪只為給我們溫暖。她欣慰地看著大家，親切地說，“別燙著，慢慢喝。”“老師，謝謝你，給了我家一樣的感覺。”一個同學哽咽了。“老師，您辛苦了！”同學們齊聲說。老師幸福地笑了。

　　足球聯賽上，她為我們出謀劃策；學習上，她嚴格要求；生病時，有她慈母般的關心。劉老師，我最敬愛的老師，讓我在此為你點個贊！

教師作文篇4

　　服裝（尤其是職業裝）是一個身份與職業的象征。當我們看到穿著白色大衣時，就知道是他們是我們的白衣天使-------醫生；當我們看到身穿綠色制服的就知道是保衛祖國的戰士------解放軍；當我們看到頭戴著無舌帽，身穿短裙的'就是我們美麗而又可愛的空姐。

　　現在大多數的職業都有有職業服裝，可是光榮的人民教師卻沒有自己獨有的職業裝，作為一個小學生應該為我們親愛的老師設計一套職業裝：首先是顏色的選擇，我選藍色，因為藍色給人一種遼闊的感覺，就像老師那博大、無私的胸懷。接著是服裝款式，在這一點上我考慮了很多，因為我希望這套服裝能夠讓各個學科的老師穿，各個年齡的老師穿，所以我的設計是既莊重又帶有點運動休閑的，面料最好不會染上灰塵。這樣，不但可以讓我每位老師在上不同的課時穿而且還能防止灰弄臟衣服。最后是服裝的圖案，我會在這套衣服上設計這樣一幅畫：園丁和花朵，園丁象征老師，花兒象征著我們，整幅圖象征我們小朋友在園丁精心照料下，茁壯成長。

　　這就是我為老師設計的職業裝，不知合適不合適？真希望有一天能看見老師們穿著我設計的職業裝上班。

教師作文篇5

　　是誰？好像一盞明燈，照亮我前進的道路；是誰？如一位勤勞的園丁，照顧我們這些花朵；是誰？輕輕地走了，正如你輕輕地來？是誰？是你——我敬愛的老師。

　　初次見面是在講臺上，她陽光燦爛的笑容，讓我舒心。她是人生中第一次當老師，我們以為她會緊張，會張皇失措。可誰知，她處變不驚，毫無懼色，這不禁讓我們佩服不已。

　　猶記得，剛上初一的幾個星期，我的成績遙遙領先，不僅沾沾自喜，“自大”在我的心中滋生。

　　又過了大約兩個星期吧，我的作業沒有完成，當時的我并不害怕，心想：我學得這么好，老師不會罰我的，到時我再編個理由，嘿嘿……誰知，事情遠遠出乎我的意料，老師的確沒有罰我，可是她打電話將我媽媽叫來了。頓時，我覺得天塌下來了。

　　當時老師說的什么我不知道，只是隨聲附和，心里只是在想，這個老師真討厭。

　　后來，老師又找我談了一次話。她用極其嚴肅的語氣來對我說：“我知道你不喜歡我，這沒關系，經過今天應該有許多人討厭我，我不在乎。可是你憑良心想想，你做的對不對。你不完成作業，對么？”我頓時覺得羞愧不已，對啊，我自己做錯了，又有什么理由責怪別人呢？

　　現在再回想起那時她的話語，雖然有一些早已忘記，但是這幾句卻牢記在我的心頭。雖然她還年輕，但是我們卻親切地叫她“老馮”，雖然她只教過我一年，但是我早已將她烙印在我內心深處。

　　是你，化作一只引路蝶，將我的人生引向正確的道路；是你，向一位無私的園丁，照顧著我們；是你，默默無聞，全心全意的為我們付出。是你，我敬愛的老師——“老馮”。

教師作文篇6

　　我的爺爺是一位退休的老師，今年已經六十五歲了，爺爺告訴我他已經當了四十多年的老師了，而且他非常喜歡當老師這份工作。其實，爺爺退休之前早就是一位中學校長了。

　　爺爺長的高高瘦瘦的，頭發有點白，一雙炯炯有神的眼睛，只是看書的時候要戴老花眼鏡。一年級的時候，爺爺每天都會送我上學，接我放學，還陪我做作業，對我可好了，我非常喜歡他。

　　有一天，我和爺爺走在街上，遇見一位叔叔，叔叔叫爺爺王校長，我覺得很寄怪，等叔叔走了后，我就問爺爺：“為什么那位叔叔叫您王校長？而不是叫您王老師？”爺爺告訴我：“最開始爺爺是在小學教語文的，之后又到了中學教書，再后來就當了中學的校長。比起當校長我更喜歡當老師，把學生教育好讓我更加開心。”爺爺還說，他的學生有的當了醫生，有的當了律師，有的當了科學家，還有的當上了和爺爺一樣的老師，繼續著爺爺的偉大事業。

　　爺爺的話感動了我，我要努力學習，長大了也希望能成為一位人民教師，教育出更多人才，繼續爺爺的理想。

　　我喜歡我的爺爺，我可敬可愛的爺爺！我要向爺爺學習。

教師作文篇7

　　童話是學生比較喜歡閱讀的一種文體，它是兒童文學的重要體裁，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進行思想教育。

　　學習童話《巨人的花園》時，學生們的興致很高。第一課時，學生主要理解童話的故事情節，了解到巨人身上發生的巨變，他由自私而變得有愛心，使學生認識到：最美的心靈是博愛的心靈，惟有一顆博愛無私的心能給人帶來快樂的生活和永恒的幸福。

　　在第二課時，主要賞析童話的寫作特色，品味生動傳神的語言。在這節課上，有兩個環節給我留下很深刻的印象。回顧上節課的教學內容之后，讓幾名學生有感情地分角色朗讀課文，然后找同學評價學生的朗讀情況，同學們主要從語氣、語調、感情等方面進行評價，但大多數同學的發言都是只指出別人的不足，于是我告訴他們評價時要用賞識的眼光，先說優點，再委婉地指出不足，又指導學生讀童話要注意讀出情節，讀出畫面，讀出人物的個性。在我的點撥下，學生開始學會找優點了。被評價的學生也是洗耳恭聽，不時還會意地點點頭。當有一名同學委婉地指出另外一名同學沒有讀出巨人的特點時，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當巨人回來時，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。”我接著追問：“那你能讀一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好。”我說：“沒關系，試試看。”于是他讀了一遍，確實讀得一般，這時，我說：“老師試試看。”于是，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們竄到這兒來干什么？”當時，給學生們嚇了一跳，有的同學在小聲說：“像，像。”其實，我都不知道我的聲音是怎么發出的。接著學生進行個性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞析，理解童話生動傳神的語言。然后全班交流，明確本文大量運用比喻、擬人的修辭方法，并運用疊詞。當一名同學說，春天來臨時，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。“由于看不見孩子們，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花。有一朵美麗的小花從草地里探出了腦袋，可是一看到告示牌，她心里為孩子們感到難過，馬上重新鉆進土里睡覺去了。”這里運用了擬人的修辭方法，說明小花也站在孩子的一邊。在肯定這名同學的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，‘閑人莫入、違者重罰’，巨人怎么這樣，沒意思，回去。”于是，做出把頭縮回的動作，學生又被逗笑了，有的學生說：“老師，太好玩了，你真逗。”我說：“老師演得不像，我只想把大家帶入到童話世界。”

　　這節課，我表演了兩次，體驗到表演的快樂，同時也看到了學生的投入學習的狀態，這都因為，我把童話課堂當作表演童話的舞臺，讓童話課堂本身也具有童話色彩，讓學生徜徉在充滿幻想與想象的童話世界。我想：在教學中，應該根據體裁的不同，創設與課文一致的氛圍和情境，激發學生學習的興趣，使其積極有效地參與到課堂教學中來，這樣會大大地提高課堂教學的效率。

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